Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
Высшего профессионального образования
«Сыктывкарский государственный университет»
Институт естественных наук
Кафедра биологии
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
Дисциплина «Основы биоэтики»
Блок дисциплин Б3. Б.9 – Профессиональный цикл
Направление подготовки 020400.62 - «Биология»
Квалификация выпускника - Бакалавр
Форма обучения - очная
Сыктывкар 2011
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
Высшего профессионального образования
«Сыктывкарский государственный университет»
Институт естественных наук
Кафедра биологии
УТВЕРЖДено: | |
На заседании учебно-методической комиссии института | |
«_____»__________2011 г. | |
Протокол № _______ | |
Председатель УМК _____________________ |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Дисциплина «Основы биоэтики»
Блок дисциплин Б3. Б.9 – Профессиональный цикл
Направление подготовки 020400.62 - «Биология»
Квалификация выпускника - Бакалавр
Форма обучения - очная
Сыктывкар 2011
Цели и задачи освоения дисциплины:1.1. Цель освоения дисциплины
Цель курса «Основы биоэтики» – введение студентов в контекст современной биоэтической проблематики, формирование общеучебных и специальных компетенций в области постановки и решения биоэтических проблем. Биоэтика раскрывается как междисциплинарная область знаний, направленная на выявление, изучение и осмысление проблем биомедицинской практики и биологических исследований, которые связаны с широкой философской, моральной и социально-правовой рефлексией. Особенностью данного курса является рассмотрение биоэтических проблем в контексте конкретно-научной деятельности биолога – исследовательской, экспериментальной работы.
1.2. Задачи освоения дисциплины
В рамках курса решается несколько задач: - сформировать представления о философско-научных, мировоззренческих и конкретно-научных основаниях биоэтики, истории ее становления и трактовке в различных социокультурных условиях; - сформировать навыки постановки и решения биоэтических проблем в соответствии с современными нормативными документами разного статуса; - представить альтернативные позиции в решении дискуссионных биоэтических проблем; - сформировать рациональное отношение к моральному выбору.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Место в учебном плане – цикл Б3., Б. 9 - профессиональный цикл.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:
ОК-1: студент способен к творчеству (креативность) и системному мышлению;
ОК-8: студент проявляет экологическую грамотность и использует базовые знания в области биологии в жизненных ситуациях; понимает социальную значимость и умеет прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, готов нести ответственность за свои решения (ОК-8);
ПК-1: студент понимает современные проблемы биологии и использует фундаментальные биологические представления в сфере профессиональной деятельности для постановки и решения новых задач.
ПК-13: студент оперирует правовыми основами исследовательских работ и законодательства РФ в области охраны природы и природопользования, соблюдает нормы авторского права;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: основные понятия и проблемы биологической этики;
Уметь: применять этические и морально-нравственные нормы, правила и принципы при изучении профильных дисциплин, при прохождении практик и в будущей практической деятельности
Владеть: этическими и морально-нравственными нормами, правилами и принципами при изучении профильных дисциплин, при прохождении практик и в будущей практической деятельности.
4. Структура и содержание дисциплины «Основы биоэтики».
Объем дисциплины:
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа, в том числе самостоятельная работа в объеме 35 часов.
Виды учебной работы:
Лекционные занятия, самостоятельная работа.
При освоении дисциплины «Основы биоэтики» занятия проводятся в интерактивной форме с использованием мультимедийной системы для показа презентаций и других фото - и видеоматериалов.
