Программа вступительного испытания по русскому языку

Рассмотрено

на заседании МК

по общеобразовательным

дисциплинам

протокол №_______

«______»_________2012 г.

Председатель МК_________

ПРОГРАММА

вступительного испытания

по русскому языку

(прием на базе основного общего образования)

Пояснительная записка

Программа вступительного испытания по русскому языку составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и примерной программы основного общего образования.

Программа вступительного испытания разработана с целью обеспечения условий приёма, гарантирующих соблюдение права граждан на образование и зачисление лиц, наиболее способных и подготовленных к освоению основных профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования.

В соответствии с государственными требованиями к уровню подготовки выпускников основной общеобразовательной школы испытуемый должен знать/понимать:

·  основные нормы орфографии,

·  основные пунктуационные нормы;

уметь:

·  видеть орфограммы и пунктограммы в тексте,

·  соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка.

Основное содержание

Орфография

Правописание гласных и согласных в составе морфем: корней, приставок, суффиксов, окончаний всех частей речи.

Проверяемые, непроверяемые безударные гласные в корне слова; гласные в корнях с чередованием.

Правописание о - ё после шипящих во всех частях слова.

Проверяемые, непроверяемые, непроизносимые, удвоенные согласные.

Правописание приставок (приставки, которые пишутся единообразно; приставки, оканчивающиеся на - з или -с; при-, пре-; пра-, про-).

Суффиксы, в т. ч. н - нн в суффиксах всех частей речи, -к- и -ск-, буквы е-и в суффиксах -ек-, -ик-; согласные в суффиксах - чик - - щик-; гласные в суффиксах глаголов -ова- (-ева-), -ыва- (-ива-), правописание суффиксов причастий, -о- и -а- на конце наречий и т. д.

Правописание окончаний всех частей речи.

Правописание Ь для обозначения грамматических форм.

Соединительные гласные в сложных словах.

Правописание разделительных Ъ и Ь.

Слитные, дефисные и раздельные написания.

Слитное, раздельное, дефисное написание наречий.

Слитное, дефисное написание слов с пол-.

Дефис в сложных прилагательных.

Дефисное написание неопределённых местоимений и наречий (где-то, кто-либо, кое-что и т. д.).

Дефис в предлогах из-за, из-под, правописание производных предлогов (в течение, в продолжение, вследствие, ввиду и т. д.).

Слитное, раздельное написание союзов.

Правописание не с различными частями речи.

Правописание частиц не и ни и др.

Прописная и строчная буквы.

Перенос слов.

Пунктуация

Знаки препинания:

в конце предложения,

тире между подлежащим и сказуемым,

между частями сложного предложения,

в простых предложениях, осложнённых однородными членами, вводными словами и предложениями, обращениями, обособленными и уточняющими членами предложения, сравнительным оборотом,

в предложениях с прямой речью.

Форма проведения вступительного испытания

Вступительное испытание по русскому языку проводится письменно в форме диктанта. Объём диктанта — 160-170 слов. Продолжительность вступительного испытания составляет 1,5 астрономических часа (90 минут).

Критерии оценки вступительного испытания

Вступительное испытание оценивается по стобалльной шкале.

Грамотность	Количество баллов
Без исправлений	100
Самостоятельные исправления (до 2-х)	95
Варианты пунктуационных знаков	90
0/1 (негрубая ошибка)	85
1/0 (негрубая ошибка)	80
0/1	79
0/2,1/0	75
1/1	71
1/2, 2/0,0/4	67
2/1	63
2/2, 3/0	59
2/3, 3/1	55
2/4, 3/2, 4/0	51
2/5, 4/1, 3/3	47
5/0, 4/2, 3/4	43
3/5, 4/3, 5/1	39
3/6, 4/4, 5/2, 6/0	35
3/7, 4/5, 5/3, 6/1	31
4/6, 5/4, 6/2	30
5/5, 6/3	27
6/4, 5/6	24
7/0	23
7/1	20
7/2, 8/0	17
8/1	14
8/2, 9/0	11
8/3, 9/1	7
9/2, 10/0	3
9/3, 10/1	2

Примерный перечень литературы

для подготовки к вступительному испытанию:

1.  .Бабайцева язык. Теория 5 - 9 классы. – М: Дрофа, 2007.

