– основные и специальные методы получения изображений в лучевой диагностике, систему цифрового формирования и передачи изображений;
– основы органо-комплексного использования современных методов лучевой визуализации и лучевой терапии.
уметь:
– расшифровать результат лучевого исследования при наиболее частых заболеваниях легких, сердца, пищевода, желудка, кишечника, желчного пузыря, почек, органов эндокринной системы, костей и суставов.
Медицинская психология
Психология личности. Развитие психики в онтогенезе, особенности психики ребенка и подростка. Общие закономерности влияния психических факторов на здоровье человека, психологические особенности контакта врача с больным, основы психогигиены. Психология ребенка с нормальным и дизонтогенетическим развитием. Медицинская психология девиантного поведения. Внутренняя картина болезни и реакция личности на болезнь. Медицинская деонтология.
Выпускник должен
знать:
– закономерности развития психики человека, особенности психики ребенка и подростка;
– психологические основы лечебного взаимодействия;
– психологические особенности больных с различной соматической патологией.
Педиатрия
Возрастные аспекты патологии человека. Представление о болезни с учетом возрастных анатомо-физиологических особенностей. Обследование детей и подростков, особенности. Неонатология. Недоношенные дети. Диагностика, дополнительные методы исследований в педиатрии. Лечение, профилактика и прогнозирование наиболее часто встречающихся заболеваний органов и систем у детей всех возрастных групп (пульмонология, кардиология, гастроэнтерология, гематология, нефрология, эндокринология). Национальная Программа демографической безопасности. Организация амбулаторно-поликлинической помощи детскому населению. Диагностическая и лечебная помощь больным детям в амбулаторных условиях. Профилактические и реабилитационные мероприятия. Врачебная экспертиза. Диспансеризация детского населения.
Выпускник должен
знать:
– международную классификацию болезней (МКБ-10);
– структуру заболеваемости детского населения по возрастным группам в Республике Беларусь;
– особенности течения раннего неонатального периода;
– этиологию, классификацию, патогенез, клиническую картину, диагностику и дифференциальную диагностику, методы профилактики и лечения наиболее частых заболеваний у детей и подростков;
– методы поддержания нарушенных и замещения утраченных функций органов и функциональных систем организма при патологических процессах;
– цели, задачи, структуру и организацию амбулаторно-поликлинической и специализированной стационарной медицинской помощи детям и подросткам в Республики Беларусь;
– установленные объемы обследования больных детей на этапах медицинской помощи;
– показания и противопоказания к санаторно-курортному лечению;
– методы амбулаторно-поликлинического реабилитационного лечения;
– основы диспансеризации детского населения и реабилитации больных детей, принципы врачебной экспертизы.
Детские инфекционные болезни
Этиология, патогенез, диагностика, дифференциальная диагностика инфекционных заболеваний у детей. Лечебно-профилактические и реабилитационные мероприятия. Предупреждение внутрибольничной инфекции.
Выпускник должен
знать:
– этиологию, классификацию, патогенез, клиническую картину, диагностику и дифференциальную диагностику, методы профилактики и лечения наиболее частых инфекционных заболеваний у детей и подростков;
– методы поддержания нарушенных и замещения утраченных функций органов и функциональных систем организма при инфекционных токсических процессах;
– методы амбулаторно-поликлинического реабилитационного лечения после выписки из стационара в условиях дневного стационара, стационара на дому;
– методы реабилитации детей после перенесенного инфекционного заболевания.
Детская хирургия
Острые хирургические абдоминальные заболевания и процессы, гнойно-септические заболевания, некоторые врожденные пороки развития: диагностика, клиника и хирургическая тактика у детей различных возрастных групп. Особенности диагностики, клинической картины хирургических заболеваний у новорожденных и детей раннего возраста. Организация плановой хирургической помощи детям в поликлинике и стационаре. Диспансеризация детского населения при хирургической патологии.
Выпускник должен
знать:
– этиологию, классификацию, патогенез, клиническую картину, диагностику и дифференциальную диагностику, методы профилактики и лечения наиболее частых хирургических заболеваний и повреждений у новорожденных, детей старшего возраста и подростков;
– методы диагностики, экстренной помощи, врачебную тактику и правила транспортировки новорожденных при хирургической патологии;
– особенности диагностики, клинической картины и врачебной тактики при заболеваниях и патологических процессах у детей, требующих оказания неотложной хирургической помощи;
– организацию амбулаторной хирургической помощи детям и подросткам, группы диспансерного наблюдения и методы оценки его эффективности.