4.1. Тематический план
№ | Наименование темы | Количество часов по учебному плану | ||||||
Макси-мальная нагрузка студен-тов (часов) | Аудиторная нагрузка | Самостоят. работа | ||||||
Всего | В том числе | |||||||
Лек-ция | Семинар | КСР | Лабора-торная работа | |||||
1 | Тема 1. Цели и задачи курса «Основы биоэтики». Этика экологическая, медицинская, биологическая. Биоэтика и биотехнология в экономике 21 века. Принципы этической биологии. | 7 | 2 | 2 | 1 | 4 | ||
2 | Тема 2. Натуралистическая этика - принцип «Watch no touch». , Т. де Шарден, А. Швейцер. Механицизм и витализм. Современная натуралистика – новые технологии и старые идеи. | 9 | 4 | 4 | 1 | 4 | ||
3 | Тема 3. Понятие «опасной» науки (Поттер) как толчок к появлению экологической этики. Биология как лидер науки 21 века и самая опасная наука современности. Проблема «био-власти» или как выжить в условиях победы биотехнологии (Б. Тищенко). | 9 | 4 | 4 | 1 | 4 | ||
4 | Тема 4. Отношение «человек и животное» – прямая и обратная связь. Механистическая и натуралистическая парадигма. Павлов и Лоренц и проблема поведения животных как пример противостояния подходов. Принцип «Watch no touch». | 8 | 4 | 4 | 4 | |||
5 | Тема 5. Пpинципы этичного отношения к животным. | 8 | 4 | 4 | 4 | |||
6 | Тема 6. Религия и животные. | 8 | 4 | 4 | 4 | |||
7 | Тема 7. Новая биология и новая этика: биоэтика времени компьютерной биологии. Теоретическая и практическая биоэтика (В. Петров-Н. Седова). Прикладная биоэтика. | 8 | 4 | 4 | 4 | |||
8 | Тема 8. Альтернативное биотестирование. Принцип «Трех R»: reduce, refine, replace. Биоэтика – как мост в будущее (В. Поттер). Общество и специалист. | 8 | 4 | 4 | 4 | |||
9 | Тема 9. Моральный выбор как основной дискурс этики (Ю. Шрейдер). Этика и наука: этика сочувствия и проблема толерантности в науке. Этика медика и этики биолога - сходство и отличия. Почему не надо переносить принципы биологии в медицину – так ли хороша доказательная медицина. Вперед к этической биологии. | 7 | 4 | 4 | 3 | |||
Итого: | 72 | 34 | 34 |
| 3 | - | 35 | |
Содержание учебной дисциплины
Тема 1. Введение. Цели и задачи курса «Основы биоэтики».
Студент должен знать: цели и задачи курса «Основы биоэтики».
Студент должен уметь: объяснить зачем этика студенту-биологу и что он получит в результате.
Студент должен владеть: понятиям биоэтика как мировоззрение.
Содержание темы.
Введение. Биоэтика как научное и философское понятие. Понятие биоэтики. Биоэтика как наука. Биоэтика как мировоззрение. Биоэтика как учебный предмет в вузе. Зачем этика студенту-биологу и что он получит в результате.
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Биоэтика и биотехнология в экономике 21 века.
2. Принципы этической биологии. Принцип биологического равноправия.
3. Принципы антропоцентризм и теоцентризма.
Рекомендуемая литература по теме:
1 Павлова в высшей школе: – 19с.
2. Введение в биоэтику: учебное пособие. / Коллектив авторов под ред. . – М.: Издательство Прогресс-Традиция, 19с.
3. Тирас. Х. П. На пути к этической биологии // Практична фiлософiя. 2006. № 1. С. 221-229
4. Тищенко биоэтики // Вопросы философиии, 1992, №3. С. 104-114.
Тема 2. Этика экологическая, медицинская, биологическая.
Студент должен знать: цели и задачи курса «Основы биоэтики». Зачем этика студенту-биологу.
Студент должен уметь: различать принципы этической биологии.
Студент должен владеть: понятиями этика биологическая, экологическая, медицинская.
Содержание темы.
Этика экологическая, медицинская, биологическая - или просто этика. Биоэтика и биотехнология в экономике 21 века. Принципы этической биологии. Принцип биологического равноправия или биологической демократии. Антропоцентризм, теоцентризм и прочие центризмы - причина этических и научных ошибок. "Давайте срубим эволюционное дерево!". Биологическая сложность и/или биологическое совершенство
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Биоэтика и биотехнология в экономике 21 века.
2. Принципы этической биологии. Принцип биологического равноправия.
3. Принципы антропоцентризм и теоцентризма.
Рекомендуемая литература по теме:
1 Павлова в высшей школе: – 19с.
2. Введение в биоэтику: учебное пособие. / Коллектив авторов под ред. . – М.: Издательство Прогресс-Традиция, 19с.
3. Тирас. Х. П. На пути к этической биологии // Практична фiлософiя. 2006. № 1. С. 221-229
4. Тищенко биоэтики // Вопросы философиии, 1992, №3. С. 104-114.
Тема 2. Биоэтика в философских учениях pазличных эпох.
Студент должен знать: что такое натуралистическая этика (, Т. де Шарден, А. Швейцер).
Студент должен уметь: различать понятие биоэтики в философских учениях pазличных эпох.
Студент должен владеть: сведениями о принципе «Watch no touch».
Содержание темы.
