Русский язык и окружающий мир (интегрированный урок в 4 классе)

МБОУ «Томаровская средняя общеобразовательная школа №2 Яковлевского района

Белгородской области» имени Героя Советского Союза

Русский язык и окружающий мир

(интегрированный урок в 4 классе)

Учитель

уч. г.

Тема: «Береги здоровье. Настоящее время глагола»

Цели: расширить знания учащихся об укреплении своего здоровья; способствовать воспитанию человека, который умеет заботиться о своём здоровьи; организовать работу учащихся по ознакомлению с временными формами глагола; формировать умение распознавать глаголы настоящего времени; развивать орфографическую зоркость, связную устную речь, познавательную активность; способствовать развитию умения осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль, самооценку.

Оборудование: Плакат с эпиграфом «Здоровье – это не всё, но всё – ничто без здоровья.» (Сократ); релаксационная музыка; схема «Факторы влияющие на здоровье»; лепестки цветов «Черты характера», «Полезные привычки»; шкала времени; карточки для работы в паре; для групповой работы; индивидуальные таблицы для д/з.

Ход урока:

I.  Оргмомент:

Пусть за окном бушует ветер,

Зима стучится злою вьюгой,

Но мы посмотрим друг на друга,

И класс наполнится теплом.

Мотивационный этап:

-Посмотрите, друг другу в глаза, улыбнитесь. Улыбнитесь нашим гостям. Пусть наш урок будет наполнен теплом и взаимопониманием. Я всем желаю успеха.

Дыхательная гимнастика: 1) глубокий вдох через рот-выдох через нос (2р);

2) упражнение «ладошка», зима/лето;

3) установка на урок, на выдохе:

«Хочу узнать, как можно больше.

Узнаю всё, что захочу!»

- Действительно, если человек ставит перед собой какие-то цели и работает в этом направлении, он обязательно их достигнет. А теперь обратите внимание на чистописание, оно вам подскажет, по какой теме мы с вам будем сегодня работать. А так как урок у нас интегрированный, значит, расширять свои знания мы будем по двум темам.

II.  Чистописание: ______________________________________________________________________________________________________________________________

Здравствуйте

Здоров буд[и]шь - всё добуд[и]шь!

-А как вы считаете, нужно ли нам изучать эту тему? А зачем?

- Нет ли здесь однокоренных слов? Докажите. Какой частью речи являются слова с транскрипцией? Какую букву напишете в окончании глагола?

- Как понимаете эту пословицу?

III.  Работа по теме «Береги здоровье».

1) Вступительное слово учителя:

- Наше здоровье зависит от многих факторов. Наследственности,

т. е. тех свойств и характеристик организма, которые нам достались от наших предков. Условий, в которых мы живем: чистоты воздуха, воды, уровня шума вокруг и т. д. А также от самого человека — его характера, поведения и привычек, в том числе и питания.

Ученые считают, что вклад этих факторов в здоровье может быть

представлен следующим образом:

- Как ты думаешь, на какие факторы ты можешь повлиять, а что

изменить невозможно?

2)Прочтите список черт характера человека. Как ты думаешь, какие из них помогают человеку сохранять здоровье, а какие, наоборот, мешают?

 Доброта

 Жадность

 Щедрость

 Зависть

 Тревожность

 Раздражительность

 Осторожность

 Мудрость

 Внимательность

 Обидчивость

 Лень

 Оптимизм

 Чувство юмора  Самообладание

(Если у уч-ся слово ОПТИМИЗМ вызовет затруднение, объясняем: Оптимизм (лат. optimus — наилучший) — взгляд на жизнь с позитивной точки зрения, уверенность в лучшем будущем. Оптимизм утверждает, что мир замечателен, из любой ситуации есть выход, всё получится хорошо, все люди в общем хорошие. )

- Поработайте в паре. Выпишите, записывая слова в столбик, только те черты характера, которые помогают сохранить здоровье. Почему ты так считаешь?

1 ученик работает у доски. Он собирает цветок из лепестков,

на которых записаны черты характера.

- Какой частью речи являются все эти слова?

- Образуйте однокоренные слова от плохих черт

характера, так, чтобы эти слова являлись глаголами.

- Давайте скажем «НЕТ!» этим действиям, т. К. они

оказывают плохое влияние на организм?

- Какие из перечисленных черт есть у тебя? Отметьте

На полях тетради красным +.

3) - Как вы думаете, а привычки человека помогают ему сохранять здоровье или вредят здоровью?

Работа в группах:

Перечитайте привычки.

