министерство образования республики беларусь
республиканский институт
утверждено
Министерством образования
Республики Беларусь
23.10.2001 г.
Структура и порядок
разработки учебно-программной
документации для средних специальных учебных заведений
Методические указания
Минск
2002
Разработчики: | , начальник управления методического обеспечения среднего специального образования Республиканского института профессионального образования; |
, проректор по научно-методической работе Республиканского института профессионального образования, кандидат педагогических наук | |
Рецензенты: | , член правления, начальник управления кадров и учебных заведений Белорусского республиканского союза потребительских обществ; |
, заместитель директора учебно-методического центра Министерства сельского хозяйства и продовольствия Республики Беларусь; | |
, заместитель директора Пинского государственного индустриально-педагогического колледжа |
Материал обсужден и одобрен на заседании бюро республиканского методического объединения по проблемам организации и управления учебно-методической и учебно-воспитательной работой в средних специальных учебных заведениях 07.06.2001 г.
Рекомендовано к изданию экспертным советом Республиканского института профессионального образования
В работе над методическими указаниями принимали участие сотрудники управления методического обеспечения среднего специального образования Республиканского института профессионального образования , ,
1. Общие положения
Учебно-программная документация (УПД) – это совокупность нормативных документов, определяющих цели, задачи и содержание образования по конкретной специальности.
К учебно-программной документации относятся:
учебный план специальности;
учебные планы специализаций;
учебные программы дисциплин.
Учебный план специальности – документ, определяющий содержание общеобразовательной, общепрофессиональной и специальной подготовки специалистов конкретной квалификации.
Учебная программа – документ, в котором определено содержание обучения и наиболее целесообразные способы организации его усвоения учащимися. В учебной программе отражаются цели обучения и воспитания, раскрываются содержание дисциплины, рекомендуемые дидактические процессы и предпочтительные организационные формы обучения.
По своему назначению учебно-программная документация подразделяется на типовую, индивидуальную, экспериментальную и рабочую.
При разработке учебно-программной документации необходимо руководствоваться настоящими методическими указаниями и учитывать следующие нормативные правовые документы:
Закон Республики Беларусь «Об образовании в Республике Беларусь»;
Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 01.01.01 года № 000 «Об основных направлениях развития национальной системы образования»;
Общегосударственный классификатор Республики Беларусь «Специальности и квалификации», утвержденный постановлением Госстандарта Республики Беларусь от 01.01.2001 г. № 3;
образовательные стандарты Республики Беларусь;
положение о соответствующем типе учреждения образования;
нормативные документы Министерства труда и социальной защиты Республики Беларусь, определяющие квалификационную структуру кадров и квалификационные требования к специалистам;
нормативные и методические документы Министерства образования Республики Беларусь, других органов государственного управления учреждений образования;
документы, отражающие состояние и основные направления развития отрасли, для которой готовятся специалисты, достижения науки, техники и культуры.
2. Структура и содержание
учебно-программной документации
2.1. Модель учебного плана
Модель учебного плана – это документ, который определяет структуру содержания среднего специального образования: компоненты, циклы дисциплин, основные виды учебной деятельности.
Модель учебного плана (приложение 1) состоит из двух разделов:
примерное распределение бюджета времени по видам учебной деятельности;
примерное распределение учебных часов по компонентам и циклам.
Модель учебного плана разрабатывается с учетом профиля специальности, сроков обучения и опыта проектирования учебно-программной документации для средних специальных учебных заведений.
Профили специальностей указаны в соответствии с Общегосударственным классификатором Республики Беларусь «Специальности и квалификации».
2.2. Типовой учебный план специальности
Типовой учебный план специальности среднего специального учебного заведения является документом, устанавливающим государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки специалистов соответствующей квалификации и призванным обеспечить эквивалентность подготовки специалистов со средним специальным образованием по данной специальности во всех средних специальных учебных заведениях Республики Беларусь.
Типовые учебные планы разрабатываются только по специальностям, включенным в Общегосударственный классификатор Республики Беларусь «Специальности и квалификации».
Типовой учебный план (приложение 2) определяет структуру содержания образования, перечень, объем и последовательность изучения дисциплин, основные виды учебной деятельности учащихся и обязательные формы контроля результатов обучения.
