Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Чувашско –Сорминская средняя общеобразовательная школа» Аликовского района
Рассмотрена на заседании ШМО
учителей естествознания
Руководитель ШМО
____________________
Протокол № _________
____________________
Согласовано: Заместитель директора
по УР: _______()
от « »______2012 года
Утверждено:
Приказ №____
Директор школы: _______() от « »______2012года
Рабочая программа по
для 5 класса
( основного общего образования)
Срок действия: 2012– 2013 учебный год
Учитель:
с. Чувашская Сорма - 2012
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования по природоведению, соответствующей федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования 2004 года. В планировании конкретизируется содержание предметных разделов с примерным распределением учебных часов, а также с перечнем необходимых демонстраций и ученических практических работ. В рамках преподавания курса природоведения могут быть эффективно использованы и освоены современные информационные и коммуникационные технологии (на элементарном уровне). Содержание, структура и методический аппарат учебника создают условия для интерактивного обучения, учитывающего возможности и способности учащихся.
УМК:
· , . Природоведение. 5 класс (учебник). М. издательский центр «Вентана - Граф» 2007 ;
·
Приоритетной является практическая деятельность учащихся по проведению наблюдений, постановке опытов, учету природных объектов, описанию экологических последствий при использовании и преобразовании окружающей среды. Важное внимание обращается на развитие практических навыков и умений в работе с дополнительными источниками информации: энциклопедиями, справочниками, словарями, научно-популярной литературой, ресурсами Internet и др.
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных
учреждений отводит 34 учебных часов для обязательного изучения
природоведения в 5-м классе основной школы из расчета 1 час в неделю.
Содержание курса
1.Введение. Что тебя окружает. (3часа, из них 1 час – экскурсия.)
Живая и неживая природа. Единство живой и неживой природы. Загадки природы. Изменяется ли окружающий нас мир. Могут ли в живых организмах происходить физические и химические изменения.
Основные понятия. Живые организмы. Методы исследования живой и неживой природы. Органические и неорганические вещества. Состав веществ. Историческое развитие организмов. Природные явления.
Лабораторные работы. Знакомство с лабораторным оборудованием. Составление молекул веществ. Химические явления происходящие в организме.
Экскурсия. Живая и неживая природа.
Опыт в домашних условиях. Испарение воды(опыты 1,2,3)
2.Многообразие природных явлений. (2 часа)
Все течет и все изменяется. Чем различаются химические и физические явления.
Основные понятия. Физические и химические изменения.
Лабораторные работы. Изменение цвета, формы. Обугливание сахара.
3. Химические явления в живой и неживой природе. (2 часа)
Химические реакции и условия, влияющих на них. Вещества, образуемые растениями.
Подведение итогов
Основные понятия. Химические реакции и условия необходимые для реакций горения. Образование нового вещества. Признаки химических реакций. Фитонциды, витамины.
Лабораторные работы. Влияние температуры на скорость химических реакций.
4. Физические явления в живой и неживой природе.
(4 часа, из них 1 час лабораторная работа)
Что необходимо знать, изучая физические явления? Магнитные и электрические явления. Механическое движение в живой и неживой природе. Световые явления в живой и неживой природе. Свет в жизни живых организмов. Звуковые явления в живой и неживой природе. Подведем итоги.
Основные понятия. Биофизика- наука изучающая физические явления, происходящих в живой природе. Механические, звуковые, тепловые, световые, электрические, магнитные явления в живой природе..
Лабораторные работы. Знакомство с магнитными и электрическими явлениями (практическая работа). Звуковые общения животных и их значение в жизни.
Опыт в домашних условиях. Распространение света в пространстве. Звуковые явления (стр. 73 учебника.)
5.Биологические явления (2 часа, из них 1 час лабораторная работа)
Размножение живых организмов. Размножение животных. Живое и неживое под микроскопом.
Основные понятия. Биология - наука о живом. Живые организмы. Признаки жизни. Клетка - единица строения и размножения живых организмов.
Лабораторные работы. Знакомство с микроскопом. Приготовление препарата и рассматривание под микроскопом пузырьков воздуха и плесени.
Опыт в домашних условиях. Выращивание плесени на хлебе.
6. Особенности живого организма (15 часов, из них 3 часа
лабораторные работы и 1 час обобщение по теме).
Размножение живых организмов. Размножение животных. Размножение растений. Строение семени. Размножение растений без семян и их распространение.
Неблагоприятные условия и способы выживания живых организмов в данных условиях.
Питание животных и растений. Питание паразитов. Значение минеральных солей и воды в жизни живых организмов. Питание живых организмов. Запасание живыми организмами питательных веществ.
Одноклеточные и многоклеточные организмы под микроскопом.
Круговорот веществ в живых организмах. Подведем итоги.
Дыхание живых организмов и выведение ненужных веществ из организма.
Основные понятия. Размножение живых организмов. Однополые и обоеполые организмы. Яйцеклетка, спермии, Сперматозоиды. Оплодотворение. Зародыш. Плод.
Половое и бесполое размножение. Способы распространения растений. Что такое среда обитания. Хищник. Паразит. Взаимосвязь живых организмов. Хлорофилл. Органическое вещество. Пища - источник энергии. Солнце - источник энергии. Растения – создатели органического вещества. Животные и человек - потребители органического вещества. Вода – растворитель. Нитраты. Дыхание - признак всех живых организмов. Газообмен(внешнее дыхание). Клеточное дыхание.
