Правительство Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Национальный исследовательский университет
«Высшая школа экономики»
Факультет философии
Программа дисциплины
Философия истории
для направления 030100.62 «Философия» подготовки магистра
Автор программы:
д. филос. н., профессор
Одобрена на заседании кафедры Истории философии «___»____________ 2013 г.
Зав. кафедрой
Рекомендована секцией УМС «Философия» «___»____________ 2013 г.
Председатель
Утверждена УС факультета философии «___»_____________2013 г.
Ученый секретарь
Москва, 2013
Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.
1. Область применения и нормативные ссылки
Настоящая программа учебной дисциплины «Философия истории» устанавливает требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления «История» подготовки магистра.
Программа разработана в соответствии с образовательным стандартом высшего профессионального образования ФГОУ ВПО НИУ ВШЭ по направлению «История», уровень подготовки: магистр; рабочим учебным планом университета по направлению подготовки «История» подготовки магистра, утвержденным в 2012г.
2. Цели освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины Философия истории: ознакомление студентов магистратуры исторического факультета с основными философско-историческими сочинениями прошлого, с концепциями XIX-XX вв. (критическая и аналитическая философия истории), с проблемами эпистемологии и методологии наук о человеке.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать основные философские труды по проблематике философии истории
уметь связывать практику исторических исследований с философским осмыслением прошлого и настоящего
В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:
Компетенция | Код по ФГОС/ НИУ | Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата) | Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции |
владение культурой мышления, способность в письменной и устной речи правильно и убедительно оформить результаты мыслительной деятельности | ИК-1 | Демонстрирует знакомство с основной классической и современной философской литературой; уровень самостоятельного мышления с элементами творческого подхода к изложению материала; знает специфику философии истории как особого вида духовной деятельности; своеобразие понятий, категорий и форм историософского мышления; назначение и функции философии истории, ее место в культуре; анализирует изучаемые тексты по теме; применяет свои знания в области философии истории; обосновывает результаты своего анализа. | Лекции и семинары, участие в дискуссии, чтение и анализ философских текстов |
стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства | СЛК-2 | ||
истории зарубежной философии (античная философия; философская мысль древнего Востока; философия средневековья и эпохи Возрождения; философия Нового времени: эмпиризм и рационализм 17 века, философия Просвещения, классическая немецкая философия) и современной зарубежной философии (современные философские направления) | ПК-4 | ||
знание истории русской философии (философская мысль в России 10-17 вв., философия эпохи Просвещения, основные философские течения 19-20 вв.) | ПК-5 | ||
знание этики (история этических учений, основные понятия морального сознания, нравственность в истории культуры, проблемы прикладной этики) | ПК-6 | ||
знание философских проблем естественных, технических и гуманитарных наук (основные философские проблемы физики, математики, биологии, истории и др.) | ПК-10 | ||
владение навыками организации и проведения дискуссий | ПК-17 |
4. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Курс «Философия истории» относится к блоку дисциплин по выбору вариативной части цикла дисциплин магистерской программы «История знания в сравнительной перспективе».
Курс тесно связан со следующими дисциплинами как базовой части («История исторической науки»), так и вариативной («История наук о человеке XX в.»; «История массовых представлений Нового и Новейшего времени»; «Науки о языке и тексте в Средние века»). Изучение курса требует владения компетенциями, которые формируются в результате изучения перечисленных дисциплин.
Основные положения и навыки, полученные в результате освоения курса, должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин: «История герменевтических практик», «История исторической науки», «Университет и академия в истории Запада».
5. Тематический план учебной дисциплины
№ | Название раздела | Всего часов | Аудиторные часы | Самостоятельная работа | |
Лекции | Семинары | ||||
1 | Время и история в мифологическом сознании, античной и средневековой философии | 24 | 2 | 2 | 20 |
2 | Возрождение, Реформация, Новое время | 24 | 2 | 2 | 20 |
3 | Просвещение и романтизм | 30 | 2 | 8 | 20 |
4 | Идея истории в немецкой классической философии. | 32 | 4 | 6 | 22 |
5 | Историзм XIX-ХХ вв. | 32 | 6 | 6 | 20 |
6 | Аналитическая философия истории | 32 | 2 | 8 | 22 |
7 | Зачет | 6 | - | 4 | 2 |
8 | Всего | 180 | 18 | 36 | 126 |
6. Формы контроля знаний студентов
Тип контроля* Текущий | Форма контроля | 1 год | Параметры ** | |||
1 | 2 | 3 | 4 | |||
Эссе | + | Письменная работа; время на аудиторную подготовку - 40 мин.; время на внеаудиторную подготовку – 124 час. | ||||
Итоговый | Экзамен | + | Устный экзамен время на аудиторную подготовку - 40 мин.; время на внеаудиторную подготовку – 2 час. |
6.1.Критерии оценки знаний, навыков
Оценки по всем формам контроля выставляются по 10-ти балльной шкале.
