Учебно-методический комплекс «История экономики» (стр. 7 )

Задания на СРС по теме № 1

Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.

Содержание:

1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:

1. Предмет истории экономики как науки, ее значение в подготовке экономистов, место среди других наук, функции.

2. Когда история экономики зародилась как наука?

2. Кто является основоположниками истории экономики как науки, биографические данные ученых?

3. Каковы основные подходы к периодизации истории экономики?

4. Сущность формационного и цивилизационного подходов к истории экономики.

5. Основные школы историко-экономической науки.

2. Практикум: 1-3

3. Источники: обязательные – 1-5

дополнительные – 7,18,21,24-26

Задания на СРС по теме № 2

Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.

Содержание:

1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:

1. Каковы основные признаки первобытно-общинного строя.

2. Периоды первобытно-общинного строя.

3. Каковы основные черты палеолита?

4. Какие изменения произошли в эпоху мезолита?

5. Что такое первое и второе общественное разделение труда?

6. Каковы причины разрушения первобытно-общинного строя?

2.Раскройте содержание основных понятий:

неолитическая революция

каменный век

бронзовый век

железный век

присваивающее хозяйство

первое общественное разделение труда

второе общественное разделение труда

антропогенез производящее хозяйство

3. Практикум: 4-7

4. Источники: обязательные – 1-5

дополнительные – 6,13,18,21,24-26

Задания на СРС по теме № 3

Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.

Содержание:

1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:

1. Каковы причины появления первых государств на Востоке?

2. Что такое ирригационное земледелие?

3. Какие виды собственности характерны для государств Востока?

4. Основные отличительные черты восточной модели хозяйственного развития.

5. Какие основные варианты экономических моделей характерны для Древней Греции?

6. Что такое эргастерия?

7. Каковы причины Великой колонизации, предпринятой греками?

8. Что такое вилла и латифундия?

9. Каковы особенности развития ремесла и торговли в Древнем Риме?

10. Кто такие аргентарии?

11. Каковы причины кризиса античной модели хозяйственного развития?

2. Раскройте содержание основных понятий:

поливное (ирригационное) земледелие

раб

государственная собственность

общинная обязанность

государственные (общественные) работы

«азиатский способ производства»

экономическая стагнация

военная демократия

полис

автаркия

эргастерия

фиас

трапезит

Великая колонизация

вилла

латифундия

аргентарий

рабство

пекулий

колон

3. Практикум: 8-10

4. Источники: обязательные – 1-5

дополнительные – 7,14,21,24,25

Задания на СРС по теме № 4

Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.

Содержание:

1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:

1. Содержание экономических и социально-политических основ формирования феодальной хозяйственной системы.

2. Что такое аллод, бенефиций, феод и в чем состоит разница между ними?

3. Какие формы зависимости крестьянина от феодала существовали в сред­ние века?

4. Сущность натурального хозяйства.

5. Что такое иммунитетные права феодала и какую роль они сыграли в исто­рии феодализма?

6. Каковы были причины утверждения феодального поместья в качестве главной организующей основы общества?

7. Почему развитие сельскохозяйственного производства происходило преимущественно экстенсивным путем?

8. Основные отрасли аграрной экономики.

9. Какие количественные показатели свидетельствовали о прогрессе сельского хозяйства?

10. Краткая характеристика процессов, в которых выражались качественные показатели прогресса аграрной экономики.

11. Почему домашнее ремесло не могло удовлетворить потребности феода­лов?

12. Что такое цензива?

13. Каковы были причины роста средневековых городов в Европе?

14. Экономическая роль средневековых городов.

15. Что такое коммунальные революции?

16. Каковы главные отрасли городского ремесла.

17. Какие функции выполнял средневековый цех?

18. В чем проявлялся консерватизм цеховой организации?

19. Что такое гильдия?

20. Каковы были причины, сдерживавшие развитие внутренней и внешней торговли?

21. Каковы основные торговые пути существовали в средневековой Европе.

