Открытый урок в группе ОП «Дизайн и архитектура» 1 класс

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей

«Школа искусств№2»

Отделение народного декоративно-прикладного искусства

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

Открытый урок в группе ОП «Дизайн и архитектура»

1 класс

Преподаватель:

Усть-Илимск

2009 г.

Тема: Старинное искусство батика

Цель: Познакомиться с основными техниками батика

Задачи:

·  формировать умения выполнять на практике картины в различных техниках батика;

·  развивать пространственное и логическое мышление учащихся, как основу художественного образования;

·  воспитывать ответственность, аккуратность при выполнении индивидуальной работы, стремление довести работу до конца.

Тип урока: изучение нового материала

Форма проведения: индивидуально-групповая работа.

Дидактические материалы и оборудование: ткань, натянутая на деревянные рамки, размер 30х30 см, краски (гуашь, акрил), кисти №1,2, резерв для батика, вода, парафин, плитка для разогрева парафина.

Результат урока: выполнение каждым небольшой картины в выбранной технике.

Этапы урока:

Подготовительный 1.Проверка готовности к уроку. 2.Сообщение цели и задач урока 3.Мотивация учащихся к созданию собствен-ной композиции.

Основной Практическая работа Показ учителя Поэтапное выполнение техник батика: свободная роспись; холодный батик с нанесением контура на неокрашенную поверхность; холодный батик с нанесением контуров на окрашенную поверхность красками батика; горячий батик с нанесением парафина кистью на окрашенную батиком поверхность. Работа учащихся Выполнение самостоятельной работы – вна-чале упражнение на разные техники батика, затем создание собственной композиции. Индивидуальные консультации по ходу занятия

Заключительный Подведение итогов урока, анализ выполненных работ с точки зрения композиции, колорита, соблюдения технологии. Задание на дом

ХОД ЗАНЯТИЯ

Этапы	Деятельность преподавателя	Деятельность учащихся	Результат	Методы, формы работы
Организацион-ный этап (3 мин.)	Проверяет отсутствующих, наличие необходи-мых материалов (натянутая на планшет подкла-дочная ткань размером 30х30)	Готовятся к уроку	Готовность к уроку	Групповая форма работы
Основной этап 1. Раскрытие темы и цели урока (3 мин.)	Вступительное слово. Преподаватель освещает тему урока, сообщает комплексные задачи урока.			Словестный метод
2. Мотивация (2 мин.)	Преподаватель мотивирует учащихся на дальнейшее изучение темы урока, сообщает принадлежность данной темы к общей программе		Положительная мотивация учащихся на учебную деятельность	Беседа.
4 Практическая работа (50 мин.)	Показывает на собственном приме-ре разные техники батика (холодный, горячий, свободная роспись и т. д) на планшете 30х30 в отдельных квадратах	Внимательно смотрят и повторяют за мной каждый этап выполнения техники батика.	Выполнение упражнения и изучение на практике техник батика.	Объяснительно-иллюстративный метод. Формы работы практические и индивидуальные
4. Подведение итогов работы (7 мин.)	Предлагает сделать выводы по практической работе.	Говорят о результатах своей работы	Готовые композиции в изучаемой технике.
Заключительный этап (5 мин.) 1. Рефлексия (подведение итогов занятия)	Задает вопросы. Подводит совместно с учащимися итоги. Организует обсуждение деятельности на уроке.	Вместе с преподавателем подводят итоги занятия, выясняя выполнены ли цели, поставлен- ные в начале занятия.	Выставка готовых работ	Анализ, сравнение.

Приложение1.

Иллюстративный материал по теме урока

Свободная роспись

Холодный батик с нанесением контура на неокрашенную поверхность

Холодный батик с нанесением контура на окрашенную поверхность

Горячий батик с нанесением парафина кистью. Но без эффекта кракелюра

Любой понравившейся способ на пятом квадрате как самостоятельная работа

Приложение 2.

Из истории батика

Китай дал миру такой прекрасный материал, как шёлк. Техника украшения шелковой ткани методом набойки в Китае называлась жанцзе. Это можно перевести как узоры краской, орнамент, получаемый погружением в красящую жидкость. Во многих письменных источниках говорится, что ткани жанцзе повсеместное носила как знать, так и простой народ. В танский период существовало три различных метода нанесения узоров краской: восковой, блоковый и узелковый. По-видимому, самым древним и традиционным из них является метод лацзе (узоры воском), при котором жидкий горячий воск по узору накладывался на ткань, после остывания ткань погружали в красильный чан, потом воск удаляли и ткань в нужных местах оставалась неокрашенной. Иногда последовательность была обратной: ткань окрашивали, затем по заданному рисунку на нее наносили воск, после этого ткань помещали в щелочной раствор, и краска, за исключением закрытых воском мест, смывалась. Если была необходима двуцветная окраска, то операция повторялась. В три цвета окрашены немногие дошедшие до нас образцы. Они назывались санбаоцзе. Исследователи-этнографы считают, что тройная окраска была техническим пределом, так как при наложении четвертого слоя ткань делается почти черной. Вышеописанный способ можно смело назвать батиком. Только это батик на шёлке.

Что такое батик?

Обычно под термином «батик» понимают все виды ручной росписи ткани. Техник росписи много, и у каждой - свои истоки.

Много веков назад художники Японии и Китая тушью наносили на рисовую

бумагу или шелк удивительные воздушные пейзажи, бытовые сценки, неповторимые в своей красоте цветы, изображения птиц и бабочек. Кисть в руке мастера свободно скользила по поверхности, не стесненная никакими контурами. Может быть, поэтому современная роспись без применения контурных составов называется свободной.

Среди буйства тропической природы Индонезии яркими цветами выглядят саронги - похожая на юбку национальная одежда местных жителей. Роспись ткани саронгов гармонично сочетается как с окружающей природой, так и с внешностью местных жителей. Чтобы убедиться в этом, достаточно взглянуть на картины великого французского художника Гогена.

Для нанесения рисунка на ткань издавна использовали растопленный воск. Его в виде точек и линий наносили на поверхность ткани с помощью чантинга - небольшой металлической емкости с носиком. У некоторых чан-тингов было два или четыре носика, что ускоряло процесс.

Если предполагалось создать белый рисунок на цветном фоне, ткань с нанесенными восковыми линиями опускали в краситель и, изредка переворачивая, ждали, пока цвет фона не станет достаточно ярким. Если узор хотели сделать многоцветным, восковое покрытие вновь наносили на те участки рисунка, которые должны были сохранить цвет фона, и опускали ткань в другой краситель. В зависимости от сложности рисунка и количества цветов процесс повторяли несколько раз и окрашивание куска ткани могло длиться от нескольких дней до нескольких недель. На поверхности многократно натягиваемой и окрашиваемой ткани появлялись небольшие трещины - они создавали дополнительный узор. Современные художники наносят такие трещины специально, придавая им различные вид и направление в соответствии с замыслом.

Сегодня известны: горячий батик; холодный батик; свободная роспись; свободная роспись с солевым раствором; техника шибори - техника с корнями из Японии (т. н. складной батик - перевязывание и окрашивание)