«Гражданином быть обязан!»

ЗНАТОКИ ПРАВА

«Гражданином быть обязан!»

Разработка учителя Бочанихинской основной общеобразовательной школы

Участники:

В игре участвуют 2 команды учащихся 6-9 классов.

Форма проведения:

Игра проходит в актовом зале в форме конкурса. Каждая команда сидит за отдельным столом. Игра состоит из 9 конкурсов. Побеждает команда, получившая в конце игры большее количество баллов.

Награды: Медали (на оборотной стороне вписывается имя победителя), грамоты, ручки, блокноты, книги.

Подготовка печатных материалов:

Сценарный план. Грамоты для награждения. Медали для награждения. Бланки для членов жюри, карточки с баллами. Тексты нормативных актов, учебники, таблицы (если необходимо). Номера для членов команд. Таблички для команд (поднимают, когда ответ готов - поднятые руки не учитываются).

Состав жюри:

Взрослое (3 человека) и детское (3 человека), эксперты-наблюдатели.

Оценивает конкурсы, объявляет промежуточные итоги, подводит итоги.

Определяет кандидатов на звание (по номинациям)

"самый остроумный" "самый интеллектуал" "самый артистичный" "самый юридически подготовленный" "самый активный" "знаток права"

Начало игры:

1.  Девиз, эмблема, название команды.

Ведущий учитель:

Здравствуйте!
Я профессор Галилео! Сегодня я проведу у вас урок в виде игры. Мне очень интересно знать, как вы имеете представление о правах ребенка и применяете их в жизни.

Ведущий:

На примере сказочных героев покажу, как нарушаются права человека;

Помогу осознать, что нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав.

Разминка

1.  Этот император утвердил "Указ о вольных хлебопашцах", по которому помещики получили право отпускать крестьян на волю за выкуп. (Александр I, 1803 г.)

2.  Этому политическому деятелю принадлежит идея о том, что каждая кухарка должна научиться управлять государством. (Ленин)

3.  Этот император отменил крепостное право в России 1861г.

(Александр III)

4.  Так называется первый сборник русских законов. "Русская правда", 1072 г.)

5.  Именно так в Новгороде и в Пскове назывался высший орган власти. (Вече)

6.  На этой площади в Московском государстве обычно зачитывались все наиболее важные государственные указы. (Ивановская)

7.  Этот документ был принят 10 декабря 1948 г..

8.  (Всеобщая Декларация прав человека)

9.  Её всегда изображают с повязкой на глазах, с весами судьбы и мечом в руках. (Богиня правосудия Фемида)

Ответы в скобках.

Ведущий:

Счастливого вам пути к познанию мира, себя в нем, ко всему прекрасному!!!

Ведущий:

Для того чтобы вы окончательно поняли, о чем пойдет сегодня речь, отгадайте небольшой кроссворд.

Правовой статус – это ваше положение в мире права. Как в геометрии положение определяется тремя координатами, так в праве Ваше положение определяют права, обязанности и ответственность. По мере взросления вы получаете новые возможности, набираетесь опыта, а значит, приобретаете новые права, обязанности, ответственность – меняется ваш статус.

По горизонтали:

1. По конвенции им является каждое человеческое существо до достижения им 18 –летнего возраста.

2. С согласия родителей подросток с 16 лет может заниматься ……………. деятельностью.

3. Чтобы получить среднее образование, сколько классов должен закончить каждый?

4. С 17 лет для каждого юноши добавляется обязанность встать на …… учет.

По вертикали:

1. С какого возраста наступает уголовная ответственность за особо тяжкие преступления?

2. С 14 лет, в свободное от учебы время и с согласия родителей, подросток имеет право ……не более 4 часов в день.

(На слайде кроссворд. Такой же кроссворд получают команды на листках. Время на разгадывание кроссворда 3-4 мин. Проверяем на слайде )

Ответы кроссворда

Ведущий:

Итак! Сегодня, как вы уже догадались, наша встреча посвящена важной теме «Права ребенка».

Скажите, а кто, прежде всего, проявляет беспокойство о вас, пытается уберечь от неприятностей, создать все необходимые для вашего развития условия, защитить ваши интересы и права?

