РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ имени А. И.ГЕРЦЕНА

Кафедра детской литературы

Кафедра художественного образования ребенка

НИИ общего образования

ПРОГРАММА

ВТОРОЙ ВСЕРОССИЙСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ

ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ПРОСТРАНСТВО ДЕТСТВА И ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРНОГО ПОЛЯ ШКОЛЬНИКА

14-16 февраля 2007 года

14 февраля в 15.00. – наб. Мойки, д. 48 Фундаментальная библиотека им. Императрицы Марии Федоровны

15 и 16 февраля в 12.00. – Московский пр., д. 80.

Институт детства

Санкт-Петербург

14 февраля 15.00.

Заседание, посвященное юбилею

Ольги Иеронимовны Капица

Руководитель д. ф.н., проф.

Приветственное слово:

– д. филол. н., проф., проректор по учебной работе РГПУ им.

– д. филос. н., проф., директор фундаментальной библиотеки им. Императрицы Марии Федоровны РГПУ им.

1.  Капица Федор Сергеевич – к. ф.н., ИМЛИ (Москва). Жизнь и творчество (малоизвестные страницы)

2.  Путилова Евгения Оскаровна – д. ф.н., проф. каф. детской литературы РГПУ им. , чл. Союза писателей СПб (Санкт-Петербург). Показательная библиотека РГПУ им. как центр книжной культуры.

3.  – д. ф.н., проф., зав. кафедрой детской литературы, проректор по научной работе СПбГУКИ (Санкт-Петербург). – ученица и друг .

4.  – к. ф.н., доц. МГПУ (Москва). Неопубликованные письма к .

15 февраля

Московский пр., д. 80. Институт детства

Конференц-зал (2 этаж)

Пленарное заседание

Начало в 12.00.

Руководитель: д. п.н., проф.

Приветственное слово:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

– к. п.н., доц., директор Института детства РГПУ им.

1.  – д. п.н., проф. зав. каф. детской литературы РГПУ им. (Санкт-Петербург). УМК по литературному чтению нового поколения и формирование культурного поля школьника

2.  – д. п.н., проф. (Москва). Роль учебной иллюстрации в процессе формирования читательских позиций на уроках литературного чтения

3.  – к. иск., доц. каф. художественного образования ребенка РГПУ им. (Санкт-Петербург). «Пространство – среда – поле»: динамика соотношений в истории художественной культуры

4.  – к. ф.н., проф. зав. каф. эстетического воспитания дошкольников МГПУ (Москва). О роли игрушки в становлении личности ребёнка (Л. Андреев «Ангелочек», Л. Улицкая «Восковая уточка»)

5.  Арзамасцева Ирина Николаевна – к. ф.н., доц. МГПУ (Москва). Детская литература последних лет: некоторые тенденции

6.  - к. ф.н., доц. каф. детской литературы РГПУ им. (Санкт-Петербург). "Чужое слово" в автобиографической прозе о советском детстве

14.00. Ауд.этаж)

·  Презентация студенческого научного проекта «Книжный остров»

·  Презентация учебной литературы издательства «ВЛАДОС»

·  Кофейная пауза

14.30. Продолжение пленарного заседания

Конференц-зал (2 этаж)

7.  – к. п.н., доц. каф. детской литературы РГПУ им. (Санкт-Петербург). Уроки литературы как путь к культуре

8.  – методист по нач. обр. НМЦ Адмиралтейского района Санкт-Петербурга (Санкт-Петербург). Способы изучения культурного поля младших школьников на уроках литературного чтения (Чем хотят заниматься и что могут ученики начальной школы на уроках литературного чтения)

9.  – к. биол. н., доц. каф. начального естественно-математического образования РГПУ им. (Санкт-Петербург). Динамика культурного поля младшего школьника

10.  – д. п.н., проф. Академии МВД России (Санкт-Петербург). Развитие способностей школьников к межкультурному полиэтническому диалогу

11.  – к. иск., доц. каф. эстетического воспитания РГПУ им. (Санкт-Петербург). Метаметодический подход в этнокультурном образовании

12.  – учитель нач. кл. школы дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями (Москва). Мультфильм как синтетический жанр: к проблеме межпредметного взаимодействия на школьном уроке

13.  Попова Галина Александровна – сотрудник музея Истории города (Санкт-Петербург). Развитие ребенка в полихудожественной образовательной среде (на примере семьи герцогов Мекленбург-Стрелицких)

16 февраля

Московский пр., д. 80. Институт детства

Секционные заседания с 12.00. до 15.00.

