День славянской письменности

и культуры

Министерство образования и науки Российской Федерации

муниципальное образовательное учреждение

«Ерзовская средняя общеобразовательная школа

Городищенского района Волгоградской области»

ДЕНЬ

СЛАВЯНСКОЙ ПИСЬМЕННОСТИ

И

КУЛЬТУРЫ

Учитель русского языка и литературы:

.

р. п.Ерзовка 2013

Цели:

v  знакомство с историей русского языка;

v  воспитание любви к родному языку;

v  формирование бережного отношения к языку.

Задачи урока:

Образовательные: сообщить первоначальные представления о святых равноапостольных Кирилле и Мефодии, просветителях славян и создателях славянской азбуки; Развивающие: Развивать познавательные процессы и творческие способности; Воспитательная: Способствовать развитию нравственных качеств.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Методы: Объяснительно-иллюстративные.

Использование СОТ:

- ИКТ;

-здоровьесберегающие технологии,

-игровые технологии.

Формы организации: Индивидуальная, фронтальная.

Оборудование:

электронная презентация ( включает в себя иллюстративный материал, музыкальное оформление),; стенгазета по истории языка; выставка книг; изображение святых равноапостольных Кирилла и Мефодия; географическая карта;

Эпиграф:

Без всякой другой науки человеку ещё можно обойтись; без знания родного языка... обойтись нельзя: это знание- свидетельство на его право быть сочленом в народном обществе, свидетельство его человечности.

Ход урока.

I.Орг. момент (звучит музыка).

Учитель: Добрый день, уважаемые гости, дорогие ребята!

С 2003 по 2012 год длилось международное десятилетие грамотности. Сегодня мы будем говорить о том, как важно изучать родной язык, знать его историю, его истоки, беречь и сохранять его богатство (звучит музыка). В этом году мы будем отмечать 1150 лет создания славянской письменности.

1 чтец:

Родные, знакомые предкам слова

уходят из обихода.

А с ними история предков и жизнь.

Все дальше от нас год от года.

К словечкам от бабки привадила мать,

Милы они с самого детства.

И я ничего не хочу уступать

Из вверенного наследства

Но как отстоять его,

не растерять,

И есть ли такие средства?

(А. Яшин)

Беседа:

– Ребята, откуда вы черпаете знания?

-–Правильно, мы узнаём новое из книг. С детства мы привыкаем к буквам нашего алфавита и не задумываемся о том, как нам удаётся передавать любые звуки и слова. Из книг мы узнаём много нового и интересного. Книги нам читали родители, когда мы были маленькими. Когда мы пошли в школу, то сами научились грамоте.

-Но в школе не всегда учили грамоте так, как учат сейчас. Вот как описывает Наталья Кончаловская обучение на Руси.

Чтец 2.

В старину учились дети –
Их учил церковный дьяк.
Приходили на рассвете
И твердили буквы так:
А да Б – как Аз да Буки,
В - как Веди, Г – глаголь.
И учитель для науки
По субботам их порол.
Вот такой чудной вначале
Наша грамота была!
Вот каким пером писали –
Из гусиного крыла!
Этот нож не без причины
Назывался «перочинным»:
Очиняли им перо,
Если было не остро.
Трудно грамота давалась
Нашим предкам в старину,
А девицам полагалось
Не учиться ничему.
Обучались лишь мальчишки.
Дьяк с указкою в руке
Нараспев читал им книжки
На славянском языке.

– Что интересного вы узнали из этого стихотворения?

– На каком языке читали книги в то время?

– Да, вначале учились читать на славянском языке, а наша, русская азбука – это, если можно сказать младшая сестра славянской азбуки.

II.Учитель:

- Откуда же взялась славянская азбука? Сегодня на уроке наш разговор пойдёт именно об этом. Я приглашаю вас совершить увлекательную экскурсию по необычному музею.

1 Экскурсовод: Мы рады приветствовать вас в нашем необычном музее - Музее русского языка. В музее находятся удивительный экспонат, доставшийся нам в наследство- русский язык.

