К о н с п е к т
открытого урока
технологии
Тема:
Работа с бумагой. Поздравительная открытка с отделкой выпуклой мозаикой (торцеванием) из бумаги. Скручивание бумаги на стержне. Т. Б. ножницами.
Учитель: Елена Вячеславовна Суркова
Тула, 2013 год
Ход урока.
1.Самоопределение к учебной деятельности.
- Сегодня трудиться на уроке нам поможет пословица. Прочитайте её:
Слайд с пословицей.
«Какие труды, такие и плоды»
- Как вы понимаете смысл этой пословицы? (если делать всё со старанием, аккуратно, внимательно, то и изделие получится красивое, аккуратное.)
- Я желаю вам сегодня на уроке удачи.
-Прочтите слова на доске и попробуйте догадаться, с каким событием и с кем они связаны.
Слайд со словами.
Тюльпан, подарок, ласка, любовь, март.
(С Международным женским днём 8 марта, с мамой.)
- А кого вы поздравляете 8 марта? (маму, бабушку, сестер)
- А как вы поздравляете с этим праздником своих мам? (говорим тёплые слова и дарим подарки)
- А какой подарок, может одновременно дарить красоту и нести в себе добрые и тёплые слова-пожелания? (открытка)
Слайд.
- Какое изделие мы будем сегодня изготавливать? (поздравительную открытку)
-С какой целью? Для чего она нам нужна?
(Чтобы поздравить маму с Международным женским днём 8 марта)
2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности
- Сегодня на уроке изготовим вот такую поздравительную открытку.
(показ открытки)
- Как она называется? («Тюльпан»)
- Назовите части, из которых изготовлена открытка. (Основа, цветок)
- Из какого материала выполнена основа открытки? (из картона, альбомного листа)
- А сам цветок? (гофрированной бумаги)
- Из скольких деталей состоит цветок? (деталей много)
- Как называется рисунок, выполненный из небольших кусочков одного или различных материалов? (мозаика)
(показать на одном слайде разные виды мозаики)
- Что необычного вы заметили в этой мозаике, чем она отличается от других?
(она выпуклая, а не плоская)
- Мы раньше изготавливали выпуклую мозаику? (Нет)
- Хотите попробовать выполнить? (Да)
- Можем сразу начать изготавливать? (нет)
- Чего мы ещё не знаем? (как изготавливать открытку в технике выпуклой мозаики)
3.Выявление причины затруднения и постановка учебной задачи.
-Чему же будем учиться на уроке? (изготавливать открытку в технике выпуклой мозаики)
- Какова тема нашего урока? (поздравительная открытка «Тюльпан»)
4. Построение проекта выхода из затруднения («Открытие» детьми нового знания, упражнения в освоении нового умения).
(на доске или на слайдах появляются новые слова)
-Из какого материала изготовлена мозаика? (гофрированная бумага)
-Почему именно этот материал используется для этой мозаики? (он мягкий, хорошо держит форму)
- Какую форму имеет каждая деталь мозаики? Об этой форме мы говорили на уроке математики. (цилиндр)
- Чем отличается от обычного цилиндра? (Трубочка, полая, пустая внутри и с донышком.)
- Зачем нужно донышко? (приклеивать)
- Разверните одну трубочку-цилиндр и скажите, какую форму она имела первоначально? (квадрат)
- Чем отличается квадрат от цилиндра? (квадрат плоский, а цилиндр объёмный)
- Мы умеем из плоского квадрата получать объёмную трубочку-цилиндр? (нет)
- Что же нам надо узнать? (как из плоского квадрата получить объёмную трубочку-цилиндр)
-Перед вами квадратики гофрированной бумаги. Как нам из них получить объёмную трубочку-цилиндр с донышком с одной стороны? (показываю большой квадрат.)
1)Пробное, поисковое практическое упражнение.
-Попробуйте скрутить квадрат так, чтобы получилась объёмная трубочка-цилиндр с донышком с одной стороны.
(ученики пробуют)
- У всех получилось скрутить как в образце?
- У кого получилось, выйдите, покажите. (показывают)
( для наглядности вызвать пару или одного ученика показать на большом квадрате)
- Что вы использовали, чтобы скрутить квадрат в трубочку-цилиндр? (стержень)
Если не получилось.
- Получилось донышко?
- Почему не получилось? (надо было скручивать вокруг какого-то предмета цилиндрической формы, трубочки, стержня)
- Значит, что сначала надо поставить в центр квадрата? (какой-то предмет цилиндрической формы, (с тупым концом) трубочку, стержень)
- Как скручивали вокруг предмета, стержня? (Поставили предмет в центр квадрата. Смяли квадрат по форме предмета (стержня) и прокатали предмет (стержень) между пальцами.)
