Департамент образования города Москвы
Восточное окружное Управление образования
Государственное бюджетное образовательное учреждение г. Москвы
ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ № 000 « БОГОРОДСКИЙ »
«Утверждаю» «Согласовано» «Рассмотрено»
__________________ _____________ ____________
Директор ЦО № 000 Зам. директора по УВР Председатель М\О
Кургина В. М.
Приказ № ________ Протокол № ________
от «___»__________2012 г. «___»__________2012 г. от «___»__________2012 г.
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
по ГЕОГРАФИИ
для 6 классов
Составитель: учитель географии
Пояснительная записка
Программа:
Авторская программа по географии 6-10 класс, под редакцией , Москва, изд. «Дрофа», 2006
Количество часов: всего – 34, в неделю – 1
Оценочные практические работы:
1. Географические координаты
2. Составление плана местности
3. Географическое положение крупнейших орографических элементов Земли
4. Наблюдения за погодой
5. Географическое положение гидрологических объектов
6. Природные зона Земли
7. Номенклатура
Учебник:
«Землеведение», , издательство «Дрофа», Москва, 2005
УМК:
1. Географический атлас, 6 класс, изд. «Дрофа»
2. Рабочая тетрадь по географии, 6 класс, изд. «Дрофа»,
Дополнительная литература:
1. , : География. Начальный курс, Москва, «Дрофа», 2007
2. «Картография», , изд. «Аспект Пресс», 2002
3. «Астрономия», изд. «Росмэн», (перевод Oxford), 1995
4. Интернет-ресурсы
Календарно-тематическое планирование
№ | тема | Кол-во часов | Тип урока | Элементы обязательного минимума образования | Требования к уровню подготовки обучающихся | Дополнительный материал | Формы контроля | Практическая часть |
Раздел I. Земля во Вселенной (3 часа) | ||||||||
Тема 1. Земля – планета Солнечной системы (1 час) | ||||||||
1 | Что изучает география? Как устроен наш мир? Вращение Земли и его следствия | 1 | Изучение нового материала | Развитие географических знаний о Земле. Солнце – источник жизни на Земле. Земля – одна из девяти планет Солнечной системы, Луна – спутник Земли, их взаимодействие. Влияние Космоса на Землю и жизнь людей. | Знать и понимать основные географические понятия и термины; уметь сопоставлять географические следствия движения Земли, выявлять взаимосвязи между ними и их изменения | Вселенная, Галактика, Солнечная система (строение и изучение) | опрос | - |
Тема 2. Изображение Земли на глобусе (2 часа) | ||||||||
2 | Глобус – модель Земли. Параллели и меридианы. Градусная сеть | 1 | Изучение нового материала | Изображение поверхности Земли на глобусе | Знать и понимать основные географические понятия и термины | - | опрос | - |
3 | Географические координаты. Определение географических координат точки по глобусу | 1 | Урок актуализации знаний и умений | Географические координаты. Измерение направлений и расстояний | Уметь определять координаты, измерять расстояния по глобусу; применять знания на практике | - | Письмен-ная работа | Определение географи-ческих координат |
Раздел II. Развитие географических знаний о Земной поверхности (6 часов) | ||||||||
Тема 3. Изображение Земли на плане и карте (3 часа) | ||||||||
4 | План местности. Ориентирование по плану и на местности | 1 | Изучение нового материала | Масштаб; градусная сеть на плане и карте. Способы картографичес- | Знать различия плана местности, глобуса и карты. Уметь различать карты по | - | опрос | Работа с планом местности |
5 | Составление плана местности | 1 | Урок-практикум | кого изображения. Составление плана | содержанию, масштабу. | - | практи-ческая работа | Составление плана пришкольной территории |
6 | Географическая карта. Многообразие карт | 1 | Урок изучения нового материала и актуализации знаний | местности. Классификация карт. Чтение и использование карт. Ориентирование на местности. | Различать способы картографического изображения. Уметь применять полученные знания в практической деятельности и жизни. | - | опрос | Чтение карт |