Оценка по 10-ти бальной шкале за текущую работу (эссе, семинарские занятия) выставляется по совокупности оценки за реферат и работу на семинарских занятиях. На текущем контроле студент должен продемонстрировать умение читать философские тексты, анализировать понятия и проблемы, содержащиеся в них, и обоснованно излагать свою позицию по обсуждаемому вопросу. На итоговом контроле, который осуществляется в виде устного собеседования, студент должен знать основные философско-исторические учения прошлого, разбираться в современных концепциях.
7. Содержание дисциплины
Тема 1. Время и история в мифологическом сознании, античной и средневековой философии.
Лекция 1. Время и история: от древних мифологий до философии провиденциализма
Античная философия и историография. Сакральное и профанное время. Цикличность. Космогонии. «Вечное возвращение» в античной мысли (Гераклит, стоицизм). Греческая и римская историография. «Прагматическая история». «Знание» и «мнение». Место истории в системе знания.
Иудейский монотеизм: идея творения, отношение между Богом и человеком, исход, конец времен. Структура исторического времени в Ветхом Завете. Смысл Евангелия в контексте исторического времени. Провидение, эсхатология, апокалипсис. История церкви Евсевия Кесарийского.
Семинар 1. Христианская философия истории.
Философия истории Августина (« О Граде Божьем», книги 11-22). Линейность истории.
Христианская мысль Средних веков. Иоахим Флорский о трех эпохах. Провиденциализм от Оригена до Боссюэ.
Самостоятельная работа:
Чтение книг 11-22 «О Граде Божьем» бл. Августина.
Литература:
Августин Иппонийский. О Граде Божьем. http://www. krotov. info/library/01_a/avg/ustin_035.htm .
Тема 2. Возрождение, Реформация, Новое время
Лекция 2. Конструкция истории в гуманистической историографии и «гражданских науках» раннего Нового времени
Политическая и правовая мысль эпохи Возрождения (Макиавелли, Гроций). Скептицизм Монтеня. Реформация в Германии и проблема истолкования Библии – рождение герменевтики. Естествознание и философия Нового времени. «Общественный договор» в концепциях Гоббса и Локка. Естественное право и историография.
Семинар 2. История, критика картезианства и концепция языка у Дж. Вико
Джамбатиста Вико (1668 — 1744) и его «Основания новой науки об общей природе наций». Критика картезианства. Принцип verum – factum. Новый подход к толкованию мифов и языка. Век богов, век героев и век людей. Закон соответствия, понимание и обоснование цикличности у Вико.
Самостоятельная работа:
Чтение вводного раздела («Описание помещенной на фронтисписе картины…») «Оснований Новой науки об общей природе наций» Дж. Вико.
Литература:
Вико Дж. Основания новой науки об общей природе наций. Пер. с итал. / Под общей ред. . Москва; Киев: «REFL-book»-«HCA», 1994. С. 3-38.
Джамбаттиста Вико // История литературы Италии / Отв. ред. . Т. III. Барокко и Просвещение. М.: ИМЛИ РАН, 2012.
, Кроме Декарта: размышления о методе в интеллектуальной культуре Европы раннего Нового времени. М.: Квадрига, 2011. С. 164-188.
Тема 3.Просвещение и романтизм.
Лекция 3. Историография эпохи Просвещения.
Британское Просвещение и история (Юм, Гиббон, Фергюсон). Философия истории Вольтера. «О духе законов» Монтескье. «Дух времени» и «дух народа». Влияние среды на политические институты. Руссо о происхождении неравенства и общественном договоре. Возникновение учения о прогрессе. Периодизация истории, прогресс разума у Тюрго и Кондорсе.