Разработка типового учебного плана осуществляется на основе образовательного стандарта по специальности, а при его отсутствии – на основе квалификационной характеристики специалиста. Форма типовой квалификационной характеристики приведена в приложении 3.
Типовой учебный план содержит две части: инвариантную, обеспечивающую условия для присвоения основной квалификации, и вариативную (дисциплины специализации, факультативные дисциплины, резерв времени), создающую условия для учета интересов нанимателей кадров и обучающихся.
Типовой учебный план включает титульную часть, сводные данные по бюджету времени, план учебного процесса, сведения о практиках, формах и сроках итоговой аттестации, перечень учебных кабинетов, лабораторий, мастерских и других учебных объектов, пояснения к типовому учебному плану.
Титульная часть типового учебного плана содержит:
наименование органа государственного управления, ответственного за разработку учебного плана;
гриф «Утверждаю»;
регистрационный номер типового учебного плана;
код, наименование специальности, квалификацию специалиста в соответствии с Общегосударственным классификатором Республики Беларусь «Специальности и квалификации»;
нормативный срок обучения.
Сводные данные по бюджету времени отражают продолжительность всех видов учебной деятельности и каникул (в неделях) с распределением по годам обучения.
При их составлении необходимо руководствоваться следующим:
общая продолжительность полного года обучения должна составлять 52 недели;
продолжительность каникул – от 8 до 11 недель, из них 2 недели в зимний период;
продолжительность экзаменационных сессий определяется из расчета проведения 2-х экзаменов в неделю и не более 4-х экзаменов в сессию; экзамены по дисциплинам, по которым проводятся государственные экзамены, в предшествующую им сессию не планируются;
время, отводимое на итоговую аттестацию, рассчитывается с учетом ее формы: на государственные экзамены по дисциплинам – 3 недели (из расчета 1 неделя на 1 государственный экзамен); на государственный экзамен по специальности – 2-3 недели; на дипломное проектирование и защиту дипломного проекта – 8-10 недель, на государственный экзамен по специальности (специализации) и защиту дипломной работы по специализации (специальности) – 8 недель.
В плане учебного процесса отражаются перечень дисциплин и общий объем времени (в часах) на их изучение, формы промежуточного и итогового контроля знаний учащихся (обязательные контрольные работы, семестровые экзамены), основные виды учебной деятельности (теоретические, лабораторные, практические занятия, курсовое проектирование), примерное распределение учебного времени по годам обучения. Обязательные контрольные работы планируются, как правило, в каждом семестре изучения дисциплины. По дисциплинам общеобразовательного компонента их количество определяется Министерством образования Республики Беларусь.
Время на лабораторные, практические (семинарские) занятия планируется в пределах 30–40% от объема часов, отведенных на изучение дисциплины.
Количество учебных часов на курсовое проектирование входит в общее количество часов на изучение дисциплины.
Содержание образования структурируется по компонентам, циклам и дисциплинам. Перечень дисциплин, обязательных для включения в учебный план среднего специального учебного заведения, приведен в приложении 4.
Общеобразовательный компонент включает:
социально-гуманитарный цикл;
естественно-математический цикл;
физическую культуру;
допризывную (медицинскую) подготовку;
Социально-гуманитарный и естественно-математический циклы состоят из инвариантной части, обеспечивающей получение общего среднего образования лицами, обучающимися на основе общего базового образования, и вариативной, отражающей специфику содержания подготовки специалистов со средним специальным образованием.
Содержание дисциплин общеобразовательного компонента и количество экзаменов определяются Министерством образования Республики Беларусь, при этом на «Физическую культуру» в плане предусматривается не менее 3-х часов в неделю на весь период теоретического обучения. «Гражданская оборона» изучается обучающимися на основе общего базового и общего среднего образования, а «Допризывная (медицинская) подготовка» только на основе общего базового образования.
Профессиональный компонент состоит из трех циклов:
общепрофессиональный цикл;
специальный цикл;
цикл специализации (при ее наличии).
Общепрофессиональный цикл содержит перечень дисциплин, обязательных для специальностей данного профиля, и вариативную часть, отражающую специфику подготовки учащихся по данному направлению и конкретной специальности.
