Контрольная работа «Юридическая ответственность»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Саратовская государственная юридическая академия»

Институт второго высшего и дополнительного

профессионального образования

Кафедра правовой психологии и судебной экспертизы

Учебная дисциплина – общая психология

Контрольная работа

ЮРИДИЧЕСКАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ

Выполнил:

студент 1 курса 4 группы

направления подготовки

030300.62 Психология

Адрес: г. Саратов,

, кв. 17

Саратов-2013

ОБРАЗЕЦ ТИТУЛЬНОГО ЛИСТА/желтым выделены поля для заполнения студентом

Варианты заданий и методические указания по выполнению контрольных работ по дисциплине «Общая психология» для студентов заочной формы обучения (на базе высшего профессионального образования) направления 030300.62 «Психология»

Контрольная работа – один из основных видов самостоятельной деятельности студента по курсу «Общая психология». Она способствует закреплению приобретённых навыков анализа научной литературы, приобретению и закреплению навыков систематизации и оформления соответствующего материала.

Выполнение контрольной работы предполагает конкретное теоретическое и практическое применение знаний по общей психологии.

Общими требованиями к контрольным работам являются:

1) четкость и логическая последовательность изложения материала;

2) краткость и точность формулировок;

3) убедительность аргументов.

Контрольная работа должна быть аккуратно оформлена и своевременно сдана на проверку преподавателю.

Каждый студент выполняет только один вариант задания, соответствующий начальной букве его фамилии:

1 вариант – от «А» до «Ж» включительно;

2 вариант – от «З» до «Н» включительно;

3 вариант – от «О» до «Т» включительно;

4 вариант – от «У» до «Я» включительно.

Ответственный за составление задания

доцент кафедры правовой психологии

и судебной медицины

ВАРИАНТ 1

1. Дайте определение психологии как науки. В чем состоят различия между житейской и научной психологией?

2. Объясните роль бессознательного в жизни человека.

3. Какой метод психологического исследования приведен ниже?

Для изучения индивидуальных способностей памяти испытуемые заучивают 10 иностранных слов. Протоколист записывает, сколько слов запоминает каждый испытуемый после каждого повторения и сколько требуется повторений, чтобы запомнить все слова.

а) тест; б) опрос; в) интервью; г) анкетирование.

4. Дайте общее понятие об ощущении. Какие Вы знаете классификации ощущений?

5. О какой характеристике представлений идет речь: «Образ объекта в представлении обладает своеобразной текучестью, он как бы мерцает, постоянно меняет свою форму и окраску»?

а) модальность; б) интенсивность; в) фрагментарность; г) нейстойчивость.

6. Назовите основные характеристики мышления. В чем выражается взаимосвязь мышления и речи? Охарактеризуйте основные виды умственных операций (сравнение, анализ, синтез и др.).

7. Дайте характеристику воли как процесса сознательного регулирования поведения. Раскройте основные психологические теории воли.

8. Раскройте понятие «психическое состояние». Приведите классификации психических состояний.

9. Раскройте понятие «личность». Укажите, как соотносятся понятия «человек», «личность», «индивид», «индивидуальность».

10. Представьте краткий обзор учений о темпераменте (Гиппокрит, Э. Кречмер, У. Шелдон, , ).

ВАРИАНТ 2

1. Охарактеризуйте основные этапы развития психологической науки.

2. Опишите основные функции психики.

3. Для изучения эмоционального состояния испытуемого, ему показывают «страшные» картинки и регистрируют возникающие при этом изменения в сопротивлении кожи электрическому току. Какой это вид эксперимента?

а) естественный; б) лабораторный; в) формирующий; г) социометрия.

4. Охарактеризуйте основные свойства ощущений (качество, интенсивность, длительность, пространственная локализация).

5. Способность одновременно держать в поле внимания несколько объектов, видов деятельности и осуществлять их в равной степени эффективно, называется … (выберете правильный ответ):

а) концентрация; б) объем; в) распределение; г) устойчивость.

6. Охарактеризуйте основные типы мышления: наглядно-образное, наглядно-действенное, понятийное, словесно-логическое и др.

7. Опишите структуру волевого действия. Укажите волевые качества человека и дайте их характеристику.

8. Дайте характеристику типовых состояний организма и психики.

9. Опишите основные теоретические и экспериментальные подходы к исследованию личности.

10. Опишите психологические характеристики различных типов темперамента.

ВАРИАНТ 3

1. Охарактеризуйте взаимосвязь психологии и других современных наук. Что относится к фундаментальным и прикладным отраслям современной психологии?

2. Изложите суть понятия «психика». Раскройте природу и механизмы психических явлений.