2.  Ладыженская язык. 5 –6 класс / , , и др. – М: Просвещение, 2010.

3.  Баранов язык. 5 –6 класс / , , и др – М: Просвещение, 2010.

4.  Львова язык. 5 – 6 класс / , - Мнемозина, 2009.

5.  Львова язык. 7 - 8 классы / , - Мнемозина, 2009.

6.  Бабайцева язык 8 класс. / , , – М: Дрофа, 2009.

7.  Русский язык. Практика. / Под ред. . – М: Просвещение, 2007.

8.  Орфографический словарь русского языка (любое издание).

9.  Бабайцева язык 9 класс. / , , – М: Дрофа, 2009.

10.  ГИА-2010. Экзамен в новой форме. Русский язык. 9 класс/ ФИПИ / , - М.: Астрель, 2009.

11.  Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов в новой форме. Русский язык. /авторы-составители: , , Александров В. Н., Соловьева Т. В. – М.: Интеллект-Центр, 2010.

12.  Государственная итоговая аттестация (по новой форме): 9 класс. Тематические тренировочные задания. Русский язык/ ФИПИ авторы - составители: , , – М.: Эксмо, 2009.

Образцы диктантов

Егорка рисует вечер

На пустом дворе ничего интересного не было. Голая земля, их дом, и высокий стог сена. Егорка сидел на завалинке и смотрел на стог. Заходящее солнце уже подожгло его верх, и он взялся красным светом. Густая, почти черная тень от него, как темная вода, лилась к хатам. Маленькие окна полыхали огнем

Егорке нестерпимо захотелось нарисовать подожженный закатом стог, тень от него, яркий блеск в окнах хат. Боясь, что увиденное исчезнет, он быстро принес стул, положил на него листок бумаги. На какое-то мгно­вение Егорка растерялся. Он глядел то перед собой, то на белую гладь бумаги, не зная, с чего начать, чтобы не испортить эту белизну.

Он взял простой карандаш, отделил дрожащей чертой небо от земли и взялся за кисть. Сразу чуть подкрасил разбавленной краской половину неба, оставив чистые места для облаков, остальную половину замазал голубой. Глядя на небо, начал торопливо подтенять, подсвечивать облака.

Он успел нарисовать похоже немного неба, а оно уже книзу потемнело. Облака потускнели, погасли окна в домах и стали черными. «Как же настоящие художники рисуют?» — думал Егорка.

(170 слов) (По В. Антонову)

Береза

Мы принесли из сарая ящик, насыпали его доверху землей и пересадили в него молоденькую березу. Ящик поставили в самой светлой комнате, и че­рез день опустившиеся ветки березы поднялись, вся она повеселела, и даже листья у нее уже шумели.

В саду поселилась осень, но листья нашей бе­резы оставались зелеными и живыми. Кое-где на березах в саду по­явились желтые пряди. Но береза в комнате, казалось, все молодела. Как-то ночью пришел первый заморозок. Он нады­шал холодом на стекла в доме, посыпал зернистым инеем крыши, захрустел под ногами. Одни только звезды как будто обрадовались первому морозу и ярко сверкали.

Я оделся и вышел в сад. Разгорался рассвет. Ветра не было, но в саду все падали и падали лис­тья. Березы за одну ночь пожелтели до самых верхушек, и листья сыпались с них частым и печальным дождем.

Я вернулся в комнаты, в них было тепло, сонно. В бледном свете зари стояла в кадке маленькая березка. Почти вся она за эту ночь пожелтела, и несколько ли­монных листьев уже лежало на полу. Через день она об­летела вся.

(170 слов) (По К. Паустовскому)

Платок

Угасал день. На западе, приплюснутый облаками, длинной кровавой раной догорал закат. Ветер по-преж­нему будоражил море, подгоняя волны. До полных сумерек осталось несколько минут, но их было вполне достаточно, чтобы почувствовать себя вне жизни. Я прилип к вышедшей из строя правой носовой шестидюймовой башне и не в силах был стряхнуть с себя оцепенение. Словно кто-то другой решил за меня вопрос о выборе смерти: лучше погибнуть от снаряда на откры­том месте, чем провалиться на морское дно заживо и оказаться погребённым внутри броненосца.