Общепрофессиональные дисциплины обеспечивают возможность формирования знаний и умений межотраслевого и отраслевого характера и являются базовыми для изучения специальных дисциплин. К общепрофессиональным относятся общетехнические, общетехнологические, общеэкономические, общемедицинские, общеправовые и тому подобные дисциплины в зависимости от профиля и направления специальности и составляют 10-15% от общего бюджета времени.
Специальный цикл включает дисциплины, обеспечивающие формирование способности специалиста работать на конкретных должностях, определенных квалификационной характеристикой, выполнять соответствующие им профессиональные функции.
Цикл специализации состоит из дисциплин, обеспечивающих возможность углубления подготовки специалистов в конкретной сфере деятельности в рамках специальности.
Резерв времени создает условия для учета специфики учреждения образования и интересов нанимателей кадров.
В целях обеспечения условий для индивидуальной работы с учащимися, учета их интересов дополнительно к обязательной нагрузке планируется время на изучение факультативных дисциплин (из расчета 4 часа в неделю на период теоретического обучения) и на консультации (из расчета 3 часа в неделю на период теоретического обучения).
Практика является продолжением учебного процесса и проектируется с учетом логической преемственности с теоретическими, лабораторными и практическими занятиями. По характеру и целеполаганию практика подразделяется на учебную, технологическую и преддипломную.
Учебная практика подразделяется на следующие виды:
практика по отдельным дисциплинам, являющаяся продолжением теоретического обучения и ставящая целью формирование умений и навыков в конкретной предметной области;
ознакомительная практика, способствующая профессиональной ориентации и изучению сферы будущей профессиональной деятельности;
практика для получения первичных профессиональных навыков (слесарная, механическая, измерительная и пр.);
практика для получения профессии рабочего.
Содержание и виды учебной практики определяются исходя из квалификационных требований к умениям и навыкам специалистов.
Основной задачей технологической (педагогической, творческой, исполнительской, организационно-управленческой и др.) практики является приобретение учащимися профессиональных навыков по специальности, закрепление, расширение и систематизация знаний, полученных при изучении специальных дисциплин.
Задача преддипломной практики – закрепление знаний и умений учащихся, полученных за весь период обучения, проверка способности будущего специалиста работать в условиях конкретного производства, подготовка материалов к дипломному проекту (работе). Преддипломная практика планируется на выпускном курсе после завершения теоретического обучения и предшествует итоговой аттестации выпускников независимо от ее формы (государственные экзамены, дипломное проектирование и др.).
Форма итоговой аттестации выпускников определяется в соответствии с характером специальности и может быть одной из следующих:
государственные экзамены по дисциплинам;
государственный экзамен по специальности;
государственный экзамен по специальности (специализации) и защита дипломной работы по специализации (специальности);
дипломное проектирование и защита дипломного проекта.
При определении формы итоговой аттестации необходимо исходить из профиля и содержания специальности и специализации и учитывать влияние специализации на содержание квалификации. Если специализация дополняет квалификацию по основной специальности, целесообразно выбрать такую форму итоговой аттестации, как государственный экзамен по специальности (специализации) и дипломная работа по специализации (специальности).
По специальностям технического профиля, как правило, планируется дипломное проектирование и защита дипломного проекта.
Государственный экзамен по специальности дает возможность комплексно оценить компетентность выпускника, ее соответствие образовательному стандарту (квалификационной характеристике специалиста); наиболее целесообразен он по нетехническим специальностям.
В разделе «Учебные кабинеты, лаборатории, мастерские и другие учебные объекты» определяется состав лабораторно-технической базы, необходимой для реализации содержания образования по специальности. При его разработке необходимо исходить из перечня дисциплин учебного плана и видов учебной деятельности учащихся.
Пояснения к типовому учебному плану должны содержать информацию, разъясняющую особенности образовательного процесса по данной специальности (специализации).
2.3. Учебные планы по вечерней и заочной формам обучения
Типовые учебные планы и планы специализаций для вечерней и заочной форм обучения разрабатываются на основе типовых учебных планов для дневной формы обучения по соответствующей специальности и специализации.
