«Сценическая речь»

МИНКУЛЬТУРЫ РОССИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ТЮМЕНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ

КУЛЬТУРЫ, ИСКУССТВ И СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

КОЛЛЕДЖ ИСКУССТВ

СД. «Сценическая речь»

Учебно-методический комплекс

для студентов, обучающихся по специальности

070201 «Актерское искусство»

специализации 070201.01 «Актер театра драмы и кино»

(среднее профессиональное образование)

Цикловая комиссия «Актерское искусство »

Дисциплина «Сценическая речь»

Форма обучения очная дневная

Объем дисциплины 274 часа

Статус дисциплины специальная

Составитель:

преподаватель цикловой комиссии

«Актерское искусство» колледжа искусств

ФГОУ ВПО «ТГАКИСТ»,

Содержание:

Пояснительная записка…………………………………………………………………4

Цели и задачи дисциплины, её место в учебном процессе…………………………...4

Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины………………….5

Формы отчётности (по семестрам)……………………………………………………...6

Учебно-тематический план………………………………………………………………6

Содержание дисциплины…………………………………………………………………9

Формы текущего, промежуточного и итогового контроля……………..……………..12

Библиографический список……………………………………………………………..13

Пояснительная записка

Учебно-методический комплекс дисциплины «Сценическая речь» составлен в соответствии с Государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования для реализации Государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки актеров театра драмы и кино по специальности 070201 «Актерское искусство» и является единой для всех форм обучения. На отделении специальности «Актерское искусство» данная дисциплина относится к циклу специальных дисциплин.

Дисциплина «Сценическая речь», наряду с дисциплиной «Мастерство актера», является ведущей дисциплиной в системе профессиональной подготовки будущего актера.

Умение пользоваться своим речевым аппаратом, своим голосом, говорить орфоэпически точно (т. е. соблюдая нормы литературного русского языка), соблюдая законы устной речи – вот задача, которая стоит перед актером.

Особое внимание данный учебно-методический комплекс уделит культуре речи, которая зависит от соблюдения норм современного литературного произношения. Это совокупность правил (орфоэпии), устанавливающих единое свойственное литературному языку произношение, которое признается образцовым.

Так как наш регион – это регион агрессивной языковой среды, где люди в большинстве говорят неправильно, внимание к образцовой речи, какой и должна являться речь педагога, поможет сформировать у студентов языковой вкус, критическое отношение к собственной речи и речи окружающих, потребность в совершенствовании ее.

Речь актера имеет ряд качеств, отличающих ее от бытовой. Это те качества, о которых было сказано выше (речь должна звучать фонетически чисто, литературно правильно), и конечно, речь актера должна быть логически правильной и действенной.

Логический анализ текста, целью которого является работа с литературными произведениями, входит в раздел «Художественное слово» и является его основой. Без анализа текста невозможно нахождение основной идеи, творческой разработки, исполнительского замысла… В этом разделе студенты познакомятся с законами устной речи и основными принципами логического анализа текста. Это поможет им не только в работе над текстом роли, но и в работе с любым литературным произведением

Необходимо подчеркнуть, что сценическая речь не рассматривается в отрыве от других главных дисциплин - мастерства актера, сценического движения, вокала и танца. Все должно быть в комплексе и учитывать специфику профессии.

Цель курса:

- подготовить выпускника к профессиональной деятельности в качестве актера в профессиональных театров и театральных коллективах.

Задачи курса:

- развитие и усовершенствование природных речевых и голосовых возможностей будущих актеров;

- воспитание дикционной, интонационно-мелодической и орфоэпической культуры актера;

- обучение процессу овладения авторским словом, его содержательной, стилевой природой;

- разработка звучного, гибкого голоса и умелое владение им;

- приобретение навыков профессионального дыхания;

- приобретение безупречной, ненавязчивой дикции;

- овладение образцовым произношением, согласно современным нормам русского языка;

- освоение основ словесного действия;

- приобретение навыков самостоятельной работы с текстом.

Изучение дисциплины «Сценическая речь» состоит из двух разделов, которые взаимосвязаны друг с другом (без владения навыками техники речи невозможна работа над художественным словом):

1.  «Техника речи»,

2.  «Художественное слово».

Занятия по технике речи проводятся по группам и индивидуально. Занятия по художественному слову – индивидуально.

В начале работы педагог выявляет недостатки речи каждого учащегося и прорабатывает их во время индивидуальных занятий. Особое внимание уделяется самостоятельной работе студентов, когда происходит подготовка к занятиям, отработка отдельных навыков сценической речи по заданию педагога.