Натуралистическая этика (, Т. де Шарден, А. Швейцер). Принцип «Watch no touch». Биоэтика, как наука выживания. Биоэтика в философских учениях pазличных эпох. Мудрость и знание. Механицизм против витализма. Натуралисты и естествоиспытатели – провоцирующий конфликт развития биологии. Современная натуралистика – новые технологии и старые идеи.
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Биоэтика в философских учениях pазличных эпох.
4. Механицизм и витализм. Современная натуралистика – новые технологии и старые идеи.
Рекомендуемая литература по теме:
1 Павлова в высшей школе: – 19с.
2. Введение в биоэтику: учебное пособие. / Коллектив авторов под ред. . – М.: Издательство Прогресс-Традиция, 19с.
3. Тирас. Х. П. На пути к этической биологии // Практична фiлософiя. 2006. № 1. С. 221-229
4. Тищенко биоэтики // Вопросы философиии, 1992, №3. С. 104-114.
Тема 3. Понятие «опасной» науки (Поттер) как толчок к появлению экологической этики.
Студент должен знать: почему биология является самой опасной наукой современности.
Студент должен уметь: характеризовать основные концепции прогресса: религиозную, материалистическую и научно-философскую.
Студент должен владеть: представлениями о понятии «био-власть» или выживание в условиях победы биотехнологии.
Содержание темы.
Понятие «опасной» науки (Поттер) как толчок к появлению экологической этики. Биология как лидер науки 21 века и самая опасная наука современности. Идея прогресса человечества. Три концепции прогресса: религиозная, материалистическая и научно-философская. Проблема «био-власти» или как выжить в условиях победы биотехнологии (Б. Тищенко). Триада: биолог - моральный философ - публика, как модель научно-культурного дискурса. Роль и место священника и врача в жизни человека вчера, сегодня, завтра. Биотехнология как вид техники: особенности развития, прогноз на завтра. Вслед за инженерами и технологами – биоинженеры и биотехнологи. Биотехнология и экономика: роль СМИ и рекламы.
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Биотехнология как вид техники: особенности развития, прогноз на завтра.
2. Биотехнология и экономика: роль СМИ и рекламы.
Рекомендуемая литература по теме:
1 Павлова в высшей школе: – 19с.
2. Введение в биоэтику: учебное пособие. / Коллектив авторов под ред. . – М.: Издательство Прогресс-Традиция, 19с.
3. Тирас. Х. П. На пути к этической биологии // Практична фiлософiя. 2006. № 1. С. 221-229
4. Тищенко биоэтики // Вопросы философиии, 1992, №3. С. 104-114.
Тема 4. Отношение «человек и животное» – прямая и обратная связь.
Студент должен знать: различия во взглядах на отношения «человек - животное» в истории биологии от Ф. Бейкона и Р. Декарта до И.-В. Гете и К. Лоренца
Студент должен уметь: различать подходы Павлова и Лоренца к проблеме поведения животных.
Студент должен владеть: представлением о понятии «человек и животное» – прямая и обратная связь.
Содержание темы.
Отношение «человек и животное» – прямая и обратная связь. Механистическая и натуралистическая парадигма. «Война» естествоиспытателей или натуралистов в истории биологии от Ф. Бейкона и Р. Декарта до И.-В. Гете и К. Лоренца и современное состояние проблемы. Павлов и Лоренц и проблема поведения животных как пример противостояния подходов. Манипуляции с животными – прямые угрозы психологическому состоянию исследователя.
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Отношение «человек и животное». Механистическая и натуралистическая парадигма.
2. Манипуляции с животными – прямые угрозы психологическому состоянию исследователя
Рекомендуемая литература по теме:
1 Павлова в высшей школе: – 19с.
2. Введение в биоэтику: учебное пособие. / Коллектив авторов под ред. . – М.: Издательство Прогресс-Традиция, 19с.
3. Тирас. Х. П. На пути к этической биологии // Практична фiлософiя. 2006. № 1. С. 221-229
4. Тищенко биоэтики // Вопросы философиии, 1992, №3. С. 104-114.
Тема 5. Пpинципы этичного отношения к животным.
Студент должен знать: пpинципы этичного отношения к животным
Студент должен уметь: объяснить что такое самостоятельная ценность животных.
Студент должен владеть: морально-нравственными нормами, правилами и принципами владения животными.
Содержание темы.
Пpинципы этичного отношения к животным. Самостоятельная ценность животных. Проблема права и долга в отношении к животным. Проблема физических и нравственных страданий у животного. Проблема владения животными.