Обучение по вечерней и заочной формам осуществляется на основе общего среднего или профессионально-технического образования с общим средним образованием и начинается с III курса.
Начало учебного года на всех курсах заочной формы обучения планируется с 1 сентября, вечерней формы обучения на III курсе с 1 октября, на последующих – 1 сентября. Для специальностей, связанных с сезонными работами, могут быть определены другие сроки начала учебного года.
Окончание учебного года на курсах – 30 июня, на последнем курсе окончание учебного года планируется в зависимости от срока обучения.
Срок обучения по заочной и вечерней формам может быть увеличен по сравнению со сроками обучения по дневной форме от 6 месяцев до 1 года.
Продолжительность лабораторно-экзаменационных (экзаменационных) сессий в учебном году устанавливается на основании ст. 216 Трудового кодекса Республики Беларусь (1999 г.):
– для вечернего обучения на третьем и последующих курсах – 20 календарных дней;
– для заочного обучения на третьем и последующих курсах – 40 календарных дней.
Наименование дисциплин, последовательность изучения и группировка их по циклам, количество и объем часов на курсовые проекты (работы), форма итоговой аттестации должны быть такие же, как в учебных планах для дневной формы обучения.
В учебных планах вечернего и заочного обучения не планируются допризывная подготовка, физическая культура и факультативные дисциплины.
При разработке учебных планов для вечерней формы обучения (приложение 5) допускается сокращение объема учебных часов на изучение дисциплин общеобразовательного и профессионального компонентов по сравнению с объемом дневной формы обучения не более чем на 30 %. Объем аудиторных занятий должен быть не более 16 часов в неделю. Консультации планируются из расчета 4 часа в неделю на учебную группу.
При разработке учебных планов для заочной формы обучения (приложение 6) количество учебных часов на очные занятия по дисциплинам общеобразовательного и профессионального компонентов устанавливается в пределах 25-30 % от объема учебных часов, предусмотренных учебным планом дневной формы обучения. Перечень дисциплин общеобразовательного компонента, обязательных для включения в учебный план заочной формы обучения, приведен в приложении 7.
На лабораторно-экзаменационную сессию в учебных планах заочной формы обучения планируется по 200 часов на курсе. Если на последнем курсе обучения планируется неполный учебный год, то продолжительность лабораторно-экзаменационной сессии должна быть уменьшена пропорционально сокращению срока обучения на данном курсе. Продолжительность обязательных учебных занятий в период лабораторно-экзаменационной сессии должна составлять не более 8 часов в день. Время на консультации планируется из расчета 4 часа в год на каждого учащегося. По отдельным специальностям количество часов на консультации может быть увеличено до 6 часов.
В учебном плане заочной формы обучения планируется не более 8 экзаменов и не более 10 домашних контрольных работ в учебном году, домашних контрольных работ по дисциплине – не более 2 на курсе. По дисциплинам, по которым учебным планом не предусмотрены экзамены, планируются итоговые письменные классные контрольные работы.
Учебными планами заочной и вечерней форм обучения предусмотрена преддипломная практика. Преддипломная практика продолжительностью не более четырех недель планируется на выпускном курсе после завершения теоретического обучения для всех специальностей независимо от формы итоговой аттестации. Учебная практика предусматривается в тех случаях, если она является продолжением изучения учебных дисциплин или если формирование профессиональных навыков учащихся возможно только при участии преподавателей или мастеров производственного обучения в условиях учреждения образования. Для заочной формы обучения учебная практика планируется в период лабораторно-экзаменационной сессии за счет отводимых на ее проведение часов.
При разработке рабочего учебного плана для заочной формы обучения, как правило, планируются две лабораторно-экзаменационные сессии при сохранении их общей продолжительности в году, установленной учебным планом. Для учащихся, производственная деятельность которых связана с сезонными работами, может планироваться одна лабораторно-экзаменационная сессия в учебном году.
На выполнение и защиту дипломного проекта учащимся вечерних и заочных отделений средних специальных учебных заведений отводится не более 60 календарных дней, а на сдачу государственных экзаменов не более 30 дней.
