РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО
ПРИРОДОВЕДЕНИЮ
НАДОМНОЕ ОБУЧЕНИЕ
5 КЛАСС
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Курс «Природоведение» в специальной (коррекционной) школе VIII вида ставит своей целью подготовить учащихся к усвоению систематических биологических и географических знаний.
Основными задачами курса «Природоведение» являются:
• сообщение элементарных знаний о живой и неживой природе;
• демонстрация тесной взаимосвязи между живой и неживой природой;
• формирование специальных и общеучебных умений и навыков;
• воспитание бережного отношения к природе, ее ресурсам, знакомство с основными направлениями природоохранительной работы;
• воспитание социально значимых качеств личности.
В процессе изучения природоведческого материала у учащихся развивается наблюдательность, память, воображение, речь и, главное, логическое мышление, умение анализировать, обобщать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи и зависимости.
Первые природоведческие знания умственно отсталые дети получают в дошкольном возрасте и в начальных классах. При знакомстве с окружающим миром у учеников специальной школы формируются первоначальные знания о природе: они изучают сезонные изменения в природе, знакомятся с временами года, их признаками, наблюдают за явлениями природы, сезонными изменениями в жизни растений и животных, получают элементарные сведения об охране здоровья.
Курс «Природоведение» не только обобщает знания о природе, осуществляет переход от первоначальных представлений, полученных в 1—4 классах, к систематическим знаниям по географии и естествознанию, но и одновременно служит основой для них. Обучение природоведению рассчитано на два урока в неделю.
Программа по природоведению (68 ч) состоит из четырёх блоков. По четвертям они распределяются следующим образом:
1-я четверть (18 ч):
Введение — 1 ч;
Изменения в жизни природы — 17 ч;
2-я четверть (12 ч):
Изменения в жизни природы — 3 ч
Наша Родина - Россия — 10 ч.
Увлекательные путешествия в мир природы – 2 ч.
3-я четверть (22 ч):
Увлекательные путешествия в мир природы – 22 ч.
4-я четверть (14 ч):
Рядом с нами — 8 ч.
Повторение - 8 ч.
При изучении растительного и животного мира Земли углубляются и систематизируются знания, полученные в 1—4 классах. Приводятся простейшие классификации растений и животных. Педагогу необходимо обратить внимание учащихся на характерные признаки каждой группы растений и животных, показать взаимосвязь всех живых организмов нашей планеты и, как следствие этого, необходимость охраны растительного и животного мира. При знакомстве с домашними животными, комнатными и декоративными растениями следует обязательно опираться на личный опыт учащихся.
«Наша Родина — Россия». В процессе изучения этого раздела программы предполагается сформировать у учащихся элементарные страноведческие понятия. Учащиеся знакомятся с Россией как единым государством, ее городами, населением и его занятиями, крупнейшими географическими объектами. В данном разделе уместно обобщить знания пятиклассников о своем родном крае, более подробно познакомить с растениями и животными данной местности, основными географическими достопримечательностями, занятиями населения.
Такое построение программы поможет сформировать у умственно отсталых учащихся целостную картину окружающего мира, показать единство материального мира, познать свою Родину как часть планеты Земля.
Одной из задач курса «Природоведение» является формирование мотивации к изучению предметов естествоведческого цикла, для этого программой предусматриваются экскурсии и разнообразные практические работы, которые опираются на личный опыт учащихся и позволяют использовать в реальной жизни знания, полученные на уроках.
Учителю рекомендуется проводить экскурсии по всем разделам программы. Большое количество экскурсий обусловлено как психофизическими особенностями учащихся (наблюдение изучаемых предметов и явлений в естественных условиях способствует более прочному формированию природоведческих представлений и понятий), так и содержанием учебного материала (большинство изучаемых объектов и явлений, предусмотренных программой, доступно непосредственному наблюдению учащимися).
В тех случаях, когда изучаемый материал труден для вербального восприятия, программа предлагает демонстрацию опытов (свойства воды, воздуха, почвы). Технически несложные опыты ученики могут проводить самостоятельно под руководством учителя.
В программе выделены основные виды практических работ по всем разделам. Предлагаемые практические работы имеют различную степень сложности: наиболее трудные работы, необязательные для общего выполнения или выполняемые совместно с учителем, обозначаются специальным знаком*.
частица
Программа учитывает преемственность обучения, поэтому в ней отражены как те межпредметные связи, на которые опираются учащиеся при изучении природоведческого материала («Живой мир», чтение, ИЗО, ручной труд), так и те, которые формируются в процессе знакомства с данным курсом (чтение, русский язык, математика, домоводство, физическая культура, занимательный и профильный труд).