2. Раскройте содержание основных понятий:

аллод

бенефиций

лен (феод)

прекарий

натуральное хозяйство иммунитет

сеньория

баналитетная система рента

коммутация ренты цензива

рантье

минестериал

коммунальные революции

Ганза

цеховая организация

гильдия

товарные биржи

банк (банкир)

вексель

3. Практикум: 11-13

4. Источники: обязательные – 1-5

дополнительные – 7,12,14,21,24-26

Задания на СРС по теме № 5

Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.

Содержание:

1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:

1. Каковы основные формы феодального землевладения существовали в России?

2. Какие виды ренты существовали в экономике феодальной России?

3. Основные торговые пути Древнерусского государства?

5. Какие торгово-ремесленные центры существовали в Московской Руси?

6. Когда и где появились первые промышленные предприятия?

7. Какие причины сдерживали промышленное развитие страны?

8. Когда началось формирование всероссийского рынка?

2.Раскройте содержание основных понятий:

двуполье

трехполье

черные (черносошные) земли

вотчина (или «отчина»)

поместье

посессионное право

мануфактура

дворцовая мануфактура

вотчинная мануфактура

посессионная мануфактура

протекционизм

протекционистская торговая политика

ярмарки офени

3. Практикум: 14-16

4. Источники: обязательные – 1-5

дополнительные – 6-9,12,13,18,21,24-26

Задания на СРС по теме № 6

Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.

Содержание:

1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:

1. В чем смысл Возрождения и гуманизма?

2. Почему Возрождение началось в Италии?

3. Какую роль сыграла Реформация в экономической жизни Европы?

4. Основные причины Великих географических открытий.

5. Каковы последствия Великих географических открытий.

6. Какую роль в экономическом развитии Европы сыграла «революция цен»?

7. Где и когда появились первые мануфактуры?

8. Какую роль сыграла буржуазия в становлении централизованных государств?

9. Что такое меркантилизм?

10. Почему произошла смена торгового лидера в Западной Европе?

11. Какие изменения происходили в сельском хозяйстве Западной Европы в XVII-XVIII вв.?

12. Какие виды мануфактур появились в XVII-XVIII вв.?

2.Раскройте содержание основных понятий:

Возрождение (Ренессанс)

секуляризация

гуманизм

Реформация

Великие географические открытия

меркантилизм

«революция цен»

первоначальное накопление капитала

предприниматели

наемный труд

купцы

ростовщики

внешняя торговля

банковский капитал

«огораживание»

капиталистическая аренда, или фермерство

мануфактура (централизованная и рассеянная)

абсолютные монархии

национальные государства

протекционизм

колониальная торговля

Навигационный акт Кромвеля

оптовые ярмарки

торговые компании

акционерные компании

биржа

государственные банки

3. Практикум: 17-19

4. Источники: обязательные – 1-5

дополнительные – 6,7,9,15,21,23-26

Задания на СРС по теме № 7

Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.

Содержание:

1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:

1. Анализ предпосылок для перехода к индустриальному обществу.

2. Определение промышленного переворота (промышленной революции).

3. Каковы были предпосылки промышленного переворота в Англии?

4. Назвать основные этапы «классической» английской схемы промышленного переворота.

5. Охарактеризовать важнейшие последствия промышленного переворота в Англии.

6. Почему предпосылки промышленного переворота (промышленной революции) во Франции созрели позже, чем в Англии?

7. Назвать основные различия промышленного переворота во Франции и Англии.

8. Дать характеристику важнейших последствий промышленного переворота во Франции.

9. Провести сравнительный анализ становления и развития банковских систем Франции и Англии.

10. Какова была экономическая роль государства в становлении индустриальной системы во Франции и Англии?

11. Раскрыть характер и значение аграрной реформы.

12. Назвать этапы промышленной революции.

13. Охарактеризовать особенности промышленного переворота в Германии.

14. Как формировалась банковская система Германии?

15. В чем заключались особенности формирования предпосылок промышлен­ного переворота в США?