Травматология и ортопедия
Этиология, патогенез, диагностика, лечение ортопедических заболеваний и повреждений опорно-двигательного аппарата у детей и подростков. Профилактика травматизма и реабилитация детей и подростков с патологией опорно-двигательного аппарата.
Выпускник должен
знать:
– этиологию, классификацию, патогенез, клиническую картину, диагностику и дифференциальную диагностику, методы профилактики и лечения наиболее частых ортопедических заболеваний и повреждений у пациентов разного возраста;
– методы диагностики, экстренной помощи и врачебную тактику при сочетанной и комбинированной травме;
– методы профилактики детского травматизма.
Онкология
Организация онкологической помощи. Этиология, классификация, патогенез злокачественных новообразований. Клиника, диагностика, дифференциальная диагностика и принципы лечения основных локализаций злокачественных новообразований, особенности у детей и подростков. Профилактика злокачественных новообразований.
Выпускник должен
знать:
– организацию онкологической помощи в Республики Беларусь;
– этиологию, классификацию, патогенез, клиническую картину, диагностику и дифференциальную диагностику и лечение наиболее частых онкологических заболеваний у пациентов.
Урология
Методы обследования детей при урологической патологии. Этиология, патогенез, клиника, диагностика, дифференциальная диагностика, лечение урологических заболеваний и врожденных аномалий органов мочевыделительной системы у детей и подростков, особенности новорожденных.
Выпускник должен
знать:
– этиологию, классификацию, патогенез, клиническую картину, диагностику и дифференциальную диагностику, методы профилактики и лечения наиболее частых заболеваний и повреждений органов мочевыделительной системы;
– методы диагностики и врачебную тактику при врожденных аномалиях мочевыделительной системы.
Хирургические болезни
Методика обследования больного при хирургической патологии. Современные методы клинического и дополнительного (лабораторного, лучевого, функционального, эндоскопического) исследования больного. Этиология, патогенез и профилактика наиболее часто встречающихся хирургических заболеваний. Их клиническая картина и возможные осложнения. Способы хирургического лечения, показания к применению.
Выпускник должен
знать:
– этиологию, классификацию, патогенез, клиническую картину, диагностику и дифференциальную диагностику, методы профилактики и лечения наиболее частых хирургических заболеваний и повреждений у взрослых пациентов;
– врачебную тактику при хирургическом заболевании с возникновением критического состояния пациента.
Военно-полевая хирургия
Особенности возникновения, течения и диагностики современных огнестрельных ранений, закрытых, сочетанных и множественных повреждений, комбинированных поражений. Порядок, силы и средства оказания хирургической помощи на этапах медицинской эвакуации.
Выпускник должен
знать:
– этиологию, классификацию, патогенез, клиническую картину, диагностику и дифференциальную диагностику боевых повреждений у взрослых пациентов в мирное и военное время;
– основы медицинской сортировки и порядок оказания хирургической помощи на этапах медицинской эвакуации.
Акушерство и гинекология
Методы обследования беременных, рожениц, родильниц, новорожденных. Ведение физиологически протекающей беременности, родов, послеродового периода. Диагностика и ведение патологически протекающих беременности, родов, послеродового периода. Предупреждение развития патологии во время беременности, в родах и послеродовом периоде. Методы обследования гинекологических больных. Диагностика, лечение некоторых гинекологических болезней. Диспансеризация женского населения, профилактика и реабилитация гинекологических больных. Детская и подростковая гинекология. Национальная Программа демографической безопасности.
Выпускник должен
знать:
– физиологические процессы в организме женщины в связи с зачатием, беременностью, родами и в послеродовом периоде;
– этиологию и патогенез осложнений беременности, родов, послеродового периода;
– методы диагностики гинекологических заболеваний и аномалий развития женских половых органов у детей и подростков.
Внутренние болезни
Пропедевтика внутренних болезней и методы обследования в терапии. Этиология и патогенез, клинические проявления некоторых заболеваний внутренних органов: органов дыхания; органов кровообращения; органов пищеварения; почек и мочевых путей системы крови. Диагностика и дифференциальная диагностика, принципы профилактики и терапевтического лечения заболеваний внутренних органов.
Выпускник должен
знать:
– этиологию, классификацию, патогенез, клиническую картину, диагностику и дифференциальную диагностику, методы профилактики и лечения наиболее частых заболеваний у взрослых пациентов в мирное и военное время.
Военно-полевая терапия
Принципы организации терапевтической помощи в различных условиях боевой деятельности войск. Патогенез, клиника, диагностика, лечение, профилактика, военно-врачебная экспертиза военно-профессиональных заболеваний.