На первых курсах особое внимание уделяется выработке навыков четкой дикции, диафрагмально-реберного дыхания, свободной фонации и правильного литературного произношения. Текстами для работы служат русские пословицы, поговорки, скороговорки, а также несложные четверостишья. Материал, взятый для работы, обязательно разбирается логически. Постепенно усложняя задачу, педагог готовит учащихся для работы над более сложными литературными произведениями на последних курсах.

Студентам старших курсов (по необходимости) выделяются часы по технике речи.

ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ И УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ПО КУРСУ «Сценическая речь»

Основные дидактические единицы:

Слово в творчестве актера. Основные требования к произношению на сцене.

Гигиена голоса актера и профилактика профессиональных заболеваний.

Принципы тренировки голосо-речевого аппарата. Определение индивидуальных особенностей артикуляционного уклада студента.

Ритмизованный пластический и речевой тренинг.

Понятие орфоэпии. Нормативность сценической речи как признак профессиональной культуры актера.

Смысловая и художественная функция звуковой речи.

Развитие диапазона голоса. Звуковысотный диапазон. Динамический диапазон. Темпоритмический диапазон.

Интонационно-мелодические средства сценической речи.

Основы смыслового анализа текста. Понятие о перспективе речи.

Техника речи – артикуляция, дикция, дыхание, голосоведение. Логика речи. Речевая характерность.

Основы теории стихосложения. Художественное чтение.

Средства выразительности словесного действия.

Индивидуальные и коллективные речевые и голосовые упражнения.

Итоговой формой обучения являются зачеты (1, 3, 5 и 7 семестры) и экзамены (2, 4, 6, семестры), а также контрольная работа в конце 8-го семестра.

Виды занятий	Всего часов	По семестрам
1	2	3	4	5	6	7	8
Аудиторные практические занятия	274	36	38	36	38	36	38	34	18
Итоговый контроль	зачет	экзамен	зачет	экзамен	зачет	экзамен	зачет	контр. работа

Студент, прошедший курс «Сценическая речь» должен

знать:

– законы сценической речи;

уметь:

– применять их в своей профессии;

приобрести навыки техники речи и работы с литературным произведением.

