Основная образовательная программа (стр. 14 )

Учет индивидуальных особенностей личности позволяет наметить программу оптимизации в пределах психофизических особенностей каждого ребенка. Коррекционная работа должна создавать оптимальные возможности для индивидуализации развития.

Принцип динамичности восприятия заключается в разработке таких заданий, при решении которых возникают какие-либо препятствия. Их преодоление способствует развитию учащихся, раскрытию возможностей и способностей. Каждое задание должно проходить ряд этапов от простого к сложному. Уровень сложности должен быть доступен конкретному ребенку. Это позволяет поддерживать интерес к работе и дает возможность испытать радость преодоления трудностей.

Принцип продуктивной обработки информации заключается в организации обучения таким образом, чтобы у учащихся развивался навык переноса обработки информации, следовательно - механизм самостоятельного поиска, выбора и принятия решения.

Принцип учета эмоциональной окрашенности материала предполагает, чтобы игры, задания и упражнения создавали благоприятный, эмоциональный фон, стимулировали положительные эмоции.

Работа с целым классом или с большим числом детей на этих занятиях не допускается. Учащиеся, удовлетворительно усваивающие учебный материал в ходе фронтальной работы, к индивидуальным занятиям не привлекаются, помощь оказывается ученикам, испытывающим особые затруднения в обучении. Периодически на индивидуальные занятия привлекаются также учащиеся, не усвоившие материал вследствие пропусков уроков по болезни либо из-за «нерабочих» состояний (чрезмерной возбудимости или заторможенности) во время уроков.

При организации коррекционных занятий следует исходить из возможностей ребенка – задание должно лежать в зоне умеренной трудности, но быть доступным, так как на первых этапах коррекционной работы необходимо обеспечить ученику субъективное переживание успеха на фоне определенной затраты усилий. В дальнейшем трудность задания следует увеличивать пропорционально возрастающим возможностям ребенка.

По мере выявления индивидуальных пробелов в развитии и обучении детей с ОВЗ проектируется программа коррекционной работы в последующие годы обучения. Материал для коррекционных занятий может быть разработан на основе УМК «Перспективная начальная школа».

Программа коррекционной работы направлена на:

Преодоление затруднений учащихся в учебной деятельности; Овладение навыками адаптации учащихся к социуму; Медико-педагогическое сопровождение школьников, имеющих проблемы в обучении; Развитие творческого потенциала учащихся (одаренных детей); Развитие потенциала учащихся с ограниченными возможностями.

9.1.Преодоление затруднений учащихся в учебной деятельности

Оказание помощи учащимся в преодолении их затруднений в учебной деятельности проводится педагогами на уроках, чему способствует использование в учебном процессе УМК «Перспективная начальная школа». Методический аппарат системы учебников представлен заданиями, которые требуют: выбора наиболее эффективных способов выполнения и проверки;  осознания  причины успеха /неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха.

Преодолению  неуспешности  отдельных учеников помогают задания для групповой и коллективной работы, когда общий успех работы поглощает чью-то неудачу и способствуя пониманию результата. В учебниках представлена система таких работ, позволяющих каждому  ребенку действовать конструктивно в пределах своих возможностей и способностей.

9.2 Овладение навыками адаптации учащихся к социуму

Все учебники комплекта «Перспективная начальная школа» (с 1-го по 4-й класс), независимо от предметной области, объединяет наличие общих сквозных героев и единой сквозной интриги. Герои внешней интриги в своей совокупности представляют подвижный и меняющийся (по мере взросления учащихся) баланс сказочных персонажей и вымышленных, но реальных детей – сверстников учащихся; баланс различных социальных ролей и функций. Герои обладают разными способностями, демонстрируют разные точки зрения на каждую проблему; успешность в обучении каждого из них чередуется с ошибками и неудачами. Этот квази-социум является своеобразным компенсаторным механизмом, позволяющим каждому обучающемуся по комплекту разумно и сбалансированно переживать как свои личные успехи, так и неудачи, сочувствуя сквозным героям комплекта. Все вымышленные жизненные ситуации интриги обладают психологической убедительностью и достоверностью. На их материале перед обучающимися по комплекту разворачиваются основные закономерности взаимоотношений между людьми и главные этические ценности. Все жизненные уроки, которые даются на страницах учебников, не носят назидательного характера: в них нет прямых указаний, советов и оценок, но разворачивается доступная возрасту философия жизни. Все ситуации общения взрослых – героев интриги – с детьми – героями интриги демонстрируют единство мира ценностей детей и взрослых (неприятие насилия, желание взаимопонимания), отсутствие интеллектуальных и духовных границ между теми, кто старше и теми, кто младше. Чувство взаимного уважения, потребность в общении друг с другом, совместная деятельность наблюдения, обсуждение самых важных и актуальных проблем – вот то, чем характеризуется духовная атмосфера и тон учебников, то есть то коммуникативное пространство, которое создается в учебно-методическом комплекте средствами внешней интриги. Коммуникативная среда обеспечивает высокую мотивацию школьников, поддерживает их интерес к предметному содержанию, укрепляет потребность в предметном общении.