Казалось, не со стороны неприятеля, а с неба падали на судно и вокруг него снаряды. «Орёл» представлял собою плавучий костёр. Дым, подхваченный ветром, разлетался клочьями. Я думал о том, как это всё выдерживают человеческие нервы и как броненосец про­должает плыть в таком смерче огня и воды. Я вытащил из кармана брюк носовой платок и развернул его. На нём были две буквы, вышитые рукой мате­ри, когда я ездил на родину в отпуск. Я ни разу не упот­реблял этот платок и лишь в день сражения почему-то взял его из своих вещей.

(170 слов) (По А. Новикову-Прибою)

ПРОГРАММА

вступительного испытания

по русскому языку

(прием на базе среднего (полного) общего образования)

Пояснительная записка

Программа вступительного испытания по русскому языку составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования.

Программа вступительного испытания разработана с целью обеспечения условий приёма, гарантирующих соблюдение права граждан на образование и зачисление лиц, наиболее способных и подготовленных к освоению основных профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования.

В соответствии с государственными требованиями к уровню подготовки выпускников средней общеобразовательной школы абитуриент должен:

знать / понимать:

орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

уметь:

применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка.

Основное содержание

Орфография

Правописание морфем

Правописание безударных гласных в корне слова: безударные гласные проверяемые, непроверяемые, правописание корней с чередующимися гласными.

Правописание о - е после шипящих и ц во всех частях слова.

Правописание согласных: проверяемые, непроверяемые, непроизносимые, удвоенные согласные.

Правописание приставок: приставки, которые пишутся единообразно; приставки, оканчивающиеся на...з и …с, приставки пре-, при-; пра-, про-.

Правописание суффиксов: суффиксы существительных, прилагательных, наречий, н - нн в суффиксах различных частей речи.

Правописание окончаний всех частей речи.

Правописание Ь для обозначения грамматических форм.

соединительные гласные в сложных словах;

Правописание разделительных Ъ и Ь знаков.

Слитные, дефисные и раздельные написания.

Слитное, раздельное, дефисное написание наречий.

Слитное, дефисное написание сложных слов с пол-.

Дефис в сложных прилагательных.

Дефисное написание неопределённых местоимений и наречий (где-то, кто-либо, кое-что и т. д.).

Дефис в предлогах из-за, из-под.

Правописание производных предлогов (в течение, в продолжение, вследствие, ввиду и т. д.).

Слитное, раздельное написание союзов.

Правописание не с различными частями речи.

Правописание частиц не и ни и др.

Употребление прописных и строчных букв.

Правила переноса слов.

Пунктуация

Знаки препинания в конце предложений.

Знаки препинания внутри простого предложения: при однородных членах, вводных словах и предложениях, обращениях, в предложениях с обособленными и уточняющими членами, обособление сравнительных оборотов, тире между подлежащим и сказуемым.

Знаки препинания между частями сложного предложения.

Знаки препинания при передаче чужой речи.

Абзац как пунктуационный знак, передающий смысловое членение текста.

Форма проведения

вступительного испытания

Вступительное испытание по русскому языку проводится письменно в форме диктанта. Объём диктанта — 170-180 слов.

Продолжительность вступительного испытания составляет 1,5 астрономических часа (90 минут).

Критерии оценки

вступительного испытания

Вступительное испытание оценивается по стобалльной шкале.

Грамотность	Количество баллов
Без исправлений	100
Самостоятельные исправления (до 2-х)	95
Варианты пунктуационных знаков	90
0/1 (негрубая ошибка)	85
1/0 (негрубая ошибка)	80
0/1	79
0/2,1/0	75
1/1	71
1/2, 2/0,0/4	67
2/1	63
2/2, 3/0	59
2/3, 3/1	55
2/4, 3/2, 4/0	51
2/5, 4/1, 3/3	47
5/0, 4/2, 3/4	43
3/5, 4/3, 5/1	39
3/6, 4/4, 5/2, 6/0	35
3/7, 4/5, 5/3, 6/1	31
4/6, 5/4, 6/2	30
5/5, 6/3	27
6/4, 5/6	24
7/0	23
7/1	20
7/2, 8/0	17
8/1	14
8/2, 9/0	11
8/3, 9/1	7
9/2, 10/0	3
9/3, 10/1	2

Примерный перечень литературы

для подготовки к вступительному испытанию:

1.  Русский язык. Практика. / Под ред. . –М: Просвещение, 2007.