Сочинения Гердера – «Еще одна философия истории», «Идеи к философии истории человечества». Критика французского Просвещения. Плюралистическое видение истории. «Народничество» Гердера. Антропология и историзм Гердера.
Семинар 3. Философия истории французского Просвещения. Взгляды Монтескье.
Анализ фрагментов сочинений Ш. Монтескье.
Самостоятельная работа:
Чтение фрагментов сочинений Ш. Монтескье «Размышления о причинах величия и падения римлян» и «О духе законов».
Литература:
О духе законов. Пер. с франц. (любое изд.). http://www. gumer. info/bibliotek_Buks/Polit/Hrestom/12.php
Размышления о причинах величия и падения римлян. Пер. с фр. (любое изд.) http://www. gumer. info/bibliotek_Buks/History/Montesk/index. php
Семинар 4. Философия истории французского Просвещения. Взгляды Вольтера.
Критика теологического понимания истории у Вольтера. Взгляды Вольтера на складывание христианской религии. Боссюэ и Вольтер. Исторический прогресс в понимании Вольтера.
Самостоятельная работа:
Чтение и анализ написанной Вольтером статьи «История» из «Энциклопедии» Дидро и д`Аламбера.
Литература:
М. Философские сочинения. М.: Наука, 1996.
Ж. Об Общественном договоре, или Принципы политического Права // Он же. Об общественном договоре. Трактаты. Пер. с фр. М.: "КАНОН-пресс", "Кучково поле", 1998.
http://*****/FILOSOF/RUSSO/prawo. txt
Глава IV. Философия истории // Он же. Франсуа Мари Вольтер. М., "Мысль", 1978. http://lit-prosv. *****/lit-prosv/kuznecov-volter/filosofiya-istorii. htm
Семинар 5. Философия истории Гердера.
Основные идеи сочинений Гердера «Еще одна философия истории» и «Идеи к философии истории человечества».
Самостоятельная работа:
Чтение фрагментов сочинения Гердера «Идеи к философии истории человечества».
Литература:
Гердер И. Г. Идеи к философии истории человечества М., 1977.
http://oomnik. iling. *****/mathling/kulturologiya/gerder-i-g-idei-k-filosofii-istorii-chelovechestva-m-1977
Возникновение историзма. М.: РОССПЭН, 2004.
Семинар 6. Философия истории немецкого романтизма.
Романтическое учение об индивидуальности. «Индивидуальная тотальность». Общая герменевтика Шлейермахера. Историческая школа права. Романтизм и формирование исторической науки (Ранке, Мишле).
Самостоятельная работа:
Чтение фрагментов сочинений представителей Исторической школы права Фю Савиньи и Г.-Ф. Пухты.
Литература:
Немецкая историческая школа права. Челябинск: Социум, 2010.
Римское право в Средние века (1838; реферат) // Немецкая историческая школа права. Челябинск: Социум, 2010. С. 379−422.
-Ф. Энциклопедия права (русск. пер. 1872) // Там же. С. 423−510.
Возникновение историзма. М.: РОССПЭН, 2004.
Тема 4. Идея истории в немецкой классической философии (Кант, Фихте, Гегель).
Лекция 4. Философия истории И. Канта.
Учение Канта о причинности и свободе. Кант о Просвещении. Цель природы как априорная предпосылка. Смысл человеческой истории. Механизм реализации плана природы. Предназначение и путь достижения «всеобщего правового гражданского общества». Программа философской всемирной истории.
Семинар 7. Анализ сочинений И. Канта «Идея всеобщей истории во всемирно-гражданском плане» и «Предполагаемое начало человеческой истории».
Самостоятельная работа:
Чтение сочинений И. Канта «Идея всеобщей истории во всемирно-гражданском плане» и «предполагаемое начало человеческой истории» и подготовка к обсуждению их основных идей.
Литература:
Идея всеобщей истории во всемирно-гражданском плане». Пер. с нем. (любое изд.). http://filosof. *****/books/item/f00/s00/z0000510/
Предполагаемое начало человеческой истории. Пер. с нем. (любое изд.)
Философско-исторический проект Канта. Категорический императив и идеология историцизма // Он же. Категорический императив нравственности и права. М.: Прогресс-традиция, 2005. С.243-347.
Лекиця 5. Принципы философии истории Фихте и Гегеля.