9.3 Обеспечение условий для индивидуального развития одаренных и слабоуспевающих детей.

1. Прежде всего, это помещение в учебниках вопросов и заданий разного уровня сложности (базовый и повышенный уровень).

2. Изложение одного и того же материала разными способами См., например, Русский язык, 3кл., ч.1, с.85: «Маши и Миша считают, что оба слова стоят в одном и том же падеже. Ты тоже так думаешь? Но ребята по-разному определили этот падеж.

3. Последовательность вопросов и заданий предусматривает уровень усвоения учебного материала (от простого воспроизведения до творческого применения знаний в новых условиях).

4. Организация на уроках специального коммуникативного пространства, в рамках которого ученики могут переходить из одного режима учебной деятельности в другой, от игры – к чтению, от вдумчивого чтения – к групповой дискуссии, от воспроизведения учебного материала – к исследованию (см. Учебники по русскому языку, литературному чтению, окружающему миру).

Приложение I

к Основной

образовательной программе

начального общего образования

ПРИМЕРНАЯ ФОРМА ДОГОВОРА

О ПРЕДОСТАВЛЕНИИ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

МУНИЦИПАЛЬНЫМИ И ГОСУДАРСТВЕННЫМИ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ УЧРЕЖДЕНИЯМИ

_________________________ «____» ______________ г.

(место заключения договора) (дата заключения договора)

Общеобразовательное учреждение __________________________________________________ (в дальнейшем — Школа)

(полное наименование учреждения)

на основании лицензии № ______________________________________, выданной__________

________________________________________________________________________________

(наименование органа, выдавшего лицензию)

на срок с «__» ________ г. до «__» _________ г., и свидетельства о государственной аккредитации ___________________________, выданно_______________________________

_______________________________________________________________________________

(наименование органа, выдавшего свидетельство)

на срок с «__» ________ г. до «__» __________ г., лице руководителя____________________,

(ФИО)

действующего на основании Устава, и ______________________________________________

________________________________________________________________________________

(наименование органа местного самоуправления или учредителя)

_____________________________________________________________,

(ФИО)

действующего на основании_______________________________________________________

(вид документа, удостоверяющего полномочия)

(в дальнейшем — Муниципалитет), с одной стороны, и, с другой стороны,________________

________________________________________________________________________________

(ФИО и статус законного представителя

________________________________________________________________________________

несовершеннолетнего — мать, отец, опекун, попечитель,

________________________________________________________________________________

уполномоченный представитель органа опеки и попечительства

________________________________________________________________________________

или учреждение социальной защиты, в котором находится

________________________________________________________________________________

нуждающийся в опеке или попечительстве несовершеннолетний, либо

________________________________________________________________________________

лица, действующего на основании доверенности,

________________________________________________________________________________

выданной законным представителем) (в дальнейшем — Родители)

заключили в соответствии с Законом Российской Федерации

«Об образовании» настоящий договор о нижеследующем:

1. Предмет договора

Настоящим договором стороны определяют взаимные права и обязанности по обеспечению реализации обучающимся права на получение бесплатного качественного общего образования следующих ступеней: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(начального, основного и среднего (полного) общего образования)

2. Обязанности и права Школы

2.1. Школа обязуется обеспечить предоставление обучающемуся бесплатного качественного общего образования следующих ступеней: ________________________________________

_____________________________________________________________________________

(начального, основного и среднего (полного) общего образования)

в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта и с учётом запросов Родителей и обучающегося.