Секция 1. «Детская литература

в историко-культурном контексте»

Ауд.этаж)

Руководитель: к. ф.н., доц.

1.  – к. ф.н., доц. кафедры детской литературы РГПУ им. (Санкт-Петербург). Культурное поле ребенка – персонажа классической русской литературы.

2.  – к. ф.н., доц. каф. детской литературы РГПУ им. (Санкт-Петербург). Поликультурное пространство волшебных сказок для детей «первого возраста» ( «Девица-Березница», 1830)

3.  – ст. преподаватель Поморского государственного университета (Архангельск). Изучение литературы в контексте культуры (на материале сказа «Слово о Ломоносове»)

4.  Жиркова Марина Анатольевна – к. ф.н., доц. каф. литературы и русского языка ЛГУ им. (Пушкин). Хронотоп «Детского острова» Саши Черного

5.  – выпускница МПГУ (Москва). и . Два художника под одной обложкой

6.  – к. ф.н., преподаватель Карельского государственного педагогического университета (Петрозаводск). Мотив радуги в детском фольклоре и детской поэзии

7.  – асп. Карельского государственного педагогического университета (Петрозаводск). Мир детства в цикле рассказов Л. Улицкой «Детство 49»

Секция 2. «Эстетическое пространство современного ребенка»

Ауд.этаж)

Руководитель: д. псих. н., проф.

1.  – асп. Лесосибирского пед. института филиал Сибирского университета (Лесосибирск). «Пути создания эстетического пространства детства в работе учителей начальных классов Енисейской губернии начала ХХ века»

2.  – к. п.н., доц. каф. гуманитарного образования Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования (Санкт-Петербург). Интеграция предметов эстетического цикла в театральном проекте

3.  – к. иск., доц. каф. художественного образования ребенка РГПУ им. (Санкт-Петербург). Современная “игра в солдатики” или тренинговые аспекты компьютерных игр

4.  – к. ф.н., доц. каф. гум. и соц. наук Академии управления и экономики (Санкт-Петербург). Роль негативных прецедентов в воспитании этнотолерантности ребенка

5.  – к. п.н., доц. каф. социальной работы и социологии ГОУ ВПО «Дальневосточная академия государственной службы» (Хабаровск). Открытие человека в эстетических переживаниях школьника

6.  – к. иск., доц. каф. художественного образования ребенка РГПУ им. (Санкт-Петербург). Исторический пейзаж в художественном пространстве современного ребенка

7.  – к. философ. наук, доцент каф. соц.-гум. наук РГГМУ (Санкт-Петербург). «Экологический смысл детской игрушки»

8.  – к. г.н., доц. РГПУ им. (Санкт-Петербург). Этнографический образовательный туризм как средство воспитания этнотолерантности школьников

Секция 3. «Детское чтение: путь к ребенку»

Конференц-зал (2 этаж)

Руководитель: к. п.н., доц.

1.  – ст. преп. кафедры детской литературы СПбГУКИ (Санкт-Петербург). «Детское чтение» как культурное пространство современного ребёнка.  (К проблеме осознания взрослыми феномена детского чтения)

2.  – к. п.н., асс. каф. детской литературы РГПУ им. (Санкт-Петербург). Проблема автора в эстетическом пространстве детства

3.  , – (Санкт-Петербург). Особенности воспроизведения волшебной сказки детьми старшего дошкольного возраста

4.  – к. п.н., доц. нач. уч. отдела БГПУ (Барнаул). Формирование базовой культуры и развитие личности ученика в процессе чтения (на примере анализа рассказа К. Паустовского «Подарок»)

5.  – к. п.н., ст. преп. каф. детской литературы РГПУ им. (Санкт-Петербург). Формирование библиографической культуры младших школьников на уроках эстетического цикла

6.  – асп. каф. детской литературы РГПУ им. (Санкт-Петербург). Способы подготовки младших школьников к восприятию драматических произведений

7.  – к. п.н., доц. Поморского государственного университета (Архангельск). Возможности полихудожественого преподавания предметов художественного цикла в начальной школе

15.00. Кофе-брейк. Подведение итогов конференции.

Конференц-зал (2 этаж)

Уважаемые коллеги!

По материалам конференции издан сборник научных работ:

Эстетическое пространство детства и формирование культурного поля школьника: СПб, НОУ «Экспресс», 2007.

Контактная информация

кафедры детской литературы

ИД РГПУ им. :

Тел.: (8

E-mail: *****@***ru