«Основные черты современной эпохи» Фихте. Принцип развития свободы и периодизация истории у Фихте. Инстинкт и разум в истории. Критика современности («третья эпоха») и политические доктрины 19 в.
«Философия истории» Гегеля. Роль свободы, разума и государства. Учение о «хитрости разума». Критика «прагматической» историографии. Разумное и действительное. Периодизация истории.
Развитие гегелевской философии истории младогегельянцами. Историософия Чешковского. Гегельянство в России. Младогегельянство и марксизм.
Семинар 8. Идеи философии истории у Фихте.
Анализ сочинения «Основные черты современной эпохи».
Самостоятельная работа:
Чтение сочинения «Основные черты современной эпохи» и фрагментов из книги «Парадоксы свободы в учении Фихте».
Литература:
Основные черты современной эпохи// , Факты сознания. Назначение человека. Наукоучение. Минск – Москва, 2000
Парадоксы свободы в учении Фихте. 1990
http://filosof. *****/books/item/f00/s00/z0000078/
Семинар 9. Принципы философии истории у Гегеля.
Основные идеи «Лекций по философии истории» Г. В.Ф. Гегеля.
Самостоятельная работа:
Чтение фрагментов «Лекций по философии истории» Г. В.Ф. Гегеля и книги «Немецкая классическая философия». Подготовка ответов на вопросы преподавателя.
Литература:
Ф. Лекции по философии истории
http://filosof. *****/books/item/f00/s00/z0000388/index. shtml
Немецкая классическая философия. М.: Рольф, 2001.
Тема 5. Историзм XIX-XX вв.
Лекции 6-8. Обзор основных направлений исторической мысли на протяжении XIX-XX вв.
Лекция 6.
Наука и идеология в 19 в. Консерватизм, либерализм, социализм как социально-политические проекты. Национальное государство и историография.
Позитивизм Конта, учение о всеобщей эволюции Г. Спенсера. Концепция формаций и механизм исторического развития К. Маркса. Причинность и «законы истории».
Лекция 7.
«Философия жизни» и историография. Критика историзма у Ницше, его учение о «вечном возвращении». Герменевтика Дройзена и Дильтея. Консервативный скептицизм Буркхардта. Философия истории Зиммеля. «Конфликт современной культуры».
Критика идеи всемирной истории в учениях Данилевского, Шпенглера, Тойнби. Пессимистические и апокалиптические взгляды на историю.
Неокантианское различение «наук и природе» и «наук о культуре». Неогегельянство Кроче и Кожева. «Идея истории» Коллингвуда. «Исторический разум» Ортеги-и-Гассета.
Лекция 8.
Учение Хайдеггера о времени и временности. Проблема истолкования прошлого. «Диалектическая теология» и история (Бультман, Тиллих). Историософия Бердяева. «Истоки истории и ее цель» К. Ясперса. Понятие осевого времени. Периодизация истории. Цель и смысл исторического развития по Ясперсу.
Семинар 10. Взгляды на историю Ф. Ницше.
Обсуждение основных идей сочинения Ф. Ницше «О пользе и вреде истории для жизни».
Самостоятельная работа:
Чтение сочинения Ф. Ницше «О пользе и вреде истории для жизни» и подготовка к дискуссии.
Литература:
О пользе и вреде истории для жизни. . Пер. с нем.
http://filosof. *****/books/item/f00/s00/z0000641/index. shtml
Семинар 11. Морфология истории О. Шпенглера.
Выступления студентов с докладами, в которых излагается содержание основных разделов книги О. Шпенглера. Дискуссия о «морфологическом методе» Шпенглера.
Самостоятельная работа:
Подготовка докладов по сочинению О. Шпенглера «Закат Европы».
Литература:
Закат Европы. Образ и действительность. т.1
http://www. gumer. info/bibliotek_Buks/History/Speng/index. php
Закат Европы. Очерки морфологии мировой истории. Том 2. Всемирно-исторические перспективы
http://www. gumer. info/bibliotek_Buks/History/Speng_2/index. php
Семинар 12. Телеология европейской истории у Н. А, Бредяева.
«Сущность историчского». Цивилизация и культура. Тема «Заката Европы»: Ницше и Шпенглер в восприятии Бердяева. «Учение о прогрессе и конец истории».
Самостоятельная работа:
Чтение фрагментов сочинения «Смысл истории» и подготовка к дискуссии.