Учебно-тематический план

№	Наименование темы	Распределение часов
Групповые	Самостоятельные
1-й курс 1-й семестр
1.	Техника речи. Введение. Техника речи и её значение как базы речевой культуры.	2	-
2.	Орфоэпия. Нормы литературного произношения. 1.Основные правила орфоэпии. 2. Ударение в слове.	4
3.	Дикция. 1.Устройство и функции речевого аппарата. 1. Упражнения для группы мышц челюсти, губ, языка. 3. Способ образования гласных звуков. 4. Основная таблица гласных звуков: И, Э, А, О, У, Ы. 5. Классификация согласных звуков. 6. Способ образования согласных звуков. 7. Произношение сочетания согласных и гласных звуков. 8. Поговорки, пословицы на произношение гласных и согласных. 9. Контрольные тексты на произношение согласных.	30
Всего:	36	10
Итого:	46
1-й курс 2-й семестр
4.	Орфоэпия. 1. Краткие сведения о формировании русского языка. 2. Развитие речевого слуха. 3. Речевые характерности - отклонение от норм. (Говоры. Диалектика. Акценты. Манерность речи). 4. Дикционные недостатки.	4	2
4.	Гласные звуки. 1. гласные в ударном слове. 2. предударные «а» и «о». 3. редукция гласных в предударном и заударном слове. 4. «О» в начале слова. 5. звук «Э» в русском языке. 6. предударные звуки «я» и «е».	17	4
5.	Согласные звуки. 1. твёрдые согласные «ш», «ж», «ц». 2. мягкие согласные «ч», «ш». 3. закон ассимиляции. 4. смягчение согласных «с», «з», «т», «н», «р», перед мягкими гласными и мягкими согласными. 5. произношение глагольных окончаний «тся» и «ться». 6. произношение «коль», «кабы», «хоть», «мол», «так», «дескать». 7. произношение окончаний прилагательных и местоимений родительного падежа единственного числа «ого», «его». 8. произношение окончаний прилагательных мужского рода единственного числа «кий», «гни», «хий».	17	4
Всего:	38	10
Итого:	48
2-й курс 3-й семестр
6	Дыхание. Голос. 1.Значение владения дыханием и голосом. 2. Смешанно-диафрагмальное дыхание. 3. Гигиена голоса. 4. Виды атак (мягкая, твёрдая, придыхательная).	12	3
7	Практические занятия по постановке голоса: 1. основное положение речевого аппарата. 2. резонаторы верхние, средние, нижние. 3. упражнение по стихотворным строчкам с большим количеством сонорных согласных. 4. сочетание упражнений для голоса и движений. 5. выработка тихого звука. 6. развитие диапазона.	24	7
Всего:	36	10
Итого:	46
2-й курс 4-й семестр
8	Работа над текстом. Темпо-ритм. 1.Понятие темпо-ритм. 2. Темпо-ритм скороговорок. 3. Изменение темпо-ритма с изменением предлагаемых обстоятельств.	18
9.	Логика речи. 1. Главную мысль текста 2. Событийный ряд 3. Отношение к событиям рассказчика, действующих лиц 4. Предлагаемые обстоятельства и словесное действие. 5. Второстепенные и главные ударения.	20	10
Всего:	38	10
Итого:	48
3-й курс 5-й семестр
10	Работа над стихотворным текстом. 1. Ритма в стихотворных текстах. 2. Белый стих. 3. Вольный стих. 4. Паузник. 5. Свободный стих (верлибр). 6. Тонический стих. 7. Виды пауз: конечные, цезуры, ферматы. 8. Переносы (зашагивания). 9. Несовпадение пауз стихотворной и логической. 10. Ритм и смысл. 11. Отличие исполнительской органики в условиях прозаической и стихотворной речи.	36	10
Всего:	36	10
Итого:	46
3-й курс 6-й семестр
11.	Словесное действие. 1. о словесном действии. 2.Понятие «куска». 3. Определение словесного действия в куске глаголами: 1. просить 2. отказывать 3. приказывать 4. намекнуть 5. обвинить 6. предупредить и т. д. 4. Зависимость словесного действия от сверхзадачи роли, всего произведения. 5. Изменение словесное действие на материале: 1. пословиц 2. поговорок 3.отрывков из произведений.	38	10
Всего:	38	10
Итого:	46
4-й курс 7-й семестр
12.	Художественное чтение. 1.Художественное чтение как итого учащихся над всеми разделами предмета «Основы сценической речи». 2. Выбор выразительных средств. 3. Диапазон голоса. 4. Жест. 5. Движение.	34	10
Всего:	34	10
Итого:	44
4-й курс 8-й семестр
13.	Работа над речью в отрывках и спектаклях. 1.  Реализация всех навыков сценической речи. 2.  Исправление недостатков. 3.  Проработка монологов и текста роли во время индивидуальных занятий. 4.  Владение словом в спектакле. 5.  Удержание внимания слушателей на протяжении всего выступления.	18	6
Всего:	18	6
Итого:	24
Всего за курс:	274	76
Итого за курс:	350

Содержание учебной дисциплины

Раздел I. Техника речи.

Введение.

Техника речи и её значение как базы речевой культуры.

Тема 1.1. Дикция.

Устройство и функции основных частей речевого аппарата. Значение

владения актёрам своим речевым аппаратом. Воспитание подвижности

речевого аппарата. Необходимость свободы мышц речевого аппарата и

минимального напряжения.

Упражнения для группы мышц челюсти, губ, языка.

Способ образования гласных звуков. Основная таблица гласных звуков:

И, Э, А, О, У, Ы.

Классификация согласных звуков по месту и способу образования.

Зависимость внятности речи от чистоты звучания каждого согласного

звука. Произношение сочетания согласных и гласных звуков.

Тема 1.2. Орфоэпия.

Понятие «орфоэпия». Краткие сведения о формировании русского языка.

Современная московская речь - норма литературного произношения.

Ударение в слове. Развитие речевого слуха.

Речевые характерности - отклонение от норм. Говоры. Диалектика.

Акценты. Манерность речи. Дикционные недостатки. «Проглатывание»

отдельных звуков.

Основные правила орфоэпии.

Гласные звуки.

Зависимость произношения гласных звуков от ударения и места в слове:

1. Гласные в ударном слове.

2. Предударные «а» и «о».

3. Редукция гласных в предударном и заударном слове.

4. «О» в начале слова.

5. Звук «Э» в русском языке.

6. Предударные звуки «я» и «е».

Согласные звуки.

1. Твёрдые согласные «ш», «ж», «ц».

2. Мягкие согласные «ч», «ш».

3. Закон ассимиляции.

