Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 1 )

Утверждено на заседании педагогического совета

«_27_»_____августа____2010__г.

Протокол № _1_

Директор ГОУ Прогимназии № 000

___________

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Государственного образовательного учреждения

Прогимназия № 000

Юго-Западного окружного управления образования

Департамента образования г. Москвы

Содержание программы

I. Пояснительная записка.

II. Планируемые результаты освоения обучающимися основной

образовательной программы начального общего образования.

III. Базисный учебный план ГОУ Прогимназии № 000.

IV. Программа формирования универсальных учебных действий

у обучающихся на ступени начального общего образования.

V. Программы отдельных учебных предметов, курсов.

VI. Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

VII. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

VIII. Программа коррекционной работы ГОУ прогимназии № 000.

IX. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

I. Пояснительная записка

Основная образовательная программа начального общего образования ГОУ Прогимназии № 000 разработана на основе:

- Закона Российской Федерации «Об образовании» статья 14, 15 федерального государственного образовательного стандарта;

- приказа Министерства образования и науки РФ № 000 от 6 октября 2009 года «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009 г.);

- Приказа Министерства образования и науки РФ № 000 от г. «О внесении изменений в ФГОС НОО, утверждённых приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009г. № 000;

- Концепции модернизации российского образования на период до 2012 года;

- Типового положения об общеобразовательном учреждении, утвержденного

Постановлением Правительства РФ от 01.01.2001 года;

- Конвенции о правах ребенка, 15.09.1990 г.;

- Закона РФ «Об основных гарантиях прав ребенка», 1998 г.;

- Закона г. Москвы «О развитии образования в городе Москве»

от 01.01.2001 г. № 25;

- Городской целевой программы Развития образования «Столичное образование» на г., г.

- Национальной доктрины образования в Российской Федерации, одобренной постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.2001 года;

- Примерной основной образовательной программы начального общего образования с учётом образовательных потребностей и запросов участников образовательных процессов;

- образовательной программы «Начальная школа XXI века»;

- Устава ГОУ.

Описание типа и вида ОУ

Тип ГОУ – государственное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста, вид – прогимназия.

Социокультурные особенности и потребности территории.

Учитывая условия микрорайона, социальное окружение, социальное положение школьников, коллектив школы видит свою миссию в том, чтобы создать условия для развития и саморазвития каждого школьника, помочь каждому самоопределиться, самореализоваться как уникальной неповторимой личности.

Заказ родителей, выявленный в ходе микроисследования с целью дальнейшего развития системы школьного образования и воспитания, ориентирует школу на расширенное изучение предметов гуманитарного цикла.

Адресность образовательной программы

Программа адресована педагогическому коллективу ГОУ Прогимназии № 000, учащимся 1-4 классов и их родителям.

Сроки освоения программы: г. г.

Характеристика учащихся, которым адресована программа: возраст 6,5-11 лет. Состояние здоровья: 1-3 группы здоровья.

Цели и задачи

Цель и её обоснования. В соответствии со Стандартом на ступени начального общего образования осуществляется:

- становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;

- формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности – умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;

- духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;

- укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.

Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника («портрет выпускника начальной школы»):

- любящий свой народ, свой край и свою Родину;

- уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

- любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;

- владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

- готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьёй и обществом;

- доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение;

- выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребенка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Задачи, обеспечивающие реализацию целей:

•  создание условий для формирования внутренней позиции школьника и адекватной мотивации учебной деятельности;

•  обеспечение условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся;

•  развитие коммуникативных качества личности школьника;

•  совершенствование познавательных учебных действий обучающихся;

•  расширение возможностей развивающей предметной среды ГОУ;

•  введение в педагогический процесс разных видов детского творчества (самодеятельные игры, техническое и художественное моделирование, экспериментирование, проекты).

•  приобщение детей к краеведческим знаниям и национальной художественной культуре.

С учетом условий работы образовательного учреждения, приоритетных направлений образовательной деятельности и специфики средств обучения (школа работает по программе «Начальная школа XXI века») в данном документе раскрываются цели, принципы и подходы к отбору содержания, организации педагогического процесса, характеризуется учебный план начальной школы.

Образовательное учреждение осуществляет деятельность по реализации следующих целей образования:

1.Обеспечение возможностей для получения качественного начального общего образования. Эта цель реализуется двумя путями:

1) дифференциацией обучения, обеспечением коррекционно-развивающей деятельности учителя. Для этого используется диагностика и специальная методика ее оценки, разработанная авторами программы «Начальная школа XXI века»;

2) организацией внеклассной деятельности, представленной системой программ с учетом познавательных интересов младших школьников и их индивидуальных потребностей.

