Рабочая программа по предмету «Природоведение»

Рассмотрено Согласовано Утверждаю

На МО учителей на Методсовете школы Директор МОУ «ООШ №8

естеств.-матем.

цикла протокол ____ ______

«__»______ 2009 г. «__»______ 2009 г.

протокол

«__ » ____ 2009 г. Зам. директора по УВР

Руководитель МО ______

______

Рабочая программа

по предмету «Природоведение»

Класс: 5

Учитель: Надежда Николаевна Боброва

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Природоведение» 5 класс составлена на основе:

- Федерального стандарта общего образования по природоведению, 2004 г.

-Примерной программы основного общего образования «Природоведение», 2004, Коллегия Минобразования России и Президиум Российской академии образования;

-Программы основного общего образования по природоведению для 5 класса под редакцией , 2000 г. Министерство образования РФ.

2.Особенности программного материала. Программа курса построена на основе концентрического подхода и продолжает аналогичный курс начальной школы, одновременно являясь пропедевтической основой для изучения естественных наук. Он так же завершает изучения природы в рамках единого интегрированного предмета, поэтому в содержании курса большое внимание уделено раскрытию способов и истории познания природы человеком, выделена специфическая роль каждой из них в исследовании окружающего мира и жизни человека. Познакомившись в начальной школе с компонентами природы, ее разнообразием, с природой родного края и своей страны, учащиеся готовы воспринимать картину мира, которая раскрывается перед ними в курсе 5 класса. При этом программа построена таким образом, чтобы исключить как дублирование учебного материала начальной школы, так и ненужное забегание вперед.

3. Цели. Изучение природоведения в 5 классе направлено на достижение следующих целей:

- освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы, связи мира живой и неживой природы, изменениях природной среды под воздействием человека;

-овладение начальными естественно-научными умениями проводить наблюдения, опыты и измерения, описывать их результаты, делать выводы;

- развитие интереса к изучению природы,

- воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе;

- применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природе, оказания простейших видов первой медицинской помощи.

4. Объем и сроки изучения. Рабочая программа объемом 68 часов изучается в пятом классе из расчета два раза в неделю.

Класс	Предмет	Кол-во часов в год	Кол-во часов в I полуг.	Тесты	Практ. работы	Кол-во часов во II полгод.	Тесты	Практ. работы
5	Природоведение	68	33	1	10	35	4	6

В рабочую программу включены элементы Н Р К в следующие темы: «Беспокойная атмосфера», «Маленькая экскурсия в мир камней», «Землетрясения», «Вода на Земле», «Как человек изменил Землю», «Ядовитые животные и растения».

Программа «Здоровье» включена в следующие темы: «Вещества и явления в окружающем мире», «Ураганы», «Вода на Земле», «Большой мир маленькой клетки», «Экологические проблемы», «»Здоровье человека и безопасность жизни».

5. Требования к знаниям и умениям. В результате прохождения программного материала, обучающийся должен знать: о многообразии тел веществ и явлений природы и их простейших классификациях; отдельных методах изучения природы; основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения; уметь: узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности (в том числе редкие и охраняемые виды); определять названия растений и животных с использованием атласа-определителя; приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ, приспособления растений к различным способам размножения; приспособления животных к различным условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека; указывать на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе; находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты; описывать собственные наблюдения или опыты, различать в них цель, условия проведения и полученные результаты, сравнивать природные объекты по двум – трем признакам; пописывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ; использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи; находить значение указанных терминов в справочной литературе; кратко пересказывать доступный по объему текст, выделять его главную мысль; использовать естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (на 2-3 минуты); пользоваться приборами для измерения изученных физических величин; следовать правилам безопасности при проведении практических работ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды или местных признаков; измерения роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с возрастными нормами; определение наиболее распространенных в своей местности ядовитых растений, грибов, опасных животных; следование нормам экологического и безопасного поведения в природе; составление простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными растениями и домашними животными; оказание первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.

6. Основные темы и разделы программы. Рабочая программа включает следующие разделы и темы: Тема № 1 «Изучение природы», тема № 2 «Вселенная», тема № 3 «Земля», тема № 4 «Жизнь на Земле», тема № 5 «Человек на Земле».

7. Основные формы организации учебного процесса. Программа предусматривает проведение традиционных уроков, проведение экскурсий, практических работ.

8. Основные формы организации итогового контроля. Оценка знаний и умений учащихся проводится с помощью итогового теста, который включает задания по основным вопросам темы.

