Обеспечение непрерывности собственного профессионального образования

Обеспечение непрерывности собственного профессионального образования.

«Остался в прошлом лозунг «Образование на всю жизнь.

Образование в течении жизни» - вот девиз сегодняшнего дня».

Совершенствование качества обучения и воспитания в школе напрямую зависит от уровня подготовки учителя. Неоспоримо, что этот уровень должен постоянно расти, и в этом случае эффективность различных курсов повышения квалификации, семинаров и конференций невелика без процесса самообразования учителя. Самообразование – есть потребность творческого и ответственного человека любой профессии, тем более для профессий с повышенной моральной и социальной ответственностью, каковой является профессия учителя.

Основными темами моего самообразования за последние три года являются:

«Использование открытых образовательных технологий как фактор повышения качества обучения по биологии». ( уч. год).

«Информационно-коммуникационные технологии как средство формирования ключевых компетенций учащихся». ( уч. год).

«Организация сетевых взаимодействий ученик-учитель в информационной среде при переходе на ФГОС нового поколения. ( уч. год).

Основные формы повышения моего профессионального мастерства: курсы повышения квалификации, научно-практические семинары и коллоквиумы, конференции, мастер-классы, тренинги.

Курсы повышения квалификации

уч. год.

1.  «Оценка качества образования», (ОМЦ ЮЗОУ, 72 ч.).

На базе нашей школы проходило обучение учителей юго-западного округа по формированию московской системы оценки качества под руководством Фоминой курсы сформировали у меня и моих коллег новый системный подход в оценке качества образования.

уч. год.

1.  «Дистанционное обучение «Основы работы в Excel и Access», (МИОО, 72 ч.). Дистанционная форма обучение. В рамках развития процесса информатизации образования я изучила широкий спектр возможностей двух наиболее популярных программ для работы с электронными таблицами и реляционными базами данных Microsoft Excel и Microsoft Access, использую полученные знания для создания отчетов и помогаю ученикам и учителям в освоении данных программ. Могу отметить, что на сегодняшний день наибольшей популярностью пользуется программа Microsoft Excel.

2.  «Открытые образовательные технологии в организации учебной деятельности школьника», (МИОО, 72 ч.).

В рамках этих курсов были освоены образовательные технологии педагогические мастерские и развитие критического мышления через чтение и письмо. Гибкость и свобода для творческого подхода делают педагогические мастерские практически универсальной технологией для решения учебных и воспитательных задач. Я использую технологию в рамках классической урочной системы, так и для дополнительного образования. Технология РКМЧиП позволила мне понять значение универсальных общеучебных действий для успешности человека и овладеть наиболее востребованными приёмами и техниками их формирования и развития. Данную технологию я использую не только на уроках, но и при подготовке учащихся к ЕГЭ и ГИА по биологии.

уч. год.

1.  «Проблемы предпрофильной подготовки и профильного обучения по биологии», (РУДН, 72 ч.).

Учитель биологии профильной школы должен обладать достаточными проектировочными умениями, чтобы разработать программу курса по выбору для учащихся 9-го класса, ориентирующего на естественнонаучный профиль обучения, или более серьезного элективного курса для 10–11-х классов, углубляющего и расширяющего знания по предмету. В курсе рассматривались теоретические основы становления профильной школы, опыт реализации отдельных компонентов предпрофильной подготовки и профильного обучения остро необходимы сегодня педагогической практике. Знания и опыт приобретенный на курсах я применяю при подготовке учащихся к ЕГЭ И ГИА по биологии.

2.  «Основы Flash-технологий», (МИОО, 72 ч.).

Курс познакомит с особенностями и возможностями программы Flash, дает навыки рисования и создания анимации различного вида. Использование технологии для учителя предметника достаточно трудоемка и занимает много времени. Мне удалось создать несколько обучающих фильмов.

уч. год.

1.  «Открытые образовательные технологии в организации учебной деятельности школьника» (72 ч.).

