Общая характеристика

1.Общая характеристика.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 000 Дзержинского района г. Волгограда.

Адрес: Россия, г. Волгоград, Дзержинский район, пр-кт им Маршала Советского Жукова, 101а.

Телефон (факс): .

E-mail: *****@***ru

Нормативно-правовое обеспечение деятельности дошкольного образовательного

учреждения:

- лицензия на образовательную деятельность серия РО № 000 от 10 октября 2011 года, - - свидетельство о государственной аккредитации серия ГА № 000 от 26 апреля 2010 года.

Дошкольное учреждение состоит на Налоговом учете. Имеет основной государственный

регистрационный номер ( ОГРН), ИНН.

Учредителем Детского сада является комитет по образованию администрации Волгограда.

В соответствии с Законом Российской Федерации « Об образовании» Учредитель осущес-

твляет свои полномочия по отношению к Детскому саду совместно с Дзержинским

Территориальным управлением, составляющим вместе с Учредителем единую систему

Управления образованием в г. Волгограде.

Отношения между Учредителем, Дзержинским территориальным управлением и Детским садом определяются договором, заключенным между ними в соответствии с законода-

тельством Российской Федерации.

Детский сад в своей деятельности руководствуется Конституцией Российской Федерации,

Гражданским кодексом российской Федерации, законом Российской Федерации «Об образовании» и иным законодательством Российской Федерации об образовании, иными

законодательными и нормативными правовыми актами, Уставом детского сада.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 000 находится в 2-х этажном кирпичном здании, построенному по типовому проекту в 1966 году. Рассчитано по проекту на 140 человек

Общая площадь всех помещений 939 кв. м. Занимаемая площадь территории – 5.620 кв. м

Помещение и участок соответствует государственным санитарно-эпидемиологическим

требованиям к устройству, правилам и нормативам работы детского сада СанПиНа 2., нормам и правилам пожарной безопасности.

Территория детского сада ровная, здание находится в центре. Газоны занимают 60-70 % территории, остальная площадь приходится на асфальтовые и грунтовые площадки, дорожки.

Затененность территории достаточно высока, что в летний период создает благоприятный микроклимат для прогулок. Среди деревьев преобладают лиственные породы, а значит весной и зимой на участке много света. Имеются игровые площадки, беседки, а также отдельные песочницы и резиновые протекторы (шины), использующиеся как игровой инвентарь, разбиты клумбы

2.Сотрудничество муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада № 000 с другими учреждениями.

Волгоградская академия повышения квалификации и переподготовки работников образования обеспечивает повышение квалификации сотрудников, помогает в решении образовательных задач.

Волгоградскому государственному педагогическому университету имени кафедра « Специальной педагогики и психологии» детский сад

оказывает действенную помощь в проведении логопедической практики студентов по специальности «логопедия».

Библиотека № 4.

Дети посещают библиотеку, где их знакомят с библиотечными терминами, развивают словарный запас, развивают навыки работы с книгой.

Детская поликлиника № 5 организует и проводит диспансеризацию детей, профилактические прививки.

Музыкальная школа № 14 оказывает консультационную помощь воспитателям и музыкальному работнику, родителям с целью музыкально-эстетического развития воспитанников; проводит концерты для детей силами учащихся школы.

Театр народной музыки «Скоморошина» приобщает детей к русскому народному творчеству посредством народных праздников: «Святки», «Масленица», «Троица» и др.

Взаимодействие с семьями воспитанников на протяжении всего учебного года было одним из приоритетных направлений деятельности учреждения. Оно ориентировано на поиск таких форм и методов работы, которые позволяют учесть актуальные потребности родителей способствуют формированию активной родительской позиции.

Совместная деятельность педагогов, родителей и детей осуществляется через создание единого пространства СЕМЬЯ – ДЕТСКИЙ САД, в котором всем участникам уютно, комфортно, интересно, полезно. Дошкольное учреждение поддерживает желание родителей приобрести знания, необходимые для воспитания детей. Педагогический коллектив для этого предлагает родителям различные виды сотрудничества и совместного творчества:

• Родительские собрания

• Консультации

• Изготовление поделок в кругу семьи

• Совместные выставки, рисунки, участие в праздниках

• Творческие вечера, встречи

• Неделя родительских профессий.