Истоpия отношения человека к животным. Идея единства человека и животных. Милосердие к животным. Общественное движение в защиту животных. История возникновения движения. Основные направления работы обществ. Два типа обществ. Законодательство по защите животных.
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Истоpия отношения человека к животным.
2. Общественные движения в защиту животных.
Рекомендуемая литература по теме:
1 Павлова в высшей школе: – 19с.
2. Введение в биоэтику: учебное пособие. / Коллектив авторов под ред. . – М.: Издательство Прогресс-Традиция, 19с.
3. Тирас. Х. П. На пути к этической биологии // Практична фiлософiя. 2006. № 1. С. 221-229
4. Тищенко биоэтики // Вопросы философиии, 1992, №3. С. 104-114.
Тема 6. Религии и животные.
Студент должен знать: отношение различный религий к животным.
Студент должен уметь: охарактеризовать права животных.
Студент должен владеть: морально-нравственными нормами, правилами и принципами при постановке экспериментов над животными.
Содержание темы.
Религии и животные. Индуизм, буддизм, джайнизм. Иудаизм. Ислам. Христианство. Православное христианство. Права животных.
Использование животных человеком и пpоблемы биоэтики. Проблемы животноводства
. Альтернатива животноводству. Экспериментирование на животных. Животные и развлечения. Дикие животные. Воспитание этичного отношения к животным как часть нравственного воспитания.
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Использование животных человеком в сельском хозяйстве..
2. Экспериментирование на животных.
Рекомендуемая литература по теме:
1 Павлова в высшей школе: – 19с.
2. Введение в биоэтику: учебное пособие. / Коллектив авторов под ред. . – М.: Издательство Прогресс-Традиция, 19с.
3. Тирас. Х. П. На пути к этической биологии // Практична фiлософiя. 2006. № 1. С. 221-229
4. Тищенко биоэтики // Вопросы философиии, 1992, №3. С. 104-114.
Тема 7. Новая биология и новая этика: биоэтика времени компьютерной биологии.
Студент должен знать: что такое компьютерная биология.
Студент должен уметь: проводить количественное и качественное в биологическое исследование.
Студент должен владеть: принципами биоэтики в период компьютерной биологии.
Содержание темы.
Новая биология и новая этика: биоэтика времени компьютерной биологии. Компьютерная биология как провизорная наука. Количество и качество в биологическом исследовании. Качество биологического измерения и становление количественной биологии. Теоретическая и практическая биоэтика (В. Петров-Н. Седова). Почему без решения проблем биоэтики невозможно развитие биологии в России. Прикладная биоэтика – описание конкретных ситуаций отношений человека и живого. Этические комитеты в России, система организации, задачи и проблемы.
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Биоэтика времени компьютерной биологии. Компьютерная биология как провизорная наука.
2. Качество биологического измерения и становление количественной биологии.
Рекомендуемая литература по теме:
1 Павлова в высшей школе: – 19с.
2. Введение в биоэтику: учебное пособие. / Коллектив авторов под ред. . – М.: Издательство Прогресс-Традиция, 19с.
3. Тирас. Х. П. На пути к этической биологии // Практична фiлософiя. 2006. № 1. С. 221-229
4. Тищенко биоэтики // Вопросы философиии, 1992, №3. С. 104-114.
Тема 8. Альтернативное биотестирование. Принцип «Трех R»: reduce, refine, replace.
Студент должен знать: что такое альтернативное биотестирование.
Студент должен уметь: объяснять узловые вопросы клонирования органов и тканей человека: что - можно, а что – нужно.
Студент должен владеть: понятием беспозвоночные модели в биологии.
Содержание темы.
Альтернативное биотестирование. Принцип «Трех R»: reduce, refine, replace. Замена высших животных в биотестировании молекулярно-генетическими тестами, а также низшими, беспозвоночными моделями. Роль и место беспозвоночных моделей в биологии: история вопроса и современное состояние (российская специфика). Микроорганизмы, планария, дрозофила, улитка… Планарии – как дрозофила 21 века: как и какие вопросы можно задать животному, чтобы получить правильные ответы. Биоэтика – как мост в будущее (В. Поттер). Общество и специалист. Узловые вопросы клонирования органов и тканей человека: что - можно, а что - нужно. Выживание как цель мудрости. От человечества до человека.
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Альтернативное биотестирование.