4. Смягчение согласных «с», «з», «т», «н», «р», перед мягкими гласными и мягкими согласными.

5. Произношение глагольных окончаний «тся» и «ться».

6. Произношение «коль», «кабы», «хоть», «мол», «так», «дескать».

7. Произношение окончаний прилагательных и местоимений родительного падежа единственного числа «ого», «его».

8. Произношение окончаний прилагательных мужского рода единственного числа «кий», «гни», «хий».

Тема 1.3. Дыхание. Голос.

Значение владения дыханием и голосом для актёра театра кукол.

Смешанно-диафрагмальное дыхание.

Гигиена голоса. Необходимость индивидуального подхода к работе над голосом каждого учащегося. Голос певческий и речевой.

Виды атак (мягкая, твёрдая, придыхательная).

Практические занятия по постановке голоса:

1. Основное положение речевого аппарата.

2. Резонаторы верхние, средние, нижние. Звуковой посыл.

3. Упражнение по стихотворным строчкам с большим количеством сонорных

согласных.

4. Сочетание упражнений для голоса и движений.

5. Выработка тихого звука.

6. Развитие диапазона. Выработка плавного перехода из регистра в регистр.

Раздел II. Работа над текстом.

Тема 2.1. Темпо-ритм.

Понятие темпо-ритм. Темпо-ритм скороговорок. Изменение темпо-ритма

с изменением предлагаемых обстоятельств.

Тема 2.2. Логика речи.

Значение логики речи как этапа работы над текстом, средства выявления

авторской мысли.

В практической работе над прозаическими текстами необходимо:

1) определить главную мысль текста, 2) вскрыть событийный ряд, 3) определить отношение к событиям рассказчика и действующих лиц, 4) выявить в результате оценки предлагаемых обстоятельств, словесное действие и второстепенные и главное ударение.

Работа над стихотворным текстом.

Значение ритма в стихотворных текстах. Связь стиха и музыкальных произведений.

Белый стих. Вольный стих. Паузник. Свободный стих (верлибр).

Тонический стих.

Виды пауз: конечные, цезуры, ферматы.

Переносы (зашагивания). Несовпадение пауз стихотворной и логической.

Ритм и смысл. Отличие исполнительской органики в условиях прозаической и стихотворной речи.

Тема 2.3. Словесное действие.

о словесном действии.

Понятие «куска» в пьесе и произведении художественной литературы.

Необходимость определения словесного действия в куске глаголами: просить, отказывать, приказывать, намекнуть, обвинить, предупредить и т. д.

Зависимость словесного действия рассказчика и действующих лиц от задачи, сверхзадачи всей роли, всего произведения художественной литературы.

Воспитание у студентов умения изменять словесное действие по заданию преподавателя на материале пословиц, поговорок, небольших отрывков из произведений художественной литературы.

Тема 2.4. Художественное слово.

Художественное чтение как итого учащихся над всеми разделами предмета «Основы сценической речи».

Выбор выразительных средств. Диапазон голоса. Жест. Движение.

Тема 2.5. Работа над речью в отрывках и спектаклях.

Реализация всех навыков сценической речи, полученных учащимися в течении периода обучения, исправление недостатков.

Замечания педагога после зачётов и экзаменов, а также после просмотренных спектаклей. Проработка монологов и текста роли во время индивидуальных занятий. Уточнение ударений в словах, логических ударений и т. д. Владение словом в спектакле. Удержание

внимания слушателей на протяжении всего выступления.

Формы текущего, промежуточного и итогового контроля

1 семестр – зачет.

На зачет выносится групповой тренинг, демонстрирующий полученные навыки по разделу «Дикция». Это артикуляционные упражнения с использованием гласных и согласных звуков, а также контрольные тексты на согласные звуки.

2 семестр – экзамен.

На экзамене студенты демонстрируют полученные навыки по разделу «Орфоэпия». Прочтение небольших текстов по правилам орфоэпии, не забывая о четкости произнесения.

Также пройдет показ небольшого стихотворного произведения с использованием сценического движения.

3 семестр – зачет.

На зачете студенты продемонстрируют ряд упражнений, сочетающих в себе голос и дыхание. Студенты продемонстрируют силу голоса, его диапазон, а также умение пользоваться смешанно-диафрагмальным дыханием.

4 семестр – экзамен.

На экзамене студенты демонстрируют полученные знания по разделу «Логика речи». Читают, заранее подготовленный отрывок из художественного произведения, используя все приобретенные навыки.

5 семестр – зачет.

