Областное государственное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
«Черепановское педагогическое училище»
Программа
факультатива для учащихся 3-4 классов
«Делу время - потехе час»
Разработано на основе материалов ВКР
студентки 5 курса
под руководством преподавателя
Методики преподавания начального курса математики
2008 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Важнейшей задачей современной начальной школы является формирование у детей позитивного отношения к учебной деятельности, в процессе которой в значительной степени осуществляется развитие интеллектуальных и творческих способностей, воспитание нравственных качеств личности, привитие стремления к самосовершенствованию.
Решение этой задачи возможно, если в школе созданы комфортные условия для формирования знаниевых, деятельностных и коммуникативных компетенций школьника. В свою очередь, такие условия определяются наличием в учебно-воспитательном процессе личностно-ориентированных образовательных технологий, современного уровня материально-технического обеспечения, атмосферы сотрудничества и взаимопонимания учителя и ученика. Это значит, что обучение, развитие и воспитание младших школьников должно строиться с учётом индивидуальных и возрастных особенностей, с учётом потребностей и устремлений каждого ребёнка.
Одна из форм реализации интеллектуального, творческого, духовного потенциала детей – факультативные занятия, призванные формировать интерес к основам наук, расширять и углублять знания, полученные на уроках, способствовать развитию и воспитанию.
Факультатив «Делу время - потехе час» является одним из способов достижения вышеобозначенных ориентиров начального образования.
Средством для решения поставленных задач будет учебное содержание факультативных занятий, отражающее интеграцию областей человеческой деятельности. Многоаспектность курса проявляется в межпредметных связях математики и истории, литературы и музыки, изобразительного искусства и естествознания.
Обеспечение учебно-воспитательного процесса предполагает использование методических приёмов, организационных форм, средств, способствующих созданию благоприятных условий, позитивного эмоционального фона, необходимого для реализации познавательных интересов, творческого потенциала каждого ребёнка …
Таким образом, целью настоящего факультатива является формирование общих представлений о времени, позволяющих формировать информационно-культурное мировоззрение ребёнка; показать возможность осознания им реального мира и себя, как его части.
Задачи, способствующие реализации цели:
- ориентирование детей в информационном пространстве, позволяющем получить знания о времени как о величине (математическая сущность понятия), как об атрибуте существования материи (философская сущность понятия)
- развитие интеллектуальных и творческих способностей в процессе формирования умения осуществлять умственные действия: анализ, сравнение, обобщение, классификация; развитие внимания, памяти, воображения, речи
- воспитание эстетических чувств в процессе восприятия и оценки духовных ценностей, формирование культуры общения в процессе взаимодействия и сотрудничества.
Учебное содержание
Понятие о времени. Математический и философский смысл понятия «время». История возникновения и развития представлений о времени у людей. Измерение времени. Значение времени в жизни человека. Время глазами учёных, художников, музыкантов, поэтов, детей.
Методические рекомендации по организации познавательной деятельности детей на факультативных занятиях
Прежде всего, следует помнить, что факультатив - это особая форма внеурочной работы. Этот вид занятий осуществляется для формирования и повышения интереса к предмету, для развития познавательных и творческих способностей, для расширения и углубления знаний, полученных на уроке. Поэтому необходимо соблюдать ряд требований к организации таких занятий:
· занимательный характер учебных заданий
· добровольность, самостоятельность, инициатива и активность детей
· отсутствие бальной отметки
· планомерность и систематичность
Возможная СХЕМА проведения факультативного занятия
1. Организационная часть: объявление темы, сообщение целей, постановка задач, выбор формы проведения, подготовка к занятию.
2. Основная часть: творческий поиск способов учебной деятельности интеллектуальные упражнения в игровой форме, экспериментальные упражнения…
3. Заключительная часть: результаты работы, вывод о реализации намеченных целей.
Учебно-воспитательный процесс в современной школе строится с учётом требования к формированию не только знаниевых но и деятельностных компетенций ученика. Одним из важнейших аспектов, характеризующих умение учиться, является умение работать с информацией, что предполагает умение анализировать и оценивать содержание информационного пространства; умение выделять основные положения, идеи; умение излагать информацию в свёрнутом виде.
Следует отметить, что любые умения формируются в деятельности. Современная педагогика имеет в своём арсенале информационные технологии и интерактивные приёмы обучения, которые позволяют детям не только активно действовать, но и общаться. Поэтому, организуя деятельность детей на факультативных занятиях, необходимо использовать возможности компьютерного обеспечения; в качестве наглядных материалов использовать мультимедийные презентации, можно задействовать ПК для решения учебных задач.