2.  Орфографический словарь русского языка (любое издание).

3.  и др. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах / , Крючков, . - М.: Просвещение, 2004, 200с.

4.  Власенков язык: Грамматика. Текст, Стили речи: Учебное пособие для 10 – 11 классов общеобразовательных учреждений / , – М.: Просвещение, 2003. – 374с.

5.  ГИА-2010. Экзамен в новой форме. Русский язык. 9 класс/ ФИПИ / , - М.: Астрель, 2009.

6.  Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов в новой форме. Русский язык. /авторы-составители: , , Александров В. Н., Соловьева Т. В. – М.: Интеллект-Центр, 2010.

7.  Государственная итоговая аттестация (по новой форме): 9 класс. Тематические тренировочные задания. Русский язык/ ФИПИ авторы - составители: , , – М.: Эксмо, 2009.

8.  Бабайцева язык 8 класс. / , , – М: Дрофа, 2009.

9.  Бабайцева язык 9 класс. / , , – М: Дрофа, 2009.

10.  Львова языкклассы / , - Мнемозина, 2009.

Образцы диктантов

Угощаю рябиной

Весной в Подмосковье, пряча лыжи на чердак, я заметил развешанные по стропилам кисти рябины, которую осенью сам собирал, сам нанизывал на веревки, а вот теперь забыл о ней.

В давнее время на моей родине рябину заготавливали к зиме как еду, наравне с брусникой, и клюквой, и грибами. Пользова­лись ею и как средством от угара, от головной боли.

В Подмосковье я собирал рябину больше из любви к этим своим дорогим воспоминаниям о детстве да еще потому, что в прошлом году уродилось ее очень много. Жалко было смотреть, как сочные, красные ягоды раскле­вывают дрозды.

На темном чердаке связки рябины висели, словно березовые веники. Листья на гроздьях посохли, пожухли и свернулись, и сами ягоды, перемерзшие за зиму, тоже чуть сморщились, вроде изюма, зато были вкусны. Свежая рябина горьковата и чересчур кисла, есть ее трудно, как и раннюю клюкву. Но и клюква, и рябина, прихваченные морозом, приобретают ни с чем не сравнимые, удивительные качества: и от горечи что-то осталось, а все-таки сладко и никакой оскомины во рту.

Цвет рябиновых ягод тоже за зиму изменился: он стал мягче и богаче по тонам.

(180 слов) (По А. Яшину)

Охота на акулу

Старший помощник капитана решил заняться ловлей акулы. Громадный крюк с десятью фунтами гнилого мяса, привязанный к крепкому канату, служил удочкой, поплавок изображало небольшое бревно. Три с лишним часа дли­лось напряженное ожиданье.

То акул совсем не было видно, то они проплывали так да­леко, что их лоцманы не могли заметить приманки.

Акула крайне близорука, ее всегда сопровождают две хорошенькие небольшие рыбки, которые и наводят ее на добычу. Вот в воде появилась темная тень; поплавок, завертевшись не­сколько раз, нырнул в холодную воду. Мы дернули за веревку, но вытащили лишь крючок, акула только кусала при­манку, но не проглотила ее. Теперь, видимо, огорченная исчезновеньем аппетитно пахнущего мяса, она плавала кругами почти на поверхности и всплескивала хвостом по воде, а сконфуженные лоцманы носились туда и сюда. Мы поспешили забросить крючок обратно. Акула броси­лась к нему. Канат сразу натянулся, потом ослаб, и над водой показалась круглая голова с маленькими злыми глазами. Десять матросов с усильями тащили канат. Акула бешено вертелась.

А в воде у самого борта суетился осиротелый лоц­ман. Его товарищ исчез, а он, верный, подскакивал из воды и всячески выказывал свое безутешное отчаянье.

(179 слов) (По Н. Гумилеву)