Выпускник должен
знать:
– врачебную тактику и порядок оказания терапевтической помощи военнослужащим на этапах медицинской эвакуации.
Клиническая иммунология, аллергология
Оценка иммунного статуса организма человека. Выявление нарушений в иммунной системе. Иммунопатогенез болезней иммунной и других систем организма. Постановка иммунологического и аллергологического диагноза. Лечение и предупреждение иммунопатологии у детей и подростков.
Выпускник должен
знать:
– этиологию, классификацию, патогенез, клиническую картину, диагностику и дифференциальную диагностику, методы профилактики и лечения наиболее частых первичных и вторичных иммунологических нарушений;
– этиологию, классификацию, патогенез, клиническую картину, диагностику и дифференциальную диагностику, методы профилактики и лечения наиболее частых аллергических заболеваний.
Неврология и нейрохирургия
Методы обследования в неврологии и нейрохирургии. Этиология, патогенез, клиника, диагностика, лечение некоторых нервных и нейрохирургических болезней у детей и подростков.
Выпускник должен
знать:
– этиологию, классификацию, патогенез, клиническую картину, диагностику и дифференциальную диагностику, методы профилактики и лечения наиболее частых заболеваний и повреждений нервной системы у детей и подростков.
Инфекционные болезни
Этиология, патогенез, диагностика, дифференциальная диагностика, лечебно-профилактические мероприятия при инфекционных заболеваниях. Тактика врача при выявлении инфекционного заболевания у больного.
Выпускник должен
знать:
– этиологию, классификацию, патогенез, клиническую картину, диагностику и дифференциальную диагностику, методы профилактики и лечения наиболее частых инфекционных заболеваний у взрослых пациентов;
– врачебную тактику, методы неотложной медицинской помощи при особо опасных, массовых, инфекционных заболеваниях.
Фтизиопульмонология
Обследование больного с подозрением на туберкулез органов дыхания. Эпидемиология, этиология, патогенез, аллергия, иммунитет, патоморфология туберкулеза. Классификация, диагностика, дифференциальная диагностика, клиника и лечение легочных и внелегочных форм туберкулеза. Осложнения туберкулеза. Специфическая, санитарная и социальная профилактика туберкулеза. Классификация, клиника, диагностика, дифференциальная диагностика, лечение и осложнения саркоидоза органов дыхания. Экспертиза трудоспособности, реабилитация больных туберкулезом и саркоидозом органов дыхания.
Выпускник должен
знать:
– этиологию, классификацию, патогенез, клиническую картину, диагностику и дифференциальную диагностику, методы профилактики и лечения туберкулеза;
– показания и противопоказания к санаторно-курортному лечению;
– методы амбулаторно-поликлинического реабилитационного лечения;
– основы диспансеризации и реабилитации больных туберкулезом, принципы профилактики и медико-социальной экспертизы.
Дерматовенерология
Методика обследования детей и подростков при кожных и венерических болезнях. Этиология, клиника, лечение некоторых кожных и венерических болезней, их профилактика, диспансеризация, реабилитация.
Выпускник должен
знать:
– этиологию, классификацию, патогенез, клиническую картину, диагностику и дифференциальную диагностику, методы профилактики и лечения наиболее частых кожных и венерических заболеваний.
Офтальмология
Методы обследования органа зрения у детей и подростков. Этиология, патогенез, клинические признаки, диагностика, лечение основных болезней глаз. Офтальмологические симптомы при заболеваниях различных органов и их систем.
Выпускник должен
знать:
– этиологию, классификацию, патогенез, клиническую картину, диагностику и дифференциальную диагностику, методы профилактики и лечения наиболее частых заболеваний и повреждений органа зрения у детей и подростков.
Оториноларингология
Специальные методы исследования верхних дыхательных путей и уха. Этиология, патогенез, клинические признаки и диагностика заболеваний ЛОР-органов, их профилактика и лечение у детей и подростков.
Выпускник должен
знать:
– этиологию, классификацию, патогенез, клиническую картину, диагностику и дифференциальную диагностику, методы профилактики и лечения наиболее частых заболеваний и повреждений органов слуха, голоса и речи у детей и подростков.
Стоматология
Заболевания и травмы челюстно-лицевой области. Дифференциальная диагностика и врачебная тактика. Объем и методы первой врачебной помощи. Основные направления профилактики стоматологических болезней.
Выпускник должен
знать:
– врачебную тактику и методы неотложной стоматологической помощи при повреждениях органов полости рта и зубочелюстной системы;
– этиологические факторы кариеса зубов и болезней слизистой оболочки полости рта, принципы профилактики у детей.