16. Какую роль в экономической истории США сыграли Война за независимость и Гражданская война?

17. Назвать основные этапы и специфические черты промышленного пере­ворота в США.

18. Развитие сельского хозяйства, его место как отрасли в экономике США XIX в. 19. Каковы были главные последствия промышленного переворота на северо­-востоке США?

20. Дать характеристику важнейших буржуазных реформ, осуществленных в Японии в 60-70-е гг. XIX в.

21. Определить особенности промышленного пере ворота в Японии и его основные этапы.

22. Что такое патернализм?

23. Какова была экономическая роль государства в становлении индустриальной системы в Японии?

2. Раскройте содержание основных понятий:

промышленный переворот (промышленная революция)

лендлорды

хлебные законы

биржа труда

золотой стандарт

Закон о рабочих домах

Декларация прав человека

Закон Ле Шепелье

Декрет о континентальной блокаде

банк «Креди Мобилье»

банк «Лионский кредит»

Рейнский союз

гроссбауэр

Германский союз

Таможенный союз

политическое объединение Германии

интенсивное земледелие

Дармштадский банк

Дрезденский банк

ипотечный кредит

Декларация независимости

Билль о правах

Закон о заимке

Закон о патентах

отраслевая специализация регионов

фермерское хозяйство

плантаторская рабовладельческая система

Закон о чеканке монет

биметаллический стандарт

банки штатов

фритредерство

Закон о гомстедах

самурай

«революции Мейдзи» ( гг.)

инфляционная политика правительства

государственное предпринимательство

Департамент промышленности

частное предпринимательство

приватизация

Японский банк

дзайбацу

патерналистская этика

3. Практикум: 20-23

4. Источники: обязательные – 1-5

дополнительные – 7,8,16,21,23,25

Задания на СРС по теме № 8

Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.

Содержание:

1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:

1. Сущность новых явлений в экономике Московского государства во второй половине XVII века.

2. Содержание процессов складывания единой денежной системы. Налоги и откупы.

3. Сущность процессов первоначального накопления капитала, его особенности.

4. В чем состоит главное содержание хозяйственных преобразований Петра I.

5. Основные направления экономической политики государства в XVIII веке

6. Развитие мануфактурного производства в России. Типы мануфактур

7. Характеристика российской экономики первой половины XIX века.

2.Раскройте содержание основных понятий:

феодально-крепостническое хозяйство

откуп

новоторговый устав

указ о единонаследии 1714 г.

податное обложение

таможенный тариф 1724 г.

«рационализация» хозяйства

казенная мануфактура

вотчинная мануфактура

посессионная мануфактура

3. Практикум: 24-26

4. Источники: обязательные – 1-5

дополнительные – 6-10,17,18,21,24,26

Задания на СРС по теме № 9

Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.

Содержание:

1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:

1. К каким изменениям в экономике привела вторая технологическая рево­люция?

2. Назвать причины монополизации экономики.

З. Проанализировать факторы быстрого экономического роста США, Германии и Японии в конце XIX - начале ХХ вв.

4. Определить основные различия в развитии сельского хозяйства США и Гер­мании.

5. В чем причины экономического отставания Англии и Франции?

2.Раскройте содержание основных понятий:

вторая технологическая революция

структурные сдвиги

государственная собственность

кооперативная собственность

муниципальная собственность

монополия

экспорт капитала

«фермерский путь»

«прусский путь»

империализм

финансовая олигархия

колониальная империя

демпинг

милитаризм

кропперство

пеонат

антитрестовское законодательство

холдинговая компания

фукко

метрополия

колония

зависимые страны

3. Практикум: 27-29

4. Источники: обязательные – 1-6

дополнительные – 7,18,21,24-26

Задания на СРС по теме № 10

Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.

Содержание:

1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:

1. Каково содержание Манифеста 19 февраля 1861 г.?

2. В чем суть Столыпинской аграрной реформы?

3. Каковы основные черты индустриального развития России?

4. Каковы были задачи Государственного банка?