Курс «Природоведение» решает задачу подготовки учеников к усвоению биологического и географического материала, поэтому данной программой предусматривается введение в пассивный словарь понятий, слов, терминов (например, таких, как корень, стебель, лист, млекопитающие, внутренние органы, материки, океаны, глобус, карта и др.). Программа предполагает, что при изучении раздела «Есть на Земле страна — Россия» школьники познакомятся с наиболее значимыми географическими объектами, расположенными на территории России (Черное и Балтийское моря, реки Волга, Обь, Енисей, Лена, озеро Байкал, Уральские горы). Изучение данных объектов носит ознакомительный характер и не требует от учащихся географической характеристики этих объектов и их нахождения на географической карте.
Содержание материала дано лаконично, без излишней детализации; это создает учителю возможности для творчества, не ограничивает его жесткими программными рамками, позволяет учитывать специфику природы своего края.
(68 ч в год, 2 ч в неделю)
Введение (1 ч)
Что такое природоведение. Зачем надо изучать природу. Знакомство с учебником, тетрадью.
1. Изменения в жизни природы (20 ч)
Календарь природы. Погода. Температура воздуха. Вода в воздухе. Осадки. Воздух и его охрана. Ветер. Прогноз погоды. Погода и мы. Смена дня и ночи. Суточные часы. Режим дня школьника. Сутки в жизни растений и животных. Осень. Неживая и живая природа осенью. Зима. Весна. Лето. Многолетние изменения в природе. Многообразие организмов.
Практические работы
Составление распорядка дня.
Изготовление кормушек, скворечников.
Сезонные наблюдения за животными.
Составление рассказов о своих домашних животных.
Экскурсии в зависимости от местных условий
Межпредметные связи: ручной труд, чтение, русский язык, изобразительная деятельность.
2. Наша Родина – Россия (10)
Российская Федерация. Города и сёла. Один день нашей Родины. Москва – столица России. Разнообразие поверхности. Полезные ископаемые. Природа России. Заповедники и национальные парки.
Экскурсии по посёлку, знакомство с местными достопримечательностями, предприятиями.
Экскурсии к местным природным объектам
Практические работы
Зарисовка Государственного флага России
Подбор иллюстраций (население России, города, реки, озера, горы, изделия народного промысла)
Нахождение России на политической карте
Зарисовка животных и растений своей местности
Составление рассказа о своем городе, поселке, селе
Межпредметные связи: чтение, ручной труд, изобразительная деятельность.
3. Увлекательные путешествия в мир природы (24 ч.)
Лес. Растения леса. Грибы. Лесной дом и его обитатели. Птицы леса. Змеи и ящерицы. Насекомые леса. Луг. Луговые травы. Животный мир луга. Обитатели почв. Болото. Растения болот. Птицы болот. Вода на земле. Животные морей и океанов. Жизнь на границе двух сред.
Практические работы
Зарисовки деревьев, кустарников, трав
Изготовление гербариев, отдельных растений
Зарисовка растений в разные времена года.
Экскурсии в зависимости от местных условий
Межпредметные связи: чтение, изобразительная деятельность
Зарисовки животных: насекомых, рыб, птиц, зверей
Упражнения в классификации животных (таблица, игры)
4. Рядом с нами (8ч)
Культурные растения. Сад. Цветочно-декоративные растения. Огород. Поле. Природа наше будущее.
Практические работы
Уход за комнатными растениями
Составление букетов из сухоцветов
Сбор лекарственных растений, запись правил их использования в тетрадь
Экскурсии в зависимости от местных условий
Межпредметные связи: ручной труд, русский язык, математика, чтение, изобразительная деятельность
5. Повторение пройденного материала (5ч)
Экскурсии. Практические работы. Проверочные работы.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
• что изучает природоведение;
• основные свойства воды, воздуха и почвы;
• основные формы поверхности Земли;
• простейшую классификацию растений (деревья, кустарники, травы) и животных (насекомые, рыбы, птицы, звери);
• основные санитарно-гигиенические требования;
• название своей страны, столицы и народов, населяющих Россию;
• названия важнейших географических объектов*;
• правила поведения в природе.
Учащиеся должны уметь:
• демонстрировать простейшие опыты;
• проводить наблюдения за природой, заполнять дневники наблюдений;
• называть разнообразных представителей животного и растительного мира;
• ухаживать за домашними животными и комнатными растениями;
• соблюдать правила элементарной гигиены;
• оказывать простейшую медицинскую помощь.