2.2. Школа обязуется обеспечить реализацию обучающемуся следующих образовательных программ Школы ________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

в соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком и расписанием занятий.

2.3. Школа обязуется обеспечить проведение воспитательной работы с обучающимся в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта и

разрабатываемыми Школой _______________________________________________________

________________________________________________________________________________

(перечень документов школы, регламентирующих воспитательную деятельность школы)

2.4. Школа обязуется во время оказания образовательных услуг и осуществления воспитательной деятельности проявлять уважение к личности обучающегося, оберегать его от всех форм физического и психологического насилия, обеспечить условия укрепления нравственного, физического и психологического здоровья, эмоционального благополучия обучающегося с учётом его индивидуальных особенностей.

2.5. Школа обязуется обеспечить, при условии соблюдения другими участниками договора принятых на себя обязательств, освоение обучающимся образовательных программ Школы.

2.6. Школа обязуется соблюдать санитарные и гигиенические требования, обязательные нормы и правила пожарной и иной безопасности, предъявляемые к образовательному и воспитательному процессу.

2.7. Школа принимает на себя ответственность за жизнь и здоровье обучающегося во время осуществления учебной, воспитательной и иной деятельности при нахождении обучающегося в Школе и на пришкольной территории, а также за пределами Школы и пришкольной территории, если такое пребывание осуществляется в соответствии с учебной, воспитательной и иной деятельностью Школы.

2.8. Школа принимает на себя обязательства по организации питания и медицинского обслуживания, а также, при условии отдельных соглашений, обязательства по организации

охраны и доставки обучающегося в Школу и домой, по оказанию дополнительных образовательных услуг.

2.9. Школа обязуется обеспечить неразглашение сведений о личности и состоянии здоровья обучающегося и личных данных его Родителей, ставших известными Школе в соответствии с настоящим договором, за исключением случаев, когда предоставление таких сведений предусмотрено законодательством или необходимо для сохранения жизни и здоровья

обучающегося.

2.10. Школа обязуется в доступной форме обеспечить ознакомление Родителей и обучающегося с учредительными документами Школы, лицензией, свидетельством о государственной аккредитации, основными и дополнительными образовательными программами, учебным планом, годовым календарным учебным графиком, расписанием занятий, правилами внутреннего распорядка и иными документами, регламентирующими образовательную, воспитательную и административную деятельность Школы, а также не менее чем за 7 рабочих дней информировать Родителей о проведении родительских собраний и иных школьных мероприятий, в которых Родители обязаны или имеют право принимать участие.

2.11. Школа обязуется осуществлять текущий и промежуточный контроль за успеваемостью и поведением обучающегося и в доступной форме информировать о его результатах Родителей и обучающегося.

2.12. Школа обязуется на безвозмездной и возвратной основе обеспечить обучающегося необходимыми учебниками и учебными пособиями, обеспечить бесплатный доступ к библиотечным и информационным ресурсам Школы в рамках реализуемых образовательных программ.

2.13. Школа вправе требовать от обучающегося и Родителей соблюдения устава Школы, правил внутреннего распорядка Школы и иных актов Школы, регламентирующих её деятельность.

2.14. Школа вправе, в случае нарушения обучающимся устава и правил внутреннего распорядка Школы и иных актов Школы, регламентирующих её деятельность, применить к

обучающемуся меры дисциплинарного воздействия, предусмотренные законодательством и вышеуказанными актами. Школа обязана поставить в известность Родителей о намерении применить и о применении к обучающемуся мер дисциплинарного воздействия.

3. Обязанности и права Муниципалитета

3.1. Муниципалитет обязуется обеспечить финансирование деятельности и содержание Школы в соответствии с установленными нормативами.

3.2. Муниципалитет обязуется обеспечить по согласованию с Родителями перевод обучающегося, в том числе временный, в другое общеобразовательное учреждение в случае аннулирования или приостановления лицензии Школы, утраты Школой государственной аккредитации, реорганизации или ликвидации Школы или иных случаев приостановления или прекращения деятельности Школы.

3.3. Муниципалитет оказывает содействие Родителям и обучающемуся в получении общего образования в различных формах в иных общеобразовательных учреждениях, если Школа

не имеет условий для реализации программ общего образования в форме, выбранной Родителями и обучающимся.