Кроме того, применяются различные источники информации: научно-популярная, публицистическая, справочная, художественная литература; произведения изобразительного искусства, музыкальные произведения; фотографии, творческие работы детей.
Для активизации деятельности детей, для формирования культуры общения удобно использовать такие приёмы, как разминка, мозговой штурм, распаковка, синквейн, кластер, эссе и другие.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п | Тема занятия | Форма занятия | Время занятия |
1. | Что такое время? | кластерный анализ | 1 час |
2. | Как люди измеряли время? | заочное путешествие | 1 час |
3. | Промежутки времени | презентация | 1 час |
4. | Календари | лекц/практ | 1 час |
5. | Хроника семьи, «древо жизни» | практикум | 1 час |
6. | Режим дня школьника | практикум | 1 час |
7. | Устное народное творчество | фестиваль | 2 часа |
8. | Справочная литература о времени | работа с литературой | 1 час |
9. | Научно-популярная литература о времени | работа с литературой | 1 час |
10. | Художественная литература о времени | работа с литературой | 2 часа |
11. | Композиторы и художники о времени | творческая гостиная | 2 часа |
12 | О времени и о себе | полилог | 1 час |
Всего | 15 часов |
СОДЕРЖАНИЕ ФАКУЛЬТАТИВНЫХ ЗАНЯТИЙ
1. Что такое время?
- Выявление представлений о времени у детей: анкета-синквейн
- Систематизация и обобщение знаний о времени на уровне начальной школы (кластер)
- Выявление потребностей детей о новых знаниях (беседа)
- Толковый словарь
- Упражнения в определении последовательности событий: расписание уроков, распорядок дня, один день из жизни Вини Пуха
2. Как люди измеряли время? «Путешествие во времени»:
- Прошлое «В гостях у Хранителя времени»
- Настоящее «Палата мер и весов»
- Будущее «Часовых дел мастера»: фантазируем, конструируем, используем
3. Промежутки времени:
- Есть только миг между прошлым и будущим, именно он называется жизнь: промежутки времени
- Время глазами математика: величина, которую можно измерить; величина, по которой можно сравнивать явления, процессы и события; величина, с которой можно выполнять арифметические действия
- Измерение продолжительности событий:
сравнение явлений, процессов и событий по продолжительности
- Действия с промежутками времени
4. Календари:
- Зачем нужны календари?
- Календари настоящего времени
- История календарей
- Упражнения в определении промежутков времени по календарю
- Календарь «От рождества моего»
- Иллюстрирование календаря (конкурс календаря-плаката)
5. Хроника семьи, «древо жизни»
- История - область знаний о смене событий в жизни общества
- История семьи: смена поколений
- Древо жизни
6. Режим дня школьника
- Что такое режим и зачем он нужен?
- Распорядок моего дня
- Распорядок дня школьника
7. Устное народное творчество
- Пословицы и поговорки – искусство слова, народная мудрость, источник информации
- Кто хочет на загадки отгадки находить? (турнир смекалистых)
- Заклички, потешки, считалки – отражение славянской культуры
- Творческая мастерская: книжки – малышки, закладки, календарики
8. Справочная литература о времени
- словари, энциклопедии, справочники
- поиск информации о времени, составление каталога статей
- фиксирование информации в свёрнутом виде
9. Научно-популярная литература о времени
- журналы, научно-популярные издания, буклеты…
- поиск информации о времени, составление каталога статей
- фиксирование информации в свёрнутом виде
10. Художественная литература о времени
- поэзия: чтение стихов, в том числе авторских
- проза: слушание сказки Е. Шварц Сказка о потерянном времени
- «мораль сей басни…»
11. Композиторы и художники о времени
- беседа о духовных ценностях
- слушание музыки: Вивальди Времена года, Чайковский Времена года
- выставка репродукций
- обмен впечатлениями
- рисование настроения
12. О времени и о себе
- моё прошлое, настоящее и будущее (эссэ)
- Я и мой мир, я и весь мир (рисунки)
- философская сущность времени (полилог)
РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
· Овладение учащимися представлениями о времени как о величине, характеризующей события, процессы, явления; как о характеристике бытия и сознания, как об атрибуте существования материи
· Осознание сущности истории, как отражения событий, происходящих во временной последовательности
· Повышение уровня общей культуры