5. В чем суть реформы, предложенной ?

6. Какие особенности развития российского капитализма?

7. С какими экономическими проблемами столкнулась Россия в годы Первой мировой войны?

8. Какие пути предложило царское правительство для выхода из экономичес­кого кризиса в годы Первой мировой войны?

9. Какие задачи решали военно-промышленные комитеты?

10. Какие задачи ставило перед собой Временное правительство?

2. Раскройте содержание основных понятий:

Манифест 19 февраля 1861 г.

временнообязанные крестьяне

столыпинская аграрная реформа

переселенческая политика

кооперативное движение

картель

синдикат

трест

денежная реформа

государственное регулирование

особые совещания

Центральный военно-промышленный комитет

3. Практикум: 30-32

4. Источники: обязательные – 1-5

дополнительные – 6,7,18,21,22,24,25

Задания на СРС по теме № 11

Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.

Содержание:

1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:

1. Дать определение системы регулируемого капитализма.

2. Какие экономические последствия имела для США Первая мировая война?

3. Проанализировать главные направления экономического подъема США в 20-е гг. ХХ в.

4. Каковы причины мирового экономического кризиса гг.?

5. Выделить и охарактеризовать основные черты либерально-реформистского варианта регулируемого капитализма.

6. Охарактеризовать экономическое состояние Германии после Первой мировой войны.

7. Какие последствия имел мировой экономический кризис гг. для экономики Германии?

8. Назвать основные направления экономической политики фашистского режима.

4. Сравнить экономическую политику, предложенную в США и нацистами в Германии.

2.Раскройте содержание основных понятий:

общество потребления

«Новый курс»

Чрезвычайный закон о банках

девальвация доллара

Закон о золотом резерве

Закон о восстановлении национальной промышленности

Закон о регулировании сельского - хозяйства

Закон о торговле

План Дауэса

План Юнга

экономическая политика фашизма

3. Практикум: 33-35

4. Источники: обязательные – 1-5

дополнительные – 6,7,18,21,24-26

Задания на СРС по теме № 12

Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.

Содержание:

1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:

1. Каковы особенности основных этапов развития мирового хозяй­ства во второй половине ХХ в.

2. Какими чертами характеризуется хозяйственное развитие США в е гг.?

З. В чем состоят особенности экономического развития послевоенной Гер­мании?

4. Каковы основные различия этатистской и либеральной моделей на при­мерах Великобритании, Англии, Японии, США и ФРГ.

5. Каковы отличительные черты современной НТР, характеристика ее этапов.

6. В чем состоит сущность перехода к постиндустриальному обществу?

7. Каковы общие направления либеральных реформ х гг.

8. В чем состоят особенности модели «догоняющего» развития и ее вариа­ций в странах Латинской Америки и Юго-Восточной Азии?

9. Что такое экономическая интеграция?

10. Что такое глобализация? Каковы особенности глобальных проблем.

2. Раскройте содержание основных понятий:

третья научно-техническая революция

модель смешанной экономики

Бреттон-Вудс

Международный валютный фонд (МВФ)

Международный банк реконструкции и развития (МБРР)

план Маршалла

политика этатизации

индикативное планирование

политика «индустриального императива»

Людвиг фон Эрхард

социальное рыночное хозяйство

немецкое «экономическое чудо»

«японское экономическое чудо»

кейрецу

рейганомика

тетчеризм

модель «догоняющего» развития

транснациональные и многонациональные корпорации

Европейский союз

институционализация

3. Практикум: 36-38

4. Источники: обязательные – 1-5

дополнительные – 6-12,15,21,24

Задания на СРС по теме № 13

Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.

Содержание:

1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:

1. В чем состоит суть политики большевиков в годы Гражданской войны?

2. Каковы основные принципы НЭПа.

З. Что такое индустриализация страны, по замыслу деятелей ВКП (б)?

4. Что такое коллективизация сельского хозяйства?

5. В чем суть командно-административной системы управления?

6. Какие задачи были поставлены перед страной в годы первой и второй пя­тилеток?