Психиатрия и наркология
Общие закономерности развития и функционирования психики человека. Основные психопатологические синдромы у детей и подростков. Признаки основных психических и поведенческих расстройств. Правила оказания психиатрической помощи. Медицинские и социальные проблемы, связанные с употреблением психоактивных веществ.
Выпускник должен
знать:
– закономерности психической деятельности человека, психогигиену межличностных отношений;
– врачебную тактику и объем медицинской помощи при массовых психических заболеваниях;
– основные психопатологические синдромы, признаки психических и поведенческих расстройств;
– правила оказания психиатрической и психологической помощи.
Клиническая фармакология
Клинико-фармакологическая характеристика (фармакокинетика, фармакодинамика, показания к назначению и режим дозирования, противопоказания, побочные эффекты и лекарственные взаимодействия в педиатрической практике) основных лекарственных средств. Стратегия выбора наиболее эффективных и безопасных лекарственных препаратов для лечения некоторых заболеваний у детей разных возрастных групп с учетом фармакологических свойств лекарственных средств, характера патологического процесса, функционального состояния организма, фармакологического и аллергологического анамнеза, экономических аспектов фармакотерапии. Опасные сочетания лекарственных средств.
Выпускник должен
знать:
– основы фармакотерапии воспаления и аллергии;
– принципы фармакологической коррекции нарушения обмена веществ гормональными и антигормональными средствами, профилактику побочных реакций при назначении гормональных препаратов;
– принципы и временные стандарты химиотерапии при бактериальных, вирусных, грибковых, протозойных, паразитарных и опухолевых заболеваниях;
– опасные сочетания лекарственных препаратов;
По окончании изучения специальных дисциплин, - педиатрия, детские инфекционные болезни, детская хирургия, травматология и ортопедия, онкология, урология, акушерство и гинекология, внутренние болезни, военно-полевая терапия, неврология и нейрохирургия, офтальмология, стоматология, оториноларингология, клиническая иммунология и аллергология, клиническая фармакология, инфекционные болезни, дерматовенерология, фтизиопульмонология, медицинская психология, психиатрия и наркология, хирургические болезни, военно-полевая хирургия, - выпускник должен
уметь:
– провести общение с пациентом на основе оценки его возрастных психических и личностных особенностей, индивидуальной реакции на болезнь ребенка, его родителей;
– провести профилактический осмотр, организовать диспансерное наблюдение детей и подростков;
– обследовать новорожденного с учетом физиологически и патологически протекающей беременности, родов и послеродового периода;
– обследовать больного с учетом его возрастных особенностей (расспрос, осмотр, перкуссия, пальпация, аускультация) с применением дополнительных методов диагностики;
– определять показания к дополнительным методам диагностики и осуществлять клиническую интерпретацию полученных данных;
– проводить дифференциальную диагностику заболеваний, использовать консультации специалистов при установлении заключительного клинического диагноза;
– провести экспертизу временной нетрудоспособности матери по уходу за ребенком и оформить лист временной нетрудоспособности;
– оказать неотложную врачебную помощь при обмороке, коллапсе, шоке, коме, острой сердечной недостаточности, инсульте, острой дыхательной недостаточности, эпилептическом припадке, аллергических реакциях, острых хирургических абдоминальных заболеваниях и процессах, травме, отравлении, различных ожогах, обморожении, кровотечении у детей и подростков;
– использовать лекарственные средства с учетом особенностей медикаментозного лечения детей;
– организовать и осуществить сопровождение при транспортировке больных новорожденных и детей старшего возраста в специализированные организации здравоохранения;
– провести легочно-сердечную первичную реанимацию, транспортную иммобилизацию;
– выполнить венепункцию, венесекцию, плевральную пункцию, надлобковую пункцию и катетеризацию мочевого пузыря;
– рассчитать программу инфузионной терапии, провести гемотрансфузию, знаменное переливание крови;
– применить современные методы детоксикации;
– выполнить первичную хирургическую обработку раны, ассистировать при выполнении наиболее частых экстренных операций;
– использовать методы физиотерапии и лечебной физкультуры;
– оказать неотложную помощь при психических расстройствах;
– управлять психологическими и личностными механизмами в процессе лечения нервно-психических и соматических больных;
– преодолеть собственные личностные проблемы и осуществить коррекцию личностных особенностей, влияющих на эффективность профессиональной деятельности.