Конечно, ваши родители, семья, учителя.

Знаете ли вы????

1 Конкурс. Викторина

«Права литературных героев»

1.  Какие литературные герои воспользовались правом на свободу мирных собраний? (“Белоснежка и семь гномов”, “Квартет”).

2.  Какой литературный герой мог бы пожаловаться, что нарушено его право на неприкосновенность жилища? (“Ледяная избушка”).

3.  В каких сказках нарушено право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу? (“Красная шапочка”, “Волк и семеро козлят”).

4.  В какой сказке было нарушено право, вступать в брак и создавать семью независимо от своей расы, национальности и религии? (“По щучьему велению, по моему хотенью”).

5.  В какой сказке нарушено право о том, что каждый человек, где бы он не находился, должен быть защищен законом? (“Айболит”).

6.  В какой сказке нарушается право человека владеть своим имуществом? (“Золотой ключик, или Приключения Буратино”).

Командам раздаются карточки с изображениями различных сказочных персонажей. Необходимо определить какое право сказочного героя нару­шено и написать его на обороте карточки. При этом руководствоваться команды должны положениями «Всеобщей декларации прав человека». Время на размышление – 2 минуты. За каждую правильно подписанную карточку команда получает 5 баллов. Всего предлагается 4 карточки. Таким образом, максимальное количество баллов, которое команды могут полу­чить в этом конкурсе – 20 баллов.

Ответ. 1 карточка: Право на свободу. 2 карточка: Право на жизнь. 3 карточка: Право на владение личным имуществом.

4 карточка: Право на неприкосновенность жилища.

Устами младенца:

Милиционер

Это может быть дядя, а может и тетя. Одеваются по-другому, не как мы. Их боятся и дети и взрослые. Но без них жить нельзя. Их ругают и говорят спасибо. Мы с ними встречаемся везде, куда идем и едем.

Законы

Их много. Они могут быть разные в разных странах. Поедет иностранец в другую страну и ему очень трудно жить здесь, так как он не знает, какие они. Но их надо знать, они помогают нам жить друг с другом.

Свобода

Это бывает тогда, когда выпустят человека из тюрьмы. Из садика ребенок придет, из школы и делает, что хочет. А если ребенок расшалится, его накажут.

Преступление

Он или она грабят, убивают людей, животных, разрушают природу. ЧТО ЭТО?

2 конкурс

«ГОСУДАРСТВО»

Государство - объединение людей (населения), проживающих на одной территории и подчиняющихся одним законам и распоряжениям общей для всех власти.

Командам раздаются карточки с рисунками, на которых изображены символы (признаки) тех элементов, без которых государство не существует. Один важный признак отсутствует (пустая карточка). Необходимо дорисовать его и подписать. Время на размышление – 2 минуты. За правильно выполненное задание команда получает 5 баллов.

Территория

Власть

Суверенитет

Налоги

?

Ответ. Законы (законотворческая деятельность).

3 конкурс

«Квалифицируй преступление»

Команды получают листы с таблицей, в первом столбце которой перечислены различные преступления. Во втором столбце необходимо вписать юридические названия этих преступлений. Время на размышление – 3 минуты. За каждое правильно квалифицированное преступление команда получает 5 баллов. Всего перечислено 8 преступлений. Таким образом, максимальное количество баллов, которое команды могут полу­чить в этом конкурсе – 40 баллов.

№	Преступления	Юридическое название
1.	Иван исписал стены дома надписями «Спартак – чемпион!»	Вандализм
2.	Михаил «забыл» оплатить покупку в супермаркете	Кража
3.	Петя сел в чужой автомобиль, «чтобы прокатиться»	Угон
4.	Вася сообщил в милицию о том, что в школе, якобы заложена бомба	Заведомо ложное сообщение об акте терроризма
5.	Коля заставил малыша дать 10 рублей	Вымогательство
6.	Женя приставал к пассажирам в трамвае, мешал им входить и выходить, употреблял нецензурные выражения	Хулиганство
7.	Света, находясь в неприязненных отношениях с Таней, вызвала ее на ссору, сделав ей грубые и обидные замечания	Оскорбление
8.	Витя отобрал у Кости CD-плейер	Грабеж

Ответы даны курсивом во втором столбце таблицы.