3.4. Муниципалитет оказывает содействие Родителям и обучающемуся в получении общего образования на родном языке в иных общеобразовательных учреждениях, если Школа не

имеет условий для реализации программ общего образования на родном языке, выбранном Родителями и обучающимся.

4. Обязанности и права Родителей

4.1. Родители обучающегося обязаны обеспечить условия для получения обучающимся основного общего образования и среднего (полного) общего образования, в том числе:

— обеспечить посещение обучающимся занятий согласно учебному расписанию и иных школьных мероприятий, предусмотренных документами, регламентирующими образовательную и воспитательную деятельность Школы;

— обеспечить выполнение обучающимся домашних заданий;

— обеспечить обучающегося за свой счёт (за исключением случаев, предусмотренных законодательством и актами органов местного самоуправления) предметами, необходимыми

для участия обучающегося в образовательном процессе (письменно-канцелярскими принадлежностями, спортивной формой и т. п.), в количестве, соответствующем возрасту и потребностям обучающегося.

4.2. Родители обязаны выполнять и обеспечивать выполнение обучающимся устава и правил внутреннего распорядка Школы и иных актов Школы, регламентирующих её деятельность.

4.3. Родители обязаны проявлять уважение к педагогам, администрации и техническому персоналу Школы и воспитывать чувство уважения к ним у обучающегося.

4.4. Родители обязаны при поступлении обучающегося в Школу и в процессе его обучения своевременно предоставлять необходимые документы и сведения о личности и состоянии здоровья обучающегося и сведения о Родителях,

а также сообщать руководителю Школы или классному руководителю об их изменении.

4.5. Родители обязаны посещать родительские собрания, а при невозможности личного участия обеспечивать их посещение доверенными лицами, по просьбе руководителя Школы

или классного руководителя приходить для беседы при наличии претензий Школы к поведению обучающегося или его отношению к получению общего образования.

4.6. Родители обязаны извещать руководителя Школы или классного руководителя об уважительных причинах отсутствия обучающегося на занятиях.

.7. Родители обязаны возмещать ущерб, причинённый обучающимся имуществу Школы, в соответствии с законодательством Российской Федерации.

4.8. Родители вправе выбирать формы получения общего образования, в том числе семейное образование. Если Школа не имеет условий для реализации программ общего образования в форме, выбранной Родителями и обучающимся, то Муниципалитет оказывает содействие Родителям и обучающемуся в получении общего образования в различных формах в

иных общеобразовательных учреждениях. Родители вправе с учётом возможностей обучающегося просить обеспечить обучающемуся обучение по индивидуальному учебному плану или ускоренному курсу обучения.

4.9. Родители вправе требовать предоставление обучающемуся основного общего образования на родном языке. Если Школа не имеет условий для реализации программ основного общего образования на родном языке, выбранном Родителями и обучающимся, то Муниципалитет оказывает содействие Родителям и обучающемуся в получении основного

общего образования на родном языке в иных общеобразовательных учреждениях.

4.10. Родители вправе защищать законные права и интересы ребёнка, в том числе:

— получать в доступной форме информацию об успеваемости и поведении обучающегося;

— не позднее чем за месяц получать в доступной форме информацию о намерении Школы применить к обучающемуся меры дисциплинарного воздействия, предусмотренные законодательством и актами Школы, а также в течение 7 рабочих дней информацию о применении к обучающемуся мер дисциплинарного воздействия, участвовать в проведении проверки в отношении обучающегося;

— быть принятыми руководителем Школы и классным руководителем, принимать участие в заседании педсовета по вопросам, касающимся обучающегося.

4.11. Родители вправе принимать участие в управлении Школой, в том числе:

— входить в состав органов самоуправления Школы;

— вносить предложения о содержании образовательной программы Школы, о языке обучения, о режиме работы Школы и т. п.;

— в доступной форме ознакомиться с учредительными документами Школы, лицензией, свидетельством о государственной аккредитации, основными и дополнительными образова_

тельными программами, учебным планом, годовым календарным учебным графиком, расписанием занятий, правилами внутреннего распорядка и иными документами, регламентирующими образовательную, воспитательную и административную деятельность Школы;

— в доступной форме получать не менее чем за 7 рабочих дней информацию о проведении родительских собраний и иных школьных мероприятий, в которых Родители обязаны

или имеют право принимать участие.