9. Перечень ключевых слов и понятий, отрабатываемых в течение курса. Естественные науки, наблюдение, эксперимент, измерение, астрономия, физика, химия, геология, физическая география, биология, экология, Вселенная, Солнечная система, планета, астероид, комета, метеор, звезда, созвездие, ядро, мантия, земная кора, рельеф, горная порода, минерал, тело, вещество, смесь, физические явления, химические явления, землетрясение, вулкан, континент, архипелаг, атмосфера, погода, климат, гидросфера, Мировой океан, клетка, одноклеточные организмы, многоклеточные организмы, царства живой природы, среда обитания, природные зоны Земли, природные сообщества морей и океанов, наружная мембрана, цитоплазма, ядро, бактерии, грибы, растения, животные, наземно-воздушная среда, тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, травянистые равнины, пустыни, влажные тропические леса, сообщество поверхности воды, сообщество толщи воды, донное сообщество, сообщество кораллового рифа, глубоководное сообщество, человек умелый, человек прямоходящий, человек разумный, неандерталец, кроманьонец, экологические проблемы, биологическое разнообразие, опустынивание.

10. Список используемой литературы, используемой учителем. Учебник: , НИ. Сонин. Природоведение. Дрофа, Москва, 2007., АА. Сонин, НИ. Плешаков «Рабочая тетрадь по природоведению», Дрофа, Москва, 2007 год, методическое пособие «Природоведение», «Контрольные и проверочные работы по природоведению». «Экзамен». М., 2006г., дополнительный учебник , «Природоведение». Дрофа. Москва, 2007.

Список литературы для учащихся: Вокруг света по меридиану. М.: Прогресс, 1992; Черри - Самое ужасное путешествие. Л.: Гидрометиоиздат, 1991; Верзилин с домашними растениями. М.:Просвещение,1994; Детская энциклопедия. Страны и народы. М.:Nota Bene, 1994; Лялина русских адмиралов и мореплавателей. М.: Современник, 1996; Океан: морские путешествия, приключения, героики, фантастика, история, наука, жизнь океана. Вып. I. М: Интерпринт.

Тематическое планирование

№ темы	Тема	Часов по прогр.	Часов по плану	Пр/р	ЗУН
	Введение	резерв	1
1	Изучение природы	3	3	4	Знать: многообразие тел, веществ, явлений природы, отдельные методы изучения природы. Уметь: описывать собственные наблюдения или опыты, различать в них цель, условия проведения и результат, пользоваться приборами для измерения изученных величин.
2	Вселенная	14	14	2	Уметь: указывать на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе, находить несколько созвездий северного полушария при помощи звездной карты, находить значение указанных терминов в справочной литературе, использовать естественно - научную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях
3	Земля	18	18	5	Знать: представление людей о происхождении Земли, внутреннее строение Земли, горные породы, химические и физические процессы в природе, основные характеристики погоды. Уметь: приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ, сравнивать природные объекты по трем-четырем признакам, использовать дополнительные источники информации.
4	Жизнь на Земле	14	14	4	Знать: строение живой клетки, царства живой природы, среды обитания организмов, важнейшие природные зоны Земли, природные сообщества морей и океанов, основные характеристики погоды, экологические проблемы и пути их решения Уметь: Узнавать наиболее распространенные растения и организмы своей местности, определять названия растений и животных с помощью атласа – определителя.
5	Человек на Земле	16	16	3	Знать: научное представление о происхождении человека, древних предков человека, открытие материков, изменения в природе, вызванные деятельностью человека, важнейшие экологические проблемы. Уметь: составлять простейшие рекомендации по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными.
	Подготовка к годовой контрольной работе.	резерв	1
	Годовая контрольная работа	резерв	1
	Всего за год	68	68	18

