Рабочая программа

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 10

ИМ ДВАЖДЫ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА

Б. Ф.САФОНОВА

Утверждена

Приказ № ______

от «___» ____________20__г.

Директор СОШ № 10

________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО изобразительному искусству

предмет

7-А КЛАСС

параллель литер

УЧЕБНЫЙ ГОД

конкретный учебный год

Учитель .

Ф. И.О.

Обсуждена и принята	Согласована
на методическом объединении	с куратором предметов естественно-математического цикла
Протокол № от «______»______________20_____г	_____________
	ФИО

г. Мончегорск

2012 год

Введение

Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по направлению «Изобразительное искусство» (базовый уровень).

Содержание и структура программы соответствует «Инструкции о порядке разработки и утверждении рабочих программ учителя по предметам» (утвержденной приказом № г.)

Согласно учебному плану школы (утвержденному приказом № ___

от «____» «____________» 20 ____г.) количество учебных часов 35 , из расчета 1 учебного часа в неделю.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основными целями при реализации, данной рабочей программы являются:

·  развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;

·  воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;

·  освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;

·  овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);

·  формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.

Общая характеристика предмета

Изучение искусства в основной школе призвано сформировать у учащихся художественный способ познания мира, дать систему знаний и ценностных ориентиров на основе собственной художественно-творческой деятельности и опыта приобщения к выдающимся явлениям русской и зарубежной художественной культуры. Вклад образовательной области «Искусство» в развитие личности выпускника основной школы заключается в развитии эстетического восприятия мира, в воспитании художественного вкуса, потребности в общении с прекрасным в жизни и в искусстве, в обеспечении определенного уровня эрудиции в сфере изобразительного искусство, в сознательном выборе видов художественно-творческой деятельности, в которых подросток может проявить свою индивидуальность, реализовать творческие способности.

Содержание программы направлено на приоритетное развитие художественно-творческих способностей учащихся при эмоционально-ценностном отношении к окружающему миру и искусству. Отечественное (русское, национальное) и зарубежное искусство раскрывается перед школьниками как эмоционально-духовный опыт общения человека с миром, как один из способов мышления, познания действительности и творческой деятельности. В примерных программах выделяются такие закономерности изобразительных (пластических) искусств, без которых невозможна ориентация в потоке художественной информации и которые могут стать основой тематизма рабочих, авторских программ. Обучение изобразительному искусству в школе не должно сводиться к технократической, узко технологической стороне. Постижение основ языка художественной выразительности выступает не как самоцель, а как средство создания художественного образа и передачи эмоционального отношения человека к миру.

Содержание обучения в примерной программе дано крупными блоками. Такое построение программы позволяет создавать различные модели курса изобразительного искусства, варьировать содержание учебников, различными средствами распределять учебный материал и время для его изучения как внутри одного класса, так и между классами.

Основные межпредметные связи осуществляются с уроками музыки и литературы, при прохождении отдельных тем рекомендуется использовать межпредметные связи с биологией (строение растений, животных, пластическая анатомия человека, связи в природе), историей (образ эпохи и стиль в искусстве, выдающиеся события истории - исторический жанр в искусстве), математикой (геометрия), физикой (оптика), технологией (технологии художественной обработки материалов), информатикой (компьютерная графика).

Требования к уровню подготовки 7 класса.

В результате изучения изобразительного искусства ученик 7 класса должен

знать/понимать

·  основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств;

·  основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива, пространство, объем, ритм, композиция);

·  выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;

·  наиболее крупные художественные музеи России и мира;

·  значение изобразительного искусства в художественной культуре;

уметь

·  применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических) искусств в творческой деятельности;

·  анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства и определять средства художественной выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция);

·  ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  восприятия и оценки произведений искусства;

·  самостоятельной творческой деятельности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки, декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера).

ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ

1. Алёхин искусство: художник, педагог, школа. Книга для учителя. - М.: Просвещение, 1984.

2. Алёхин начинается художник. Книга для учащихся. М.: Просвещение,1993.

3. Горяева шаги в мире искусства. Из опыта работы: Книга для учителя. - М.: Просвещение,1991.
4. Искусство и школа / Сост. . М., 1981.

5. Неменский искусства. М.: просвещение, 2007.
6.  Неменский красоты. М., 1987.

7. Комарова обучения изобразительной деятельности и конструированию. – М.: Просвещение, 1991.

8. Колякина организации уроков коллективного творчества. – Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004.

9. Кузин обучения изобразительному искусству. М., 1977.

10. Лебедева арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий. – СПб.: Речь,2005.

11. Аппликация: техника и искусство. – Эксмо., 2005.

12. Основы живописи. - Обнинск: Титул, I996.

13. Полуянов общего и художественного развития детей по их рисункам. Москва-Рига, 2000.