Тема 4. Историй открытия и освоения Земли (2 часа) | ||||||||
7 | Географические открытия древности и средневековья. Великие географические открытия | 1 | Урок-путешествие | Развитие географических знаний человека о Земле. Представление о мире в древности. Эпоха Великих географических открытий. | Знать основные этапы исследования Земли. Знать выдающихся путешественников и их открытия. Уметь показывать на карте пути следования | - | Отчет-ность группы | Работа в группах «Путешествия великих исследова-телей» |
8 | В поисках Южной Земли. Исследования океана и внутренних частей материков | 1 | Урок-путешествие | Выдающиеся географические открытия и исследования в России и мире. Современные научные исследования. | великих путешествен-ников. | - | Отчет-ность группы | Работа в группах «Путешествия великих исследова-телей» |
9 | Проверочная работа №1 | 1 | Контрольная работа | Разделы «Земля во Вселенной», «развитие географических знаний о Земле» | - | Письмен - ная работа | - | |
Раздел III. Природа Земли (24 часа) | ||||||||
Тема 5. Как устроена наша планета? (2 часа) | ||||||||
10 | Облик земного шара. Свойства вод Мирового океана | 1 | Изучение нового материала | Материки и океаны Земли. Части Мирового океана. Свойства | Знать и понимать географические следствия движений Земли, географические | Сходства и различия океанов | опрос | - |
11 | Движение вод в океане. Морские течения – «реки в Океане» | 1 | Изучение нового материала | Мирового океана, его роль в жизни на Земле | явления и процессы в геосферах и их взаимосвязи. | опрос | - | |
Тема 6. Внутреннее строение Земли (2 часа) | ||||||||
12 | Горные породы и их значение для человека. Внутреннее строение Земли. Движение литосферных плит | 1 | Изучение нового материала | Строение литосферы, земной коры. Геологические процессы и их следствия. | Знать основные термины, понимать явления и процессы в литосфере, уметь находить взаимосвязь между ними, прогнозировать изменения. Уметь | - | опрос | - |
13 | Землетрясения: причины и последствия. Вулканы | 1 | Урок актуализации знаний | применять знания в повседневной жизни. | видеофильм | опрос | - | |
Тема 7. Рельеф Земли (3 часа) | ||||||||
14 | Рельеф и его значение для человека. Изображение рельефа на планах местности и географических картах | 1 | Изучение нового материала | Рельеф (горы, равнины), полезные ископаемые; зависимость между рельефом, тектоническим строением и размещением полезных | Знать и понимать основные географические явления и процессы в литосфере, взаимосвязи между ними, географическую зональность и поясность; | - | опрос | Работа с картой и планом местности |
15 | Основные формы рельефа Земли. Горы | 1 | Урок изучения нового материала | ископаемых, влияние рельефа на жизнь и хозяйственную деятельность | уметь прогнозировать изменения в результате деятельности | Видеофильм «Рельеф Земли» (разнообразие контрастов) | опрос | - |
16 | Равнины. Практическая работа «Географическое положение крупнейших орографических элементов Земли». Обобщение по теме «Литосфера» | 1 | Урок изучения нового материала и актуализации знаний, практическая работа | человека. | человека. | - | Опрос, практи-ческая работа | Практическая работа «Географи-ческое положение крупнейших орографичес-ких элементов Земли» |
17 | Проверочная работа №2 | 1 | Контрольная работа | Темы «Литосфера» и «Мировой океан» | - | тест | - | |
Тема 8. Атмосфера и климаты Земли (5 часов) | ||||||||
18 | Атмосферный воздух. Температура воздуха | 1 | Изучение нового материала | Атмосфера: состав и строение. Движение воздушных | Знать и понимать основные географические понятия и термины, явления | - | опрос | - |
19 | Атмосферное давление и ветер. Облака и атмосферные осадки | 1 | Изучение нового материала, семинар | масс. Образование ветра и его зависимость от атмосферного давления. Виды | и процессы в атмосфере, взаимосвязи между ними, прогнозировать их изменения. Уметь | - | Семинар «Осад-ки» | - |
