Тематическое планирование модуля
учебного курса
«Основы светской этики».
1. Данилюк светской этики. 4-5 классы: программы образовательных учреждений.- М.; Просвещение,2012.
2. Основы светской этики. 4-5 классы: учебник для общеобразовательных учреждений.- М.; Просвещение,2011.
Учителя МКОУ «Семёновская СОШ»
Подгорной Марины Викторовны.
уч год.
№ урока | Название тем модуля | Результаты | Основное содержание по темам | УПоЗ, УПрЗ по темам | Задания для совместной работы с родителями | Система оценивания | ||
л | м | п | ||||||
1 | Россия - наша Родина. | Л1, Л7 | М1, М2, М3, М7 | П1, П3 | Отечество, Родина, духовный мир, материальный мир, культурные традиции, вечные ценности. | 1.Расскажите, что такое духовный мир человека. Определите, что такое культурные традиции и для чего они существуют. 2.Приведите пример того, как влияет духовного мир человека на его настроение и поведение. 3.Сделайте рисунок, который показывает (иллюстрирует) духовный мир и/ или материальный мир. 4. Определите вечные ценности, которые позволяют сделать внутренний мир человека чистым и радостным. 5. Создайте символ для дружной семьи народов России. 6. Оцените значимость культурных традиций для человека, его семьи, его страны. | Посоветуйтесь с родителями и назовите несколько традиций, принятых в вашей семье. Какие ценности лежат в основе традиций вашей семьи? | Дневник самонаблюдений, звездный лист групповая рефлексия «Прогноз погоды» |
2 | Что такое светская этика. | Л3, Л8, Л9 | М 2, М7, М9 М 11 | П4. | 1. Этика. Светская этика. Мораль. Нравственность. Религиозная этика. | 1. Составьте и запишите в тетрадь предложения со словом культура, моральный, этический. 2.Выборочный пересказ текста по предлагаемым иллюстрациям. | Подготовьте вопросы по содержанию статьи учебника. | Дневник самонаблюдений, звездный лист рефлексия, портфолио |
3 | Культура и мораль. | Л3, Л2, Л9 | М1, М2, М6 | П2, П4 П6. | Культура. Мораль. | 1. Работа в парах (составление вопросов по тексту) 2. Объясните, что такое культура? 3.Создание иллюстраций по предлагаемому материалу. | Составьте свод моральных норм, принятых в вашей семье. | дневник самонаблюдений, звездный лист портфолио |
4 | Особенности морали. | Л2, Л3, Л8 Л9. | М8, М9, М10, М13., | П2, П6 П7. | Культура. Материальная культура. Духовная культура. Мораль. | 1.Комментированное чтение статьи из пособия для учащихся. 2.Выписать из пособия основные особенности морали как вида духовно - практической культуры. 3.Как вы понимаете разницу между понятиями материальная и духовная культура? 4.Как вы думаете почему моральные нормы нигде не прописаны? | Подготовить рассказ об особенностях морали как особого вида духовной культуры. Придумай пример, иллюстрирующий одну из особенностей морали.. | Дневник самонаблюдений, звездный лист |
5-6 | Добро и зло. | Л3, Л6, Л9 | М2, М8, М11, М13 | П2, П6 П7. | Добро и зло как основные этические понятия. | 1.Что такое добро и что входит в понятие зла? 2.Как вы понимаете пословицы «Худо тому, кто добра не делает никому». «Доброе слово и кошке понятно» 3.Чтение статьи из пособия для учащихся. 4.Выборочный пересказ текста. 5. Выписать из текста 2-3 предложения, которые показались наиболее важными. Обсуждение результатов. 6.Работа с картинами известных художников, отражающих в своём творчестве данную тему. | Расскажите своей семье о том, как развивались представления людей о добре и зле. Подготовьте рассказ с примерами из истории представлений человека о добре и зле. | Звездный лист портфолио |