2. Роль и место беспозвоночных моделей в биологии: история вопроса и современное состояние (российская специфика).
Рекомендуемая литература по теме:
1 Павлова в высшей школе: – 19с.
2. Введение в биоэтику: учебное пособие. / Коллектив авторов под ред. . – М.: Издательство Прогресс-Традиция, 19с.
3. Тирас. Х. П. На пути к этической биологии // Практична фiлософiя. 2006. № 1. С. 221-229
4. Тищенко биоэтики // Вопросы философиии, 1992, №3. С. 104-114.
Тема 9. Моральный выбор как основной дискурс этики (Ю. Шрейдер). Этика и наука.
Студент должен знать: сходство и отличия этики медика и этики биолога.
Студент должен уметь: характеризовать проблемы толерантности в науке.
Студент должен владеть: представлениями о том, почему не надо переносить принципы биологии в медицину.
Содержание темы.
Моральный выбор как основной дискурс этики (Ю. Шрейдер). Этика и наука: этика сочувствия и проблема толерантности в науке. Этика медика и этики биолога - сходство и отличия. Почему не надо переносить принципы биологии в медицину – так ли хороша доказательная медицина. Вперед к этической биологии.
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Духовная культура и биоэтика.
2. Прогресс - как нравственный и духовный рост человека.
Рекомендуемая литература по теме:
1 Павлова в высшей школе: – 19с.
2. Введение в биоэтику: учебное пособие. / Коллектив авторов под ред. . – М.: Издательство Прогресс-Традиция, 19с.
3. Тирас. Х. П. На пути к этической биологии // Практична фiлософiя. 2006. № 1. С. 221-229
4. Тищенко биоэтики // Вопросы философиии, 1992, №3. С. 104-114.
5. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
5.1. Самостоятельная работа студентов
Самостоятельная работа студентов по курсу «Основы биоэтики» осуществляется:
1. При чтении учебной литературы и конспектов лекций.
2. При подготовке к семинарским занятиям.
Вопросы для самостоятельной работы приведены в каждой теме после раскрытии содержания соответствующей темы.
5.2. Контроль самостоятельной работы студентов
Варианты вопросов к контрольной работе № 1:
.
Вариант 1
1. Биоэтика и биотехнология в экономике 21 века.
2. Биоэтика в философских учениях pазличных эпох.
3. Принципы антропоцентризм и теоцентризма.
Вариант 2
1. Принципы этической биологии. Принцип биологического равноправия.
2. Биотехнология как вид техники: особенности развития, прогноз на завтра.
3. Биоэтика, как наука выживания. Принцип «Watch no touch».
Вариант 3
1. Принципы антропоцентризм и теоцентризма.
2. Механицизм и витализм. Современная натуралистика – новые технологии и старые идеи.
3. Биотехнология и экономика: роль СМИ и рекламы.
Варианты вопросов к контрольной работе № 2:
Вариант 1
1. Биология как лидер науки 21 века и самая опасная наука современности.
2. Отношение «человек и животное». Механистическая и натуралистическая парадигма.
3. Прикладная биоэтика, конкретные ситуации отношений человека и живого.
Вариант 2
1. Концепции прогресса: религиозная, материалистическая и научно-философская.
2. Подходы Павлова и Лоренца к проблеме поведения животных.
3. Альтернативное биотестирование.
Вариант 3
1. Биотехнология как вид техники: особенности развития, прогноз на завтра.
2. Биоэтика времени компьютерной биологии.
3. Принцип «Трех R»: reduce, refine, replace.
5.3. Промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины
Вопросы к зачету
1. Цели и задачи курса «Основы биоэтики». Зачем этика студенту-биологу.
2. Факторы и причины возникновения биоэтики и ее соотношение с биомедицинской этикой.
3. Междисциплинарный характер биоэтики.
4. Биоэтика как мировоззрение, общественное движение и социальный институт.
5. Характеристика этики биологической, экологической и медицинской.
6. Философские и правовые основы биоэтики.
7. Взаимосвязь биоэтики с медицинской и биомедицинской этикой.
8. Основные принципы биоэтики: принцип уважения автономии личности, «не навреди», принцип справедливости и др.
9. Биоэтика и биотехнология в экономике 21 века.
10. Принципы этической биологии. Принцип биологического равноправия.
11. Принципы антропоцентризм и теоцентризма.
12. Биоэтика в философских учениях pазличных эпох.
13. Натуралистическая этика (, Т. де Шарден, А. Швейцер).