Лабораторные работы. Строение семени фасоли. Рассматривание под микроскопом клеток зеленого листа. Рассматривание корней растений. Рассматривание под микроскопом клеток одноклеточных и многоклеточных организмов.
Практическая работа. Уход за комнатными растениями и вегетативное размножение растений. Подкармливание птиц зимой.
Опыт в домашних условиях. Проращивание семян в разных условиях. Изучение испарения воды листьями. Изучение направления движения побега и корня.
Демонстрационный опыт: Прокаливание сухих семян, доказывающее наличие в них воды. Опыт доказывающий увеличение содержания углекислого газа в выдыхаемом воздухе.
7.Движение в сферах планеты и в космосе
(4 часа, из них 1 час лабораторная работа)
Изменение облика Земли и живых организмов. Движение литосферы, гидросферы, атмосферы. Взаимосвязь сфер Земли. Горные породы, образовавшиеся с участием живых организмов. Движение небесных тел, Солнечной системы, Галактики.
Основные понятия. Изменения живого мира в истории Земли. Биосфера – живая оболочка Земли. Гидросфера. Литосфера. Атмосфера. Землетрясения. Вулканы. Ветер, бриз, муссоны, ураган, торнадо(смерчь). Цунами, приливы отливы. Горные породы. Разрушение горных пород. Взаимосвязь живой и неживой природы. Солнечная система. Планета, астероид, комета, метеор, метеориты. Движение Земли вокруг Солнца.
Лабораторные работы. Знакомство с горными породами биогенного происхождения.
8. Освоение человеком природы(2 часа)
Человек - часть природы. Влияние человека на биосферу.
Основные понятия. Естественные науки и их значение в жизни человека. Экология – наука о взаимосвязи организма и среды обитания.
Лабораторные работы.
Экскурсия. Изучение структуры и состава широколиственного леса.
Задания на лето. Наблюдения за явлениями в природе: ростом и развитием растений, некоторых животных. По необходимости сделать зарисовки и снять фотографии. Выполнить любое задание со стр. учебника.
Учебно-тематическое планирование
№ | Название темы | Кол-во часов | Лаб. и практ. работы | Экскурсии |
1. | Введение. Что тебя окружает. | 3 | 2 | 1 |
2 | Многообразие природных явлений. | 2 | 2 | |
3 | Химические явления в живой и неживой природе. | 2 | 1 | |
4 | Физические явления в живой и неживой природе. | 4 | 2 | |
5 | Биологические явления | 2 | 2 | |
6 | Особенности живого организма | 15 | 5 | |
7 | Движение в сферах планеты и в космосе. | 4 | 1 | |
8 | Освоение человеком природы | 2 | 1 | |
Итого | 34 | 15 | 2 |
Требования к уровню подготовки учащихся, заканчивающих 5 класс.
В результате изучения природоведения ученик должен
знать/понимать:
о многообразии тел, веществ и природных явлений ;отдельных методах изучения природы;
об особенностях размножения живых организмов;
cтроение живой клетки (главные части);
о способах питания живых организмов;
строении одноклеточных и многоклеточных организмов;
изменение облика Земли и живых организмов;
круговорот веществ в природе;
роли современной науки в жизни человека, влиянии человека на биосферу.
изменения в природе, вызванные деятельностью человека ( на уровне представлений);
важнейшие экологические проблемы (перечислить и кратко характеризовать);
основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения.
уметь:
узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности, включая редкие и охраняемые виды;
приводить примеры физических, химических и биологических явлений, явлений превращения веществ, приспособлений животных к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека;
описывать личные наблюдения или опыты, различать в них цель (гипотезу), условия проведения и полученные результаты;
сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;
указывать на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе;
находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты;
описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;
использовать дополнительные источники для выполнения учебной задачи;
находить значение указанных терминов в справочной литературе;
кратко пересказывать учебный текст естественнонаучного характера; отвечать на вопросы по его содержанию; выделять его главную мысль;
использовать естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (на 2-3 минуты);
пользоваться приборами для измерения изученных физических и химических величин;
следовать правилам безопасности при проведении практических работ.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
измерения роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с возрастными нормами;
определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных; следования нормам экологического и безопасного поведения в природной среде;
размножения растений вегетативными органами;
соблюдения гигиенических правил, чтобы не заразиться различными паразитами;
составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными;
определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды и местных признаков.
Основная литература :
, . Природоведение. 5 класс (учебник).
М. издательский центр «Вентана - Граф» 2007 .
Дополнительная литература:
1. Биология. Энциклопедия / Гл. редактор . - М.: Большая Российская энциклопедия, 2003.
2. По следам Робинзона. - М.: Дрофа, 2005.
3. Галеева и мир человека. Уроки экологического мышления. 5 класс. Мой мир – мой дом. Рабочая тетрадь. - М.: Тайдекс Ко, 2002.
Методическая литература:
1. Галеева и мир человека. Уроки экологического мышления. 5 класс. Мой мир – мой дом. Методическое пособие для учителя. - М.: Тайдекс Ко, 2002.
2. Интернет ресурсы.