7-8 | Добродетель и порок. | Л3, Л6, Л9 | М2, М3, М4, М7 | П2, П3 | Добро. Зло. Добродетель. Порок. | 1.Чтение статьи из пособия для учащихся с подчёркиванием важных мест. 2. Можно ли считать добродетелью мужество? Какой поступок можно назвать мужественным? Приведите примеры. 3.Найти в тексте пособия слова с противоположным значением. Выписать 2-3 примера. 4.Работа по сказке «Снежная королева». Какие качества главных героев вы бы назвали добродетельными, а какие порочными? 5. Приведите примеры сказок, в которых награждается добродетель и наказывается порок. | Проанализируйте со старшими высказывания философов: Аристотеля, Цицерона. Подготовьте рассказ с примерами добродетельных и порочных поступков. | Звездный лист рефлексия портфолио |
9. | Свобода и моральный выбор человека. | Л2, Л6, Л9 | М1, М4, М9, | П1, П6, П7. | Свобода. Моральный выбор. Ситуация морального выбора. Моральный конфликт. | 1.Терминологический диктант по содержанию предыдущих уроков. 2.Работа со сказкой «Королевство кривых зеркал». Расскажите о ситуации морального выбора её героев. | Перечитайте «Сказку о мёртвой царевне и семи богатырях» . В какой ситуации морального выбора оказалась Чернавка.? Как она поступила? | Звездный лист, портфолио, дневник самонаблюдений. |
10 | Свобода и ответственность. | Л3, Л6. | М3, М8, М11. | П6. | Ответственное поведение. Свободный выбор личности. Ответственное поведение. | 1.Что значит быть ответственным человеком? 2.Выборочный пересказ текста. 3.Выписать из текста пособия для учащихся, что предлагает свободный выбор. 4.Пронализировать афоризмы зарубежных писателей по данной теме (Б. Шоу, А. Камю) | Подберите примеры из литературы, где бы описывалось ответственное поведение человека. | Звездный лист, дневник самонаблюдений. |
11 | Моральный долг. | Л6, Л9, Л10. | М9, М11, М 13, М15. | П1, П6, П7. | Моральный долг, моральная обязанность. | 1.Как связана тема предыдущего урока с темой сегодняшней. 2.Придумайте сюжет короткой истории, в котором обязательно присутствует слово долг. 3.Работа с толковым словарём. 4.Экскурсия в школьную комнату боевой славы. | Подбери примеры 2-3 пословиц, в которых говорилось бы о долге человека. Объяснить значение этих пословиц. | Звездный лист. |
12. | Справедливость. | Л1, Л3, Л6. | М3, М8, М10, М12. | П1, П6 | Справедливость. Моральные правила справедливого человека. | 1.Чтение статьи пособий для учащихся. 2.Составление плана статьи. 3.Назовите признаки, по которым можно судить о справедливости. 4.Расскажите случай из жизни, когда с вами или с вашими близкими поступили справедливо/ несправедливо. 5. Работа в группах. По тексту из русской народной сказки (на выбор учителя) определить финал. Если Справедливый, то почему. Ответ обосновать. | Придумать небольшой рассказ о справедливом и несправедливом человеке. Дайте оценку их поступкам. | Звездный лист, лист индивидуальных достижений. |
13. | Альтруизм и эгоизм. | Л4, Л6, Л9 | М4, М7, М15. | П1, П6. | Альтруизм. Эгоизм. Разумный эгоизм. | 1.Чтение статьи пособий для учащихся. 2.Выписать из пособия для учащихся значение слов альтруизм и эгоизм, сравнить со значениями в толковом словаре. 3.Работа по высказываниям Цицерона, Плутарха. 4. Анализ сказок Ш. Перро «Золушка», «Старик Хоттабыч» | Вместе со старшими составьте вопросы по статье учебника для класса. | Звездный лист, Портфолио лист индивидуальных достижений |
14. | Дружба. | Л2, Л3, Л8, Л9. | М7, М9, М10,М13. | П1, П6. | Добродетельные отношения. Дружба. | 1. Чтение статьи пособий для учащихся. 2.Рассказ по предлагаемым иллюстрациям. 3.Составление плана рассказа о своём друге. 4.Прослушивание песен о дружбе. | Составить презентацию о друзьях или альбом | Звездный лист, Портфолио Аудио, видео, фото материалы. |