Литература:
Бердяев истории, М., Мысль, 1990.
Тема 6. Аналитическая философия истории.
Лекция 9. Основные направления и представители аналитической философии истории.
Аналитическая философия и науки о человеке. Критика «метафизики». «Нищета историцизма» Поппера. «Спор о позитивизме» в Германии. «Познание и интерес» Хабермаса.
Дедуктивно-номологическая модель объяснения Гемпеля. Нарративизм Данто. Понимание и объяснение в трактовке фон Вригта.
Французский постструктурализм и «постмодерн». «История ментальных систем» Фуко. Взгляды на историографию Рорти, Анкерсмита и др. представителей «постмодернизма».
Семинар 13. Анализ работы К. Поппера «Нищета историцизма».
Критика позитивизма, эволюционистских представлений, дедуктивных методов социального познания у К. Поппера. Логика истории и специфика исторической интерпретации, согласно Попперу.
Самостоятельная работа:
Чтение работы К. Поппера «Нищета историцизма» и подготовка к дискуссии.
Литература:
Нищета историцизма // Вопросы философии. 1992. № 10. С. 29-58. http://www. gumer. info/bogoslov_Buks/Philos/Article/Popp_NiIst. php
Семинар 14. Философия истории А. Данто.
Анализ избранных фрагментов работы А. Данто «Аналитическая философия истории» (ридинг-семинар).
Самостоятельная работа:
Чтение рекомендованных преподавателем фрагментов работы А. Данто «Аналитическая философия истории».
Литература:
Аналитическая философия истории. Перевод с англ. , – М: Идея-Пресс, 2002. http://abuss. *****/Biblio/danto/danto_intro. htm
Семинары 15-16. «История», «археология» и «генеалогия» у М. Фуко.
Чтение и анализ фрагментов книги М. Фуко «Археология знания» (ридинг-семинар).
Самостоятельная работа:
Чтение фрагментов работ М. Фуко «Археология знания», «Слова и вещи», «Рождение клиники», «История безумия в классическую эпоху» (ридинг-семинар).
Литература:
Слова и вещи. Археология гуманитарных наук. Пер. с фр. , , вст. ст. . СПб.: A-cad, 1994. http://www. gumer. info/bibliotek_Buks/Culture/Fuko_Slova/index. php
Фуко M. Что такое Просвещение / Пер. с фр. Е. Никулина // Вопросы методологии. — 1995. — № 1—2.
Ницше, генеалогия, история // Ступени. — 2000. — № 1 (11).
Слова и вещи. Археология гуманитарных наук. Пер. с фр. В. П. Визгина и Н. С. Автономовой. СПб. А-cad. 1994 г. 408 с.
Археология знания. Пер. с фр. М. Б. Раковой, А. Ю. Серебрянниковой; вступ. ст. А. С. Колесникова. СПб.: ИЦ «Гуманитарная Академия»; Университетская книга (Серия «Au Pura. Французская коллекция», 2004.
История безумия в классическую эпоху/ Пер. с фр. И. К. Стаф. — М.: АСТ МОСКВА, 2010.
Рождение клиники. М.: Академический проект (Психологические технологии), 2010.
Фуко M. Надзирать и наказывать. Рождение тюрьмы / Пер. с фр. В. Наумова под ред. И. Борисовой. — M.: Ad Marginem, 1999.
Рождение биополитики. Курс лекций, прочитанных в Колледже де Франс в 1978—1979 уч. году / Пер. с фр. А. В. Дьяков.- СПб.: Наука, 2010.
Безопасность, территория, население. Курс лекций, прочитанных в Колледже де Франс в 1977—1978 уч. году / Пер. с фр. Ю. Ю. Быстрова, Н. В. Суслова, А. В. Шестакова. СПб.: Наука, 2011.
Семинары 17-18. Подведение итогов курса.
Консультации перед зачетом по курсу и индивидуальные собеседования по темам пропущенных студентами занятий.
8. Образовательные технологии
Организационно-методические указания
Основными формами изучения курса являются лекции, семинары, реферат, консультации, самостоятельная работа, зачет. Среди них важнейшее место занимает самостоятельная работа, включающая в себя внимательное и самостоятельное чтение философской литературы, подготовку к семинарским занятиям, написанию реферата и зачету с оценкой.