3.Состав воспитанников.

Большое внимание в дошкольном учреждении уделяется изучению контингента родителей — жителей микрорайона. Анализ социального и образовательного статуса членов семей воспитанников дал следующие результаты.

Дошкольное учреждение № 000 посещает 92 ребенка,

полные семьи - 68—69.3 %,

неполные - 27 – 27.6 %

По социальному статусу:

Рабочие –%

Служащие –%

Предприниматели –%

Домохозяйки - 18 – 10.1 %

По образовательному уровню:

Высшее образование имеют – 70- 71%

Среднее специальное – 59

Среднее – 49

В целом для основного контингента родителей характерны:

- средний уровень жизни и доходов

- высокие требования к образованию

- большое желание дать ребенку хорошее образование

В 2011году в дошкольном учреждении функционирует 6 групп. Фактический списочный состав 92 воспитанников. Количество возрастных групп 6, из них: 1 группа раннего возраста; 5 групп детского сада, 3 из которых компенсирующие ( 1 группа дети с общим недоразвитием речи, 2 группы дети с задержкой психического развития).

Состав семей воспитанников:

- полная – 68 – 69.3 %

- неполная –%;

- многодетная – 2 – 2.0%

- количество семей с 1-ребенком – 70 – 71.4 %

- количество семей с 2 детьми - 22 – 22.2%

- количество семей с 3 детьми и более – 2 – 2.0 %

Национальность родителей:

- русские – 95 %;

- другие национальности - 5 %.

Контингент воспитанников социально благополучный. Преобладают дети из русскоязычных полных семей, дети из семей служащих.

Средняя наполняемость групп в 2009году – 16.0

В 2010 году - 17.0

В 2011году – 16.0

Динамика численности воспитанников ( за последние 3 год)- увеличивается

Процентное отношение детей по полу с 2007 года изменяется .

Увеличивается количество мальчиков до 80%, а в коррекционных группах - 99%.

Средняя родительская плата за 2011год составила детский сад – 69 рублей 30 коп

Родительская плата в коррекционных группах согласно Постановления правительства РФ от 01.01.2001года № 000.

С изменениями и дополнениями, утвержденными Постановлением правительства РФ от 01.01.2001 г. № 000

( СЗ РФ. 1997 г. № 11 ст. 1326 ; СЗ РФ 2000г № 12 ст. 1291),

обеспечиваются 100 % льготой за питание

Очередность в дошкольное образовательное учреждение на 01.01.2012 года

Составляет 197 человека.

4. Структура управления дошкольным учреждением.

Важным в системе управления дошкольного образования является создание механизма, обеспечивающего включение всех участников педагогического процесса в управление. .

Управляющая система состоит из двух структур:

I структура – общественное управление:

педагогический совет;

Совет ДОУ;

профсоюзный комитет; родительский комитет.

Деятельность которых регламентируется Уставом детского сада и соответствующими локальными актами, положениями.

II структура – административное управление, которое имеет линейную структуру.

I уровень – заведующая.

Управленческая деятельность заведующей обеспечивает

- материальные, организационные;

- правовые;

- социально – психологические условия для реализации функции управления

образовательным процессом в детском саду.

Объект управления заведующей – весь коллектив.

II уровень – старший воспитатель, завхоз, старшая медсестра.

Объект управления управленцев второго уровня – часть коллектива согласно функциональным обязанностям.

III уровень управления осуществляется воспитателями, специалистами и обслуживающим персоналом.

Объект управления – дети и родители.

Для участия в управлении дошкольным учреждением созданы дополнительные структуры:

Психолого - медико - педагогический консилиум его роль - выявление и ранняя диагностика отклонений в развитии детей. имеющих трудности в воспитании и обучении, либо различные формы неадекватного поведения.

- Творческие группы решают следующие задачи – разработка комплексно – целевых программ профессионального мастерства и творчества каждого педагога.

Полноправными субъектами организации воспитательного процесса являются родители.

Сотрудничество с родителями позволяет повысить эффективность воспитательно – образовательного процесса.