На этих курсах были освоены образовательные: организация проектной и исследовательской деятельности и технология «Портфолио». Курсы соответствуют задачам модернизации московской региональной системы образования, ориентированы на практическое применение в условиях реального образовательного процесса. Технология «Портфолио» способствует формированию навыков оформления продуктов учебно-познавательной деятельности всех участников образовательного процесса. Я использую данные технологии на уроках и при подготовке учащихся к конкурсам, развивая ключевые компетенции – социальную, информационную, коммуникативную и т. д.

2.  «Аргументация и методы формирования убеждений (МИОО, 36 ч.).

Курс интересен, знакомит с логической, психологической и когнитивистской концепция аргументации и формирования убеждений. Учит распознавать основные ошибки в рассуждениях, уловки в спорах, а также софистические приемы, освоить методы и формы организации результативных дискуссий и «мозговых штурмов». Для меня были очень эффективны тренинги и мастер-классы. Я приобрела новые коммуникативные компетенции. Надеюсь продолжить образование в этом направлении.

3.  «Актуальные вопросы преподавания биологии в школе (Московский педагогический марафон учебных предметов, 6 ч.).

4.  «Ресурсы современного учебного занятия», (Московский педагогический марафон учебных предметов, 6 ч.).

Популярные среди московских учителей предметные дни на педагогическом марафоне стали традицией. Я стараюсь посещать ежегодно мастер-класс, круглые столы и лекции по интересующей меня тематике.

5.  «Лицензирование и аккредитация ОУ, аттестация педагогических кадров, учащихся», (МИОО, 144 ч.).

Необходимость обучения на данных курсах возникла в связи с тем, что школа в 2012 году проходила лицензирование и аккредитацию. Занятия на курсах помогли грамотно и правильно подготовиться к процедурам лицензирования и государственной аккредитации школы, повысить уровень профессионально-личностного развития.

уч. год.

1.  «Мониторинг качества школьного биологического образования в условиях нового формата итоговой аттестации выпускников (АНО ЦИОКО и ОА «Легион», 4 ч.).

является автором методических пособий по биологии, познакомила учителей московских школ с опытом своей работы учителей из города Ростова-на-Дону. Обучение прошло в рамках окружного семинара учителей биологии Юго-Западного округа.

В настоящее время я обучаюсь на курсах:

2.  «Основы работы в информационной среде. Формирование представления об ИКТ-поддержке учебного процесса по предмету. Модуль 1», (МИОО, 12 ч.)

3.  «Основы работы в информационной среде. Разработка курса ИКТ-поддержки и насыщение его цифровыми учебными материалами. Модуль 2» (МИОО, 24 ч.) Считаю на сегодняшний день в моей практике данные курсы самыми необходимыми для перехода на новые образовательные стандарты. Навык приобретенный мною на курсах даст мне возможность организовать сеть взаимодействия ученик-учитель в информационной среде при переходе на ФГОС нового поколения, более полно использовать возможности ИКТ при изучении биологии.

4.  «Подготовка экспертов по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2013 года по биологии», (МИОО, 24 ч.).

5.  «Подготовка членов территориальной предметной комиссии по биологии для проверки выполнения заданий с развёрнутым ответом государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов общеобразовательных учреждений (в новой форме) в 2013 году», (МИОО, 24 ч.). Эти курсы позволят мне как учителю-эксперту ЕГЭ и ГИА, также члену апелляционной комиссии понять и избежать основных ошибок при проверке экзаменационных работ учащихся, отработать навык оценивания части С по биологии.

Знания и технологии обновляются в современном мире с высокой скоростью. Образование должно быть непрерывным. Я испытываю потребность в образовании, и рассматриваю его как средство совершенствования своего педагогического мастерства и самореализации в профессии.

Научно-практические семинары, коллоквиумы, круглый стол.

Участие в выездном проектно-аналитическом семинаре «Формы организации проектной деятельности в образовательных учреждениях и реализация программы столичное образование». НИИ ИСРОО, ДООЦ «Команда», 12-14.11.2009 г.