Рекомендуется готовиться к лекциям. Такая подготовка включает, прежде всего, повторение предыдущего материала; кроме того, весьма полезно перед предстоящей лекцией ознакомиться с основными вопросами ее темы по учебной и справочной литературе.
Подготовка к семинарам (практическим занятиям) включает:
- самостоятельное чтение рекомендуемой литературы и краткое конспектирование основных положений, идей;
- определение своего мнения по обсуждаемым вопросам;
- составление логически последовательного плана выступления по обсуждаемым вопросам.
Самостоятельное изучение литературных источников с необходимостью предполагает использование различных видов записи. Без этого приобретаемые знания не отличаются четкостью, строгостью и определенностью.
Существуют различные виды записи – планы, выписки, тезисы, конспекты.
Средством глубокого и прочного усвоения изучаемого материала является конспект, т. е. краткое, сжатое, логически упорядоченное изложение содержания книги, статьи, лекции. В отличие от плана, наиболее краткой формы записи, содержащей лишь перечень рассматриваемых вопросов, от тезисов, в утвердительной и сжатой форме излагающих основные положения изучаемого материала, от выписок, дословно воспроизводящих отдельные наиболее важные идеи, обобщения, факты, конспект является наиболее совершенной формой записи, так как в нем основные идеи, положения и выводы статьи излагаются в их логической последовательности, в связном виде. Конспектирование рассматривается как один из эффективных видов записи, объединяющих в себе и план, и выписки, и цитаты, позволяющий не только глубоко изучить и осмыслить содержание изучаемого материала, но и выразить свое отношение к затронутым вопросам, раскрыть их значение для сегодняшнего дня.
Конспект должен состоять из слов автора статьи, а не из слов конспектирующего. Последний может включить в свою работу еще одну рубрику «Мой комментарий», чтобы дать свою оценку прочитанному.
Методические рекомендации студентам по написанию реферата (эссе)
Работа должна включать в себя следующие структурно-содержательные компоненты:
- титульный лист, на котором указаны: название учебного заведения и кафедра, тема работы, фамилия и инициалы автора работы, факультет, курс, номер учебной группы, фамилия и инициалы преподавателя;
- план работы;
- введение;
- основная часть;
- заключение;
- список используемой литературы с указанием в алфавитном порядке авторов, названия и выходных данных используемых источников (место, издательство и год издания);
Во введении должны быть обоснованы актуальность темы, определены цель и задачи, которые необходимо решить в работе, охарактеризовано теоретическое и прикладное значение рассматриваемой темы, указаны основные научные источники, посвященные данной проблематике.
В основной части последовательно раскрывается содержание сформулированных вопросов. При написании текста работы приветствуется изложение мыслей своими словами, высказывание собственной точки зрения на проблему. Текст контрольной работы может включать элементы повествования и описания, но предпочтение должно быть отдано рассуждению и полемике - сопоставлению различных точек зрения, выявлению сильных и слабых сторон существующих концепций, оценке вклада различных философов в разработку рассматриваемой проблемы. Важным аспектом работы является заимствование сведений, суждений и оценок из исследований других авторов. При этом одним из требований к написанию работы является указание авторской принадлежности приводимых в работе цитат, идей, фактов, почерпнутых из какого-либо источника. Цитирование (прямое или косвенное) должно сопровождаться ссылкой на источник с указанием его автора, названия выходных данных, номера страницы.
В заключении делается краткое обобщение полученных результатов, формулируются выводы.
9. Примерные задания для текущего контроля
10 Порядок формирования оценок по дисциплине
Преподаватель оценивает подготовку студентами реферата и работу студентов на семинарских занятиях, в том числе активность студентов в ответах и дискуссиях. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за реферат и активность на семинарах составляет совокупную оценку за текущий контроль и выставляется преподавателем в рабочую ведомость как Отекущий.
Результирующая оценка за итоговый контроль выставляется по следующей формуле, где Оэкзамен – оценка за работу на зачете:
Оитоговый = 0,7·Озачет + 0,3·Отекущий
Способ округления накопленной оценки итогового контроля: арифметический.
На пересдаче студенту не предоставляется возможность получить дополнительный балл для компенсации оценки за текущий контроль.
В диплом выставляется результирующая оценка по учебной дисциплине, которая формируется по следующей формуле:
Одисциплина = Оитоговый
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
1.1. Базовый учебник
Философия истории. Антология. Составление, редакция и вступительная статья доктора философских наук . Учебное пособие для студентов гуманитарных вузов. М.: Аспект Пресс, 1995.