Сведения о педагогических кадрах. Анализ кадрового обеспечения педагогического процесса.

В настоящее время в детском саду число педагогических кадров – 18 человек.

Из них: 12 воспитателей, старший воспитатель, 3 учителя- логопеда, педагог – психолог, социальный педагог, руководитель физического воспитания, , музыкальный руководитель,

Возрастной состав:

- до 30 лет – 1 человек 5.5%

- до 40 лет – 6 человек 33.3 %

- до 50 лет – 1 человек 5.5 %

- более 50 лет – 10 человек 55.5 %

- высшая категория –%,

- 1 категория - 10 – 61.1 %,

- 2 категория %, - не аттестованные %

По педагогическому стажу:

до 5 лет – 1 человека – 5.5 %,

до 10 лет - 1 человек - 5.5 %

до 15 лет – 2 человека – 11.1 %,

до 20 лет – 4 человека – 22.2 %

свыше 30 лет – 10 человек – 55.5 %.

В основе работы с педагогическими кадрами лежит диагностика профессиональной деятельности педагогов, которая помогает оценить не только фактический уровень профессиональной подготовки каждого воспитателя, но и выявить профессиональные запросы и потребности, что помогает определить цели работы и выбрать адекватные формы её проведения.

. Главный принцип в методической работе дошкольного учреждения – оказание реальной помощи воспитателям в развитии их профессиональных знаний, навыков и умений.

Анализ результатов анкетирования педагогов позволил сделать вывод о том, что их основная часть (80%):

— удовлетворены нынешним состоянием, нацелены на активное участие в его планомерном, поэтапном развитии;

— испытывают потребность, интерес и мотивацию к повышению уровня своих профессиональных знаний и умений (прежде всего психолого-педагогических), к овладению современными эффективными технологиями;

— считают главным условием повышения результатов образовательного процесса — создание и развитие гуманной воспитательной системы детского сада;

Таким образом, анализ профессионального уровня педагогов позволяют сделать выводы о том, что в детском саду работают специалисты с высоким образовательным и

профессиональным уровнем, творческой активностью.

Результативность участия коллектива педагогов в конкурсах, смотрах может представлена следующими наградами :

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение занимает ежегодно

2-ое место в рейтинге муниципальных дошкольных учреждений в номинации

« Детский сад комбинированного вида».

Награжден нагрудным знаком « Почетный работник общего образования Российской Федерации».-1 человек. « Почетной грамотой Министерства образования Российской Федерации».- 2человека.

Благодарственное письмо Волгоградской городской Думы – 5 человека.

Почетная грамота Волгоградской городской Думы - 3 человек.

Сертификат участника международной научно практической конференции «Актуальные проблемы становления профессиональной культуры педагога интегрированного

образования».

Благодарность Волгоградского регионального отделения Общероссийской общественной организации « Центр Гуманной педагогики»

Грамота Дзержинского территориального управления комитета образования администрации Волгограда.

За участие в районном педагогическом марафоне « По дороге к прекрасному» - 3

За участие в районном конкурсе фольклорных миниатюр «Осенины » -2

За участие в районном конкурсе детского рисунка и плаката, посвященного 40- летию

Дзержинского района - 2

За участие в районном конкурсе методических разработок - 1 человек.

За участие в районном турнире знатоков « Мы живем в городе – герое!» -2

Грамота главы администрации Дзержинского района :

Победитель в соревнованиях «Веселые старты» районного спортивно-культурного праздника.

Диплом председателя КОАВ :

Победитель Фестиваля педагогических идей и детского творчества « Наш радужный мир»-2

Городской конкурс детского рисунка «Война и мир глазами детей»-1

5. Организация воспитательно – образовательного процесса.

Воспитательно-образовательная и оздоровительная деятельность детского сада осуществляется в соответствии с основными принципами Всеобщей декларации прав человека, Конвенции о правах ребенка, Закона РФ «Об образовании», «Типовым положением о дошкольном учреждении», и в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами Сан. ПиНа 2.4.1.2660-10, инструктивно-методическим письмом МО РФ «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения» № 65 /23-16 от 01.01.2001г., «Типовым положением о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся воспитанников с отклонениями в развитии».