3. Какой метод психологического исследования приведен ниже?

В возрасте шести с половиной лет Хорошо справляется с задачей, в которой требуется сопоставить два предмета, указать как «одинаковое» (общее, так и «разное». При этом, проявляя известную способность к наблюдению за собственными мыслительными операциями, Сана делает любопытное замечание: «Мама, а разное мне увидеть легче, чем одинаковое. Это я давно умею. А находить одинаковое интересно: оно одинаковое, но не совсем».

а) наблюдение; б) самонаблюдение; в) естественный эксперимент; г) лабораторный эксперимент.

4. Дайте общую характеристику восприятия. В чем заключается взаимосвязь ощущения и восприятия? Охарактеризуйте основные свойства и виды информации.

5. Какой закон памяти демонстрируется в следующем случае: «Как-то раз актер должен был неожиданно для себя заменить своего товарища и в течение одного дня выучил его роль: во время спектакля он знал ее в совершенстве, но после спектакля все выученное им улетело, как он выразился, «словно губкой стерло из памяти», и роль была им совершенно забыта» (выберете правильный ответ).

а) закон установки; б) закон торможения; в) закон осмысления; г) закон края.

6. Дайте общую характеристику речи и характеристику речи как средства общения.

7. Назовите виды эмоций и дайте их общую характеристику. Как соотносятся понятия «эмоции» и «чувства». Раскройте основные характеристики эмоций.

8. Раскройте понятие «эмоциональный стресс». Приведите основные стадии стресса (по Г. Селье). Раскройте условия возникновения информационного стресса и особенности проявления эмоционального стресса.

9. Раскройте содержание понятия «направленность личности». Выделите и раскройте основные формы направленности.

10. Дайте определение характера. Какие Вы знаете классификации черт характера? Расскажите о концепциях акцентуаций характера К. Леонгарда и .

ВАРИАНТ 4

1. Изложите суть понятий «сознание» и «самосознание».

2. Представьте классификацию психических явлений.

3. Какой метод психологического исследования приведен ниже?

Изучаются индивидуальные способности ритмических движений детей. Проводится веселая игра – «Танец кукол». Все идет хорошо, пока группа участвует в общем танце. Но вот руководитель предлагает выйти на середину круга и танцевать там. Девочка отказывается. хотя и не отказывается от предложения руководителя, но, выйдя на середину круга, стоит, растерянно смотрит по сторонам и начинает танцевать только с помощью воспитательницы. Только (самая бойкая девочка в группе) начинает танцевать сразу, но движения ее неуверенные, чувствуется скованность.

а) наблюдение; б) формирующий эксперимент; в) естественный эксперимент; г) лабораторный эксперимент.

4. Охарактеризуйте следующие соотношения: предмет и фон; целое и части в восприятии. Что Вы знаете об иллюзиях восприятия?

5. Соотнесите механизмы переработки представлений в воображаемые образы с примерами таких образов:

1) агглютинация 2) гиперболизация 3) схематизация 4) типизация 5) заострение

а) национальные орнаменты и узоры б) болтун изображается с длинным языком; любитель поесть – с большим животом в) Печорин, Обломов, Корчагин г) сфинкс, человеко-бык, кентавр, аэросани, русалка д) великаны, гномы, многорукий Будда, драконы с семью головами

6. Охарактеризуйте понятие «интеллект». Как интеллект связан с мышлением?

7. Раскройте основные психологические теории эмоций.

8. Какие механизмы регуляции психических состояний Вы знаете? Дайте характеристику фрустрации.

9. Объясните суть понятий «мотив», «потребность». Назовите основные психологические теории эмоций. Раскройте их содержание.

10. Дать общую характеристику способностей человека. Описать их виды и уровни развития.

Список рекомендуемой литературы

1.  Гиппенрейтер в общую психологию: Курс лекций. М.: ЧеРо, 2005.

2.  , ,Семёнова по общей психологии. М.: МПСИ, 2003.

3.  Что такое психология. В 2 т. М.: Мир, 1999.

4.  Леонтьев по общей психологии. М.: СМЫСЛ. 2001.

5.  Маклаков психология. СПб.: Питер, 2002.

6.  Немов . В 3 кн. Кн. 1. Общие основы психологии. М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995.

7.  Общая психология: Курс лекций для первой ступени педагогического образования / Сост. . М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000.

8.  Психология. Учебник / Под ред. . М.: ПРОСПЕКТ, 1999.

9.   Л. Основы общей психологии. СПб.: ПИТЕР 2003

10.  Столяренко психологии практикум. Ростов-на-Дону: Феникс, 2001.

11.  Столяренко психологии. Ростов-на-Дону: Феникс, 2001.