Физиотерапия, медицинская реабилитация
Лечебные физические факторы и механизмы их действия на организм ребенка. Применение в комплексном лечении, реабилитации больных и профилактике заболеваний. Основы восстановления функциональной активности, социального статуса и здоровья больных детей и инвалидов. Понятие качества жизни. Средства медицинской реабилитации, механизм их действия, значимость и диапазон использования при различных заболеваниях. Оценка эффективности реабилитации. Оценка функционального состояния больных детей, их реабилитационных возможностей.
Выпускник должен
знать:
– особенности и возможности физиотерапевтического лечения у детей и подростков;
– показания к физиотерапевтическим процедурам, их сочетания и последовательность применения;
– теоретические основы медицинской реабилитации и основные законы, определяющие самообновление и самосовершенствование организма ребенка;
– главные модели нарушения жизнедеятельности и социальной недостаточности, возникающих в результате болезней и травм, концепцию последствий болезни, «критерии выживания»;
– методы реабилитационного лечения, прогнозирования результата и оценки эффективности реабилитации.
уметь:
– выбрать физиотерапевтическое средство при лечении;
– использовать основные методики электролечения и светолечения с оценкой эффективности физиотерапевтических процедур;
– составить программу реабилитационного лечения с прогнозированием результата.
Судебная медицина
Основы законодательства о судебно-медицинской экспертизе. Основные методы исследования объектов судебно-медицинской экспертизы: трупов, живых лиц и вещественных доказательств.
Выпускник должен
знать:
– процессуальные основы судебно-медицинской экспертизы в Республике Беларусь;
– основы гражданского и уголовного права;
уметь:
– применить отдельные методики исследования объектов судебно-медицинской экспертизы;
– предупредить и дать оценку
наиболее типичным нарушениям правовых взаимоотношений врач - пациент, врач - руководитель учреждения и др.
Охрана труда
Государственные нормативно-правовые акты по охране труда и технике безопасности. Особенности подготовки локальных нормативных документов по охране труда и технике безопасности.
Выпускник должен
знать:
– права потерпевших при получении производственных травм;
– порядок получения и выдачи профилактического питания при работе в неблагоприятных условиях труда.
уметь:
– устанавливать степень риска условий труда для здоровья с последующей разработкой предупредительных, профилактических мероприятий;
– проводить оценку рабочих мест на предмет возможного неблагоприятного воздействия условий труда на здоровье работающего.
Основы энергосбережения
Роль энергетики в развитии человеческого общества. Энергетические ресурсы мира и Республики Беларусь. Государственные и локальные нормативно-правовые документы. Государственная политика в области энергосбережения.
Выпускник должен
знать:
- характеристики основных источников энергии;
- реальные затраты государства на добычу, производство и транспортировку нефти
, газа и электроэнергии.
уметь:
- рационально и безопасно использовать бытовые приборы и медицинскую технику.
Основы управления интеллектуальной собственностью
Законодательство в области интеллектуальной собственности. Авторское право. Патентное право.
Выпускник должен
знать:
- основы законодательства в области интеллектуальной собственности;
- правила оформления права на интеллектуальную собственность;
- особенности авторского права;
- меры ответственности за нарушения авторского права.
уметь:
- составлять и оформлять заявку на патент, на изобретение.
Латинский язык
Грамматические элементы латинского языка, формирующие медицинские термины в анатомо-гистологической, фармацевтической и клинической номенклатуре. Основы фармацевтической терминологии и рецептуры. Наиболее частые однословные клинические термины и многословные медицинские понятия.
Выпускник должен
знать:
– системы латинского языка в его фонетическом, лексическом и грамматическом аспектах;
– правила семантической лексикографии и профессионального применения медицинской терминологии.
уметь:
– вести профессиональное общение с использованием медицинской терминологии на латинском языке, оформления рецепта.
История медицины
История медицины как наука и как часть общей истории культуры. Возникновение медицины в первобытном обществе. Медицина эпохи древнего мира, античности и периода эллинизма. Медицина средневековья и эпохи Возрождения. Медицина нового и новейшего времени. История медицины Республики Беларусь.
знать:
– исторические эпохи в развитии медицины, достижения выдающихся ученых и деятелей медицины, здравоохранения в мире, в Республике Беларусь.
уметь:
– профессионально анализировать и творчески переосмысливать исторический опыт медицины.
7.5.5. Дисциплины субординатуры
Субординатура как форма индивидуализации высшего медицинского образования вводится на 6 курсе. Профили субординатуры устанавливаются приказом Министерства здравоохранения Республики Беларусь на учебный год. Перечень дисциплин и минимум содержания их учебных программ устанавливается вузом по согласованию с Министерством здравоохранения.