При большом количестве выпускаемых групп проведение итоговой аттестации для части из них может планироваться не более чем на 1 месяц раньше указанного в типовом учебном плане срока.
2.4. Типовая учебная программа
Типовая учебная программа является документом, определяющим основное содержание обучения по данной дисциплине, цели и результат изучения каждой темы.
Содержание типовой учебной программы дисциплины должно разрабатываться на основе квалификационной характеристики специалиста и обеспечивать условия для формирования компетентности учащихся в конкретной области деятельности.
Типовая учебная программа включает следующие разделы:
примерный тематический план;
содержание дисциплины;
В пояснительной записке формулируются цели изучения дисциплины, общие требования к знаниям и умениям учащихся, определяются роль и место дисциплины в подготовке специалиста, указываются межпредметные связи, при необходимости приводятся краткие рекомендации по организации изучения отдельных разделов и тем, проведению обязательных контрольных работ, лабораторных и практических занятий.
Примерный тематический план включает названия разделов и тем с указанием количества учебных часов по ним на теоретические, лабораторные и практические занятия, обязательные контрольные работы и курсовое проектирование. Формы примерного тематического плана дисциплин специальности и специализации приведены в приложениях 8, 9.
Раздел «Содержание дисциплины» начинается с “Введения”, которое содержит общую характеристику дисциплины, цели и задачи ее изучения, место и роль в системе формирования знаний, умений и навыков, связь с другими дисциплинами учебного плана.
Цели изучения каждой темы формулируются с учетом уровня усвоения учебного материала и должны быть взаимосвязаны с общими целями изучения дисциплины в соответствии с требованиями квалификационной характеристики специалиста. Цели и результаты изучения учебного материала должны быть скоординированы по конкретному уровню усвоения.
Номера разделов и тем, их названия должны быть идентичны приведенным в примерном тематическом плане. Учебный материал должен соответствовать современному уровню развития определенной области знаний, перспективам развития конкретного производства, техники и технологии. В каждой теме четко формулируются вопросы, составляющие ее содержание. При необходимости указываются общие признаки классификации объектов, конкретизируются их характеристики и свойства, определяются конкретные названия (марки) изучаемых материалов, машин и оборудования.
Лабораторные и практические работы предусматривают формирование практических умений и навыков учащихся. Лабораторные и практические работы приводятся непосредственно после соответствующих тем, разделов либо в конце программы.
Обязательные контрольные работы планируются после изучения отдельных тем или разделов.
При наличии курсового проекта в программу дисциплины включается раздел “Курсовое проектирование”, в котором определяются:
цели и задачи выполнения курсового проекта с учетом формируемых профессиональных умений и навыков;
примерная тематика курсовых проектов;
краткие рекомендации по выполнению и оформлению проекта в соответствии с действующими стандартами.
Раздел “Литература” включает перечень учебников и учебных пособий, нормативных и справочных изданий, действующих стандартов.
2.5. Рабочий учебный план
Рабочий учебный план специальности – это учебный план, разработанный для конкретного учреждения образования на основе типового (индивидуального) и с учетом выбранной специализации.
Структура и содержание рабочего учебного плана
Рабочий учебный план (приложение 10) содержит график учебного процесса, перечень дисциплин, сведения о количестве учебных часов на их изучение, распределении по курсам и семестрам, видах учебной деятельности, промежуточной и итоговой аттестации, видах, продолжительности и сроках практик, использовании резерва времени, составе учебных кабинетов, лабораторий, мастерских и других учебных объектов.
При разработке рабочего учебного плана необходимо руководствоваться следующим:
недельная обязательная нагрузка учащихся не должна превышать 36 учебных часов;
допускается перераспределение в пределах 5% времени на изучение дисциплин цикла;
курсовые проекты (работы) планируются после завершения изучения дисциплины или ее соответствующего раздела;
форма и сроки итоговой аттестации определяются в соответствии с типовым учебным планом;
время, отведенное на консультации, планируется учреждением образования самостоятельно и может быть распределено по годам (семестрам) или по конкретным дисциплинам;
изучение факультативных дисциплин планируется из расчета 4-х часов в неделю.
В пояснениях к рабочему учебному плану отражаются особенности организации образовательного процесса в данном учреждении образования.
