Образовательная система «Школа – 2100» (отличительные особенности программы по истории)

,

учитель истории

Образовательная система «Школа – 2100»

(отличительные особенности программы по истории)

Как уже отмечалось, образовательная система «Школа 2100» - это результат одной из первых попыток в постсоветское время создать целостную образовательную систему, начиная от дошкольного периода до старшей школы. Авторы системы старались сохранить всё лучшее, что создано советской школой, с одной стороны, а с другой – максимально использовать научно-теоретические разработки российской школы. Эта система должна отвечать изменившейся социокультурной среде и современному социальному заказу. Это и есть главная особенность развивающей педагогики в отличие от педагогики традиционной. Эта система предлагает:

1)  Не запоминать набор готовых знаний, а уметь пользоваться знаниями;

2)  Не заучивать всё подряд, а учиться выбирать главное и интересное;

3)  Не искать и повторять готовые ответы, а самостоятельно делать выводы, принимать решения и отвечать на них. Это можно делать на уроке при использовании проблемно-диалогической технологии.

Все эти задачи можно решить на уроках истории, для объяснения разнообразия современного общества с помощью общей картины исторического развития человечества; связывать различные факты и понятия, находить нужную информацию, ориентироваться в мире, понимать его. Таким образом, цель изучения истории делится на несколько линий: овладеть умениями по использованию абстрактных общественно-исторических понятий. Это относится к первой и второй линиям развития.

Третья линия развития – формирование открытого исторического мышления, умения выделять причины и прогнозировать последствия.

Четвертая линия развития – нравственное самоопределение. При осмыслении исторических фактов нужно помочь учащимся принять нравственную систему ценностей.

Пятая линия – культурное, гражданское и патриотическое самоопределение. Крайне важно, чтобы каждый ученик в процессе своего личностного роста смог сделать два взаимосвязанных шага:

а) научиться воспринимать систему ценностей;

б) определять, какую культуру считать своей.

Новая программа отличается от традиционной.

Первой отличительной особенностью программы по истории является её интегративность, т. е. объединение курсов всеобщей и отечественной истории при сохранении их самостоятельности и самоценности.

Цель изучения всеобщей истории – формирование общей картины исторического развития человечества, получение представлений об общих для всех процессах, явлениях и понятиях.

Цель изучения отечественной истории – детальное и подробное изучение истории родной страны, глубокое понимание её противоречивых процессов, различных точек зрения, понять место России в потоке истории человечества.

Второй отличительной особенностью программы является деление не только на темы, но и на модули – группы тем, связанных дидактическим единством и системой изучения материала, определение целей в начале модуля и контроль.

В 5-м классе предложено 4 модуля по всеобщей истории:

А) Первая историческая эпоха.

Б) Цивилизация Древнего Востока.

В) Первая цивилизация Запада.

Г) Империя эллинов и римлян.

В 6-8 классах – 2 модуля по всеобщей и 2 модуля по истории России. В 9 классе – 1 модуль по всеобщей и 3 модуля по истории России.

Третьей отличительной особенностью программы является использование учебно-методологической системы понятий, с помощью которой происходит осмысление исторических процессов. В основе этой системы заложены сочетания разных подходов к изучению истории. (цивилизационно-локального, цивилизационно-стадиального, формационного, модернизационного)

Все понятия собраны в словаре, работа с которым осуществляется на каждом уроке, так как каждый параграф начинается с задания «Объясни значения слов: цивилизация, общество, родовая община и т. д.