На зачет выносятся небольшие стихотворные тексты, выбранные заранее. При прочтении студенты должны продемонстрировать все полученные навыки.

6 семестр – экзамен.

На экзамене каждый студент читает художественное произведение русской классической литературы, с использованием приобретенных навыков техники речи, согласно орфоэпическим нормам, а также с использованием средств выразительности.

7 семестр – зачет.

На зачете студенты демонстрируют полученные знания по всем разделам дисциплины.

8 семестр – контрольный урок, итоговая Государственная аттестация с учетом речи в дипломных спектаклях.

Заключительным этапом в работе на курсе является концерт студентов-дипломантов. В концерт войдут речевые тренинги и наиболее удавшиеся, по мнению всех педагогов курса, чтецкие номера. Это должен быть веселый и зрелищный концерт.

В учебный процесс входит участие студентов в концертах, чтецких конкурсах, семинарах и конференциях.

Библиографический список

Основная литература

1.  Аванесов, литературное произношение : учебное пособие / . – Москва : Ком Книга, 2005. – 288 с.

2.  Васильев, речь : ритмы и вариации: учебное пособие / . – Санкт - Петербург : СПбГАТИ, 2009. – 416 с.

3.  Винокур, сценическое произношение / . – Москва : ЛКИ, 2007. – 88 с.

4.  Искусство сценической речи / сост. и отв. ред. . – Москва : РАТИ–ГИТИС, 2007. – 340 с.

5.  Савкова, на сцене : учебное пособие / . – Санкт - Петербург : СПбИВЭСЭП, 2009. – 116 с.

6.  Смирнова, в речевом тренинге : учебное пособие / . – Санкт-Петербург : СПбГАТИ, 2009. – 108 с.

7.  Сценическая речь : программа и метод. указания / сост. . – Тюмень : ТГИИК, 2002. – 32 с.

8.  Сценическая речь : учебник / под ред. , . – 5-е изд., испр. и доп. – Москва : РАТИ–ГИТИС, 2009. – 558 с.

Дополнительная литература

1.  Агеенко, ударений русского языка / под ред. / , . – Москва, 2000.

2.  Алферова, о сценической речи / , . – Санкт - Петербург : СПбГАТИ, 2006. – 124 с.

3.  Алферова, искусство : пособие для самостоятельной работы / . – 2-е изд., испр. и доп. – Санкт-Петербург : СПбГАТИ, 2009. – 116 с.

4.  Галендеев, В. Н. Не только о сценической речи : монография / . – Санкт - Петербург : СПбГАТИ, 2006. – 384 с.

5.  Даль, В. И. – Толковый словарь живого великорусского языка в 4-х т. / . – Москва, 1995.

6.  Зарва, словесное ударение / . – Москва, 2001.

7.  Запорожец, сценической речи : учебное пособие / . – Москва : Просвещение, 1974. – 128 с.

8.  Калабин, голосом / . – Москва : Эксмо, 2007. – 160 с.

9.  Калинина, мыслить – логично говорить / . – Москва, 2003.

10. Кнебель, в творчестве актера / . – Москва : РАТИ–ГИТИС, 2009. – 160 с.

11. Козлянинова, нашего голоса / . – Екатеринбург, 1992.

12. Культура сценической речи : сборник статей – Москва : ВТО, 1979. – 413 с.

13. Орфоэпический словарь русского языка / под ред. . – Москва, 1997.

14. Оссовская, диалекты (наречия и говоры) / . – Москва : УМП., 2000.

15. Оссовская, говор / . – Москва, 2003.

16. Промптова, и акцентное произношение, как выразительное речевое средство актера / – Москва : ВТО, 1972.

17. Савкова, живого слова / . – Санкт-Петербург, 1991.

18. Станиславский, актера над собой. . О технике актера : антология. – Москва : АРТ, 2008. – 496 с.

19. Сценическая речь : прошлое и настоящее – Санкт-Петербург : СПбГАТИ, 2009. – 432 с.

20. Теория и практика сценической речи: коллективная монография / отв. ред. . – Санкт - Петербург : СПбГАТИ, 2005. – 135 с.

21. Толковый словарь русского языка конца ХХ века. Языковые изменения. – Санкт - Петербург, 2000.

22. Чарели, речи / . – Екатеринбург, 1990.

23. Чарели, говорить / . – Екатеринбург, 1991.

24. Шварц, А. И. В лаборатории чтеца / . – Москва : Искусство, 1968.

25. Эфрос, чтеца / . – Москва : Искусство, 1980.