Основная литература
Аристотель. Политика (любое изд.).
Введение в философию истории. http://www. gumer. info/bogoslov_Buks/Philos/Aron/index5.php
Критическая философия истории. http://www. gumer. info/bogoslov_Buks/Philos/Aron/KrFilHist. php
Логика истории и философия ценностей. Логика познания Риккерта. http://www. gumer. info/bogoslov_Buks/Philos/Aron/index2.php
Бердяев истории, М., Мысль, 1990.
Библия. Бытие.
Библия. Книга пророка Даниила.
Блаженный Августин. Исповедь (любое изд.).
Блаженный Августин. О Граде Божьем (Кн. 11 – кн.22) (любое изд.).
История и эсхатология, М., 2012.
Вико Дж. Основания новой науки об общей природе наций. М. осква – Киев: REFL-book. ИСА. 1994.
сочинения. М.: Наука, 1996.
Гайденко свободы в учении Фихте. 1990
по философии истории (любое изд.).
Гемпель объяснения, М., 1998
Гердер к философии истории человечества М., 1977.
Гулыга классическая философия. М.: Рольф, 2001.
Данилевский и Европа (с приложениями). 1868
Аналитическая философия истории, М., 2002. abuss. *****/Biblio/danto
Джамбаттиста Вико. Основания новой науки об общей природе наций
Введение в науки о духе, Собр. Соч., т.1, М., 2002
Дройзен . СПб.: Владимир Даль, 2004.
Иоахим Флорский. Согласование Ветхого и Нового Заветов. http://krotov. info/acts/12/3/flor2.htm
Идея всеобщей истории во всемирно-гражданском плане. 1784.
Дж. Идея истории. Автобиография., М., Наука, 1980
Дух позитивной философии, Ростов-на-Дону, 2003
Понятие философии как абсолютного историцизма.// Антология сочинений по философии, СПб, 1999, с.10-24.
Лифшиц Вико
Лосев философия истории
Государь
Рассуждения о первой декаде Тита Ливия. 1519.
Малинов истории в России XVIII века. СПб.: Летний сад, 2003.
Немецкая идеология, Собр. Соч. т.3
Возникновение историзма. М.: РОССПЭН, 2004.
Размышления о причинах величия и падения римлян
О пользе и вреде истории для жизни. . (Любое изд.)
Русская философия истории
Платон. Государство (любое изд.)
Нищета историцизма, //PopperK//Poverty. of. Historicism
Науки о природе и науки о культуре, М. 1995.
Историография философии: четыре жанра//sbiblio/biblio/archive/rorti_istfil
Об Общественном договоре, или Принципы политического Права. (По изд.: Об общественном договоре. Трактаты / Пер. с фр. - М.: "КАНОН-пресс", "Кучково поле", 19с.).
, Полетаев о прошлом. Теория и история. В 2-х т. Т. 1. Конструирование прошлого. СПб.: Наука, 2003.
, Полетаев исторического знания. СПб.: Алетейя, 2008.
Соловьев -исторический проект Канта. Категорический императив и идеология историцизма // Соловьев императив нравственности и права. М.: Прогресс-традиция, 2005. С.243-347.
Стеблин-Каменский . Л.: Наука, 1976.
Дж. Постижение истории. М.: Прогресс, 1991.
Трактаты о вечном мире. СПб.: Алетейя, 2003.
Трубецкой Блаженного Августина
Фихте черты современной эпохи// , Факты сознания. Назначение человека. Наукоучение. Минск – Москва, 2000
Фон Вригт, Х. Объяснение и понимание,//*****//lang//wright//explan. html.
Бытие и время, http://*****
Й. Система мировых эпох. Томск: Водолей, 1999.
Философия истории. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2005.
Закат Европы. Образ и действительность. т.1
Закат Европы. Очерки морфологии мировой истории. Том 2. Всемирно-исторические перспективы
Космос и история, М., 1987.
Эриксон Молодой Лютер. Психоаналитическое историческое исследование. М.: Московский философский фонд, Медиум, 1996.
Истоки истории и ее цель. 1948.
Автор программы:
д. ф.н., профессор
кафедры истории философии факультета философии НИУ ВШЭ