2.6. Рабочая учебная программа
Рабочая учебная программа дисциплины разрабатывается при отсутствии типовой на основе примерного тематического плана или при необходимости существенной корректировки (обновления) действующей типовой программы (более 15% содержания).
Структура и требования к оформлению рабочей программы такие же, как и к типовой.
3. Порядок разработки, утверждения и регистрации
учебно-программной документации
для средних специальных учебных заведений
3.1. Порядок разработки и утверждения типовой учебно-прог-раммной документации
Комплект типовой учебно-программной документации по специальности включает:
типовой учебный план;
типовые учебные программы (примерные тематические планы) дисциплин и практик.
Типовая УПД разрабатывается на основе образовательного стандарта специальности. При отсутствии образовательного стандарта специальности разрабатывается квалификационная характеристика специалиста, структура которой определена Макетом образовательного стандарта.
Типовой учебный план специальности разрабатывается единый для групп учащихся, обучающихся на основе общего базового и общего среднего образования.
Разработку комплектов типовой УПД организуют и обеспечивают органы государственного управления учреждениями среднего специального образования.
Для разработки типовой УПД создаются временные творческие коллективы из числа педагогических работников, представителей организаций, для которых ведется подготовка специалистов по данной специальности.
Организация, ответственная за разработку типовой УПД по специальности:
организует разработку проектов УПД, их обсуждение в общественном формировании по профилю специальности и рецензирование в средних специальных и высших учебных заведениях. Если общественные формирования не созданы или высшая школа не ведет подготовку по данной специальности, комплект типовой УПД рецензируется органом государственного управления отрасли или организацией по профилю подготовки специалистов;
представляет проект типового учебного плана с приложением примерных тематических планов дисциплин и практик в органы государственного управления отрасли для получения грифа «СОГЛАСОВАНО». Согласование подтверждается подписью руководителя (заместителя руководителя) отрасли с указанием его должности, фамилии и инициалов, даты согласования, подпись заверяется гербовой печатью организации;
направляет комплект типовой УПД с выпиской из протокола обсуждения, рецензиями и авторскими справками, сопроводительным письмом в Республиканский институт профессионального образования.
Представленная в Республиканский институт профессионального образования типовая учебно-программная документация проходит экспертизу в управлении методического обеспечения среднего специального образования и после ее рассмотрения на экспертном совете утверждается Министерством образования Республики Беларусь.
Типовой учебный план специализации (приложение 11) разрабатывается как приложение к типовому учебному плану специальности, согласовывается с руководителем (заместителем руководителя) соответствующей организации (отрасли), для которой планируется подготовка специалистов, и утверждается органом государственного управления для подведомственных учреждений образования.
Типовой учебный план для заочной (вечерней) формы обучения разрабатывается на основе типового учебного плана для дневной формы обучения, проходит экспертизу в Республиканском институте профессионального образования и утверждается Министерством образования Республики Беларусь.
Необходимые изменения в утвержденные типовые учебные планы специальности и специализации вносятся органом государственного управления, утвердившим план, по предложению организации, ответственной за их разработку.
Типовые учебные программы разрабатываются единые для всех форм обучения (дневная, вечерняя, заочная).
Типовые учебные программы дисциплин общеобразовательного компонента разрабатываются и утверждаются Министерством образования Республики Беларусь.
Типовые учебные программы дисциплин общепрофессионального цикла, обязательных для включения в учебные планы по всем специальностям, разрабатываются и утверждаются Министерством образования, по другим дисциплинам общепрофессионального цикла, а также специального цикла и цикла специализации – органом государственного управления по закреплению специальностей.
На утверждение типовые учебные программы представляются с рецензиями специалистов средних специальных и высших учебных заведений, выпиской из протокола заседания коллегиального органа (бюро республиканского методического объединения, цикловой комиссии, кафедры высшего учебного заведения и др.), авторской справкой и заключением организации, ответственной за их разработку.
Если высшая школа не ведет подготовку специалистов по данной специальности, программы общепрофессиональных и специальных дисциплин рецензируются специалистами отрасли, для которой ведется подготовка кадров.
