«ЗАГАДОЧНЫЙ ПЕЙЗАЖ»
Интегрированный урок изобразительного искусства, развития речи и музыки в 3 классе
(учитель высшей категории )
ТЕМА УРОКА: Закрепление знаний о различных видах живописи.
ЦЕЛИ УРОКА: - закрепить знания о различных видах живописи;
-развивать графические умения в изображении изящных
форм и ритма природных объектов;
-развивать умение работать с акварельными красками,
умение смешивать цвета;
-организовать коллективный исследовательский поиск
новых эстетических знаний;
- прививать у учащихся любовь к окружающей природе;
-способствовать формированию художественного вкуса.
МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ: репродукции полотен известных художников, открытки с иллюстрациями, карандашный набросок «необычного пейзажа»(пока закрытый),рисунки –пейзажи(выполненные детьми), фонозаписи, пианино, музыкальный центр, альбомы, краски, кисти, стаканчики для воды, клеёнки, салфетки, фартуки нарукавники.
ХОД УРОКА:
1. ОРГМОМЕНТ.
Вот опять звенит звонок-
Начинается урок.
Каждый хочет получать
Только лишь оценку «пять»!
Чтобы настроиться на урок, давайте вспомним песню Ю. Чичкова «Дети любят рисовать»(звучит песня под акомпонимент пианино. Играет сам учитель)
2. ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО.
-Сегодня на уроке мы с вами будем рисовать волшебный пейзаж.
Но прежде давайте вспомним виды изобразительного искусства и архитектуры. Нам поможет таблица.(см. ниже)
(дети выходят к доске находят нужную иллюстрацию, показывают, объясняют)
-А теперь расскажите о жанрах живописи.
НАТЮРМОРТ
Если видишь на картине
Чудо-вазу на столе,
В ней стоит букет красивых
Белоснежных хризантем;
Стоит множество посуды,
И стеклянной и простой.
Может чашка или блюдце
С золочёною каймой.
В завершение положим
Спелых персиков и слив
А ещё в картине может
Нарисованным быть торт.
И поэтому картина
Назовётся НАТЮРМОРТ!
(ученик выходит и показывает нужные иллюстрации)
ПОРТРЕТ
Если видим на картине
Чей-то профиль иль анфас,
И весёлый чей-то глаз,
Может, грустный или смелый,
Может, добрый или злой.
В нарисованной картине
Это главное лицо.
Может, пап или мама,
Может, дедушка и я
Нарисованы в картине.
Может, вся моя семья.
Догадаться тут не сложно,
Неуверенности нет,
Что красивая картина
Называется ПОРТРЕТ!
(ученик выходит и показывает нужные иллюстрации)
ПЕЙЗАЖ
Если видишь на картине
Нарисована река,
Живописные долины
И дремучие леса,
Белокурые берёзки
Или старый крепкий дуб.
Или солнечный денёк.
Нарисованным быть может
Или север, или юг.
И любое время года
Мы в картине разглядим.
Не задумываясь, скажем:
НазываетсяПЕЙЗАЖЕМ!
(ученик выходит и показывает нужные иллюстрации)
3. ФИЗМИНУТКА.
4.ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.
-Ребята! Перед вами на столе заготовка - карандашный набросок(см. ниже)-Что здесь изображено?(Ответы детей)
Что вы видите?(возможные варианты: пустыня, арктическая пустыня, море, горы, марсианский пейзаж.)
а давайте вспомним стихотворения С. Маршака «Разноцветные страницы»
-а теперь вы должны выбрать, что и в каких тонах вы будете рисовать.(см. ниже)Вам помогут иллюстрации на доске.
-Перед тем, как начать работать, расскажите мне, как правильно брать краску
и наносить на бумагу.
А теперь - рисуем!( звучит различные фрагменты музыкальных произведений:»песня «Учкудук»,»Увезу тебя я в тундру»,» «Альпинист»»В. Высотский», «Море» (Ю. Антонов), «Космическая музыка»)
(здесь надо посмотреть на время выполнения работ - если время позволяет, необходимо повести ещё одну физкультминутку)
-Если вы уже раскрасили свой пейзаж, то можно дорисовать несколько предметов на ваше усмотрение.
5ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.
Выставление оценок, демонстрация детских работ (см. ниже)
Ж А Н Р Ы Ж И В О П И С И
 |  |
п о р т р е т п е й з а ж натюрморт
одиночный горный морской
групповой сельский городской
фантастический
бытовой анималистика
сказочный былинный
Тапаев Тимур.»2009 г.
Бакутова Айжан.2009 г.
Синельников Осип.2001г.
Кадылханова мака. 2009 г.
Ахмадов Ислам..2005г.
