Министерство образования Российской Федерации
Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
Управление образования Администрации Верх-Исетского района г. Екатеринбурга
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение – детский сад № 5
Эссе
«Моя педагогическая философия»
Исполнитель:
,
воспитатель первой квалификационной категории
г. Екатеринбург, 2013 г.
«Если вы удачно выберете труд
и вложите в него свою душу,
то счастье само вас отыщет»
Аристотель
Я родилась и выросла в многодетной семье. Мои родители были обычные скромные труженики. Их детство совпало с тяжёлым временем военных и послевоенных лет.
У детей, прошедших все муки войны, сильно развито чувство долга и ответственности. Эти качества пригодились моим родителям в воспитании своих детей, а у них нас было десятеро, и каждый чувствовал родительскую заботу и любовь. Каждый из нас старался быть похожим на родителей, мы подражали им во всем. Отношения в семье были построены на взаимной любви и понимании, желании помочь и поддержать друг друга.
Моя семья для меня – образец трудолюбия, честности и порядочности. Память о моей семье питает душу… Повзрослев, я поняла, как умело руководила мама нашим детским коллективом. Для нас она была не только мамой, но и самым близким союзником и другом. Именно мама заронила в моё сердце зерно любви к детям.
Я чувствую себя счастливым человеком! Я занимаюсь тем, что мне нравится. Сегодня я не жалею, что стала воспитателем. Воспитатель для меня – это не просто профессия, это состояние души, призвание. Мне очень близко восточное изречение: «Труд воспитателя можно сравнить с трудом садовника, выращивающего различные растения. Одно растение любит свет солнца, другое – прохладную тень; одно любит берег ручья, другое – высокую горную вершину; одно растет на песчаной почве, другое – на жирной, глинистой. Каждому нужен особый, только для него подходящий уход, иначе оно не достигнет совершенства в своем развитии». Так и в моей работе каждому воспитаннику необходима любовь, понимание его индивидуальности. Ведь только в любви открывается неповторимость каждого ребенка, раскрывается его личность. Каждый день, встречаясь со своей ребятней, я вижу в их глазах доверие и уважение, чувствую их доверчивую ответную любовь. А для этого я просто живу детством: играю, мечтаю и фантазирую вместе с детьми. Я стала видеть мир глазами ребенка. «Любить детей и выполнять свою работу лучше, чем вчера, а завтра лучше, чем сегодня», - вот моё жизненное кредо.
В условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического, а порой физического выживания, усилилась тенденция отстранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития своего ребёнка и перекладывания ответственности за него на дошкольное учреждение.
Многие родители, не владея в достаточной мере знанием возрастных и индивидуальных особенностей развития ребёнка, осуществляют воспитание вслепую, интуитивно. Всё это, как правило, не приносит ожидаемых результатов.
Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, но зачастую не всегда им хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга.
Как изменить такое положение? Как заинтересовать родителей в совместной работе? Как сделать родителей участниками воспитательного процесса? Решение этой актуальной проблемы я увидела в использовании нетрадиционных форм взаимодействия воспитателя и семьи.
Досуговое направление в работе с родителями на тот момент оказалось самым привлекательным, востребованным, полезным, но и самым трудным в организации. Это объясняется тем, что любое совместное мероприятие позволяет родителям: увидеть изнутри проблемы своего ребенка, трудности во взаимоотношениях; апробировать разные подходы; посмотреть, как это делают другие, то есть приобрести опыт взаимодействия не только со своим ребенком, но и с родительской общественностью в целом.
Сценарии праздников и развлечений разрабатывались совместно с родителями. Чтобы эти мероприятия стали обучающими для детей и родителей, совместно разработали определенный алгоритм подготовки к семейным праздникам:
· консультации для родителей;
· составление плана проведения мероприятия и участия в нем родителей;
· распределение ролей взрослых;
· изготовление пригласительных билетов;
· подготовка отдельных номеров (разучивание стихов, танцев, песен);
· составление памятки-помощницы для родителей и для детей;
· индивидуальные встречи и консультации;
· изготовление атрибутов, пособий.
Праздник в детском саду – это радость, веселье, торжество, которое разделяют и взрослые, и дети. Семья – самые дорогие и близкие люди! Родители увидели, что дети гордятся ими, им хочется вместе танцевать, петь песни, играть. Пройдут годы, дети забудут песни, которые звучали на празднике, но в своей памяти они навсегда сохранят тепло общения, радость сопереживания.
Занятия, встречи с детьми, конечно, требуют душевных сил, времени, труда. Но, ведь и мы счастливы тогда, когда счастливы наши дети, когда их глаза наполнены радостью». Поэтому я решила – пусть праздничные встречи проходят постоянно и будут яркими, полезными и увлекательными, ведь в результате их проведения формируются положительные взаимоотношения родителей со своими детьми, устанавливаются эмоциональные контакты.
Семья и детский сад – два воспитательных феномена, каждый из которых по-своему даёт ребенку социальный опыт, но только в сочетании друг с другом они создают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир. Для меня это стало возможным только благодаря объединению сил и взаимодействию с родителями. Взаимодействие родителей и детского сада редко возникает сразу. Это длительный процесс, долгий и кропотливый труд, требующий терпеливого, неуклонного следования выбранной цели. Я не останавливаюсь на достигнутом, продолжаю искать новые пути сотрудничества с родителями. Ведь у нас одна цель – воспитывать будущих созидателей жизни. Хочется верить, что наши воспитанники, когда вырастут, будут любить и оберегать своих близких.
Коллеги, я призываю вас не упускать ни одной возможности для общения с родителями, делать шаги им навстречу! И тогда непонимание, недоверие с их стороны постепенно уступят место готовности к сотрудничеству для совместного достижения поставленных целей в воспитании детей.