20 | Погода и климат | 1 | Урок актуализации знаний и умений | ветра. Виды облаков и осадков. Распределение тепла и влаги на | использовать приобретенные знания в практической деятельности и | - | опрос | - |
21 | Циркуляция атмосферы. Климаты Земли. Работа с климатическими картами | 1 | Урок актуализации знаний и умений | поверхности Земли. Погода и климат. | повседневной жизни для наблюдения за погодой в своей местности. | - | опрос | - |
22 | Практическая работа: «Наблюдения за погодой». Обобщение по теме «Атмосфера» | 1 | Урок-практикум, урок актуализации знаний | Умение оценивать и прогнозировать состояние атмосферы | Умение оценивать и прогнозировать состояние атмосферы | Приметы и знаки погоды | Письмен-ная работа | Наблюдения за погодой |
23 | Проверочная работа №3 | 1 | Контрольная работа | Тема «Атмосфера» | - | опрос | - | |
Тема 9. Вода – кровеносная система Земли (4 часа) | ||||||||
24 | Круговорот воды в природе | 1 | Изучение нового материала | Гидросфера. Состав и структура, образование ее | Понимать основные процессы и явления в | - | опрос | - |
25 | Реки в природе и на географических картах | 1 | Изучение нового материала | элементов. Мировой круговорот воды в природе. | гидросфере, взаимосвязи между ними; уметь прогнозировать | - | опрос | - |
26 | Озера. Практическая работа «Географическое положение гидрологических объектов» | 1 | Изучение нового материала, актуализация знаний и умений | изменения в гидросфере в результате деятельности человека. | Видеосюжет «Уникальные озера мира» | Опрос, практи-ческая работа | Нанесение на карту гидрологи-ческих объектов | |
27 | Подземные воды. Болота. Ледники. Обобщение по теме «Гидросфера» | 1 | Изучение нового материала, актуализация знаний и умений | - | опрос | - | ||
28 | Проверочная работа №4 | 1 | Контрольная работа | Тема «Гидросфера» | - | Письмен-ная работа | - | |
Тема 10. Живая планета (1 час) | ||||||||
29 | Биосфера – живая оболочка Земли. Закономерности распространения живых организмов на Земле. Почва как особое природное тело | 1 | Изучение нового материала | Биосфера. Распространение растений и животных на Земле. Взаимосвязь биосферы с другими оболочками Земли. Почва как особое природное образование, условия формирования различных типов почв. | Знать и понимать географические явления и процессы в биосфере, прогнозировать их изменение в результате деятельности человека. | - | опрос | - |
Тема 11. Географическая оболочка и ее закономерности (2 часа) | ||||||||
30 | Понятие о географической оболочке. Природные комплексы как части географической оболочки | 1 | Изучение нового материала | Природный комплекс (ландшафт), природные зоны, широтная и высотная зональности. Роль рельефа и климата в формировании природных | Знать и понимать основные понятия и термины, явления и процессы в геосферах, находить взаимосвязи между ними; уметь прогнозировать | - | опрос | - |
31 | Практическая работа «Природные зоны Земли» | 1 | Урок-практикум | комплексов. | изменения и зональности. | - | Практи-ческая работа | Практическая работа «Природные зоны» |
Тема 12. Природа и человек (2 часа) | ||||||||
32 | Человек как жертва природных явлений. Воздействие человека на природу Земли | 1 | Изучение нового материала | Изменение природных комплексов в результате хозяйственной деятельности человека. | Знать и понимать основные географические понятия и термины, уметь прогнозировать изменения в природе в результате деятельности человека. | Мировые зона бедствия | опрос | - |
33 | Проверочная работа №5 | 1 | Контрольная работа | Тема «Биосфера, географическая оболочка» | - | тест | - | |
34 | Итоговый урок. Природа и человек. Практическая работа: номенклатура. | 1 | Урок-игра | Обобщение за год | - | опрос | Сдача номенкла-туры |