15. | Что значит быть моральным. | Л1, Л2, Л8. | М4, М11,М12, М15. | П1, П7. | Добро. Зло. Добродетель. Свобода. Моральный выбор. Моральные нормы. | 1. Чтение статьи пособий для учащихся. 2.Словарный диктант по теме 1-15 уроков. 3.Письменно продолжите предложение: «Быть моральным – это значит…». Поделиться результатами с соседом по парте. | Написать сочинение на тему «Россия - наша Родина»,«Дружба в моей жизни», «Что такое добро и зло», «Свобода и мораль». | Звездный лист, Рефлексия «Незаконченное предложение» |
16-17 | Творческие работы учащихся на выбранную тему. Защита работ. | Л1, Л2, Л8. | М2, М7, М10. | П1, П3. | Творческая работа. | 1.Познакомить с правильностью оформления творческой работы. 2.Защита творческой работы. | Редактирование, обсуждение с родителями, подбор иллюстративного материала. Темы на стр 36-37. | Звездный лист, портфолио. |
18 | Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества. | Л1, Л3, Л8, Л9. | М1, М2, М3, М7, М9, М14. | П1, П7. | Род, Семья. Фамилия, Родословная. | 1.Знакомство с понятиями рода и семьи. Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества. 2.Работа с иллюстрациями.(родовой герб и родовое древо. 3.Выборочный пересказ текста. 4.Составление генеалогического древа. | 1.Закончить составление генеалогического древа. 2.Придумайте и изобразите герб своей семьи. | Дневник самонаблюдений, звездный лист |
19. | Нравственный поступок. | Л1, Л3, Л6. | М1, М8, М11, М12. | П1, П7. | Поступок. Нравственный поступок. Мотив. Цель поступка. | 1.Работа с понятием нравственный. Разбор слова по составу. 2.Выпишите из пособия для учащихся пять компонентов нравственного поступка. 3.Рассматривание иллюстраций и ответы на вопросы. | Обсудите с родителями утверждение: «Цель оправдывает средства». Согласны ли вы с утверждением. Обоснуйте свою точку зрения. | Дневник самонаблюдений, звездный лист |
20. | Золотое правило нравственности. | Л3, Л7, Л9. | М1, М8, М13. | П1, П6, П7. | Золотое правило нравственности. | 1. Работа в группах. Какое должно быть правило нравственности? 2. Комментированное чтение статьи пособия для учащихся. 3.Приведите примеры правил нравственности. 4.Оцените поступки главных героев сказки А. Толстого «Золотой ключик» либо другого произведения с точки зрения нравственности. | Расспроси своих близких о том, каким принципом они руководствуются в жизни.. | Дневник самонаблюдений, звездный лист |
21. | Стыд, вина, извинение. | Л3, Л8, Л9. | М1, М9, М13. | П1, П6. | Стыд. «Ложный стыд». Вина. Раскаяние. | 1.Выборочный пересказ текста по заданию учителя. 2.Работа по картине Ф. Решетникова «Опять двойка».Чувства выражения лица персонажей картины. 3. Объяснение смысла пословиц: «Стыдливый из-за стола голодный встаёт»»,Стыдливый покраснеет, а бесстыдный побелеет», «Со стыда сгорел» | Расскажи членам семьи, друзьям о том, что ты делал на уроке. Задай вопросы. | Звездный лист. лист индивидуальных достижений |
22 | Честь и достоинство. | Л1, Л6. | М4, М9, М11. | П1, П6. | Честь. Достоинство. Кодекс чести. | 1.Словарный диктант с элементами игры: кто больше вспомнит понятий, изученных на предыдущих уроках. 2.Работа с понятием кодекс чести. Сопоставление значения слова кодекс в юриспруденции и этике. 3.Комментированное чтение статьи из пособия для учащихся. 4.Составление рассказа по предлагаемым иллюстрациям. | Подберите 2-3 пословицы, в которых говорилось бы о чести и достоинстве. | Звездный лист. Портфолио. |
23. | Совесть. | Л6, Л10. | М3, М4, М11. | П1, П6. | Совесть. Стыд. Размышления. Чувства. Воля. | 1.Анализ пословиц, подобранных дома. Выберите 2 наиболее подходящие к данной теме. Объясните свой выбор. 2. Комментированное чтение статьи из пособия для учащихся. 3.Составление плана статьи. 4.Анализ сказки А. Погорельского»Чёрная курица, или подземные жители»Какой поступок совершил Алёша? Какое чувство испытал после своего поступка? | Расскажи членам семьи и друзьям о совести. Спроси, что нового они узнали, над чем задумались? | Звездный лист. дневник самонаблюдений |