2 Экскурсовод : Язык – основа основ духовной культуры, то волшебное орудие, посредством которого осуществляется связь времени, связь поколений. И сегодня мы приглашаем в зал нашего музея: «Рождение Языка»

( Выходят Кирилл и Мефодий).

Мефодий: Мы, брат, Кирилл и Мефодий, те самые братья из греческого города Салоники, которые придумали русский алфавит.

Кирилл: Мы с превеликим удовольствием проведем для вас увлекательный экскурс в историю возникновения славянской письменности.

Кирилл: То время, когда еще не было письменности, называлось доисторическим, так как люди еще не умели фиксировать свою историю.

Мефодий: Если нужно было отправить послание, то делали это с помощью предметов, которые нужно было расшифровать. Однажды могущественному персидскому царю пришел посланник с дарами: птица, мышь, лягушка и пять стрел. Персы сразу предположили, что скифы преклоняются перед своими врагами и отдают во власть им свои земли, воду, небо, а стрелы – от сопротивления.

Кирилл: А один из самых умных мужей царя сказал, что знает скифов как гордый и бесстрашный народ. Их послание твердит: “Если вы, персы, не улетите подобно птицам в небеса, не зароетесь подобно мышам в землю и не ускачете как лягушки в озера, то падете под ударами наших стрел”.

Затем картинки, меняясь в течение тысячелетий, превратились сначала в иероглифы, а потом в буквы. И вот славяне стали узнавать, что в других странах пользуются знаками для обозначения каждого звука.

Мефодий:

Но это не значит, что славяне были темными и неграмотными тогда, когда другие народы уже читали и писали книги. Они писали тоже, только по-своему: чертили и резали на камне и бересте особые гадательные знаки или завязывали узелки на длинной веревке, которую потом сматывали в клубки. «Узелковое письмо» считалось священным, ему обучались языческие жрецы, называемые Волхвами или кудесниками. Волхвы носили эти библиотеки в легких берестяных коробах и могли «читать» в любом подходящем месте. Правда, «веревочные» книжки оказывались недолговечными — клубки могли разматываться, веревки рваться, слова - узелки легко забываться, однако память о предшественнике русского письменного слова, «узелковом письме», сохранилась в некоторых выражениях: «Узелок на память», «бессвязная речь», «путаные мысли».

Кирилл: И вот в 863 году произошло важное событие. Мы с братом по заданию моравского князя Ростислава составляли славянский алфавит, перевели много книг с помощью него. Этот алфавит назывался «глаголица», от слова глагол, что обозначает “речь”, “слово”. В первой славянской азбуке оказалось 40 букв. Называлась она «глаголицей», а создали мы ее основе трех христианских символов - креста, круга и треугольника, независимо от других азбук. Глаголица просуществовала всего три века.

Мефодий: Позднее, в Болгарии, наши ученики изобрели вторую и главную славянскую азбуку - кириллицу, названную в честь Константина - Кирилла. 

Кирилл: Азбука кириллица оказалась наиболее удобной для славян, в ней используются некоторые греческие буквы (на экране проецируется кириллица). .(Слайды)

Мефодий: Первые книги были рукописными и поэтому создавались очень медленно. Переписчиками были монахи. В тиши монастырских келий они старательно изо дня в день трудились над старинными текстами, любовно выписывали каждую буковку. Рукописи держали на коленях, в руках - гусиное перо, которое они обмакивали в баночку с чернилами. Красными писались заглавные, а черными все остальные буквы. Отсюда название «красная строка» - начало текста. Богато украшенные переплетами из кожи, сверкающие золотом, серебром и драгоценными камнями, книги считались большой ценностью, их берегли. .(Слайды)

Кирилл: Писцы не успевали переписывать книги, так как их требовалось все больше и больше. И вот в 16 веке создал Иван Федоров такой станок, где книги можно было печатать.

Мефодий: Со временем появились более удобные станки, а с ними и современные книги, да и письменность менялась постепенно и дошла такой, какая она есть сейчас.