4.12. Родители вправе в случае ненадлежащего исполнения Школой своих обязанностей и условий настоящего договора обжаловать действия Школы в установленном порядке учредителю Школы, органам, осуществляющим надзор и контрольв сфере образования, и в судебном порядке, а также требовать возмещения ущерба, нанесённого в результате ненадлежащего исполнения Школой своих обязанностей и условий

настоящего договора.

5. Основания изменения

и расторжения договора и прочие условия

5.1. Условия, на которых заключён настоящий договор, могут быть изменены либо по соглашению сторон, либо в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации. Условия, ухудшающие положение обучающегося по сравнению с действующим законодательством, считаются недействительными.

5.2. Договор считается расторгнутым в случае исключения обучающегося из Школы по основаниям и в порядке, предусмотренным законодательством Российской Федерации,

в том числе по завершении обучения, а также в случае перевода обучающегося в другое образовательное учреждение.

5.3. Настоящий договор вступает в силу со дня его заключения сторонами и издания Школой приказа о зачислении обучающегося.

5.4. Обязательства Школы, предусмотренные пунктами 2.10 и 2.11, считаются выполненными, если они выполнены хотя бы в отношении одного из Родителей.

5.5. Договор составлен в трёх экземплярах, имеющих равную

юридическую силу.

6. Подписи и реквизиты сторон

Приложение II

5.2.3. Виды деятельности и формы занятий с обучающимися на ступени начального общего образования.