- Какой стороной (частью) будем приклеивать получившиеся трубочки к основе? (нижней, короткой, донышком)
- Кто знает, как называется такая короткая сторона у предмета? (торец)
- Как же будут называться трубочки с таким донышком-торцом? (трубочки – торцовки, торцовочки)
- Какое название будет иметь техника изготовления мозаики (аппликации) из торцовок? (торцевание)
- Когда можно вынуть предмет (стержень) из торцовочки - до приклеивания на основу или после? (после приклеивания)
- Почему? (трубочка помнётся, потеряет форму)
- В каком порядке будем приклеивать каждую следующую торцовочку? (торцовочку ставить рядом с предыдущей плотно друг к другу, чтобы не оставалось промежутков.)
- Мозаика готова. Что делаем дальше? (приклеиваем на открытку готовую картинку-мозаику)
- Как картинку нужно расположить на открытке? (по центру)
5.Первичное закрепление во внешней речи при планировании предстоящей самостоятельной практической работы.
-Расскажите последовательность изготовления открытки.
- С чего начнём?
- Как быстро получить много квадратов?
1. Из полосок гофрированной бумаги нарежьте на глаз квадраты со стороной примерно 1 см.
2. Выберем готовый или нарисуем на бумаге любой не рисунок.
3. Наносим клей тонкой полоской по контуру на небольшой участок рисунка.
4. Торец стержня (тупой конец) поставьте на квадратик.
5. Сомнём квадрат и прокатаем стержень между пальцами. Получится цветная трубочка-торцовочка.
6. Поставим ее на клей. Или намазываем донышко торцовки клеящим карандашом.
7. Вынем стержень.
8. Каждую следующую торцовочку приклеиваем рядом с предыдущей. Стараемся ставить торцовочки плотно друг к другу, чтобы не оставалось промежутков.
9. Сложим картон пополам и приклеим готовую мозаику на основу.
- Что можно сделать, чтобы картинка стала более пушистой, объёмной? (заполнить картинку сплошной мозаикой)
(показ образца)
- Обязательно такой рисунок использовать в открытке? (нет, можно другой)
- Сегодня я предлагаю вам на выбор несколько рисунков для торцевания. Они лежат в конвертиках у каждого на парте.
(показ образцов)
Повторение правил техники безопасности.
-Каким «опасным» инструментом будем работать сегодня на уроке? (ножницами)
-Почему ножницы «опасный» инструмент? (можно пораниться)
- Как ножницы должны лежать на парте? (в закрытом виде и острыми концами от себя)
- Как нужно передавать ножницы? (кольцами вперёд)
- Когда режем, куда должны смотреть острые концы ножниц? (вниз)
- Помните, что работать ножницами нужно не отвлекаясь, не разговаривая. Если вам нужно что-то сказать или передать соседу, то положите ножницы на парту, передайте, а затем продолжите работу.
- Как нужно наносить клей? (Чуть сдавливая флакон, аккуратно, точно по контуру)
6.Физминутка.
7.Самостоятельное выполнение практической работы учащимися.
Учитель контролирует порядок на рабочем месте, экономность расходования материалов, приём скручивания трубочки – торцовки, нанесения клея и приклеивания деталей. Поощряет и отмечает качественную работу детей.
8.Включение в систему знаний и повторение.
9.Рефлексия (Оценка деятельности учащихся, итог урока)
- Какое изделие изготавливали сегодня на уроке? (открытка «Тюльпан»)
- Как оно называется?
- Чему вы научились сегодня на уроке? (изготавливать выпуклую мозаику из трубочек-торцовок)
- Где вы можете применить новое знание? (при изготовлении газеты, аппликации, открытки)
- У кого не вызвала затруднений работа? (Молодцы!)
- У кого возникли затруднения во время работы? Какие?
- Какую оценку вы поставите себе за работу?
При оценивании обученности учащихся учитываются следующие критерии:
· качество выполняемых новых технологических приёмов и готового изделия;
· характер деятельности (репродуктивная, творческая)
· степень самостоятельности учащихся при выполнении заданий
- Все открытки получились красивыми. Вы доставите радость своим родным и близким такими замечательными открытками!
- Пожелание, написанное внутри каждой открытки, служит проводником самых светлых чувств: любви, уважения и признательности. Давайте подумаем, какие ласковые, добрые слова вы можете написать в своей открытке.
- Передавая вот это сердечко, расскажите о своей любви к маме, продолжив предложение.
«Мама, ты самая: …… »
«Мама, я хочу тебе пожелать: …… »
(для наглядности, мягкое сердечко дети передавая друг другу, рассказывают о своей любви к маме.)
- Я хочу пожелать вам и вашим мамам добра, любви, счастья и как можно больше приятных и радостных моментов жизни.
- Большое спасибо за работу на уроке.
