МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«БРОДОКАЛМАКСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
ПРОГРАММА
воспитательной системы
МОУ «Бродокалмакская средняя общеобразовательная школа»
на годы
С. Бродокалмак
2008г.
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МОУ «Бродокалмакская СОШ» ___________ «___»______________2008 г.
ПРОГРАММА
воспитательной системы
МОУ «Бродокалмакская средняя общеобразовательная школа»
на годы
С. Бродокалмак
2008г.
ПАСПОРТ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ:
НАИМЕНОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ:
программа деятельности воспитательной системы в МОУ «Бродокалмакская средняя общеобразовательная школа» на годы.
ОСНОВАНИЯ ДЛЯ РАЗРАБОТКИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ:
Закон РФ «Об образовании».
ЗАКАЗЧИК ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ:
МОУ «Бродокалмакская средняя общеобразовательная школа», родители и их дети.
ОСНОВНОЙ РАЗРАБОТЧИК ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ:
МОУ «Бродокалмакская средняя общеобразовательная школа».
ЦЕЛЬ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ:
-Обеспечение функционирования эффективных воспитательных систем, направленных на формирование у подрастающего поколения духовности, культуры, гражданской ответственности и правового самосознания, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.
-Воспитание творчески саморазвивающейся, самодостаточной, конкурентоспособной, толерантной, нравственно чистой и духовно богатой личности через формирование целостного мировоззрения, основанного на духовно-нравственных ценностях своего Отечества и мировой культуры.
ЗАДАЧИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ:
-Совершенствование организационно-методических механизмов функционирования эффективных воспитательных систем.
- Повышение влияние школы на социализацию школьников, их самоопределение в отношении будущей профессии.
-Стимулирование работы учителей к обмену передовым педагогическим опытом, применению новых методик воспитания, внедрению в практику инновационных технологий.
-Включение каждого школьника в работу во время внеклассных мероприятий в качестве активного участника и организатора воспитательного процесса через развитие проектной деятельности.
-Реализация принципа сохранения физического и психического здоровья субъектов воспитательного процесса, использование здоровьесберегающих технологией в урочной и внеурочной деятельности.
-Духовно-нравственное, патриотическое и гражданское воспитание учащихся через повышение воспитательного потенциала внеурочных мероприятий.
-Реализация воспитательного потенциала детской школьной организации «Шанс».
-Формирование эффективной системы оценки качества воспитания с учётом социального заказа семьи, общества, государства.
СРОК РЕАЛИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
годы.
ПЕРЕЧЕНЬ ПРИОРИТЕТНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ──
формирование инновационных воспитательных систем; обеспечение условий для эффективной реализации воспитательного потенциала органов ученического самоуправления; создание системы мониторинга и оценки результативности воспитательной деятельности; создание условий для функционирования воспитательно-образовательного процесса в духовно-нравственном становлении личности школьника к самопостижению, в итоге – саморазвитию, к самопознанию и обретению себя в этом мире.
ИСПОЛНИТЕЛИ МЕРОПРИЯТИЙ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ:
МОУ «Бродокалмакская средняя общеобразовательная школа»
ОЖИДАЕМЫЕ КОНЕЧНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
РЕАЛИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ:
создание пакета нормативных правовых актов и организационно-методических документов, обеспечивающих эффективную деятельность воспитательной системы; качественное психолого-педагогическое сопровождение воспитательной системы; повышение уровня методической культуры педагогов, практическое применение ими современных форм и методов организации воспитательной деятельности; создание и функционирование системы мониторинга, оценки эффективности и результативности воспитательной системы.
СИСТЕМА ОРГАНИЗАЦИИ КОНРОЛЯ
ЗА ИСПОЛНЕНИЕМ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ:
администрация МОУ «Бродокалмакская средняя общеобразовательная школа».
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Надо видеть себя в детях, чтобы помочь
им стать взрослыми, надо принимать их
как повторение своего детства, чтобы
совершенствоваться самому, надо, наконец,
жить жизнью детей, чтобы быть
гуманным педагогом.