7.5.6. Дополнительное обучение
Дисциплина дополнительного обучения «Специальная военная подготовка» изучается при наличии государственного заказа Министерства обороны Республики Беларусь на обучение по программе подготовки офицеров запаса. Требования к знаниям и умениям устанавливаются Министерством обороны Республики Беларусь.
7.6. Требования к содержанию и организации практики
Практика в подготовке врача является логическим продолжением учебного процесса и, в зависимости от цели и задач, проводится в организациях и учреждениях здравоохранения, осуществляющих медицинскую помощь детям и подросткам. Различные виды практики осуществляются в целях закрепления полученных в процессе обучения знаний, приобретения профессиональных навыков и умений, ознакомления с передовыми методами организации труда и управления в организациях и учреждениях здравоохранения.
7.6.1. Учебная практика
Уход за больными[3]
Ознакомление с требованиями санитарно-противоэпидемического режима в лечебно-профилактическом учреждении. Приобретение навыков по уходу за больными – обеспечения микроклимата и гигиенического режима в помещениях, навыков обеспечения питания, гигиенического ухода за больными.
7.6.2. Производственная практика
Медсестринская практика
Ознакомление с организацией работы и структурой организации здравоохранения – базы практики. Приобретение навыков по уходу за больными, выполнения медицинских манипуляций, входящих в обязанности палатной и процедурной медсестры. Подготовка больных детей и подростков к лабораторным, иным дополнительным исследованиям, особенности у новорожденных детей.
Врачебная поликлиническая практика
Структура и организация лечебно-профилактической работы в детской поликлинике. Обязанности участкового педиатра и участковой медицинской сестры. Работа врачей-специалистов и отделений (кабинетов) поликлиники. Осуществление медицинской помощи больным совместно с участковым педиатром в поликлинике и на дому. Отработка и совершенствование навыков обследования больных детей и подростков. Составление плана лабораторных, иных дополнительных исследований, интерпретация полученных данных, обоснование предварительного и заключительного клинического диагноза, проведение дифференциальной диагностики. Приобретение навыков амбулаторно-поликлинического лечения наиболее частых заболеваний, оформления медицинской документации, проведения экспертизы нетрудоспособности, диспансеризации, реабилитации больных детей и подростков.
Врачебная клиническая практика
Структура и организация лечебно-профилактической работы терапевтического, хирургического, педиатрического, акушерского и гинекологического стационаров. Медицинская документация, показатели работы. Анализ и оценка динамики показателей. Работа в качестве помощника врача-ординатора терапевтического, хирургического, акушерского стационаров последовательно, под руководством заведующих соответствующими отделениями. Совершенствование навыков, умений обследования больных. Осуществление врачебной диагностической и лечебной помощи. Участие в лечении больных. Выполнение врачебных манипуляций. Приобретение навыков ассистенции при выполнении внеполостных, иных операций, принятии родов. Санитарно-просветительская работа. Оформление медицинской документации.
8. Требования к обеспечению качества образовательного процесса
8.1. Требования к кадровому обеспечению
Преподаватели должны иметь высшее образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин и, как правило, соответствующую научную квалификацию (ученую степень, ученое звание), проводить научную и научно-методическую работу, повышать квалификацию не реже одного раза в 5 лет.
8.2. Требования к учебно-методическому обеспечению
Дисциплины учебного плана специальности и специализации должны быть обеспечены учебно-программной и методической документацией по всем видам и формам учебных занятий. Типовые учебные программы дисциплин социально-гуманитарного цикла утверждаются Министерством образования Республики Беларусь. Типовые учебные программы естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин утверждаются Министерством здравоохранения Республики Беларусь. Учебные программы дисциплин по профилю субординатуры, курсов по выбору, факультативных и других дисциплин вузовского компонента учебного плана утверждаются ректором (Первым проректором) высшего учебного заведения.
8.3. Требования к материально-техническому обеспечению
Площади учебных помещений, спортивных сооружений должны соответствовать требованиям государственного стандарта ТКП-45-3..
Оснащение лабораторным оборудованием, химическими реактивами, питательными средами и биологическим материалом, а также лабораторными животными, трупным материалом, макро - и микропрепаратами, медицинскими и фармакологическими материалами и препаратами, персональными компьютерами должно обеспечивать проведение лабораторных работ по медицинской биологии и общей генетике, общей химии, биоорганической химии, биологической химии, медицинской и биологической физике, анатомии человека, гистологии с цитологией и эмбриологией, нормальной физиологии, микробиологии с вирусологией и иммунологией, общей гигиене, фармакологии, клинической фармакологии, патологической анатомии, патологической физиологии, оперативной хирургии и топографической анатомии, общественному здоровью и здравоохранению.
