Окружающий мир

. Окружающий мир. . 3 класс. Тема: Природа. Значение природы для людей. Цели урока: познакомить учащихся с разнообразием природы и ее классификацией; рассмотреть взаимосвязи в природе и значение природы для человека; воспитывать интерес к предмету, коллективные навыки в работе, патриотические чувства к своей малой родине, бережное отношение к природе. Оборудование: мультимедийный проектор. Ход урока. I.  Организационный момент и сообщение цели урока. - Доскажи словечко и узнаешь тему нашего урока: Посмотри, мой милый друг, Что находится вокруг? Небо светло-голубое, солнце светит золотое, Ветер листьями играет, Тучка в небе проплывает. Поле, речка и трава, Горы, воздух и листва, Птицы, звери и леса, Гром, туманы и роса. Человек и время года- Это все вокруг…(природа) Презентация «Природа и мы». - Сегодня мы знакомимся с разнообразием природы и ее классификацией. Отправляемся путешествовать в мир природы. Под девизом: «Береги, природу!» Слайд 1. II.  Актуализация знаний и постановка проблемной ситуации. - Что такое природа? (все, что нас окружает и не сделано руками человека) Слайд 3. - Какие природные богатства использует человек? - Чем опасны для него все его исчезновения? - Какие природные богатства использует человек в нашем округе? - Как люди заботятся, чтобы их сохранить? - Почему нельзя оставить только полезные растения и животных? - Как должен вести себя человек в природе? - Вспомните правила поведения в природе? III. Совместное открытие нового. - На какие группы классифицируют природу (живая, неживая). Слайд 3. -Объекты неживой природы. Слайд 4. - Назовите признаки объектов живой природы. - Назовите объекты живой природы, неживой. Слайд 5. - Назовите царства живой природы. Слайд 6. -А человек? Слайд 7. -Чем отличается человек от животных? Слайд 7. -Как должен относиться человек к природе? Слайд 8. -Как человек охраняет природу? Слайд 9. -Читаем вместе. Слайд 10. IV. Физминутка. - Появляются объекты живой и неживой природы. Если это объект живой природы, то вы показываете, какие движения он может совершать, а если объект неживой природы - вы стоите на месте. Слайд 1. Песец. (Живая). Слайд 2. Река. ( Неживая). Слайд 3. Лиса (Живая). Слайд 4. Закат. (Неживая). Слайд 5. Сова. (Живая). Слайд 6. Лед. ( Неживая). Слайд 7. Медведь. ( Живая). Слайд 8. Бабочка. (Живая). Слайд 9. Сирень. (Живая). Слайд 10. Волк. (Живая). Слайд 11. Грибы. ( Живая). Слайд 12. Человек. ( Живая). V. Первичное закрепление. -Что заметили? (На слайдах живая и неживая природа нашего округа). -Кто коренные жители нашего округа? -Какие природные богатства в нашем округе? - Что необходимо для жизни растений и животных? - А к какой природе относится человек? (Человек относится к живой природе). -Почему? -Что дает человеку природа? VI. Повторение изученного. - Какое значение имеет природа для человека? - Как человек использует природу? Работа в группах. 1.Что значит для вас природа? Нарисуйте рисунок. 2. Составить памятки поведения в природе. VII. Рефлексия деятельности. - Что такое природа? - На какие две группы делится природа? - Назовите царства живой природы. - Назовите значение природы для людей. -Какой девиз нашего урока? -Как человек должен относиться к природе? -Что важного узнали на уроке? -Чья работа понравилась? (Отметки за урок). VIII. Домашнее задание. 1. вариант. Приготовить ребусы о животных нашего округа. 2. вариант. Найти загадки о растениях нашего округа.

Слайд 1 Слайд 2 Слайд 3 Слайд 4 Слайд 5 Слайд 6 Слайд 7 Слайд 8 Слайд 9 Слайд 10