Планирование воспитательной работы является существенным звеном в общей системе деятельности педагога. Продуманное планирование обеспечивает её чёткую организацию, намечает перспективы работы, способствует реализации определённой системы воспитания.
Настоящая воспитательная система предусматривает широкий выбор и форм деятельности и предназначена для педагогов в непосредственной организации воспитательного процесса с родителями и учащимися 1-11 классов на пять лет.
Смысл и назначение воспитательной системы состоит в обеспечении целостного подхода к воспитанию и развитию личности ученика, в создании основы для сознательного, обдуманного управления развитием с учётом возрастных изменений и важнейших факторов гуманизации общественно-экономических отношений, формирования, новых жизненных установок личности.
Главное в воспитательной системе «Я и Мир» - создание того воспитательно-образовательного процесса в духовно-нравственном становлении личности школьника к самопостижению, в итоге – саморазвитию, к самопознанию и обретению себя в этом мире.
Данная воспитательная система нацелена:
- на образование души ученика через живого общения, обогащать его духовный мир, пробуждать его эстетические чувства, прикасаясь к вечным ценностям;
- помочь школьнику познать себя и мир;
- развить у ребёнка способность почитать родителей, любить ближнего, землю, стремиться к духовным ценностям, пробуждать неприятие зла, развивать заложенные природой потенциальные возможности.
КОНЦЕПТУАЛЬНОЫЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ.
Современная эпоха - это эпоха формирования нового типа мышления, нового отношения людей к жизни; это ситуация кардинальной переоценки ценностей, поисков ответов на выдвинутые историей вопросы, это время пересмотра всех прежних основ человеческого существования, прежде всего – это формирование новой идеи самой человеческой личности, в основе которой – осмысление фундаментальных основ бытия с целью нахождения себя в этом быстро меняющемся мире.
Настойчивое стремление обрести новую систему жизненных ценностей неизбежно приводит человека к необходимости нового осмысления проблемы: Я и мир вокруг меня. При этом сам окружающий человека мир в ситуации переоценки ценностей приобретает новое содержание и наполняется новыми проблемами. Вместо традиционных социальных схем, разделявших людей на классы, партии, социальные группы, происходит осознание глубокой взаимосвязанности и взаимообусловленности жизни всех людей планеты. "Человек, обладающий сознанием, разумом, гуманизмом - единственная надежда спасения всей жизни на Земле. Настало время мыслить категориями макросоциума. Каждый должен воспитать в себе Гражданина Мира. Гармония человека с самим собой, гармония взаимоотношений с Природой, гармония взаимоотношений людей Планеты - вот путь человека Земли.
Девиз школы - к здоровью (духовному, нравственному, физическому) через диалог культур.
Цель - воспитывание гражданина своего Отечества, способного преодолевать трудности, осуществлять правильный выбор, быть конкуренто-способным, толерантным, креативным, нравственно чистым и духовно богатым, умеющим открывать в себе каналы, воспринимающие красоту мира, слова, взгляда, поступка...
СОДЕРЖАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ:
1 четверть - Проект «Дружбой гордится школьная наша страна».
2 четверть - Проект «Хочу всё знать».
3 четверть - Проект «Доброе сердце».
4 четверть - Проект «Здоровье - это радость и энергия жизни».
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.
Программа состоит из 4 проектов по учебным четвертям, каждый из которых предлагает деятельность воспитательной системы по следующим основным направлениям:
-Экологическое. (Цель: воспитание бережного, заботливого отношения к окружающей природе; развитие физических и духовных качеств человека).
-Нравственно-эстетическое. (Цель: воспитание нравственной личности, духовно богатой, внутренне свободной, способной строить жизнь, достойную Человека, быть счастливой и нести счастье людям).
-Правовое воспитание. (Цель: Недопущение распространения экстремизма и терроризма в школе; повышение эффективности работы, направленной на усиление групповой и индивидуальной профилактической работы по предупреждению асоциального поведения и правонарушений среди учащихся; выявление и устранение причин, формирования законопослушного поведения учащихся, позитивного правосознания; предупреждение распространения наркомании среди подростков; защита прав и законных интересов несовершеннолетних; пропаганда здорового образа жизни).