Организацию учебно-воспитательного процесса определяет «Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сад комбинирован-ного вида № 000».

Комплексной программой, реализуемой в дошкольном образовательном учреждении

является «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией , , -М.: Мозаика-Синтез, 2005.

Обогащение содержания воспитательно-образовательного является «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией , , -М.: Мозаика-Синтез, 2005процесса осуществляется за счет парциальных программ:

- «Юный эколог» ;

- «Наш дом – природа» ;

- «Основы безопасности детей дошкольного возраста» , , ;

- «Я, ты, мы» , ;

- «Познаю себя» , ;

- «Радость творчества». ;

- «Цветные ладошки»

- «Музыкальные шедевры» ;

- «Ритмическая мозаика» ;

- «Топ-хлоп, малыши» ;

- «Волшебный мир театра « ;

- «Театр-творчество-дети» ;

- Программа развития двигательной активности и оздоровительной работы с детьми 4-7 лет ;

- Программа «Здравствуй» ;

- «Са-фи-дансе» .

Учебный план муниципального образовательного учреждения детского сада комбинированного вида № 000 составлен в соответствии с требованиями комплексных, парциальных программ, методических рекомендаций.

Группа	Количество занятий
математика	Ребенок и окружающий мир	Развитие речи	Ознакомление с художественной литературой	Обучение грамоте	Лепка	Аппликация	Рисование	Конструирование	Ручной труд	Музыкальное	Физкультурное	Логоритмика и коррекционная ритмика	Итого
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
Первая младшая	-	1	1	1	-	1	-	1	1	-	2	2	-	10
Средняя	1	1	1/2	1/2	-	1	1/2	1	1/2	-	2	3	-	11
Старшая	1	1	1	1	-	1	1	2	1	1	2	3	-	15
Старшая группа ЗПР	2	2(д)	1(д)	1(д)	-	1	1/2	2	1/2	-	2	2	1	15
Подготовительная группа ЗПР	3	2Д	-	1 Д	2Д	1	1\2	2	1\2	-	2	2	1	17
Старшая группа ОНР	2	1	2Л	1Л	-	1\2	1\2	2	1\2	1\2	2	2	1	15

Занятия с детьми среднего и старшего дошкольного возраста проводятся фронтально, по подгруппам и индивидуально, в зависимости от вида занятия, задач и уровня развития детей в группе. Во всех группах в течение занятий проводятся физкультурный минутки, динамические паузы, перерыв между занятиями 10 минут.

Физкультурные занятия проводятся в физкультурном зале 2 раза в неделю. В общеразвивающих группах 3-е физкультурное занятие планируется на прогулке (физкультурно-игровые действия) в дни, когда нет физкультурных и музыкальных занятий.

В коррекционных группах вместо третьего занятия проводится логопедическая и коррекционная ритмика

Во избежание учебной перегрузки работа педагога-психолога с детьми во всех возрастных группах проводится индивидуально.

Занятия, требующие повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, проводятся в первой половине дня. Для профилактики утомления детей статические занятия чередуются с динамическими.

Приоритетным направлением в работе муниципального образовательного учреждения детского сада является коррекция нарушения речевого и психического развития с различным уровнем.

В нашем детском саду работают три коррекционные группы (1- для детей с нарушениями речи (логопедическая), 2- для детей с задержкой психического развития).

Наличие коррекционных групп позволяет расширить охват детей необходимой коррекционно–педагогической и медико–социальной помощью, максимально приблизить ее к месту жительства ребенка, обеспечить родителей консультативной поддержкой.

Комплектование групп для детей с нарушениями речи и развития осуществляется на основании заключения психолого - медико - педагогической комиссий с согласия родителей. Обучение детей направлено на устранение речевого дефекта, а также на предупреждение возможных трудностей в усвоении школьных знаний, обусловленных речевым недоразвитием и задержкой психического развития. В процессе образования и воспитания детей с речевыми нарушениями и задержкой психического развития в условиях коррекционных групп осуществляются те задачи, которые определены в области физического, умственного, эстетического и нравственного развития детей дошкольного возраста.