Типовые учебные программы практик рецензируются специалистами средней специальной школы и отрасли.
3.2. Порядок разработки и утверждения индивидуальной учебно-программной документации
Комплект индивидуальной УПД включает:
дополнения к квалификационной характеристике специалиста (при необходимости);
примерные тематические планы (учебные программы) дисциплин и практик, по которым не используются типовые учебные программы;
учебный план;
перечень типовых учебных программ, используемых в учебном процессе.
Индивидуальная УПД разрабатывается на основе образовательного стандарта специальности с учетом типовой УПД и специфики программы, реализуемой в данном учреждении образования.
Индивидуальная УПД рецензируется специалистами высших учебных заведений и организаций, для которых ведется подготовка специалистов, дорабатывается (при наличии замечаний), согласовывается с органом государственного управления отрасли и вместе с рецензиями и авторской справкой представляется на экспертизу в Республиканский институт профессионального образования.
Комплект индивидуальной УПД утверждается Министерством образования Республики Беларусь независимо от подчиненности учреждения образования.
3.3. Порядок разработки и утверждения экспериментальной учебно-программной документации
Экспериментальная УПД разрабатывается и утверждается в рамках действующих нормативов по организации экспериментальной деятельности учреждений образования.
Комплект экспериментальной УПД включает:
дополнения к квалификационной характеристике специалиста или квалификационную характеристику специалиста (при необходимости);
экспериментальные учебные программы дисциплин и практик;
экспериментальный учебный план.
3.4. Порядок разработки и утверждения рабочей учебно-программной документации
Рабочий учебный план разрабатывается учреждением образования отдельно для групп учащихся с общим базовым и общим средним образованием на основе типового (индивидуального, экспериментального) учебного плана специальности, утвержденного Министерством образования Республики Беларусь, и типового учебного плана специализации (при наличии), обсуждается на совместном заседании цикловых комиссий и утверждается директором (начальником) учреждения образования.
Изменения в утвержденный рабочий учебный план вносятся по предложению цикловых комиссий и утверждаются директором (начальником) учреждения образования до начала учебного года.
Рабочая учебная программа дисциплины разрабатывается преподавателем учреждения образования на основе примерного тематического плана дисциплины.
Рабочая учебная программа является действующей до выхода типовой программы.
3.5 . Оформление учебно-программной документации
Учебно-программная документация оформляется на бланках установленного образца.
3.6. Регистрация, хранение, издание и рассылка учебно-программной документации
Утвержденная УПД регистрируется в управлении методического обеспечения среднего специального образования Республиканского института профессионального образования.
Регистрации подлежат:
типовая квалификационная характеристика специалиста (при отсутствии образовательного стандарта специальности);
типовой учебный план специальности (с приложением примерных тематических планов дисциплин и практик);
типовой учебный план специализации (с приложением дополнений к квалификационной характеристике специалиста и примерных тематических планов дисциплин специализации);
индивидуальный учебный план специальности и специализации (с приложением дополнений к квалификационной характеристике специалиста, примерных тематических планов дисциплин и практик, перечня типовых учебных программ, используемых в учебном процессе);
экспериментальный учебный план специальности (с приложением приказа о проведении эксперимента, программы эксперимента, дополнений к квалификационной характеристике специалиста, примерных тематических планов дисциплин и практик).
Регистрационный номер УПД указывает на ее принадлежность национальной системе образования Республики Беларусь (РБ), содержит порядковый номер зарегистрированного документа, обозначение формы обучения (Д – дневная, В – вечерняя, З – заочная) и характера учебно-программной документации (тип. – типовая, инд. – индивидуальная, экс. – экспериментальная).
Подлинники зарегистрированных учебно-программных документов хранятся в Республиканском институте профессионального образования, их копии передаются в орган государственного управления средними специальными учебными заведениями, ответственный за их разработку.
Издание и рассылка УПД в подведомственные учреждения образования и органы государственного управления учреждениями среднего специального образования осуществляются органом государственного управления, ответственным за ее разработку.
Республиканский институт профессионального образования создает банк действующей типовой УПД по специальностям среднего специального образования и обеспечивает доступ к ней всех заинтересованных учреждений образования и органов управления образования.