-Профессиональная ориентация. (Цель: оказание содействия выпускникам школ в выборе сферы профессиональной деятельности, получении достоверной информации о рынке труда, о профессиях и путях их получения, диагностики профессиональных интересов и склонностей).
-Героико-патриотическое. (Цель: формирование духовно-нравственных ценностей, привитие патриотических качеств, воспитание чувства любви к Родине, уважение к подвигу советского народа и формирование потребности в здоровом образе жизни).
-Интеллектуально-познавательное. (Цель: включить каждого ученика в работу на внеклассных мероприятиях в качестве активных участников и организаторов воспитательного процесса; обеспечить реализацию права каждого учащегося на получение образования в соответствии с его потребностями и возможностями).
-Спортивно-оздоровительное. (Цель: формирование отношения к здоровому образу жизни как к личному и общественному приоритету, пропаганда ответственного отношения к своему здоровью и состоянию окружающей среды, осуществление комплексных профилактических мероприятий, направленных на формирование негативного общественного отношения к асоциальному поведению).
-Дополнительное образование. (Цель: создание психолого-педагогических условий для обеспечения устойчивого процесса коммуникации, направленного на формирование мотивации развивающегося личности ребёнка к познанию и творчеству).
-Работа с родителями. (Цель: установление заинтересованного диалога и сотрудничества, перерастающего в активную помощь, направленную на обеспечение главной функции воспитательной системы - развитость, целостность личности; координирование воспитательных возможностей отдельных процессов, в том числе влияние родителей на основе предъявления единых требований к учащимся, учёта их индивидуальных особенностей).
-Самоуправление. (Цель: сделать школьную жизнь интересной и увлекательной, содействовать росту социальной и учебной успешности каждого учащегося; воспитание творчески саморазвивающейся, самодостаточной, конкурентоспособной, толерантной, нравственно чистой и духовно богатой личности).
1 четверть
Проект «Дружбой гордится школьная наша страна».
Цель: формирование у учащихся любви к родной школе; воспитание уважительного и ответственного отношения учащихся к труду; развитие любознательного и познавательного интереса
№ п/п | Содержание традиционных мероприятий |
1. | День знаний. Праздничная линейка |
2. | День здоровья и спорта. |
3. | Осенний экологический субботник |
4. | Выборы в классные органы самоуправления |
5. | Выборы общешкольного президента. |
6. | «Спасибо Вам, учителя». Совместное проведение праздника учителей с учениками. День самоуправления |
7. | Спортивные соревнования |
8. | Месячник профилактики пожаров от детской шалости с огнём |
9. | Акция «Здоровое поколение» |
10. | Месячник правовых знаний |
11. | Участие в районных спортивных мероприятиях |
12. | День пожилых людей |
13. | День инвалидов |
14. | Участие в районных и областных конкурсах |
2 четверть
Проект «Хочу всё знать».
Цель: включить каждого ученика в работу на внеклассных мероприятиях в качестве активных участников и организаторов воспитательного процесса; обеспечить реализацию права каждого учащегося на получение образования в соответствии с его потребностями и возможностями; усилить влияние школы на социализацию личности школьника, его адаптацию к новым экономическим условиям, самоопределение в отношении будущей профессии; повысить качество воспитания школьников за счёт освоения технологий, обеспечивающих успешность самостоятельной работы каждого ученика.
№ п/п | Содержание традиционных мероприятий |
1. | Презентация классных коллективов |
2. | Посвящение в пятиклассники |
3. | Осенний бал |
4. | День Матери |
5. | Спортивные мероприятия в рамках спартакиады школы |
6. | Неделя толерантности |
7. | Акция «Молодёжь за здоровый образ жизни» |
8. | Участие в районных спортивных мероприятиях |
9. | Участие в районных, областных конкурсах |
3 четверть
Проект «Доброе сердце».