4 конкурс

«Афоризмы»

Команды получают по три набора карточек, на каждой из которых написано по 1 слову. Нужно расположить карточки в таком порядке, чтобы прочитать высказывания известных людей. Время на размышление – 2 минуты. За каждую правильно сложенную фразу команда получает 5 баллов. Таким образом, максимальное количество баллов, которое команды могут полу­чить в этом конкурсе – 15 баллов.

1 набор: добродетели, должны, законы, и, искоренять, насаждать, пороки (Цицерон, древнеримский оратор).

2 набор: десятерых, одного, простить, казнить, чем, лучше, виновных, невиновного (Екатерина II, русская императрица).

3 набор: рабами, свободными, быть, законов, мы, быть, чтобы, должны (Цицерон, древнеримский оратор).

Ответ. 1) Законы должны насаждать добродетели и искоренять пороки. 2) Лучше десятерых виновных простить, чем одного невиновного казнить. 3) Мы должны быть рабами законов, чтобы быть свободными.

5 конкурс

«Ветви власти»

Команды получают карточки с различными ситуациями проявления власти. Необходимо разложить эти кар­точки в три стопки в зависимости от того, к какой ветви государственной власти относятся эти ситуации. На каждую стопку карточек команда должна положить полоску бу­маги, на которой написать название соответствующей ветви власти. Время на размышление – 3 минуты. За каждую карточку правильно соотнесенную с ветвью власти, команда получает 0,3 балла. Всего 10 карточек. Таким образом, максимальное количе­ство баллов, которое команды могут получить в этом конкурсе – 3 балла.

1.  Министр принимает решение о строительстве завода (исполнительная).

2.  Парламент принимает закон о государственной границе (законодательная).

3.  Правительство принимает постановление об обеспечении всех школ страны компьютерными классами (исполнительная).

4.  Суд выносит приговор человеку, совершившему кражу (судебная).

5.  Прокурор выдает санкцию на проведение обыска в квартире подозреваемого в совершении преступления (исполнительная).

6.  Государственная Дума принимает решение об объявлении амнистии (законодательная).

7.  Конституционный Суд принимает решение о несоответствии Указа Президента Конституции страны (судебная).

8.  Совет Федерации дает согласие Государственной Думе на отрешение Президента от должности (законодательная).

9.  Президент издает Указ о помиловании группы осужденных (исполнительная).

10.  Милиционер арестовал человека, подозреваемого в совершении грабежа (исполнительная).

Ответы даны в скобках курсивом.

Музыкальная пауза

6 конкурс

«Преступление против

Собственности»

Командам раздаются карточки, на которых перечислены различные преступления. Необходимо отобрать карточки с преступлениями против собственности. Время на размышление – 1 минута. За каждую правильно выбранную карточку команда получает 5 баллов. Всего 12 «правильных» карточек. Таким образом, максимальное количество баллов, которое команды могут полу­чить в этом конкурсе – 60 баллов.

1.  Торговля несовершеннолетними.

2.  Мошенничество.

3.  Торговля краденым.

4.  Незаконный арест.

5.  Вымогательство.

6.  Кража.

7.  Продажа нелицензионных аудиокассет.

8.  Подделка финансовых документов.

9.  Неправомерное завладение автомобилем

10.  Грабеж.

11.  Разбой.

12.  Присвоение или растрата.

13.  Уклонение от уплаты таможенных платежей.

14.  Повреждение имущества по неосторожности.

15.  Безбилетный проезд в городском транспорте.

16.  Установка подслушивающего устройства.

Ответ: 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14.

7 конкурс

«Ситуации, связанные с различными правами и действиями».

Ситуация 1.

Шестнадцатилетний подросток пришел устраиваться на работу. С ним составляют трудовой договор, назначают день выхода на работу.

Вопрос. Имеет ли право несовершеннолетний трудоустроиться?

Ответ. Да. Несовершеннолетний, с 16 лет, может быть признан полностью дееспособным, если работает по трудовому договор или контракту. При этом родители ответственности за него не несут. Ст. 63.

Ситуация 2.