Материально-техническое оснащение практических занятий по пропедевтике внутренних болезней, общей хирургии, эпидемиологии и военной эпидемиологии, радиационной медицине и экологии, медицинской генетике, медицинской реабилитации и физиотерапии, судебной медицине, медицине экстремальных ситуаций, специальной военной подготовке обеспечивается соответствующими кафедрами высшего учебного заведения и организациями здравоохранения – клиническими базами кафедр.
Изучение специальных дисциплин, дисциплин по профилю субординатуры проводятся на клинических базах учреждения образования, имеющих необходимое медицинское, учебное оборудование.
Библиотека высшего учебного заведения обеспечивает доступ студентов к учебным, учебно-методическим и научным информационным ресурсам по всем изучаемым дисциплинам. Дисплейное время на одного студента в год – не менее 50 часов.
8.4. Требования к организации самостоятельной работы студентов
Самостоятельная работа студентов (СРС) организуется деканатами, кафедрами, преподавателями высших учебных заведений в соответствии с Положением о самостоятельной работе студентов, разрабатываемым высшим учебным заведением. Учебно-методическое управление (отдел) совместно с деканатами координируют планирование, организацию и контроль СРС в вузе. Самостоятельная работа студентов осуществляется в форме аудиторных и внеаудиторных занятий по каждой дисциплине учебного плана. С учетом бюджета времени в соответствии с образовательным стандартом, учебным планом специальности, в учебных программах дисциплин устанавливаются виды, объем и содержание заданий по СРС. Для каждой учебной дисциплины разрабатывается учебно-методический комплекс (УМК), включающий материалы и рекомендации студенту, способствующие организации и выполнению СРС. Нормирование учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава, организующего СРС, устанавливается Министерством образования Республики Беларусь.
Формы контроля качества самостоятельной работы студента в процессе ее выполнения устанавливаются вузом.
8.5. Требования к организации идеологической и воспитательной работы
Высшее учебное заведение проводит последовательную работу по формированию у студентов ценностной ориентации, норм и правил поведения на основе государственной идеологии, идей гуманизма, добра и справедливости. Идеологическая и воспитательная работа организуется в соответствии с нормативным и программно-методическим обеспечением учебно-воспитательного процесса, правовую основу которого составляют Конституция Республики Беларусь, Законы Республики Беларусь, Указы Президента Республики Беларусь в области молодежной политики, соответствующие государственные социально значимые программы, требования и рекомендации Министерства образования Республики Беларусь. Важнейшими принципами и задачами воспитательной работы со студентами являются:
– согласованность требований к содержанию и методам обучения и воспитания студентов, обеспечивающим учебную и социальную активность;
– вовлечение студентов в социально значимую работу с учетом их интересов и возможностей;
– создание условий для приобретения студентами навыков самоуправления, организационно-коммуникативных умений, опыта решения социальных задач;
– понимание студентом основных демографических проблем общества и задач по укреплению семьи и формированию здорового образа жизни;
– знание национального и мирового культурного наследия, являющееся основой духовно-нравственного воспитания.
Единый процесс воспитания осуществляется на основе методического обеспечения через педагогическое управление развитием личности студента и характеризуется профессиональной направленностью учебной и воспитательной работы кафедр. Процесс воспитания реализуется через институт кураторов академических групп, воспитателей студенческих общежитий, а также через развитие и расширение форм студенческого самоуправления, организацию и проведение общественно-политических, культурно-массовых и спортивных мероприятий. Ведущая роль в идеологической и воспитательной работе принадлежит профессорско-преподавательскому составу высшего учебного заведения.
8.6. Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики
Требования к контролю подготовки студентов и средствам диагностики результатов обучения, качеству образования устанавливаются в вузе на основе системы управления качеством образования по СТБ ИСО 9001:2001 и в соответствии с настоящим стандартом, нормативными документами Министерства здравоохранения и Министерства образования Республики Беларусь.
Текущая аттестация студентов по дисциплинам осуществляется в формах, предусмотренных типовым учебным планом специальности.
Оценка учебных достижений студента осуществляется с использованием фонда оценочных средств и технологий высшего учебного заведения. Фонд оценочных средств учебных достижений студента включает:
– типовые задания в различных формах (устные, письменные, тестовые и т. п.),
– учебные истории болезни,
– учебно-исследовательские работы студентов,
– отчеты по производственной практике и другие средства диагностики.