Содержание образовательного процесса в коррекционной группе определяется комплексной «Программой воспитания и обучения в детском саду» под редакцией , , -М.: Мозаика-Синтез, 2005; и методических пособий «Подготовка к школе детей с задержкой психического развития» под редакцией , «Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада» под редакцией ,

Развитие речи, психических процессов и моторных функций осуществляется в строгой системе и связано с разделами программы. Режим дня и сетка занятий учителя-логопеда и воспитателя строится на основе диагностических данных и с учетом возрастных, речевых, индивидуальных особенностей детей, а также решаемых в процессе обучения и воспитания коррекционных задач. Количество занятий с детьми определяет учитель-логопед, учитель-дефектолог в зависимости от возраста и периода обучения.

Работа по коррекции общего недоразвития речи не ограничивается стенами

логопедического кабинета. Успешное преодоление речевого дефекта возможно только при условии тесной взаимосвязи и преемственности в работе всего медико-психолого-педагогического коллектива и единства требований, предъявляемых детям.

В нашем детском саду к работе с воспитанниками этих групп привлекаются:

- учитель-логопед

- педагог-психолог

- музыкальный руководитель

- инструктор по физической культуре

- медсестра

- воспитатели

Работа организуется поэтапно по следующим направлениям:

а) коррекционно-логопедическая работа

б) общее моторное развитие

в) логопедическая, коррекционная ритмика

г) художественно - творческая деятельность

д) коррекция эмоционально-личностной сферы.

Результат коррекционной работы у детей с нарушениями речи (по результатам районной ПМПК) учебный год.

Количество детей, поступивших в группу – 20;

Количество выпущенных детей – 20;

из них:

а) с хорошей речью - 17;

б) со значительными улучшениями – 2;

в) без значительного улучшения - 1 -.

В общеобразовательную школу пошли 19 детей.

Анализ результатов психодиагностического обследования детей подготовительной группы

показал, что у 3% детей имеют высокий уровень готовности к школе:

- 96% - средний уровень, 1%- с низким уровнем.

Список детей, представляемых на ПМПК для выпуска в школу в 2011 году

Всего детей - 10 детей.

6. Результаты воспитательно-образовательной деятельности.

По результатам образовательной деятельности детский сад является стабильно работающим образовательным учреждением. Подтверждением чему являются данные систематического анализа выполнения воспитанников основных разделов программ.

Разделы программы	уч. год
1 Математика	83,4%
2. Ребенок и окружающий мир	87%
3. Развитие речи	84%
4. ИЗО	84,6%
5. Конструирование	80%
6. Музыкальное	82%
7. Физкультурное	88%
Итого	87%

Качество воспитательно-образовательного процесса оценивается родителями в ходе анкетирования. Последний опрос родителей по оцениванию деятельности детского сада свидетельствует о том, что 95% родителей дают положительную оценку работы педагогов и детского сада в целом.

Уровень реализуемых в детском саду образовательных программ обеспечивает развитие детей в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта дошкольного образования:

Деятельность детского сада превышает требования государственного образовательного стандарта дошкольного образования:

- по содержанию и методам воспитания и обучения, реализуемым в детском саду;

- по кадровому обеспечению детского сада.

В детском саду созданы условия для работы с детьми. Предметно - развивающая среда детского сада и групповых помещений оборудована дидактическими пособиями, обеспечивающими ведущие линии развития ребенка (дидактические игры, магнитная азбука, фланелеграф, книги и др.). Организованны специальные зоны для различных видов коллективной и индивидуальной деятельности детей в групповых помещениях, имеется разнообразное групповое оборудование. Общее оформление детского сада отвечает современным требованиям реализуемых программ, возрастным интересам детей и способствует воспитанию эстетического вкуса.

Таким образом, детский сад оборудован для своего полноценного функционирования на 90 %. Предметно-развивающая среда соответствует требованиям к среде развития ребёнка и заявленной образовательной программе.