7. Какое влияние оказала Великая Отечественная война на экономику СССР?

8. Как проходило восстановление народного хозяйства страны? Каковы осо­бенности послевоенной экономической политики государства?

9. Каковы основные направления хозяйственного развития СССР в период «отте­пели».

10. Каковы основные итоги социально-экономического развития СССР во второй половине 1950-х - начале 1960-х гг.?

11. В чем состояли основные цели экономической реформы 1965 г.? Каковы ее последствия?

12. Общая оценка состояния советской экономики в период с середины 1960-х по середину 1970-х гг.

13. В чем причины замедления развития экономики СССР во второй половине 1970-х - начале 1980-х гг.

14. Что такое «перестройка» и в чем состоит ее противоречивый характер?

15. Каковы причины краха перестройки и распада СССР.

16. Характеристика реформ российской экономики 1990-х гг.

17. Каковы причины кризиса 1998 г., его последствия для экономики России.

18. Основные направления экономического развития России в начале XXI века.

2. Раскройте содержание основных понятий:

«красногвардейская атака на капитал»

рабочий контроль

национализация

Совет народных комиссаров (Совнарком)

Высший совет народного хозяйства

политика «военного коммунизма»

главкизм

план ГОЭЛРО

новая экономическая политика (нэп)

перспективное планирование

первый пятилетний план

индустриализация

коллективизация

командно-административная система

второй пятилетний план

командно-административная модель хозяйства

«холодная война»

хозяйственный расчет (хозрасчет)

ригидность

гонка вооружений

«нефтяные шоки»

«перестройка»

курс на ускорение социально-экономического развития страны

«гласность» и демократизация советского общества

«шоковая терапия»

приватизация

ваучер

3. Практикум: 39-42

4. Источники: обязательные – 1-5

дополнительные – 6,7,14,16-19,21,24-26

Мероприятия, создающие предпосылки и условия для реализации СРС, предусматривают обеспечение каждого студента:

v  методом выполнения теоретических (расчетных, графических и т. п.) и практических (лабораторных, учебно-исследовательских и др.) работ;

v  информационными ресурсами (справочники, учебные пособия, банки индивидуальных заданий, обучающие программы, пакеты прикладных программ и т. д.);

v  методическими материалами (указания, руководства, практикумы и т. п.);

v  контролирующими материалами (тесты);

v  материальными ресурсами (ПЭВМ, измерительное и технологическое оборудование и др.);

v  временными ресурсами;

v  консультациями (преподаватели);

v  возможностью публичного обсуждения теоретических и/или практических результатов, полученных студентом самостоятельно (конференции, конкурсы).

Повышение роли самостоятельной работы студентов при проведении различных видов учебных занятий также предполагает:

·  оптимизацию методов обучения, внедрение в учебный процесс новых технологий обучения, повышающих производительность труда преподавателя, активное использование информационных технологий, позволяющих студенту в удобное для него время осваивать учебный материал;

·  широкое внедрение компьютеризированного тестирования;

·  совершенствование методики проведения практик и научно-исследовательской работы студентов, поскольку именно эти виды учебной работы, студентов в первую очередь готовят их к самостоятельному выполнению профессиональных задач;

·  модернизацию системы курсового и дипломного проектирования, которая должна повышать роль студента в подборе материала, поиске путей решения задач.

Отчетность и контроль СРС

Виды отчетности:

- доработанные конспекты лекций;

- выполненные письменные работы, протоколы выполнения тестовых заданий, решенные практические задачи;

- картотека по результатам поисковых заданий;

- тезисы выступления;

- отчет о результатах анализа;

- участие в деловой игре и т. п.

Требования к контролю:

·  Контроль за СРС должен быть индивидуальным.

·  Контроль осуществляется преподавателем в течение всего семестра с выставлением оценки в журнале учебных занятий.

·  Контроль завершается перед аттестацией учебной работы студента по дисциплине (перед зачетом или экзаменом).