Цель: воспитать гражданина с высокой демократической культурой, способного к социальному творчеству, умеющего действовать в интересах совершенствования своей личности; формирование духовно-нравственных ценностей, привитие патриотических качеств, воспитание чувства любви к Родине, уважение к подвигу советского народа и формирование потребности в здоровом образе жизни.
№ п/п | Содержание традиционных мероприятий |
Школьные | |
1. | Татьянин день |
2. | День Святого Валентина |
3. | День Защитника Отечества. «А ну-ка, парни!» |
5. | День Здоровья «Лыжня зовёт» |
6. | Праздник ко Дню 8 Марта «А ну-ка, девушки!» |
7. | Месячник профориентационных знаний |
8. | Месячник героико-патриотического воспитания |
8. | Акция «Доброе сердце» |
10. | Масленица. |
13. | Месячник правовых знаний |
13. | Участие в районных спортивных соревнованиях |
14. | Участие в районных, областных конкурсах |
4 четверть
Проект «Здоровье-радость и энергия жизни».
Цель: формирование осознанного отношения школьников к своему физическому и психическому здоровью; формирование важнейших социальных навыков, способствующих успешной социальной адаптации, а также профилактика вредных привычек; раскрыть глубину понятия, показать преобразующую роль здорового образа жизни для каждого человека и для страны в целом.
№ п/п | Содержание традиционных мероприятий |
1. | Прощание с азбукой |
2. | День Победы. Митинг Памяти. |
3. | Весенний субботник |
4. | Последний звонок |
5. | Выпускной вечер |
6. | Спортивные мероприятия в рамках школьной спартакиады |
7. | Месячник гражданской защиты |
8. | Акция «Молодёжь за здоровый образ жизни» |
5. | Праздник «Весенний День птиц» |
11. | День семьи |
12. | Участие в районных спортивных мероприятиях |
13. | Участие в районных и спортивных конкурсах |
Программа
«Я и Мир»
Воспитание - это чувство, голос души и сердца.
Всё в этом мире находится в пути... Зерно, попавшее в почву, пробуждается, у него появляются корешки, они, питаясь соками земли, дают новую силу умирающему зёрнышку: появляется росток, который, соприкасаясь с миром, осмысливая его, постигая, восходит к колосу, обретает множество зёрен, копит силы в себе для созидания, для нового пробуждения.
Мы считаем, что вокруг школьника надо создать такое пространство, чтобы оно воспитывало, то есть пробуждало его душу, стимулировало её рост; как зёрнышко даёт корешки, так и душа должна прорасти - пробудиться должны в ней силы, заложенные природой, то есть потенциальные возможности, как они пробуждаются и прорываются в стебель у зёрнышка, где зарождаются новые зёрна.
Воспитание же зерна души должно происходить через определённое содержание. Мы предлагаем своё содержание для пробуждения души ученика. Наша программа - это программа уроков внеклассного чтения: один час в неделю, этот час имеется в базовой программе по литературе, утверждённый Министерством образования Российской Федерации.
Если основой зерна являются силы, заложенные самой природой, то что же тогда является основой личности человека. Чтобы ответить на этот вопрос, обратимся к словарю , прочтём толкование следующих слов: «дух», «душа», «нрав», «нравственность».
Дух - «сознание, мышление, психические способности, то, что побуждает к действиям, к деятельности, начало, определяющее поведение, действия; внутренняя, моральная сила, истинный смысл, отличительная особенность чего-то».
Душа - «внутренний, психический мир человека, его сознание».
Нрав - «характер, совокупность душевных свойств».
Нравственность - «правила, определяющие поведение; духовное и душевные качества, необходимые человеку в обществе, а также выполнение этих правил, поведение».
В зерне имеются силы, заложенные самой природой, в человеке тоже есть такие силы - это его внутренний мир, именуемый в словаре душой, в ней, в душе, есть силы, побуждающие её к действию, они именуются в словаре духом, значит, чтобы привести человека к святости, надо пробудить его внутренний мир, то есть душу, а в ней - способности, то есть силы.