Одним из способов повышения качества образования является реализация творческого и интеллектуального потенциала воспитанников. В нашем дошкольном учреждении этот метод принял форму дополнительных занятий через организацию кружковой работы по следующим направлениям:

- экологическое: «Юные любители природы», « Природа и фантазия»

- интеллектуальное: « Занимательная математика»

- оздоровительное: «Логоритмика»

- эстетическое: « Театр –творчество – дети»

В детском саду в 2011 – 2012 учебном году не оказываются платные дополнительные

образовательные услуги. Запросы родителей на некоторые услуги есть. Коллектив педагогов работает над этой проблемой, планирует оказывать платные услуги

За счет этих занятий создается дополнительная мотивация и необходимые условия для всестороннего развития детей. Подтверждением этого являются следующие достижения

воспитанников.

Дети участвуют в районных мероприятиях и имеют призовые места, дипломы и грамоты:

Диплом Сайгиной Валерии занявшей 3 место - за участие на открытом первенстве г. Волжского по художественной гимнасте ;

Диплом Евлановой Жасмин - 1 место победитель районного конкурса чтецов

« Мы внуки твои Сталинград», посвященного 65- летию Победы в Сталинградской

битве.

Грамота Асташкиной Анне - лауреату областного конкурса чтецов « Неразлучные друзья-

взрослые и дети».

Грамота Муренцовой Диане – победителю районного конкурса чтецов, посвященного

100 – летию Агнии Барто.

Грамота Корецкой Софьи - победителю районного конкурса детского рисунка

« Незнайка и все. все…».

Грамотой награждается команда ( Бережная Ангелина, Воронов Саша, Кефер Настя.)

призер 2-место районного турнира знатоков « Хочу все знать!»

Грамотой награждается команда( Алейников Миша, Астахова Настя, Воронова Катя,

Кривцов Даниил, Карев Коля) призер 3- место районного турнира знатоков « Мы живем в городе –герое!».

Районный педагогический марафон « По дороге к прекрасному» - 2-ое и 3- место

Диплом призера районного конкурса фольклорных миниатюр « Осенины» подгруппа детей.

. За участие в районном конкурсе детского рисунка и плаката, посвященного 40- летию

Дзержинского района – 1-место Ашуркова Кристина 3-место Анисимова Полина.

Грамота главы администрации Дзержинского района

Победитель в соревнованиях «Веселые старты» районного спортивно-культурного праздника в номинации « Самая быстрая команда».

Диплом председателя КОАВ :

Победитель Фестиваля педагогических идей и детского творчества « Наш радужный мир»-

Астахова Настя, Гонштейн Дима, Болтыхов Вова, Алейников Миша.

Городской конкурс детского рисунка «Война и мир глазами детей»- Корецкая Софья. 1место.

Диплом лауреата городского фестиваля инновационных проектов в номинации

детско - родительской семейной газеты « Боевая слава наших предков»- Астахова Настя.

7.. Состояние здоровья воспитанников.

Важным показателем результатов работы дошкольного учреждения является здоровье детей.

Для организации оздоровительной работы имеются медицинский кабинет, изолятор, музыкально-спортивный зал, физкультурные уголки в группах. На постоянном контроле администрации детского сада находится соблюдение санитарно-гигиенических требований к условиям и режиму воспитания детей.

Состояние помещений детского сада соответствует гигиеническим требованиям, световой, воздушный и питьевой режимы поддерживаются в норме. Инструктор по физической культуре и педагоги проводят работу по физическому воспитанию, которая помимо традиционных видов и форм включает нетрадиционные, такие как ритмическая и корригирующая гимнастика, оздоровительный бег, соревнования, турниры,

интегрированные занятия.

В начале каждого учебного года педагогами и медсестрой детского сада проводится обследование физического развития детей. Учитывая индивидуальные особенности состояния здоровья ребенка, перенесенные инфекционные заболевания, эмоциональный настрой, дети в группах делятся на подгруппы и намечаются пути их оздоровления. Используются все природные факторы: вода, воздух, солнце, земля (хождение босиком).

С целью снижения заболеваемости проводятся профилактические и закаливающие мероприятия. При этом соблюдаются все правила закаливания: индивидуальность, систематичность, постепенность.