Способы контроля:

-выборочный устный опрос перед началом ПЗ/СЗ;

-выборочная проверка конспектов, тезисов, рефератов и докладов;

-проверка контрольных работ;

-проверка выполнения задач и тестов.

Итоговая оценка СРС выставляется в журнал учебных занятий и учитывается преподавателем при аттестации студентов в период зачетно-экзаменационной сессии (сокращение числа вопросов на зачете при оценке СРС не ниже «хорошо», предоставление права выбора студенту вопросов на зачете из предложенных преподавателем, выставление оценки «зачет» по результатам СРС).

Раздел VII. Письменные работы

7.1 Тематика письменных (реферативных) работ

1.  Сущность неолитической революции.

2.  Экономическое развитие Древнего Востока. Сущность азиатского способа производства.

3.  Особенности экономического развития Древней Греции.

4.  Особенности экономическое развитие Древнего Рима.

5.  Сущность феодальной системы хозяйства. Пути становления феодализма.

6.  Формирование и развитие крупного феодального землевладения в Западной Европе. Формы феодального землевладения.

7.  Развитие ремесла, сельского хозяйства, торговли и денежных отношений в средневековой Западной Европе.

8.  Возникновение и развития феодализма на Руси. Формы феодального землевладения.

9.  Экономическое развитие России в XVII веке. Формирование всероссийского внутреннего рынка. Образование мануфактур.

10.  Экономическая политика Петра I: причины, сущность, результаты, последствия.

11.  Развитие денежной системы в России в IX–XVIII веках.

12.  Сущность промышленной революции и ее этапы.

13.  Промышленный переворот и индустриализация в Англии (последняя треть XVIII–середина XIX вв.).

14.  Особенности промышленного переворота и индустриализации во Франции (последняя треть XVIII–середина XIX вв.).

15.  Специфика промышленного переворота в Германии.

16.  Становление крупного промышленного производства в США.

17.  Становление капиталистической экономики Японии, особенности японского капитализма.

18.  Вторая научно-техническая революция и ее влияние на экономику ведущих капиталистических стран мира на рубеже XIX–XX вв.

19.  Крестьянская реформа в России 1861 года и ее экономические последствия.

20.  Особенности промышленного развития России во второй половине XIX века, начало индустриализации.

21.  Реформы и аграрная реформа : цели и экономические результаты.

22.  Экономическое развитие США и Германии в 1920-е годы. Репарационные планы Ч. Дауэса и О. Юнга.

23.  Политика «военного коммунизма» в Советской России.

24.  Новая экономическая политика: причины, сущность, противоречия, экономические итоги.

25.  Мировой экономический кризис 1929–1933 годов, его особенности.

26.  «Новый курс» Ф. Рузвельта.

27.  «Новый порядок» в Германии: экономическая политика нацистской Германии.

28.  Особенности мирового экономического кризиса 1929–1933 гг. в Англии. Сущность плана по национальной экономике Дж. Мэя.

29.  Индустриализация в СССР: причины, сущность, экономические результаты.

30.  Коллективизация в СССР: причины, сущность, экономические результаты.

31.  Экономика Великобритании на рубеже XX–XXI вв. Тэтчер.

32.  Экономика Франции на рубеже XX–XXI вв.

33.  Послевоенная экономика Германии. Роль «Плана Маршалла» и реформ Л. Эрхарда в возрождении германской экономики.

34.  Причины и сущность германского «экономического чуда».

35.  Экономика Германии на рубеже XX–XXI вв.

36.  Причины и сущность японского «экономического чуда».

37.  Экономика Японии на рубеже XX–XXI вв.

38.  Развитие экономики и экономическая политика американского правительства на рубеже XX–XXI вв. «Рейганомика».

39.  Экономическое развитие СССР в годы Великой Отечественной войны.

40.  Послевоенное восстановление советской экономики (1946–1952 гг).

41.  Основные направления развития народного хозяйства СССР в 1953–1964 гг.

42.  Экономическая реформа 1965 года в СССР: причины, сущность, экономические итоги.