Участие в выездном семинаре в рамках ГЭП «Гуманитарное проектирование» и «Развитие рефлексивного мышления». НИИ ИСРОО, ДООЦ «Команда», 11-13.02.2010 г.

Участие и организация установочно-обучающего семинара учителей биологи р-на Черемушки ЮЗАО. ГБОУ СОШ №3, 06.09.2012 г.

Участие в обучающем семинаре на тему «Проектирование личности», НИИ ИСРО. 01.10.2012 г.

Участие в работе окружного семинара с 6-8 ноября 2012г. Тема "Методологическое сопровождение пилотного проекта по опережающему введению ФГОС по биологии и географии в 5 классе в 1012-13 учебном году".

Участие. Обучающий семинар экспертов ЕГЭ по биологии. ГБОУ СОШ №50, 07.02.2013 г.

Участие в коллоквиуме «О современном опыте применения ИТ в зарубежном образовании (в режиме стоп-кадра)». ИПИ РАН, 12.03.2012 г.

Участие в обучающем семинаре «Подготовка к ГИА и ЕГЭ», 21.02.2013 г.

Круглый стол, выступление в «Диалог наук», тема «Культура проектной деятельности как средство развития образовательной среды».

Конференции и съезды

Участие во Всероссийском съезде учителей биологии в МГУ, 27.09.2010 г.

Участник дистанционной конференции «Как стать лучшим учителем», март-апрель 2010 г.

Участие в международной конференции "Образование 21 века: опыт, реалии, перспективы развития". ГБОУ СОШ № 000, 18-25 апреля 2012 г.

Участие во Второй научно-методическая конференция «Новые образовательные программы МГУ и школьное образование». МГУ, 17.11.2012 г.

Участие в городской научно-практической конференции на тему: "Проблемы преподавания биологии в условиях перехода на ФГОС нового поколения", МИОО, 28.11.2012 г.

Съезд учителей биологии г. Москвы. Дом учителя, 13.12.2012 г.

Участие в конференции учителей биологии ЮЗ, ГБОУ СОШ № 000, 14.12.2012 г. (С выступлением ).

Марафон и тренинг

Выступление на девятом педагогическом марафоне учебных предметов. Тема «Современный урок биологии». 01.04.2010г.

Семинар-тренинг «Ораторское мастерство», Университет риторики ораторского мастерства. В рамках выездного семинара по подготовке участников профессионального конкурса педагогического мастерства и общественного признания "Педагог года Москвы-2013». МЦ ЮЗОУО, санаторий «Валуево», 15-16.12.2012 г.

Профессиональные конкурсы

уч. год.

Эксперт 11-гомеждународного Рождественского фестиваля мультимедийных интерактивных инсталяций в РГГУ.

Победитель в номинации "Маэстро и его оркестр" окружного конкурса проектных и исследовательских работ педагогов Юго-Запада "Есть идея!". Тема: «Внедрение открытых образовательных технологий в образовательный процесс как педагогический проект».

уч. год.

Лауреат окружного конкурса проектных и исследовательских работ педагогов Юго-Запада "Есть идея!". Тема «Выездной семинар как форма предупреждения профессионального выгорания современного учителя».

уч. год.

Участие Панораме-Фестивале творческих идей, проектов и решений педагогов города Москвы. Номинация «Проекты: интерактивные формы работы». Тема «Выездной семинар как форма предупреждения профессионального выгорания современного учителя».

Участие в Московском городском профессиональном конкурсе педагогического мастерства и общественного признания "Педагог года Москвы-2013" в номинации «Учитель года Москвы».

Видеопортфолио конкурса «Педагог года Москвы-2013».

ПРИЛОЖЕНИЯ

Информация по критерию размещена на сайте ГБОУ СОШ №3 в портфолио учителя в разделе ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ и ПУБЛИКАЦИИ.

Информация размещена на сайте школы в ПОРТФОЛИО учителя в разделе ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ.

Справка МЦКО о работе в качестве эксперта.

Справка МИОО о работе в качестве эксперта ГИА.

Справка МИОО о работе в качестве эксперта ЕГЭ.