Фонд технологий контроля обучения включает:
– устный опрос,
– итоговые занятия,
– защиту реферата по теме учебной программы дисциплины,
– защиту отчета по практике,
– зачет, экзамен по окончании изучения дисциплины в различных формах (устные, письменные, тестовые и т. п.) и другие формы и методы контроля.
9. Требования к итоговой государственной аттестации выпускника
9.1. Общие требования
Обучение специальности 1Педиатрия завершается государственной итоговой аттестацией - государственными экзаменами по дисциплинам: Педиатрия, Детская хирургия, Общественное здоровье и здравоохранение.
9.2. Требования к государственному экзамену
Порядок проведения государственных экзаменов определяется Положением об итоговой государственной аттестации выпускников. Государственные экзамены проводятся на заседаниях Государственной экзаменационной комиссии.
Программы государственных экзаменов составляются в объеме учебных программ дисциплин, выносимых на государственные экзамены, и утверждаются ректором вуза. В программу государственного экзамена допускается включение отдельных разделов (тем) из учебных программ смежных дисциплин, перечень которых устанавливается решением Совета вуза.
Приложение (информационное) Библиография
1. О здравоохранении. Закон Республики Беларусь от 01.01.01 г. № 91-3 (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 2002 г., N 10, 2/840).
2. Общегосударственный классификатор «Специальности и квалификации ОК РБ ». Утвержден Постановлением Госстандарта Республики Беларусь от 01.01.01 года № 3 с изменениями, утвержденными приказами Министерства образования Республики Беларусь , и .
3. СТБ 22.0.4-2005. Термины и определения в сфере образования.
4. СТБ ИСО . Государственный стандарт Республики Беларусь. Системы менеджмента качества. Требования. Утвержден постановлением Госстандарта Республики Беларусь 26 сентября 2001 г., № 41.
5. Система стандартов в сфере образования. Порядок разработки, утверждения и введения в действие руководящих документов Республики Беларусь (образовательных стандартов). Основные положения. РД РБ 02100.0.. Утвержден приказом Министра образования .
6. Единый квалификационный справочник должностей служащих: В 4-х томах. Том IY. Выпуск 23-25, 26-34, 35. – Мн ё.: НИИТруда, 2005. _ 636с. / Врач-стажер. – С.87.
7. Высшее образование Республики Беларусь: нормативно-правовое регулирование: сборник нормативно-правовых актов / Сост. и [др.]. – Мн.: РИВШ, 2006. – 222 с.
8. Высшее образование Республики Беларусь: нормативно-правовое регулирование: сборник нормативно-правовых актов / Сост. и [др.]. – 2-е изд., перераб. и доп. - Мн.: РИВШ: Центр охраны труда и промышленной безопасности, 2007. – 162 с.
9. Методические указания по практическому применению государственного стандарта Республики Беларусь СТБ 6.38-2004 «Унифицированные системы документации Республики Беларусь. Система организационно-распорядительной документации. Требования к оформлению документов» / , , . – Мн.: БелНИИДАД, 2005. – 68с.
10. Современный толковый словарь русского языка / Под ред. . – Российская Академия наук, Ин-т лингвистических исследований. – С-Пб, 2006. – 859с.
Руководитель разработкИ стандарта
Ректор Белорусского государственного | |
медицинского университета | |
«____»__________ 200 _г. | |
Руководитель группы исполнителей | |
Первый проректор, профессор | |
«____»__________ 200 _г. |
Согласовано | Согласовано | |||
Первый заместитель Министра образования Республики Беларусь | Первый заместитель Министра здравоохранения Республики Беларусь | |||
«____» ______ 200__г. | «___» _____ 200__г. | |||
Согласовано | ||||
Заместитель Министра обороны по кадрам и подготовке войск - начальник главного управления кадров Министерства обороны, генерал-майор | ||||
«____» _______ 200__г. | ||||
Согласовано | ||||
Сопредседатель Координационного научно-методического совета УМО вузов Республики Беларусь | ||||
«____» ______ 200__г. | ||||
Согласовано | ||||
Председатель УМО вузов Республики Беларусь по медицинскому образованию | ||||
«____» ______ 200__г. |
[1] Одна зачетная единица (кредит) соответствует 36 часам учебных занятий всех видов (аудиторных, самостоятельных внеаудиторных и подготовки к экзамену).
[2] Соответствует квалификационной характеристике по должности «врач-стажер».
[3] Учебная практика совмещается с теоретическим обучением.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