На улице шестнадцатилетние парни пристают к прохожим, нарушают общественный порядок и спокойствие.

Вопрос. Как вы оцениваете данные действия и можно ли этих подростков наказать?

Ответ: Да. Это расценивается как мелкое хулиганство (ст. 158). Нецензурная брань в общественных местах, оскорбительное поведение по отношению к прохожим и другие действия, нарушающие порядок и спокойствие граждан – это мелкое хулиганство, и за него предусмотрен штраф до одной минимальной зарплаты, при повторном нарушении – постановка на учет в ИДН.

Ситуация 3.

Несколько школьников залезли в гараж, но ничего не взяв и не сделав, ушли. Кто-то их видел и рассказал об этом в милиции.

Вопрос: Будут ли ребята наказаны?

Ответ: Наказания не последует: был добровольный отказ от преступления (ст. 31 УПК).

Ситуация 4.

Подросток проехал в трамвае 4 остановки без билета?

Вопрос: Будет ли подросток наказан?

8 конкурс

«Обстоятельства совершения

преступления»

Команды получают «Контрольные листы» следующей формы:

Обстоятельства, смягчающие наказание	Обстоятельства, отягчающие наказание

Команды читают текст, в котором описано преступление и выявляют обстоятельства, смягчающие и отягчающие наказание, вписав их в соответствующие столбцы «Контрольного листа». Кроме этого, необходимо определить роль каждого участника в совершении престу­пления. Время на выполнение задания – 4 минуты. За каждое правильно выявленное обстоятельство совершения преступления команда получает 5 баллов. Всего в данной ситуации можно выявить 3 обстоятельства, смягчающих наказание и 3 – отягчающих. Таким образом, правильно выявив все обстоятельства, команды могут получить в этом конкурсе 30 баллов. Кроме этого, за каждую правильно определенную роль участников преступления, команды получают по 5 баллов.

Текст.

Октябрьским вечером шестеро подростков, прогуливаясь по улице, встретили 20-летнего знакомого Сергея, ранее судимого за драку. Тот предложил посидеть на ве­ранде детского сада. Обнаружив, что веранда закрыта, подростки выбили дверь. Угостив ре­бят вином и сигаретами, Сергей сказал, что в киоске неподалеку открыта дверь. Продавец спит пьяный, поэтому можно взять там еще вина, сигарет и шоколада.

К киоску отправили 13-летнего Олега, 12-летнего Максима и 15-летнего Юрия подойдя к киоску, подростки увидели, что дверь открыта, а продавец Ш. спит. Максима ос­тавили следить за улицей, а Юрий и Олег вошли в киоск и стали складывать в сумку спирт­ное, шоколад и сигареты. Шум разбудил продавца, который попытался схватить Юрия. Тот ударил продавца ногой в пах. Ш. упал, сильно стукнувшись головой о кассовый аппарат. Ус­лышав крик, Максим заглянул в киоск и услышал, как Ш. звал на помощь. Подростки убе­жали. Максим, впервые совершивший преступление, испугался последствий этого правона­рушения и пошел в милицию, где рассказал обо всем, что произошло в тот злополучный день.

Ответ. Обстоятельства, смягчающие наказание: А) несовершеннолетие Олега и Мак­сима; Б) Явка Максима с повинной, чистосердечное признание; В) совершение преступления впервые. Обстоятельства, отягчающие наказание: А) групповое совершение преступления; Б) привлечение к совершению преступления несовершеннолетних; В) совершение преступле­ния лицом, ранее совершившим преступления.

Роли участников преступления: Сергей – организатор; Юрий и Олег – исполнители; Максим – пособник.

9 конкурс

«Актерское мастерство»

Показать за 1 - 2 минуты с помощью

пантомим сюжет сказки:

" Теремок«

«Красная шапочка»

Подведение итогов.

Каким правом вы пользуетесь сейчас, сидя за партами?

Именно это право – право на образование позволило вам познакомиться с правами ребенка. А книги помогут вам лучше понять их. Читайте книги, в них вы найдете полезные советы, в том числе о том, как защитить свои права.

Спасибо за внимание!

Впереди у нас с вами еще много встреч.

Берегите себя!