Календарно –тематическое планирование

Дата	№ урока в году	№ урока в теме	Тема урока
	1	1	Введение. Что изучают в курсе природоведения.
			Тема № 1. Изучение природы. 3 часа
	2	1	Науки о природе. Пр. р. № 1 «Знакомство с правилами работы со справочной литературой. Поиск материала в сети Internet».
	3	2	Оборудование для научных исследований. Пр. р. №2 «Знакомство с назначением лабораторного оборудования»
	4	3	Какими методами изучают природу. Пр. р. № 3 «Измерение длины, массы, времени, температуры различными способами». Пр. р. 4. «Конструирование простейших измерительных приборов».
			Тема № 2 «Вселенная». 14 часов.
	5	1	Как древние люди представляли себе Вселенную.
	6	2	Модель Вселенной по Аристотелю и Птолемею.
	7	3	Два великих грека.
	8	4	Модель Вселенной по Копернику.
	9	5	Ученые, перевернувшие мир.
	10	6	Солнечная система и ее состав. Пр. р.№4. «Наблюдение суточного движения Солнца и звезд»
	11	7	Планеты земной группы. Земля и ее соседи.
	12	8	Планеты-гиганты и маленький Плутон.
	13	9	Подробности о планетах-гигантах и Плутоне.
	14	10	Астероиды, кометы, метеоры, метеориты.
	15	11	Таинственные соседи Солнца.
	16	12	Мир звезд.
	17	13	Созвездия. Пр. р. № 5. «Работа с картой звездного неба»
	18	14	ПОУ по теме «Вселенная». Тест.
			Тема №3. Земля. 18 часов.
	19	1	Как возникла Земля.
	20	2	Ученые, объяснившие происхождение Земли.
	21	3	Что у земли внутри.
	22	4	Горные породы.
	23	5	Малая экскурсия в мир камней.
	24	6	Вещества в окружающем мире. Простые и сложные вещества. Смеси. Пр. р. №6 «Описание и сравнение признаков 2-3 веществ».
	25	7	Химические реакции. Пр. р. №7 «Наблюдение признаков химических реакций».
	26	8	Химические физические явления. Пр. р.№8 Исследование 1-2 физических явлений».
	27	9	Многообразие физических явлений природы.
	28	10	Землетрясения.
	29	11	Вулканы.
	30	12	В царстве беспокойной земли и огнедышащих гор.
	31	13	Суша планеты: материки и острова.
	32	14	Атмосфера Земли. Погода. Пр. р. №9 «Наблюдение погоды, измерение температуры воздуха, направления и скорости ветра».
	33	15	Ураганы и смерчи. Пр. р.№10 «Оценка влияния погодных условий на самочувствие людей»
	34	16	Вода на Земле.
	35	17	Неповторимая планета.
	36	18	ПОУ по теме «Земля». Тест.
			Тема №4. Жизнь на Земле. 14 часов
	37	1	Как развивалась жизнь на Земле.
	38	2	Животные прошлого.
	39	3	Живые клетки. Половые клетки. Оплодотворение.
	40	4	Строение клетки.
	41	5	Большой мир маленьких клеток.
	42	6	Разнообразие живого. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Пр. р. №11 «Определение наиболее распространенных растений и животных с использованием различных источников информации (фотографий, атласов, чучел, гербариев).
	43	7	Три среды обитания.
	44	8	Организмы различных сред обитания. Пр. р.№12 «Исследование влияние температуры, света и влажности на прорастание семян».
	45	9	Жизнь на разных материках.
	46	10	Природные зоны Земли.
	47	11	Растения и животные различных природных зон. Пр. р. №13 «Примеры приспособления растений и животных к среде обитания».
	48	12	Жизнь в морях и океанах.
	49	13	Растения и животные Мурманской области. Заповедники. Пр. р. № 14 «Знакомство с экологическими проблемами Кольского полуострова и путями их решения».
	50	14	ПОУ по теме «Жизнь на Земле». Тест.
			Тема №5. Человек на Земле. 16 часов.
	51	1	Научные представления о происхождении человека. Древние предки человека.
	52	2	Жизнь наших далеких предков.
	53	3	Как человек открывал Землю.
	54	4	Десять великих путешественников
	55	5	Как человек изменил Землю.
	56	6	Три подарка человека самому себе.
	57	7	Жизнь под угрозой.
	58	8	Не станет ли Земля пустыней.
	59	9	Взаимосвязь здоровья и образа жизни. Вредные привычки и их профилактика. Пр. р. №15 «Измерение своего роста и массы тела».
	60	10	Опасные природные явления. Правила поведения человека в опасной ситуации.
	61	11	Опасные природные явления в Хибинах: лавины, сели, камнепады. Безопасность пребывания в Хибинах в зимнее и летнее время.
	62	12	Ядовитые растения и животные. Ядовитые растения и животные Мурманской области.
	63	13	Первая помощь при кровотечении и растяжении связок. Пр. р. №16 «Овладение простейшими способами оказания первой доврачебной помощи».
	64	14	ПОУ по теме «Человек на Земле». Тест.
	65	15	Пр. р. № 15 «Определение сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды, расположения Солнца над горизонтом и местных признаков для ориентации на местности». Пр. р. № 18 «Наблюдение за самочувствием человека».
	66	16	Подготовка к годовой контрольной работе.
	67	1	Годовая контрольная работа (тест).
	68	2	Анализ контрольной работы.