24. | Богатырь и рыцарь как нравственные идеалы. | Л1, Л2, Л8 | М2, М9, М13. | П1. П3, П6. | Богатырь. Рыцарь. Правила честного поединка. Былина. | 1.Обсуждение результатов домашнего задания по вопросам. 2.Работа с репродукцией картины В. Васнецова «Три богатыря». 3.Составить несколько предложений о подвигах русских богатырей. 4.Прослушивание фрагмента из оперы М. Глинки «Руслан и Людмила». | Сочинение - миниатюра по картине В. Васнецова. | Звездный лист. Портфолио |
25. | Джентльмен и леди. | Л1, Л2, Л8 | М2, М9, М13. | П1. П3, П6. | Джентльмен. Леди. | 1.Комментированное чтение статьи из пособия для учащихся. 2.Выборочный пересказ текста. 3.Просмотр фрагментов из фильма «Шерлок Холмс и доктор Ватсон». | Подготовьте рассказ на тему «Джентльмен и леди». | звездный лист. |
26. | Образы нравственности в культуре Отечества. | Л1, Л7. | М8, М12, | П1, П4, П5. | Нравственность. Культура. Патриот. Защитник Отечества. Коллективист. | 1.Работа с понятиями культура и нравственность. 2.Словарный диктант по содержанию 18-24 уроков 3.Продолжите предложение: Культура это…. 4. Просмотр видеороликов о Великой Отечественной войне. | Обсудить с родителями, кого из наших современников можно назвать героями, защитниками Отечества. Есть ли такие люди в вашей семье? | Звездный лист. Портфолио Рефлексия «Незаконченное предложение» |
27. | Этикет. | Л7, Л8 | М3, М8. | П1, П7. | Этикет. Образец. Правила этикета.. | 1. Комментированное чтение статьи из пособия для учащихся. 2.Составление плана статьи. 3.Просмотр мультфильма «Вини –Пух». 4.Работа с иллюстрациями в пособии. | Вместе с родителями или друзьями составьте перечень правил этикета, которые должен соблюдать каждый ученик. | Звездный лист. Портфолио |
28. | Семейные праздники. | Л2, Л7 | М7, М12. | П1, П7. | Праздник. Подарок. Праздничный ритуал. | 1.Какие семейные праздники вы могли бы назвать? 2.Выписать из текста 2-3 предложения, в которых говорится о семейных праздниках. 3.Работа с иллюстративным материалом. 4. Сочинение на тему «Мой день рождения». | Составьте презентацию о праздниках вашей семьи, используя фотографии и видео материалы. | Звездный лист. Аудио, видео, фото материалы. |
29. | Жизнь человека - высшая нравственная ценность. | Л4, Л9, Л10. | М1, М9. | П1, П7. | Ценности. Жизнь человека. Уникальность. Неповторимость жизни. | 1.Комментированное чтение статьи из пособия для учащихся. 2.Выборочный пересказ текста. 3.Анализ высказываний философов.(Сенека. Спиноза). | Подготовьте рассказ на тему «Жизнь человека - высшая нравственная ценность». | Звездный лист. |
30. | Любовь и уважение к Отечеству. | Л1, Л2, Л3, Л7, Л8. | М3, М11, М12. | П2, П7. | Государство. Гражданин. Мораль. Патриотизм. народ. | 1. Комментированное чтение статьи из пособия для учащихся. 2.Пересказ текста по предлагаемым иллюстрациям. 3.Выразительное чтение стихотворений о Родине (по выбору учителя) | Подготовка творческих работ или проекта. (темы на выбор) | Звездный лист. Портфолио |
31. | Подготовка творческих работ или проекта. (темы на выбор) . | Л1, Л2, Л5. | М1, М6, М7. | П1. | 1.Формирование групп учащихся для выполнения групповых проектов, выбор тем, разработка плана работы над проектом «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия». Индивидуальные темы: «Моё отношение к миру», «Герои России», «Моё отношение к людям» и др | Звездный лист, лист индивидуальных достижений. | ||
32-33. | Выступления учащихся со своими творческими работами. | Л1, Л2, Л5. | М1, М6, М7. | П1. | Звездный лист, портфолио | |||
34. | Презентация творческих проектов на тему «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия». | Л1, Л2, Л5. | М1, М6, М7. | П1. | 1.Народное творчество, стихи, песни, кухня народов. | Звездный лист, портфолио |