Наша задача - направить эти силы по пути чистоты, добра, то есть по пути святости - любви. Если дух - есть способность, побуждающая к действию, то есть компас души, то ладонь, держащая этот компас, есть нравственность - то есть правила, определяющие поведение. Исходя из этого суждения, мы можем сделать вывод, что душа есть то зерно, которое должно прорасти и обрести себя, компасом её, то есть указателем, является духовность, то есть сила, направляющая устремления личности к той цели, которую она выбрала.
Зерно прорастает, если попадает в почву благодатную (см. притчу о сеятеле), тогда в нём пробудятся силы, заложенные природой, то же происходит и с душой человека. Силы духовные заложены в человеке потенциально: будет благая почва - прорастёт действие чистое, поступок добрый, творение светлое. Исходя из вышесказанного, мы можем сделать вывод, что главное в духовно-нравственном становлении личности школьника XXI века - это создание того воспитательно - образовательного пространства, то есть той почвы, где могла бы пробудиться его душа, где дух - сила действия, привёл бы человека к самопостижению, в итоге - к саморазвитию (зерно прорастает, если попадает в почву благую), к самосозиданию и обретению себя в этом мире.
1. Личность.
Основа личности - духовность - нравственность.
2. Нравственность.
Основа нравственности - духовность (сила, побуждающий к действию, саморазвитию).
3. Путь.
|
Суть пути - душеобразование, душеразвитие.
4. Итог - обретение себя.
5. Для чего? Для любви созидающей.
Путь человека:
пробуждение,
соприкосновение,
_осмысление,
__постижение,
восхождение,
обретение.
созидание зерна души своей.
Настоящая программа предназначена для учителей школ, родителей, школьников. Ее актуальность обусловлена потребностями современного общества, его стремлением к духовности, к восстановлению традиций, к душеобразованию через вечные ценности.
Цель данной программы - способствовать становлению личности школьника XXI века через его приобщение к духовно-нравственным ценностям своего народа, народов мира, где изначальная обращённость к человеческой душе, глубокая нравственность, уважительное отношение к личности человека, стремящегося к истокам и системообразующему началу, к духовности.
Данная программа нацелена на образование души ученика через его приобщение к произведениям культуры: художественной литературе, произведениям ИЗО, музыке, к архитектурным памятникам. Концепция, рассматривающая культуру как механизм социального наследования, утверждающая особую роль произведений искусства в образовании души человека, в передаче от поколения к поколению духовных ценностей, определила принципы построения программы, содержание и методологическую систему. Цель программы - воздействие на душу ученика через произведения литературы, содержащие непреходящие духовно-нравственные ценности (отечественной, зарубежной и региональной литературы), произведения ИЗО, музыки, формирование духовного мира, нравственных качеств, эстетических чувств школьника XXI века.
Задача программы состоит в том, чтобы, создавая условия для диалога с учеником, то есть для живого общения, обогащать его духовный мир, пробуждать эстетические чувства, прикасаясь к вечным ценностям; помочь школьнику познать себя и мир («Познай себя - и мир раскроешь вдруг» (А. Чижевский); развить у него способность почитать родителей, любить ближнего, землю, стремиться к духовным ценностям, пробуждать неприятие зла, развивать заложенные природой потенциальные возможности.
Программа интегративна по своей сути, интеграция лежит в основе программы (отечественная литература, региональная литература, произведения ИЗО, музыка), является принципом построения.
Программа нацелена на непосредственное общение учащихся с произведениями, включёнными в программу, этот принцип, принцип диалога, реализуется в структуре программы, в содержании тем, в логике построения разделом, и кратких методических рекомендациях к темам.
Программа предназначена для учащихся 1 - 11 классов, состоит из разделов:
11 кл. Созидание.
10 кл. Осознание.
9 кл. Обретение.
8 кл. Восхождение.
7 кл. Постижение.
6 кл. Осмысление.
5 кл. Соприкосновение.