№	Направление духовно-нравственного развития и воспитания	Задачи духовно- нравственного воспитания	Виды деятельности и формы занятий с обучающимися
В урочной деятельности	Во внеурочной деятельности	Во внеклассной работе	Во взаимодействии с родителями	Во взаимодей-ствии с социумом
I	Воспитание гражданственности, патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям человека.	Элементарные представления о политическом устройстве РФ, ее институтах, их роли в жизни общества	Окружающий мир 2 класс «Родная страна Россия» 4 класс «Человек член общества»	Клуб «Почемучка»	Урок России, посвященный Дню Конституции (12.12.2011) 1-4 классы	Родительский лекторий «Конвенция по правам ребенка»
Представление о символах государства: флаге, гербе. Герб города Тольятти.	Окружающий мир 1 класс «Наша Родина Россия» 2 класс «Родная страна - Россия» Литературное чтение 4 класс «Жизнь жанров фольклора во времени»	«Утренний сбор»	Оформление классного уголка с государственной символикой
Элементарные представления об институтах гражданского общества, о возможностях участия граждан в общественном управлении, о правах и обязанностях граждан РФ	Окружающий мир 2 класс «Родная страна Россия» 4 класс «Человек член общества»	Клуб «Почемучка»	Классные часы 1-4 классы «Права и обязанности ребенка: для чего это нужно знать», «Поступок и ответственность за него», «Устав школы»	Родительский лекторий. Закон РФ «Об образовании», «Обязанности родителей в воспитании детей»
		- Интерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе -Уважительное отношение к русскому языку как к языку государственному, межнационального общения. -Ценностное отношение к национальному языку, культуре. -Начальные представления о народах РФ об их исторической судьбе, о единстве народов нашей страны. - Элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории и ее народов. -Интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, в жизни родного края, города. -Стремление активно участвовать в делах класса, школы, города. -Воспитывать любовь к образовательному учреждению, городу, народу, России. -Воспитание уважения к защитникам Родины.	Окружающий мир 1 класс «Наша Родина Россия» 2 класс «Родная страна Россия» 2 класс «В родном краю" 3 класс «Наша страна Россия» 4 класс «Человек член общества» 4 класс «История Отечества» Литературное чтение 1 класс Круг чтения «Малые жанры фольклора» 3 класс «Устное народное творчество»	«Утренний сбор»	Уроки Мужества и Славы	Родительский лекторий (1-4 классы). «Нужно ли воспитывать в ребенке патриотизм» -Организация работы родительского комитета. -Совместная работа родителей и детей по подготовке классной комнаты к новому учебному году	Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны Выпуск поздравительных открыток к «23 февраля» и «9 мая» для развешивания в социуме
		-Умение отвечать за свои поступки. -Воспитание негативного отношения к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.	Окружающий мир 2 класс «Младший школьник»	Клуб «Почемучка»	Классные часы «Я познаю себя и других», «Верность слову» (1-4 классы)
II	Воспитание нравственных чувств и этического сознания	Первоначальное представление о базовых национальных российских ценностях	Окружающий мир 2 класс «Младший школьник»		Праздник «Прощай Масленица»
	Различие хороших и плохих поступков		«Утренний сбор»	Классные часы «Расскажи мне о себе», «Мое и наше», «Ссоры кто виноват?»	Родительский лекторий «Уроки нравственности.10 заповедей»
Представления о правилах поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в общественных местах, на природе.	Окружающий мир 1 класс «Наша Родина Россия». Экскурсия в город.	Клуб «Почемучка»	Классные часы. «Это должен знать и уметь каждый», «Режим дня», «Правила ДД», «Чему я могу научиться у других»
Элементарные представления о роли религии в развитии Российского государства	Окружающий мир 4 класс «История Отечества»		Рождественские и Покровские чтения
Уважительное отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим	Технология 2 класс «Содержание труда людей ближайшего окружения». Русский язык 1-4 классы Азбука вежливости.	Клуб «Почемучка»	Защита проекта «Моя семья»	Родительский лекторий «Как вырастить ребенка нравственным»
Установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке	Окружающий мир 2 класс «Младший школьник	«Утренний сбор»	Классные часы «Как мы умеем дружить», «Что такое дружба», «Как найти друга», «Кто мои друзья», КТД по теме «Дружба» (1-4 классы)
		Бережное отношение ко всему живому	Окружающий мир 1класс «Природные изменения. Экскурсия»	Клуб «Почемучка»	Классные часы «Уроки доброты», «О редких, исчезающих видах растений и животных», «Береги, сохраняй, не губи…», «4октябр Всемирный день защиты животных». День Земли (апрель)
Знание правил вежливого поведения Культуры речи, умение пользоваться «Волшебными словами», быть опрятным, чистым, аккуратным.	Русский язык Азбука вежливости 1-4 классы	Клуб «Почемучка»	Классные часы «Как я выгляжу», «Зачем быть вежливым», «Учись общаться» «Друзья и товарищи», «Культура поведения человека»
Стремление избегать плохих поступков, не капризничать, не быть упрямым; умение признаться в плохом поступке и анализировать его.	Русский язык Азбука вежливости 1-4 классы	Клуб «Почемучка»	Классный час «Я познаю себя и других»	Родительский лекторий «Детские капризы и их преодоление»
		Представления о негативном влиянии на морально- психологическое состояние человека компьютерных игр, кино…	Окружающий мир 4 класс «Человек - часть природы»	«Утренний сбор»		Родительский лекторий «Телевизор в жизни семьи и младшего школьника»
III	Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.	-Первоначальные представления о нравственных основах учебы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества -Уважение к труду и творчеству старших и сверстников -Элементарные представления об основных профессиях -Ценностное отношение к учебе, как виду творческой деятельности -Элементарные представления о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека	Технология 1 класс «Трудовая деятельность в жизни человека 2-4 класс «Содержание труда людей ближайшего окружения».	Предметные недели -Математика -Русский язык -Чтение		Родительское собрание «Роль семьи в формировании интереса
-Первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно - трудовых проектов -Умение проявлять дисциплину последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых проектов	Технология 1 класс «Процесс труда» Работа в парах, в малых группах на уроках	«Утренний сбор»
Умение соблюдать порядок на рабочем месте	Технология 1 класс «Процесс труда» 1 класс Обучение грамоте	«Утренний сбор»
Бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам.	Технология 1 класс «Процесс труда»	Клуб «Почемучка»	Библиотечный урок «Книжкина больница» (1-4 класс)
		Отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учебе, небрежному отношению к труду	Технология 1 класс «Процесс труда»	Клуб «Почемучка»	Классные часы «Вредные привычки и полезные советы», «О лени и лентяях». «Почему нужно бояться с стесняться лени», «Как нужно работать над собой, чтобы воспитать в себе трудолюбие, силу воли»
IV	Формирование ценностного отношения к здоровому образу жизни.	-Ценностное отношение к своему здоровью, здоровью родителей (законных представителей), членов своей семьи, педагогов, сверстников -Элементарные представления о единстве и взаимовлиянии различных видов здоровья человека: физического, нравственного, психического.	Окружающий мир 2 класс «Младший школьник 4 класс «Человек – часть природы» 3 класс «Как уберечь себя от беды» 4 класс «Человек разумный»	«Утренний сбор»		Родительский лекторий «Формирование привычки здорового образа жизни ребенка»
		-Понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества. - Знание и выполнение санитарно гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня.	Окружающий мир 4 класс «Человек - часть природы 2 класс «Человек разумный»	Спортивные секции	Дни Здоровья	Родительский лекторий «Физическое развитие ребенка в школе и дома»
V	Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде.	-Развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе. -Ценностное отношение к природе и всем формам жизни. -Элементарный опыт природоохранителдеятельности	Окружающий мир 2 класс «Живая природа Земли» 3 класс «Природные сообщества» 4 класс «Трудовая деятельность человека весной».	«Утренний сбор» Клуб «Почемучка»	Изготовление и развешивание кормушек	Совместная работа с детьми по изготовлению и развешиванию кормушек
		Бережное отношение к растениям и животным				Уход за комнатными растениями
VI	Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях	-Представления о душевной и физической красоте человека. -Формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества. -Интерес к чтению, Произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке. -Интерес к занятиям художественным творчеством	Литературное чтение 1-4 классы посещение «Музеев Мира»	«Утренний сбор» Клуб «Почемучка»	Классный час «Культура поведения человека» КТД «Золотая осень» -Викторина «Путешествие в книжное царство» -Участие в «Неделе театра», в «Книжкиной неделе» -Выставки творческих работ, конкурс рисунков		Посещение театра «Колесо» Посещение Краеведческого музея
		-Стремление к опрятному внешнему виду. -Отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости				Классный час «Школа Мойдодыра»