В течении учебного года в детском саду традиционно проводился комплекс специально организованных мероприятий по улучшению физического и психического здоровья воспитанников:

- гибкий режим дня;

- ежедневная утренняя гимнастика, физкультурные занятия, подвижные игры, физкультурные досуги;

- дыхательная гимнастика;

- психогимнастика;

- закаливающие процедуры ( вдыхание паров чеснока и лука во время сезонного подъема ОРВИ, полоскание горла, воздушное закаливание);

- витаминизация блюд (витамин С, отвар шиповника».

• Занятия с использованием нестандартного физкультурного оборудования (массажные дорожки, )

• Физкультурные занятия нетрадиционной формы

• Логоритмические упражнения на музыкальных занятиях

• Проведение гимнастики пробуждения

• Проведение игровых физкультминуток между занятиями с целью снятия утомления и повышения двигательной активности.

Двигательный режим дня в детском саду включает в себя:

· подвижные игры в течении дня;

· утреннюю гимнастику с использованием дыхательных упражнений;

· музыкально - ритмические и физкультурные занятия;

· логоритмические занятия в логопедических группах;

· физкультурный досуг и спортивные праздники;

· прогулки;

· оздоровительные мероприятия;

· самостоятельная двигательная деятельность детей в течении дня.

Проводимая систематическая работа по закаливанию и оздоровлению детей, привела к следующим результатам:

показатели заболеваемости за 2011 учебный год:

пропущено дней одним ребенком по болезни – 9,0

дни посещения 1 ребенком за год -165.

. Оценку состояния здоровья детей проводим на основании текущих наблюдений и по итогам профилактических осмотров специалистами из Муниципального учреждения

здравоохранения «Детской поликлинике № 5».

Хирург, отоларинголог, невролог, окулист, психоневролог, стоматолог – 2 раза в год;

Врач из физкультурного диспансера - 2 раза в год.

Другим показателем здоровья детей является группа здоровья.

1  группа – 12 человек;

2  группа – 77 человек;

3  группа - 3 человека;

По результатам заболеваемости учебного года был проведен контроль за организацией физкультурно-оздоровительной работой и проведением профилактических мероприятий. По итогам контроля сделаны следующие выводы:

- постоянно обеспечивать медико-педагогический контроль за физическим развитием, состоянием здоровья и планированием работы с детьми;

- рационально сочетать разные виды занятий и формы двигательной деятельности

детей в группах;

- совершенствовать работу с родителями по воспитанию привычки к здоровому образу

жизни.

8. Режим работы. Организация питания в детском саду

Дошкольное образовательное учреждение работает 5 дней в неделю;

- выходные дни - суббота, воскресенье и праздничные дни;

- длительность пребывания детей в детском саду – 12 часов (с 7.00 до 19.00).

В дошкольном учреждении организовано 4 разовое питание согласно 10 дневному меню, разработанном на основе физиологических потребностей в пищевых веществах и норм питания, согласованному с Территориальном органом Федеральной службы по надзору в сфере здравоохранения и социального развития по Волгоградской области.

При составлении меню-требования медсестра руководствуется разработанным и утвержденным 10- дневным меню ( с учетом пищевой ценности и калорийности), технологическими картами с рецептурами и порядком приготовления блюд с учетом времени года.

В меню представлены разнообразные блюда, исключены их повторы. В ежедневный рацион питания включены основные продукты, овощи, фрукты , творог, рыба 2 раза в неделю.

Стоимость питания (в расчете на 1 воспитанника в день) составляет 77.40 рубль. Таким образом, детям обеспечено полноценное, сбалансированное питание.

Контроль за качеством питания разнообразием и витаминизацией блюд, закладкой продуктов питания, кулинарной обработкой, выходом блюд, вкусовыми качествами пищи, правильностью хранения и соблюдением сроков реализации продуктов питания осуществляет старшая медсестра детского сада.

Согласно санитарно-гигиеническим требованиям в детском саду организовано 4-х разовое питание детей:

• Завтрак

• 2 завтрак

·  Обед

• Уплотненный полдник

Важнейшим условием правильной организации питания детей является строгое соблюдение санитарно-гигиенических требований к пищеблоку и процессу приготовления и хранения пищи.

В целях профилактики пищевых отравлений и острых кишечных заболеваний работники пищеблока строго соблюдают установленные требования к технологической обработке продуктов, правила личной гигиены. Результатом является отсутствие зафиксированных случаев отравления и заболевания детей в течение учебного года.