1 группа:

Отметьте, какие из них помогают сохранить здоровье? Подчеркните глаголы.

2 группа:

Отметьте, какие из них вредят здоровью? Подчеркните в них глаголы.

3 группа:

- Измените формулировку привычки так, что бы она из плохой стала хорошей привычкой.

 Трудолюбие

 Планирование своего дня заранее

 Несобранность

 Привычка поздно ложиться спать

 Привычка регулярно заниматься спортом

 Привычка решать конфликт с помощью крика и ссор

 Привычка проводить много времени за компьютером

 Привычка мыть руки перед едой

 Привычка читать во время еды

 Привычка есть на ходу

 Привычка гулять в любую погоду

1 ученик у доски создаёт второй цветок «Полезные привычки».

IV. Релаксационная минутка.

- Ребята мы под музыку отправляемс путешествовать на облачке. Мы поднимаемся высоко-высоко, смотрим вниз и видим свою родную школу. Как красива она с высоты птичьего полёта! Как мы горды, что учимся в этой школе! А вокруг, что же это вокруг, такое яркое, нежное? Трудно понять. Мы опускаемся ниже. Что же это? Так это же цветы, цветы с чудесными лепестками доброты, щедрости, мудрости. Их только - только посадили своими руками ученики 4 класса. Как они прекрасны! От них так и веет теплом. Нам хочется быстрее приблизиться к ним, прикоснуться. Мы опускаемся ниже и ниже. Вот мы уже можем дотянуться до них рукой! Но, вдруг, какой –то голос останавливает нас. «Не смейте, срывать цветок! Он должен жить! Он должен расти!» Этот голос пробуждает нас. И мы быстро возвращаемся в класс.

- Как вы считаете, нужно ли этим цветам расти? (Да, мы должны приумножать свои хорошие привычки, хорошие качества, потому что от этого зависит наше здоровье)

V. Работа над новым материалом:

1) На доске записаны предложения: Андрей любил прогулки в любую погоду. Андрей любит прогулки в любую погоду.

Андрей будет любить прогулки в любую погоду.

- Прочитайте предложения. Чем они отличаются? Какой грамматический признак отражён в предложении?

- Попробуйте сформулировать правило, что же обозначают глаголы, которые стоят в настоящем времени? Прошедшего? Будущего?

- Проверим свой выводы по научному источнику - учебнику. (с. 115, «Тайны языка») Время глагола можно представить в виде шкалы:

Прошедшее Настоящее Будущее

Момент речи

2) Первичное закрепление:

А) с. 115-116, упр. 1- устно, «Цепочкой»

Б) ФИЗМИНУТКА.

Читаю слова из упр. 2, с. 116. Уч-ся встают, если я называю глагол настоящего времени.

В) Уч. «Окружающий мир», с. 49-50. Чтение и обсуждение текста.

- Оцените физическое развитие Андрея и Аси.

- Выпишите глаголы. Определите, в каком времени они употреблены.

VI. Д\З: А чтобы проверить, можно ли назвать твой образ жизни здоровым, заполни таблицу. В течение учебной недели каждый день отмечай, что из перечисленного тебе удалось выполнить. И на следующем уроке окружающего мира мы подведём итоги.

Рус. яз. – с. 117, упр. 4

VII. Итог урока: - Уже в древности люди знали правила здорового образа жизни. Предлагаем познакомиться с некоторыми из них. 2 уч-ся читают правила здорового образа жизни людей древности из рубрики «Этот удивительный мир», с. 50 «Окр. мир»

- Мы познакомились с временной формой глагола.

- В каком же времени могут стоять глаголы?

- Предлагаю всем заботиться о своём здоровье сегодня, в настоящее время, чтобы в будущем времени оно меньше беспокоило нас.

«Здоровье – это не всё, но всё – ничто без здоровья.» (Сократ)

VIII. Самооценка своей деятельность.

- Начертите шкалу самооценки своей деятельности. Отметьте, как вы оцениваете себя на уроке.

XI. Рефлексия: -Кто из вас доволен своей работой на уроке? Кого бы вы поблагодарили за хорошую работу на уроке? Что на уроке доставило удовольствие?

Сегодня я:	вторник	среда	четверг	пятница	суббота	понедельник
Сделал зарядку ( не опоздал на зарядку в школе)
Принял контрастный душ или обтирался влажным полотенцем
Позавтракал
Весь путь или часть пути до школы шел пешком
Обедал (хорошо)
Занимался в спортивной секции или играл в подвижные игры
Поужинал
До 23 часов лёг спать
Итог