Приложение III

Методический конструктор внеурочной деятельности в МОУСОШ №51

Уровни воспитательных результатов/ виды внеурочной деятельности	Приобретение школьником новых социальных знаний	Развитие позитивного отношения школьника к базовым общественным ценностям	Накопление школьником опыта самостоятельного социального действия
1	2	3	4
Познавательная	Кружковые занятия Познавательные экскурсии
Клуб «Мы и окружающий мир», детские исследовательские проекты, классные часы, «Походы в Краеведческий музей», участие в конкурсах, организуемые педагогом
Познавательные акции для сверстников, учителей, родителей: предметные недели, «Прощание с азбукой», «Посвящение в первоклассники»
Игровая	Игры, организуемые педагогом
Деловые игры учащихся совместно с педагогом в виде КТД « Выборы президента класса»
Трудовая деятельность	Кружки «Хозяюшка», «Умелые ручки», уход за комнатными растениями, самообслуживание
Сюжетно-ролевая игра соместно с педагогом и библиотекарем «Книжкина больница»
Трудовая акция совместно со сверстниками, педагогами, родителями «Клумба класса», Экологическая акция совместно со сверстниками, педагогами, родителями «Птичья столовая»
Досугово-развлекательная деятельность	Культпоходы в кино, театр, концерт, Досугово-развлекательные акции: «Ярмарка Деда Мороза», концерты.
Досугово-развлекательная акция совместно с учителем в виде КТД «Зимняя сказка» (новогоднее украшение класса), участие в общешкольной сказке для родителей.
Досугово-развлекательная акция, посвященная Дню пожилого человека, для членов семей и ТОСа.
Спортивно-оздоровительная деятельность	Оздоровительные процедуры, физкультурные и спортивные занятия, динамическая пауза, Дни Здоровья, организуемые педагогами.
Спортивно-оздоровительные акции, организуемые совместно с педагогами в виде КТД «Проводы Масленицы»
Спортивно-оздоровительные акции, проводимые совместно с учителями, родителями для сверстников, членов семей «Мама, папа, я - сполртивная семья»
Туристко-краеведческая деятельность	Краеведческие экскурсии, туристические поездки
Художественное творчество	Художественные акции, организуемые педагогами (выставки, инсценировки, концерты)
Художественная акция, организуемые совместно с педагогами в виде КТД «Я патриот России»
Художественная акция, организуемая совместно с учителем и родителями для жителей ветеранов Великой Отечественной войны «Концерт ко Дню Победы»
Проблемно-ценностное общение	Индивидуальные и групповые беседы о нравственности, морали, этике (классные часы), кружок «Веселая грамматика»,кружок «Почемучки»

Пояснительная записка................................

__