Тема урока:
« Моделирование в электронных таблицах»
(раздел «Табличные вычисления на компьютере»).
Базовый курс «Информатика и ИКТ» 9 класс.
Дидактические основания урока:
- метод обучения: объяснительно-иллюстративный; тип урока: комбинированный;
· формы учебной работы учащихся: фронтальная работа, индивидуальная работа..
Для проведения урока использована обучающая презентация и заготовка ЭТ «Моделирование биоритмов».
В ходе урока учащиеся получили карточки для опроса (актуализация знаний), карточки для анализа полученной модели.
Опрос и теоретическая часть урока (объяснение нового материала) построена на основе презентации..
Практическая часть урока построена на основе заготовки ЭТ по теме.
Цель урока
изучение возможностей MS Excel по решению нестандартных задач из разных предметных областей и практическое освоение соответствующих знаний, умений и навыков.
Задачи урока:
Образовательная - научить учащихся решать нестандартные задачи в среде электронных таблиц:
Развивающая – показать возможности применения табличного процессора Excel в решении нестандартных задач из области биология.
Воспитательная – продолжить формирование познавательного интереса учащихся, отработать умения проводить анализ полученной информации.
Оборудование
Мультимедийная установка, компьютеры для учащихся.
Программное обеспечение
- Электронный урок по теме «Моделирование биоритмов», 9 класс. План урока (1 часа)
· Орг. момент.
· Актуализация знаний (индивидуальный опрос с использованием слайдов и карточек опроса) по разделам темы, изученных на предыдущих занятиях.
· Объяснение нового материала и выполнение практических заданий (с использованием слайдов).
· Домашнее задание.
Ход урока
I. Орг. момент
Приветствие, проверка присутствующих. Объяснение хода урока.
II. Индивидуальный опрос (слайды № 3-9).
1) Для обозначения адреса ячейки ЭТ используются:
a) буквы русского и латинского алфавита;
b) только русские буквы и цифры;
c) буквы латинского алфавита и цифры;
d) специальные символы.
2) Внутри ячеек ЭТ могут находиться следующие данные:
a) только числа и формулы.
b) только числа, текст и рисунок.
c) числа, формулы, текст, рисунок.
d) ни один из перечисленных объектов.
3) Формула – это:
a) адреса ячеек и знаки арифметических операций.
b) буквы и цифры, обозначающие адреса ячеек и знаки математических операций.
c) набор стандартных констант.
d) связь между исходными и рассчитываемыми данными
4) Относительна ссылка – это:
a) когда адрес, на который ссылается формула, при копировании не изменяется;
b) ссылка, полученная в результате копирования формулы;
c) когда адрес, на который ссылается формула, изменяется при копировании;
d) ссылка не в Сибирь, а в Швейцарию (дорев.)
5) Абсолютная ссылка – это:
a) когда адрес, на который ссылается формула, при копировании не изменяется;
b) ссылка, полученная в результате копирования формулы;
c) когда адрес, на который ссылается формула, изменяется при копировании;
d) ссылка в Сибирь (дорев.)
6) Обычно, при написании формул используются данные, расположенные в нескольких ячейках, так называемый диапазон ячеек, который выглядит в строке формул следующим образом:
a) A1 \ B3
b) A1 * B3
c) A1 : B3
d) A1 – B3
7) Дан фрагмент ЭТ. В ячейку D2 введена формула
= A2 * B1 + C1
A | B | C | D | |
1 | 5 | 2 | 4 | |
2 | 10 | 1 | 6 |
В результате в ячейке появится значение:
a) 6
b) 14
c) 16
d) 24
II. Объяснение нового материала.
Моделирование биоритмов.
Одна из функций ЭТ – решение задач моделирования в различных областях человеческой деятельности. ЭТ позволяют моделировать различные процессы - физические, математические, экономические, экологические, биологические. Сегодня мы решим одну из таких задач (слайды 10 и 11 сопровождают объяснение).
Существует легенда о том, что в древнем Китае монахи день за днем вели наблюдения за человеком, записывая параметры его физической активности, умственных способностей и эмоционального состояния. В результате многолетних исследований они пришли к выводу, что эти функции являются периодическими с периодами для физической активности 23 дня, эмоциональной – 28 дней и интеллектуальной – 33 дня.
Физический биоритм характеризует жизненные силы человека, т. е. его физическое состояние.
Эмоциональный биоритм характеризует внутренний настрой человека, т. е. его возбудимость, способность эмоционального восприятия окружающего.
Интеллектуальный биоритм характеризует мыслительные способности, интеллектуальное состояние человека.
Характерная особенность этой гипотезы заключается в том, что функции состояния человека в момент его рождения равны нулю, затем начинают возрастать, каждая за свой период принимает одно положительное максимальное и одно отрицательное минимальное значение.
Многие полагают, что «взлетам» графика, представляющих собой синусоидальную зависимость, соответствуют более благоприятные дни.
Дни, в которые график переходит через ось абсцисс, являются критическими, т. е. неблагоприятными. Далеко не все считают эту теорию научной, но многие верят в нее.
В некоторых странах в критические дни, когда ось абсцисс пересекают одновременно две или три кривые, людям рискованных профессий (летчикам, каскадерам и др.) предоставляется выходной.
За точку отсчета всех трех биоритмов берется день рождения человека.
Демонстрация (слайд 11)
Цель моделирования:
Ø Составить модель биоритмов для конкретного человека от указанной текущей даты на месяц вперед с целью ее дальнейшего анализа.
Ø На основе анализа индивидуальных биоритмов прогнозировать неблагоприятные дни, выбирать благоприятные дни для разного рода деятельности.
Объектом моделирования является любой человек, для которого известна дата его рождения.
Информационная модель (слайд 13).
Объект | Параметры | Действия | |
Неуправляемые (константы) | Управляемые | ||
Человек | Период физического цикла: 23 дня. Период эмоционального цикла: 28 дней. Период интеллектуального цикла: 33 дня | Дата рождения. Дата отсчета. Длительность прогноза. | Расчет и анализ биоритмов. |
Математическая модель (слайд 14).
Указанные циклы можно описать следующими выражениями, в которых переменная x соответствует возрасту человека в днях.
Компьютерная модель (слайд 15)
В среде электронной таблицы информационная и математическая модели объединяются в таблицу, которая содержит две области:
Ø Исходные данные – константы и управляемые параметры.
Ø Расчетные данные, результаты.
III. Практическая работа
Компьютерный эксперимент (слайд 16).
Ø Ввести свои данные – дату рождения и начало отсчета, длительность прогноза.
Ø Скопировать формулы с учетом длительности прогноза.
Ø По результатам расчета на отдельном листе построить общую диаграмму для трех биоритмов.
Анализ результатов моделирования (слайд 17)
Ø Проанализировав диаграмму, выбрать неблагоприятные дни для сдачи зачета по физкультуре.
Ø Выбрать день для похода в театр.
Ø Выбрать дни, когда ответы на уроках будут наиболее (наименее) удачными.
(сделать соответствующие записи в тетради)
IV. Домашнее задание.
Продумать построение модели физической, эмоциональной и интеллектуальной совместимости двух друзей.