Учитель: Древнейшая книга на Руси, написанная кариллицей – Остромирово Евангелие 1057 года. Это Евангелие хранится в Петербурге, в Государственной Российской библиотеке имени -Щедрина. .(Слайды)

Кириллица просуществовала практически без изменения до времён Петра Великого. При нём были внесены изменения в начертания некоторых букв, а 11 букв были исключены из алфавита. В 1918 году кириллица потеряла ещё четыре буквы: ять, и (i), ижицу и фиту.

Кирилл и Мефодий никогда не были на русской земле, и жили они за сто с лишним лет до того, как Русь официально крестилась и приняла их письмена. Казалось бы, Кирилл и Мефодий принадлежат к истории других народов. Но именно они перевернули бытие русского народа. Они передали ему азбуку, которая стала плотью и кровью культуры русского народа. И сегодня мы вспоминаем их имена с благодарностью.

На русской земле, в благодарность Кириллу и Мефодию, наш народ поставил им не один памятник (м-ф 05-06), а Церковь 24 мая установила праздник, посвящённый равноапостольным Кириллу и Мефодию, учителям словенским.(Слайды)

3. Работа в группах

Учитель. На доске вы видите изображение старинных книг. В старину буквы в книгах тщательно выписывались, особенно заглавие и первые строки в книге. Они выписывались красной краской, а иногда и золотились, украшались многоцветными инициалами. С тех пор в нашем языке появилось понятие «красная строка». Она была именно красная или красивая.

Помните:

Письма  славянского  узорчатая  вязь

Орнаментом  цветочным  оплелась.

А  силуэты лесных  зверей  и  птиц

Цветами,  травами  и  стеблями  вились.

Задание №1

1. На доске вы видите старинную и современную азбуку. Подумайте, какие буквы похожи на современные, а какие отличаются.

2. Обсудите в группах и нарисуйте сами красивую старинную букву.

Задание №2

В современных книгах можно встретить такие старинные слова, которые могут показаться нам необычными. Раньше эти слова были понятны каждому, их использовали и в простой речи и в разных книгах. Сейчас такие слова живут в книгах, которыми пользуется Православная церковь.

Среди них есть слова, которые обозначают части нашего тела.

·  А сейчас мы поиграем. Запоминайте, как называются по – славянские части нашего тела. Повторяйте и показывайте за мной.

Глава (голова), чело (лоб), очи (глаза), вежди (веки), ланиты (щеки), уста (рот), выя (шея), рамена (плечи), длань (ладонь), десница (правая рука), шуйца (левая рука), персты(пальцы).

Чтец 3 :

Усердней с каждым днем гляжу в словарь.

В его столбцах мерцают искры чувства.

В подвалы слов не раз сойдет искусство,

Держа в руках свой потайной фонарь.

На всех словах - события печать,

Огни дались не даром человеку.

Читаю: «Век. От века. Вековать.

Век доживать.

Бог сыну не дал веку.

Век заедать. Век заживать чужой…»

В словах звучит укор, и гнев, и совесть.

Нет, не словарь лежит передо мной,

А древняя рассыпанная повесть.

1 Экскурсовод: Каким будет будущее нашего языка, зависит от каждого из нас! И мы сегодня обращаемся ко всем присутствующим словами классика: «Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык», обращайтесь почтительно с этим могущественным «орудием», не засоряйте его неоправданными заимствованиями, жаргонизмами. И тогда мы сохраним эту удивительную жемчужину – наш родной русский язык!

Учитель:

Язык пришел к нам по наследью,

Для нас дороже он всего.

Мы заменять чужою медью

Не смеем золота его.

Как стража драгоценной чаши,

Должны мы дар веков сберечь,

И новым блеском жизни нашей

Обогатить родную речь.

(Сергеев-Ценский)

4. Подведение итогов.

Что мы знаем о создателях славянской азбуки? В каком году была составлена славянская азбука? Что такое «кириллица»? Как называется древнейшая из сохранившихся на Руси книга, написанная кириллицей?

4. Рефлексия

·  Что из того, что вы сегодня узнали, вам больше всего запомнилось?