Календарно-тематическое планирование на учебный год
Предмет: природоведение, 5 класс
Учитель:
Система обучения: коррекционная
Программа: Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида
Количество часов по программе 68
Количество часов в неделю по учебному плану 2
Количество часов в год 68
I четверть
Тема раздела | Тема урока | Кол-во часов | Дата |
Окружающий мир | Человек и природа | 1 | 01.09 |
Изменения в жизни природы | Календарь природы | 1 | 03.09 |
Проверочная работа по теме | 1 | 08.09 | |
Погода | 1 | 10.09 | |
Температура воздуха | 1 | 15.09 | |
Вода в воздухе. Осадки. | 1 | 17.09 | |
Воздух и его охрана | 1 | 22.09 | |
Проверочная работа по теме | 1 | 24.09 | |
Ветер | 1 | 29.09 | |
Прогноз погоды. Погода и мы. | 1 | 01.10 | |
Смена дня и ночи. Суточные часы. Режим дня школьника. | 1 | 06.10 | |
Сутки в жизни растений и животных | 1 | 08.10 | |
Осень. Осенние приготовления. Экскурсия. | 1 | 13.10 | |
Неживая и живая природа осенью | 1 | 15.10 | |
Осенние приготовления | 1 | 20.10 | |
Зима | 1 | 22.10 | |
Окно в природу | Зима. Спасаясь от зимней стужи | 1 | 23.10 |
Весна | 1 | 27.10 | |
Лето | 1 | 29.10 |
I I четверть (15)
Тема раздела | Тема урока | Кол-во часов | Дата |
Человек и его здоровье. Без болезней круглый год. | 1 | 10.11 | |
Многолетние изменения в природе | 1 | 12.11 | |
Многообразие в жизни организмов | 1 | 17.11 | |
Наша Родина – Россия | Российская Федерация | 1 | 19.11 |
Города и сёла | 1 | 24.11 | |
Один день нашей Родины | 1 | 26.11 | |
Москва – столица России | 1 | 01.12 | |
Разнообразие поверхности | 1 | 03.12 | |
Полезные ископаемые | 1 | 08.12 | |
Проверочная работа | 1 | 10.12 | |
Природа России | 1 | 15.12 | |
Заповедники и национальные парки | 1 | 17.02 | |
Окно в природу. Полуостров Кони | 1 | 22.12 | |
Лес | 1 | 24.12 | |
Растения леса | 1 | 29.12 |
I I I четверть (22 ч)
Тема раздела | Тема урока | Кол-во часов | Дата |
Грибы | 1 | 12.01 | |
Лесной дом и его обитатели | 1 | 14.01 | |
Окно в природу. Лесные охотники | 1 | 19.01 | |
Птицы леса | 1 | 21.01 | |
Окно в природу. Ночная тишина | 1 | 26.01 | |
Змеи и ящерицы | 1 | 28.01 | |
Насекомые леса | 1 | 02.02 | |
Человек и его здоровье. Встречи в лесу | 1 | 04.02 | |
Луг | 1 | 09.02 | |
Луговые травы | 1 | 11.02 | |
Животный мир луга | 1 | 16.02 | |
Окно в природу. Насекомые луга | 1 | 18.02 | |
Обитатели почв | 1 | 23.02 | |
Окно в природу. Крот | 1 | 25.02 | |
Болото | 1 | 02.03 | |
Растения болот | 1 | 04.03 | |
Птицы болот | 1 | 09.03 | |
Окно в природу. Комары | 1 | 11.03 | |
Вода на земле | 1 | 16.03 | |
Животные морей и океанов | 1 | 18.03 | |
Жизнь на границе двух сред | 1 | 23.03 | |
Окно в природу. Зимняя жизнь бобра | 1 | 25.03 |
I V четверть (16ч.)
Тема раздела | Тема урока | Кол-во часов | Дата |
Рядом с нами | Культурные растения | 1 | 06.04 |
Сад | 1 | 08.04 | |
Цветочно-декоративные растения | 1 | 13.04 | |
Окно в природу. Жабы | 15.04 | ||
Огород | 1 | 20.04 | |
Окно в природу. Сорняки. | 1 | 22.04 | |
Поле | 1 | 27.04 | |
Природа в наше будущее | 1 | 29.04 | |
Повторение пройденного материала | 04.05 | ||
Экскурсия в лес | 1 | 06.05 | |
Проверочная работа | 1 | 11.05 | |
Повторение | 1 | 13.05 | |
Проверочная работа | 1 | 18.05 | |
Повторение | 1 | 20.05 | |
Проверочная работа | 1 | 25.05 | |
Повторение | 27.05 |