14. Пьянкова искусство в современной школе. – М.: Просвещение, 2006.

15. Ротенберг готической эпохи. – М.: Изобразительное искусство, 2001.
16. , И учеба и игра: изобразительное искусство. Ярославль, 1997.

17.Искусство. Приложение к газете «Первое сентября».

Учебно - тематический план

№ п/п	Содержательная линия	Классы	Итого
5	6	7
1.	Изобразительное искусство, его виды и жанры (40 ч)	14	13	13	40
2.	Язык изобразительного искусства и художественный образ (35 ч)	12	12	11	35
3.	Тема, сюжет и содержание в изобразительном искусстве (20 ч)	5	5	10	20
	Резерв (10 ч)	4	5	1	10
	Итого	35	35	35	105

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Дата	№ п/п	Содержательная линия	Тема занятия	Тип урока	Виды работ учащихся
	1.	Изобразительное искусство, его виды и жанры	Роль изобразительного искусства в жизни человека и общества.	К О М Б И Н И Р О В А Н Н Ы Й У Р О К	Рисование с натуры портрета друга (акварель)
	2	Особенности бытового жанра	Рисование фигуры человека по представлению (карандаш)
	3	Произведения бытового жанра выдающихся художников	Рисование фигуры человека в движении (акварель)
	4	Язык изобразительного искусства и художественный образ	Художественный образ в живописи и скульптуре	Использование языка скульптуры (лепка фигуры человека)
	5	Пропорции и пропорциональные отношения	Использование языка скульптуры (лепка фигуры человека в движении)
	6	Тема, сюжет и содержание в изобразительном искусстве	Вечные темы в зарубежном искусстве	Описание и анализ художественных произведений
	7	Вечные темы в русском искусств	Описание и анализ художественных произведений
	8	Вечные темы в русском искусстве	К О М Б И Н И Р О В А Н Н Ы Й У Р О К	Доклады и презентации учащихся
	9.	Изобразительное искусство, его виды и жанры		Особенности исторического жанра	Выполнение набросков по теме (карандаш)
	10	Произведения исторического жанра выдающихся художников		Рисование с натуры (гуашь)
	11	Виды графики		Рисование по памяти (тушь)
	12	Язык изобразительного искусства и художественный образ		Художественно-выразительные средства графики	Тематическое рисование (карандаш)
	13	Линия, штрих, пятно		Тематическое рисование (тушь)
	14	Тон и тональные отношения		Тематическое рисование (акварель)
	15	Тема, сюжет и содержание в изобразительном искусстве		Великие исторические события в русском искусстве	Описание и анализ художественных произведений
	16	Великие исторические события в зарубежном искусстве		Доклады и презентации учащихся
	17	Изобразительное искусство, его виды и жанры		Особенности батального жанра	Рисование по представлению (карандаш)
	18	Произведения батального жанра выдающихся художников		Рисование с натуры (карандаш)
	19	Искусство как эмоциональный опыт человечества	К О М Б И Н И Р О В А Н Н Ы Й У Р О К	Наброски (карандаш)
	20	Язык изобразительного искусства и художественный образ	Художественней образ	Тематическое рисование (акварель)
	21	Композиция	Тематическое рисование (продолжение работы)
	22	Композиция	Иллюстрация к произведению военной тематики
	23	Линейная и воздушная перспектива.	Иллюстрация к произведению военной тематики (продолжение)
	24	Художественно-выразительные средства скульптуры	Лепка пары людей
	25	Изобразительное искусство, его виды и жанры	Роль дизайна в жизни человека и общества.	Беседа «Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества»
	26	Виды дизайна	Создание открытки
	27.	Язык изобразительного искусства и художественный образ	Объем. Фактура. Формат	Проектирование моделей одежды (бумага)
	28.	Изобразительное искусство, его виды и жанры	Роль архитектуры в жизни человека и общества	К О М Б И Н И Р О В А Н Н Ы Й У Р О К	Изображение с натуры архитектурных элементов
	29	Виды архитектуры	Изображение по памяти памятников архитектуры
	30	Виды скульптуры: декоративная и садово-парковая	Изображение с натуры скульптур (акварель)
	31	Виды скульптуры: монументальная	Изображение интерьеров по представлению
	32.	Тема, сюжет и содержание в изобразительном искусстве	Мемориальные ансамбли.	Описание и анализ художественных произведений
	33.	Ведущие художественные музеи мира (Лувр, музеи Ватикана, Прадо, Дрезденская галерея).	Доклады и презентации учащихся
	34.	Представление о художественных направлениях и течениях в искусстве XX в. (реализм, модерн, авангард, сюрреализм и проявления постмодернизма).	Доклады и презентации учащихся
	35	Обобщающее занятие