9. Обеспечение безопасности

Основным нормативно-правовым актом, содержащим положение об обеспечении безопасности участников образовательного процесса является закон РФ «Об образовании», который в пп.3 ч.3 ст.32 устанавливает ответственность образовательного учреждения за жизнь и здоровье воспитанников и работников учреждения во время образовательного процесса.

Основными направлениями деятельности администрации детского сада по обеспечению безопасности в детском саду является:

- пожарная безопасность

- антитеррористическая безопасность

- обеспечение выполнения санитарно-гигиенических требований

- охрана труда.

В течение 2011 года приобретены и поддерживаются в состоянии постоянной готовности первичные средства пожаротушения. Соблюдаются требования к содержанию эвакуационных выходов. Согласно акту проверки по подготовке учреждения к новому учебному году 18.05.11 нарушений требований пожарной безопасности в детском саду не выявлено.

В целях соблюдения антитеррористической безопасности в детском саду установлен сигнал тревожной кнопки. В начале учебного года издан приказ об организации охраны пропускного и внутриобъектного режима работы в здании и на территории детского сада, который доводится до каждого сотрудника учреждения.

Главной целью по охране труда в детском саду является создание и обеспечение здоровых и безопасных условий труда, сохранение жизни и здоровья воспитанников и работающих в процессе труда, воспитания и организованного отдыха, создание оптимального режима труда обучения и организованного отдыха.

. Безопасность образовательного процесса обеспечивается в ДОУ через:

· безопасную среду (закреплённые шкафы, стеллажи; отсутствие ядовитых и колючих растений; безопасное расположение растений в группе; оборудование помещений, где находятся дети, соблюдение мер противопожарной безопасности);

· правильное хранение различных материалов (ножницы, иголки находятся в недоступном для детей месте;

· мебель соответствует росту детей;

· правильное освещение

10.Финансово-хозяйственная деятельность.

Как и все муниципальные дошкольные образовательные учреждения наш детский сад получает бюджетное нормативное финансирование, которое распределяется следующим образом:

- заработная плата сотрудников;

- услуги связи и транспорта;

- расходы на коммунальные платежи и содержание здания;

- организация питания.

Однако, размеры бюджетного финансирования недостаточны для развития детского сада и повышения качества образовательного процесса. Поэтому детский сад привлекает добровольные пожертвования от родителей, которые используются на приобретение оборудования для обеспечения воспитательно-образовательного процесса (компьютеры, мебель и хоз. инвентарь, косметический ремонт, и др.).

В детском саду отремонтированы группы, приобретено линолеумное покрытие в 4 группах, заменены светильники, мебель в группах.

Родительскому комитету детского сада и родителям воспитанников ежегодно предоставляется отчет об израсходованных средствах.

11..Проблемы и основные направления ближайшего развития учреждения.

Анализ деятельность детского сада за учебный год показал, что учреждение вышло на стабильный уровень функционирования. Наиболее успешными в деятельности детского сада за 20год можно обозначить следующие показатели:

• приведение нормативно-правовой базы в соответствие действующему законодательству РФ (внесение изменений в Устав, получение лицензии на ведение медицинской деятельности);

• сложившийся стабильный коллектив;

• наличие собственных методических наработок у большинства педагогов;

• формирование предметно-развивающей среды в группах в соответствии с рекомендациями базовой программы;

• положительные результаты освоения детьми «Программы воспитания и обучения детей в детском саду под ред. ».

Основными направлениями деятельности станут:

• проявление активности и представления опыта работы детского сада через участие в конкурсах, семинарах различного уровня, размещение информации о деятельности детского сада на сайте;

• дальнейшее привлечение творческого потенциала родителей в образовательный процесс и использование различных форм сотрудничества с родителями через вовлечение их в совместную деятельность;

• своевременное реагирование на нормативные изменения государственной образовательной политики.

Проблемы не решенные в прошедшем году:

Капитальный ремонт фасада, подвала.

Замена сантехники в 2-х группах, деревянного пола на первом этаже.

Ремонт асфальтного покрытия перед детским садом.