14. Биоэтика, как наука выживания. Принцип «Watch no touch».
14. Механицизм и витализм. Современная натуралистика – новые технологии и старые идеи.
16. Проблемы животноводства. Альтернатива животноводству
17 Экспериментирование на животных
18. Животные и развлечения
19. Дикие животные. Проблемы экологии и биоэтика.
20. Биология как лидер науки 21 века и самая опасная наука современности.
21. Концепции прогресса: религиозная, материалистическая и научно-философская.
22. Проблема «био-власти» или как выжить в условиях победы биотехнологии (Б. Тищенко).
23. Биотехнология как вид техники: особенности развития, прогноз на завтра.
24. Биотехнология и экономика: роль СМИ и рекламы.
25. Отношение «человек и животное». Механистическая и натуралистическая парадигма.
26. Проблема права и долга в отношении к животным
27. Проблема физических и нравственных страданий у животного
28. Проблема владения животными
19. Истоpия отношения человека к животным
30. Законодательство по защите животных
31. Отношение «человек и животное». Современное состояние проблемы.
32. Подходы Павлова и Лоренца к проблеме поведения животных.
33. Манипуляции с животными – прямые угрозы психологическому состоянию исследователя.
34. Биоэтика времени компьютерной биологии. Компьютерная биология как провизорная наука.
35. Качество биологического измерения и становление количественной биологии.
36 Теоретическая и практическая биоэтика (В. Петров-Н. Седова).
37. Прикладная биоэтика, конкретные ситуации отношений человека и живого.
38. Этические комитеты в России, система организации, задачи и проблемы.
39. Альтернативное биотестирование.
40. Принцип «Трех R»: reduce, refine, replace.
41. Роль и место беспозвоночных моделей в биологии: история вопроса и современное состояние (российская специфика).
42. Узловые вопросы клонирования органов и тканей человека: что - можно, а что - нужно.
43. Духовная культура и биоэтика.
44. Прогресс - как нравственный и духовный рост человека.
45. Этика сочувствия и проблема толерантности в науке.
46. Этика медика и этики биолога - сходство и отличия.
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Литература:
1 Павлова в высшей школе: – 19с.
2. Введение в биоэтику: учебное пособие. / Коллектив авторов под ред. . – М.: Издательство Прогресс-Традиция, 19с.
3. Тирас. Х. П. На пути к этической биологии // Практична фiлософiя. 2006. № 1. С. 221-229
4. Тищенко биоэтики // Вопросы философиии, 1992, №3. С. 104-114.
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
При проведении курса «Основы биоэтики» на всех занятиях используется мультимедийная система для показа презентаций и других фото - и видеоматериалов.
Карта обеспеченности учебной литературой студентов
Дисциплина «Основы биоэтики»
Направление подготовки 020400.62 - «Биология»
Кафедра биологии
Форма обучения - очная
Блок дисциплин Б3. Б.9 – Профессиональный цикл
Число студентов | Список литературы | Кол.-во экз. | Кол. экземпл. на 1 студента |
30 | 1. Павлова в высшей школе: – 1998. с.73. 2. Введение в биоэтику: учебное пособие. / Коллектив авторов под ред. . – М.: Издательство Прогресс-Традиция, 1998. с. 386. 3. Тирас. Х. П. На пути к этической биологии // Практична фiлософiя. 2006. № 1. С. 221-229 4. Тищенко биоэтики // Вопросы философиии, 1992, №3. С. 104-114. | Эл. вариант Эл. вариант Эл. вариант Эл. вариант |
Составитель, преподаватель ____________________
(подпись)
Зав. кафедрой ____________________
(подпись)
Дата составления карты «_____» _____________ 2011 г.
СОГЛАСОВАНО:
Представитель библиотеки СыктГУ _____________________
(подпись)
Лист согласования и утверждения рабочей программы
Составитель УМК
доцент каф. биологии, канд. биол. наук ____________
(подпись)
Рабочая программа составлена на основании ФГОС ВПО и учебного плана
специальности 020400.62 «Биология»
Рабочая программа рассмотрена и одобрена
на заседании кафедры биологии
Протокол заседания №___ от «___»_______2011 г.
Заведующий кафедрой
профессор ____________
(подпись)
СОГЛАСОВАНО:
Директор института естественных наук
к. б.н. _____________
(подпись)
«___» __________2011 г.
Председатель УМК института
доцент ____________
(подпись)