43.  Экономика СССР в период перестройки.

44.  Основные направления развития российской экономики на рубеже XX–XXI вв.

45.  Развитие экономической интеграции в Западной Европе во второй половине XX–начале XXI вв.

Методические указания по написанию реферативной работы

Написание реферативной работы обычно используется для более глубокой проработки студентами учебного материала по читаемой дисциплине. Темы работы могут быть предложены преподавателем или сформулированы студентом. Выбранная студентом тема работы должна отличаться научной актуальностью и значимостью, отражать наиболее существенные проблемы изучаемой дисциплины.

Основными этапами работы над реферативной работой являются:

- определение темы, поиск и изучение литературы по теме исследования (не менее 5-7 работ);

- составление списка литературы, выделение наиболее значимых источников;

- анализ и обобщение информации, ее систематизация;

- формирование проблемы по теме исследования, определение ее актуальности и место данной проблемы в социологической науке и практике;

- разработка структуры (плана) реферата;

написание реферата;

- представление рукописи и публичное изложение содержание реферата.

Структура работы должна включать в себя:

- титульный лист;

- содержание (оглавление);

- введение (обоснование актуальности данной темы);

- основная часть (описание проблемы в исследованиях различных авторов, изложение собственной позиции автора реферата)

- заключение (общие выводы, полученные из проведенного исследования);

- список литературы;

- приложение (программа, анкеты, материалы исследований и т. д.).

В соответствии с предъявляемыми требованиями к оформлению подобных работ, реферативная работа оформляется в виде очерка объемомстраниц машинописного текста через 1,5 интервала, 14 шрифтом.

Раздел VIII. Итоговый контроль

Критерии оценки и общие принципы выставления оценки

Итоговая и промежуточная аттестация по учебной дисциплине «История экономики» предусмотрены в форме зачета, который проводится в виде устного собеседования по контрольным билетам. Контрольный билет содержит два теоретических вопроса и практическое (по усмотрению преподавателя) задание (задачу).

Важнейшими критериями оценки знаний обучаемых являются:

·  степень усвоения учебной программы;

·  содержание ответа на контрольные вопросы: логичность и доказательность изложения;

·  степень творчества и самостоятельности в раскрытии поставленных вопросов;

·  умение применить теоретические знания в анализе конкретных деловых ситуаций.

Оценка студенту на зачете выставляется:

«Зачтено» – студент показывает знание предмета, имеет целостное представление об истории экономических учений, показывает умение творчески применять полученные знания при анализе практической действительности и выполнении профессиональных обязанностей экономиста, аргументировано излагает материал, выполнил практическое задание (решил задачу).

«Незачтено» – студент не усвоил содержания учебной дисциплины.

Общая оценка знаний студента на экзамене выводится по частным оценкам за выполнение теоретического и практического заданий билета. Оценка выставляется преподавателем и объявляется после ответа на все контрольные вопросы. Принимающий зачет несет личную ответственность за правильность выставления оценки. Положительная оценка («зачтено») заносится в зачетную ведомость, журнал учебной группы и зачетную книжку студента. Оценка «незачтено» проставляется только в зачетную ведомость и журнал учебной группы.

8.1 Примерный перечень вопросов для подготовки к итоговому контролю (зачёту)

