Формы самостоятельной работы:
Общая психология (Часть 1)
Тема 1. Общее представление о психологии как науке
1. Дополнение материалов лекций примерами из литературы и жизненного опыта.
2. Составление опорного конспекта по теме «Структура и функции психики»
3. Конспектирование:
Веккер процессы: В 3 т. – Т.1. – Л., 1974. (Основные характеристики психических процессов). Гиппенрейтер в общую психологию. Курс лекций. М., 1988 (Классификация бессознательных явлений психики) XXI век: психология в век психологии // Вопросы психологии. 1999. № 1. С.3-12.Тема 2. Историческое введение в психологию
Конспектирование:
Теплов труды: В 2т. . – Т.2. – М.,1985. С. 190-198. (история психологии) Яновский метода самонаблюдения (интроспекции) в психологии // Вопросы психологии. 2001.№1. С.91-96.Тема 3. Современная психология, ее методология и место в системе наук.
1. Дополнение материалов лекций примерами применения конкретных методов психологического исследования (на каждый метод подобрать 1-2 примера).
2. Выполнение различных видов тестов и анализ их результатов (тест-задание, тест-опросник, проективная методика)
3. Конспектирование:
1. Бермус парадигма в психологии: выбор ориентиров // Вопросы психологии. 1998. № 4. С.79-83.
2.Ананьев психологические труды. – М., 1980. – Т. 1. (Классификация методов психологии)
Тема 4. Естественно-научные основы психологии
1. Составление схемы «Строение и функции нервной системы»
2. Конспектирование:
Хомская биологических основ психики с позиций нейропсихологии // Вопросы психологии. 1999. № 3. С. 27-37. О некоторых методологических вопросах в изучении проблемы мозга и психики // Вопросы психологии. 1986. №4Тема 5. Филогенез человеческой психики.
Тема 6. Психология поведения и деятельности человека.
Составление сравнительной таблицы «Основные виды деятельности» Составление не менее 10 тестовых вопросов по теме «Деятельность». Дополнение материалов лекций примерами Конспектирование: Проблема деятельности в психологии // Леонтьев . Сознание. Личность. М., 1977Тема 7. Психология познавательной деятельности
a. Составление схемы «Структура познавательной деятельности»
b. Используя сборники психодиагностических методик, подберите комплекс методов, с помощью которых можно охарактеризовать уровень развития познавательной сферы младшего школьника.
c. Конспектирование: Познавательные процессы и способности в обучении. М., 1990.
Тема 8. Психология ощущения и восприятия.
1.Составление таблицы «Методы исследования ощущения и восприятия»
2.Дополнение материалов лекций примерами, иллюстрирующими закономерности ощущений.
3.Подбор иллюстраций «Зрительные иллюзии» (не менее 5)
4.Конспектирование: Веккер процессы. В 3.т., - Т.1.- С. 142-175.
Тема 9. Внимание.
Составление сравнительной таблицы «Теории внимания» Составление таблицы «Методы исследования внимания» Дополнение материалов лекций примерами, иллюстрирующими виды и свойства внимания. Конспектирование: К проблеме внимания // Хрестоматия по вниманию / Под ред. , . М., 1976.Тема 10. Память.
Тема 11. Мышление.
Составление сравнительной таблицы «Теории мышления» Составление таблицы «Методы исследования мышления» Дополнение материалов лекций примерами, иллюстрирующими виды и мышления. Конспектирование:1. Бруннер Дж. Стратегии приема информации при образовании понятий // Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления / Под ред. , . М., 1981
2. Брушлинский мышление и процесс обучения. М., 1980.
Тема 12. Воображение.
Составление таблицы «Методы исследования воображения» Дополнение материалов лекций примерами, иллюстрирующими виды и операции воображения. Конспектирование: Брушлинский , мышление, учение, воображение // Избранные психологические труды. М.; Воронеж: МОДЭК, 1996. (Психологи отечества).Тема 13. Речь.
Составление таблицы «Методы исследования речи» Составление сравнительной таблицы «Виды речи»Общая психология (Часть 2)
Тема 4. Темперамент
1. Составить сравнительную таблицу, сопоставив в ней психические свойства различных типов темперамента.
2. Составить сводную таблицу «Методы исследования темперамента», выявить специфику данных методов применительно к различному возрасту.
3. Выполнить несколько тестовых методик на выявление типа темперамента (Опросник Айзенка EPQ, опросник Формула темперамента А. Белова, опросник ), сопоставить их результаты, проанализировать степень их надежности, сделать выводы об эффективности применения опросниковых методов для характеристики типов темперамента.
4. Разработать схему наблюдения, направленную на характеристику типа темперамента личности. Какие поведенческие индикаторы могут свидетельствовать об особенностях темперамента.
5. Конспектирование:
1. Климов стиль деятельности // Психология индивидуальных различий. Тексты. - М., 1982.
2. О природе темперамента и его месте в структуре индивидуальных свойств человека // Вопросы психологии. 1985. №1.
3. Небылицын // Психология индивидуальных различий. Тексты. – М., 1982
Тема 5. Характер
1.Выписать из различных источников не менее 6 определений характера, на основе их анализа сформулировать собственное определение.
2.Составить опорный конспект «Структура характера»
3.Составить сводную таблицу «Акцентуации характера»
4.Разработать программу развития определенных черт характера.
5.Конспектирование:
1. Ананьев // Избранные психологические труды. В 2 т. – М., 1980. Т. 2.
2. Об условиях, влияющих на становление характера. Вопросы психологии. 2001. №5. С. 128-135.
Тема 6. Способности
1.Составить опорный конспект «Виды и уровни способностей»
2.Составить сравнительную таблицу «Акцентуации характера»
3.Конспектирование: Теплов и одаренность // Избранные труды: В 2 т. – Т. 1- М., 1985.
Тема 7. Направленность личности
1. Написать эссе «В чем я вижу смысл жизни?»
2. Составить опорный конспект «Структура мотивационной сферы личности»
