Конспект урока

Урок русского языка во 2 классе

программа «Школа России»

учебник «Русский язык 2 класс»

, .

четвертый урок по теме,

Конспект урока

Дата: 27.01.11.

Тема урока: род и число имён прилагательных.

Тип урока: закрепление изученного материала.

Вид урока: урок – беседа.

Цель урока: закрепление умений изменять существительные по числам, определять род.

Задачи урока: 1.закрепить умения изменять имена существительные по числам.

2. Продолжить формирование умения определять род существительных независимо от того, в каком числе они стоят.

3. Развивать мышление, устную и письменную речь.

Оборудование: электронные учебные материалы «Русский язык 2 класс», учебник «Русский язык» 2 класс, авторы: , .

Ход урока.

№ п/п	Этапы урока	Примеча-ние
1. 2. 3. 5. 6.	Организационный момент. Сообщение темы и цели урока. На доске: слово, песни, поэт. Учитель: что вы можете рассказать об этих словах? Дети: это имена существительные, отвечают на вопросы кто? что? стоят в единственном и множественном числе, слово и песни – это неодушевлённые существительные, поэт – одушевлённое существительное. Учитель: составьте предложения с этими существительными. Дети: поэт пишет из слов песни. Учитель: вы забыли назвать род этих имён существительных. Я хочу вам прочитать небольшое стихотворение: Род мужской, конечно мой: Мой сад, мой брат, стул мой. Женский род, помню я, То, про что скажу - моя: Моя ручка, моя тучка и тетрадь моя. Средний род – оно моё: Моё окно, моё село. Определите род существительных: слово, песни, поэт. Дети: сначала надо определить число, а если существительное употребляется во множественном числе, то его надо поставить в единственное. На доске запись: слово – ед. ч., ср. р. песни – мн. ч., ж. р. поэт – ед. ч., м. р. Учитель: когда легче определить число существительных? Дети: когда имя существительное в единственном числе. Учитель: сегодня на уроке мы повторим род и число имён существительных. Закрепление изученного материала. 1.Учитель: сейчас я хочу проверить, как вы умеете определять число существительных. На партах у вас карточки со словами, ваша задача определить число существительных. После выполнения задания – взаимопроверка. В это время за компьютером поочерёдно работают 2 ученика. Компьютер. Режим «Работаем». После выполнения задания на компьютере другие 2 ученика проверяют правильность выполнения задания. На доске слова: лошади, зайцы, остров, голубь, роща, тучки, деревня, очки, ножницы, какао, пальто. 2. Учитель: измените число существительных. Дети: в словах ножницы, какао, пальто нельзя изменить число. Учитель: эти существительные не изменяются по числам. В русском языке есть имена существительные, которые употребляются только в единственном числе. Например, молоко, дружба, листва, бензин. А также есть имена существительные, которые употребляются только во множественном числе. Например, каникулы, сани, ворота, брюки, кудри. В старших классах вы будете подробнее знакомится с такими существительными. А можно в этих словах определить род? Дети: в единственном – да, во множественном – нет. 3. Учитель: в задании, которое я хочу вам предложить, род вы сумеете определить. Компьютер. Режим «Работаем». Задание дети выполняют «цепочкой». 4. Игра «Кто больше»? За определённое количество времени учащимся надо написать как можно больше слов в 3 столбика: м. р., ж. р., ср. р. В это время за компьютером работают « сильные» учащиеся. (Здесь учитель использует дифференцированный подход: хорошо успевающие ученики выполняют более трудное задание). « Тренажёр 1.». Задание: найди в каждой строке лишнее слово. 5. Компьютер. Тренажёр 1. (дети выходят по своему желанию и объясняют всему классу почему нельзя определить род существительных). Домашнее задание. ( На мониторе компьютера на выбор учащихся): - Стр.10, упр.14: определить число. - Стр.11, упр.15: составить текст. Итог. Учитель: как изменяются имена существительные? Что необходимо сделать, чтобы определить род существительных? Изменяются ли имена существительные по родам?	1 мин. 7 мин. 30 мин. 3 мин. 4 мин.