Наука и образование

Федеральный информационный портал "SakhaNews"
(Информационное агентство "SakhaNews"/"Саха Новости")

Дата публикации: 06:26
URL публикации: http://*****/26755.html

Наука и образование

Галина Чумакова – секрет профессионального долголетия

ИА SakhaNews. В микрорайоне "Авиапорт" Якутска расположена средняя школа №30 имени первого якутского летчика Валерия Кузьмина. Здесь работает отличник образования республики, учитель высшей категории и социальный педагог Галина Чумакова. Галина Алексеевна сорок лет посвятила работе с детьми младших классов и, что особенно важно, – в ее классах всегда была стопроцентная успеваемость! О секретах профессионального долголетия с Галиной Алексеевной разговаривала корреспондент Марина Станицкая.

- Иногда меня спрашивают, не хотела ли я когда-либо сменить профессию. Знаете, иногда, когда усталость берет верх, особенно под конец учебного года, бывает, что появляется ощущение, что уже нет сил нести этот груз ответственности, что пора менять что-то в жизни, но, когда наступает лето, все эти мысли сами собой исчезают, а в августе считаешь дни до 1 сентября.

Наверное, привязанность к профессии учителя у меня в крови. Практически все мои родственницы со стороны отца работали воспитателями и учителями. Особенно хорошо помню свою тетю, Ольгу Архиповну Славных, работавшую в Алдане учительницей даже после ампутации ноги. Так что мне было с кого брать пример. Когда я была еще дошкольницей, моя семья жила в районе кожзавода. Любимым занятием детворы нашей улицы была игра в школу. Наверное, это тоже каким-то образом повлияло на мою судьбу. Училась я в школе №10, в той самой, что сейчас носит имя учителя физики Дмитрия Новопашина. Дмитрий Григорьевич был моим классным руководителем в старших классах.

Вообще мне очень повезло с учителями, которые в моих глазах всегда были авторитетами - и в школе, и Якутском педагогическом училище.

После окончания училища я попала по распределению в школу №24. Тогда начальная школа располагалась в деревянном здании.

Учились мы все в одну смену, и у нас была возможность ближе знакомиться с учениками во внеурочное время. Еще тогда пришла к убеждению, что, если хочешь ближе познакомиться с ребенком, надо как можно чаще общаться с ним вне уроков: многие дети во внеурочное время начинают раскрываться так, как не могут этого сделать в классе. После уроков мы водили детей на занятия в различных кружках в ДК им. Ю. Гагарина. Теперь ДК прибрал к рукам кинотеатр "Центральный", и Дом Культуры превратился в развлекательное заведение.

Живет в нашем микрорайоне мужчина, который учит детей шахматам. По субботам он приходит заниматься с ними в нашу школу, потому что в Доме Культуры нет возможности преподавать бесплатно. Малышей не отправишь одних в город, но ведь детям где-то надо заниматься. Хорошо, хоть клуб "Лайнер" еще ведет кружки на бесплатной основе, но там очень маленькие помещения. В нашей школе есть Центр детского творчества "Радуга", для него выделен один кабинет, но этого мало, чтобы охватить всех детей, которым необходимы дополнительные занятия.

- Что вы можете сказать о новых технологиях и программах обучения, которых так много появилось в российском образовании за последнее десятилетие?

- Учитель должен постоянно искать что-то новое для себя в технологиях обучения. Что касается программ, то все они выросли из традиционной программы. В этом, на мой взгляд, кроется главная причина того, почему ни одна из новых программ не заняла по настоящему главенствующей позиции. До 2008 года я занималась с детьми по программе Эльконина - Давыдова. С 2008 года стала обучать ребятишек по программе "Гармония". Теперь в обучении своих детей сочетаю элементы обеих программ, что позволяет поддерживать интерес к обучению у детей разного уровня подготовки.

Мне нравится введенная в последние годы в начальной школе безоценочная система обучения. Это более щадящий, адекватный подход к психике ребенка. Ребятишки сами оценивают качество своей работы по шкалам "красиво" и "правильно". Если ребенок доволен собой, то он ставит крестик на самой верхушке шкалы, если считает, что в чем-то не доработал, - крестик пониже. И никто, ни родители, ни учитель, не вправе наказывать ребенка за оценку, которую он сам себе поставил.

- А не слишком ли либерально?

- По отношению к детской психике - это наиболее гуманная, не травмирующая система, обучающая детей самоконтролю. Наступает момент, когда ребенок становится готов к оценкам, поставленным ему кем-то другим. Но до этого момента, он должен научиться сам оценивать себя. Тогда он будет здраво воспринимать чужие оценки.

- На что вы обращаете внимание как социальный педагог?

- Очень важно то, насколько близки родители к своему ребенку. Я всегда стараюсь поближе познакомиться с родителями. К слову, многие из моих нынешних учеников - это дети моих прежних учеников. Так что многие мои нынешние ребятишки для меня уже как внуки (смеется).

К сожалению, не всегда родители понимают требования учителя, начиная с такой, казалось бы, мелочи, как ручка для письма. Для пальчиков первоклашки больше подходят средней толщины граненые ручки, которые по форме таковы, что ребенок практически сразу держит ручку правильно. Но не все родители понимают важность этого требования.

Учился у меня мальчик, у которого явно были трудности в общении с ровесниками. При любом, даже самом незначительном конфликте мальчик начинал драться. При любом несогласии с учителями кричал: "Засужу!". И это - в семь лет! Отец мальчика - юрист, так что нетрудно догадаться, с кого ребенок копировал модель поведения. Вместо компромиссов и договоренностей взрослый настроен на крайние формы выяснения отношений. Чего же ожидать от ребенка, для которого этот взрослый - непреложный авторитет?

Прежде чем учить детей, нередко следует сначала достучаться до родителей, снабдить их хотя бы минимумом педагогических знаний. Раньше мы, учителя, приходили на предприятия и беседовали с коллективами о воспитании детей, о подготовке детей к школе. Теперь такая форма родительского ликбеза, к сожалению, отошла в прошлое. А равноценной замены ей пока так и не нашли.

Наша беседа была долгой. Перед этим я еще побывала на уроке рисования. После него мы долго рассматривали с Галиной Алексеевной рисунки первоклассников. Для нее они, своего рода, письма, в которых дети описывают то, что окружает их в этом мире, что их тревожит, о чем они мечтают. Такая увлекательная, и такая тяжелая эта профессия – учитель начальных классов. Чтобы быть верной ей целых сорок лет, как Галина Алексеевна Чумакова, надо быть не только высоким профессионалом, но и обладать великим даром – умением любить и понимать детей.

Количество просмотров: 607