Предмет и место курса «История экономики» в системе образования экономиста. Сущность неолитической революции. Экономическое развитие Древнего Востока. Сущность азиатского способа производства. Особенности экономического развития Древней Греции. Особенности экономическое развитие Древнего Рима. Сущность феодальной системы хозяйства. Пути становления феодализма. Формирование и развитие крупного феодального землевладения в Западной Европе. Формы феодального землевладения. Развитие сельского хозяйства в средневековой Западной Европе. Развитие ремесла в средневековой Западной Европе. Цехи. Развитие торговли и денежных отношений в средневековой Западной Европе. Зарождение капитализма. Возникновение и особенности феодализма на Руси. Формы феодального землевладения. Развитие сельского хозяйства на Руси в период феодализма (IX–XVII вв.). Развитие торговли на Руси (IX–XVII вв.). Сущность первоначального накопления капитала. Образование мануфактур в Западной Европе, их типы. Голландия как «образцовая» капиталистическая страна XVII века. Англия – классическая страна первоначального накопления капитала. Экономическое развитие России в XVII веке. Формирование всероссийского внутреннего рынка. Образование мануфактур. Экономическая политика Петра I: причины, сущность, результаты, последствия. Развитие денежной системы в России в IX–XVIII веках. Сущность промышленной революции и ее этапы. Промышленный переворот и индустриализация в Англии (последняя треть XVIII–середина XIX вв.). Особенности промышленного переворота и индустриализации во Франции (последняя треть XVIII–середина XIX вв.). Специфика промышленного переворота в Германии. Становление крупного промышленного производства в США. Становление капиталистической экономики Японии, особенности японского капитализма. Начало промышленного переворота в России. Вторая научно-техническая революция и ее влияние на экономику ведущих капиталистических стран мира на рубеже XIX–XX вв. Экономическое развитие Англии в 1870–1914 гг. Экономическое развитие Франции в 1870–1914 гг. Индустриальное развитие Германии в 1870–1914 гг. Превращение США в ведущую индустриальную державу мира (1870–1914 гг.). Крестьянская реформа в России 1861 года и ее экономические последствия. Особенности промышленного развития России во второй половине XIX века, начало индустриализации. Реформы . Монополизация российской экономики на рубеже XIX–XX вв. Аграрная реформа , ее цели и экономические результаты. Влияние Первой мировой войны на экономику ведущих капиталистических стран мира. Экономическое развитие США и Германии в 1920-е годы. Репарационные планы Ч. Дауэса и О. Юнга. Экономическое развитие Франции и Англии в 1920-е годы. Политика «военного коммунизма» в Советской России. Новая экономическая политика: причины, сущность, противоречия, экономические итоги. Мировой экономический кризис 1929–1933 годов, его особенности. «Новый курс» Ф. Рузвельта. «Новый порядок» в Германии: экономическая политика нацистской Германии. Экономическая политика Народного фронта во Франции в 1930-е годы. Особенности мирового экономического кризиса 1929–1933 гг. в Англии. Сущность плана по национальной экономике Дж. Мэя. Индустриализация в СССР: причины, сущность, экономические результаты. Коллективизация в СССР: причины, сущность, экономические результаты. Экономическое развитие Великобритании в 1946–1979 гг. Экономика Великобритании на рубеже XX–XXI вв. Тэтчер. Экономическое развитие Франции в 1946–1979 гг. Политика «дирижизма». Экономика Франции на рубеже XX–XXI вв. Послевоенная экономика Германии. Роль «Плана Маршалла» и реформ Л. Эрхарда в возрождении германской экономики. Причины и сущность германского «экономического чуда». Экономика Германии на рубеже XX–XXI вв. Экономика Японии в 1946–1955 гг. Возрождение японской экономики. Причины и сущность японского «экономического чуда». Экономика Японии на рубеже XX–XXI вв. Экономическое развитие США в 1946–1955 гг. Экономика США в середине 1950-х–1970-е годы. Влияние НТР на экономическое развитие страны. Развитие экономики и экономическая политика американского правительства на рубеже XX–XXI вв. «Рейганомика». Экономическое развитие СССР в годы Великой Отечественной войны. Послевоенное восстановление советской экономики (1946–1952 гг). Основные направления развития народного хозяйства СССР в 1953–1964 гг. Экономическая реформа 1965 года в СССР: причины, сущность, экономические итоги. Нарастание кризисных явлений в советской экономике в 1970-е–первой половине 1980-х годов. Экономика СССР в период перестройки. Основные направления развития российской экономики на рубеже XX–XXI вв. Развитие экономической интеграции в Западной Европе во второй половине XX– начале XXI вв.

Раздел IX. Источники