1-4 кл. Пробуждение.
1-4 классы. Пробуждение
1. Потребность быть добрым. 3.Потребность быть милосердным.
Потребность быть честным. Потребность быть благородным.
2. Потребность учиться. 4. Потребность оберегать красоту.
Потребность трудиться. Потребность быть здоровым.
Основная задача учителя начальной школы—пробудить душу ребенка, вызвать стремление к духовному росту.
Основная цель—вызвать желание любить ближнего, заботиться о нём, быть милосердным, честным, уметь трудиться—учиться, приносить дому, школе, городу посильную помощь.
Путь к совести: 5 класс. Соприкосновение.
1.Почитание хлеба. 3.Совесть - духовное око.
Ценности рода, народа, человечества. Нравственные основы совести.
2.Совесть в книге. 4. Умение дарить радость.
Добро - основа совести. Общечеловеческие ценности.
Основная задача учителя, работающего в 5 классе, - подвести детей к пониманию того, что СОВЕСТЬ есть ядро нравственного сознания.
Основная цель - вызвать желание жить по законам СОВЕСТИ.
Путь к мудрости : 6 класс. Осмысление.
1. Мудрость земли. 3. Почитание предков.
Человек - целая Вселенная. Чувство дома - знак мудрости.
2. Правда мудрости. 4.Душа человека - зародыш цветка добра.
Мудрость легенд. Мудрость родителей.
Основная задача учителя, работающего в 6 классе, — довести до учащихся мысль, что заветы человечества - это чаша мудрости, что соблюдение их - знак мудрости, умение передать их потомкам — знак премудрости.
Основная цель - вызвать у школьников желание быть мудрым.
Путь к истине: 7 класс. Постижение.
1. Обычаи своего народа. 3. Духовное завещание предков.
Поиск своего пути. Помнить прошлое - сделать, шаг к истине.
2. Традиции своего народа. 4. Моё богатство во мне самом.
Красота истины. Внешний мир человека.
Основная задача учителя — подвести учащихся к пониманию того, что главное богатство находится в каждом, живущем на земле, что постигнуть эту истину — значит, сделать шаг к своему пути.
Основная цель - вызвать у каждого учащегося желание познать себя, открыть себя.
Путь к красоте: 8 класс. Восхождение.
1. Красота покаяния. 3. Красота ценностей рода.
Красота труда. Красота подвига.
2. Красота чистых помыслов. 4. Красота познания.
Красота дружбы. Красота устремлений.
Основная задача учителя - подвести учащихся к пониманию красоты истинной и ложной, помочь увидеть красоту - земли, людей, подвига во имя Родины, красоту устремления.
Основная цель - вызвать у учащихся потребность жить по законам красоты, стремиться к помыслам чистым.
Путь к себе: 9 класс. Обретение.
1. Человек часть целого. 3. Обретение дома, родины.
Обретение совести. Назначение человека.
2. Самосовершенствование. 4. Богатство души.
Суть внутренней борьбы. Самопостижение.
Основная задача учителя - подвести учащихся к пониманию, что путь к себе начинается с постижения мира и себя самого, что самое трудное - открыть и постигнуть себя.
Основная цель - вызвать у учащихся потребность к самосовершенствованию, к желанию жить по законам любви и созидания.
10-11 классы. Осознание. Созидание.
1. Труд на благо себя и общества.
Назначение человека.
2. Умение любить, прощать, понимать.
Умение дарить радость.
3. Избавление от зла, гордости, эгоизма.
Ответственность.
4. Быть человеком.
Умение побеждать себя.
Основная задача учителя - подвести учащихся к пониманию, что, лишь живя для блага, человек получает благо, что самосозидание начинается с замыслов, продолжается в борьбе и трудах непрестанных.
Основная цель - вызвать у учащихся потребность нести в мир свет, тепло, добро, красоту, быть порядочным, достигать поставленной цели, не причиняя людям зла, жить, даря радость миру и людям, любить жизнь, все её мгновении, несмотря на встречающиеся трудности.