2. Развитие личности школьника как приоритетная цель начальной ступени образования. Интеллектуальное развитие младшего школьника предполагает:

- сформированное умение использовать знания в нестандартной ситуации, в условиях выбора и наличии ошибки; самостоятельность и инициативность детей в выборе необходимых средств решения учебной задачи;

- умение добывать знания, развитые метапредметные действия, обеспечивающие поиск информации, работу с ней, адекватную поставленной учебной задаче;

- умение находить допущенную ошибку и исправить ее, сравнивать полученные результаты с целью учебной задачи;

- изменения, происходящие в мыслительной деятельности учащихся – целесообразное использование мыслительных операций (анализ, сравнение, обобщение, сопоставление и др.);

- возрастной уровень развития мышления, речи, воображения, восприятия и других познавательных процессов;

- сформированность универсальных учебных действий как предпосылка развития достаточного уровня общеучебных умений.

3. Духовно-нравственное развитие обучающихся, воспитание у них нравственных ценностей, толерантности, правильных оценок событий, происходящих в окружающем мире. Эта сторона деятельности образовательного учреждения реализуется в процессе изучения учебных предметов «Литературное чтение», «Окружающий мир», а также программ внеклассной деятельности школьников.

4. Сохранение и развитие культурного разнообразия и языкового наследия многонациональной России.

Особое внимание уделяется формированию интереса к различным языкам народов, проживающих в данном регионе, воспитанию культуры взаимоотношений и толерантности. Это обеспечивается в процессе изучения русского и родного языка, литературного чтения, основ духовно-нравственной культуры народов России. Вклад в решение этих задач осуществляет и внеклассный факультатив по риторике.

5. Сохранение здоровья, поддержка индивидуального развития, формирование правил здорового образа жизни.

Реализация этой цели обеспечивается системой оздоровительных мероприятий, проводимых в образовательном учреждении: утренняя зарядка; ежедневные динамические перемены, динамический час в 1 классах, проводимый на улице; организация деятельности на уроке, не допускающая переутомления (проведение игр, физминуток) ; релаксационные упражнения в специально оборудованном помещении.

6. Формирование учебной деятельности школьника.

Эта цель образовательного процесса в образовательном учреждении ГОУ Прогимназии № 000 достигается использованием средств обучения в системе «Начальная школа XXI века», специально направленных на формирование компонентов учебной деятельности. Её сформированность предполагает: умения учиться («умею себя учить»), наличие развитых познавательных интересов («люблю учиться, все интересно»), внутреннюю мотивацию («понимаю, зачем учусь»),а также элементарные рефлексивные качества («умею принять оценку учителя и сам объективно оцениваю свою деятельность»). В образовательном учреждении пересмотрена система контролирующей и оценочной деятельности учителя, определена приоритетная цель – формирование самоконтроля и самооценки ученика.

Образовательный процесс в ГОУ Прогимназии № 000 подчиняется следующим принципам:

1. Личностно-ориентированное обучение предполагает: сохранность и поддержку индивидуальности ребенка; предоставление возможностей каждому ребенку работать в присущем ему темпе; создание условий для обязательной успешной деятельности; обучение в зоне «ближайшего развития», обеспечение своевременной помощи каждому ребенку при возникновении трудностей обучения; создание условий для реализации творческих возможностей школьника.

2. Природосообразность обучения рассматривается учительским коллективом как соответствие содержания, форм организации и средств обучения психологическим возможностям и особенностям детей младшего школьного возраста, обеспечение помощи учащимся, которые испытывают трудности в обучении; создание условий для роста творческого потенциала, успешного развития одаренных детей. Мера трудности содержания образования для каждого ученика с учетом темпа его продвижения в освоении знаний-умений и универсальных действий, уровня актуального психического развития и этапа обучения.

3. Отбор содержания обучения, наиболее адекватного потребностям детей этого возрастного этапа развития, знаний, умений, универсальных действий, наиболее актуальных для младших школьников. При этом учитывается необходимость социализации ребенка, осознание им своего места не только в «детском» мире, но и в школьном коллективе; овладение новыми социальными ролями («я – ученик», «я – школьник») с постепенным расширением его участия во «взрослом» мире. Учитывается также знания и опыт младшего школьника по взаимодействию со сверстниками, с другими людьми, со средой обитания,

уровень осознания свой принадлежности к обществу людей (права, обязанности, социальные роли).

4. Принцип культуросообразности позволяет предоставить учащемуся для познания лучшие объекты культуры из разных сфер окружающей жизни (наука, искусство, архитектура, народное творчество и др.), что позволяет обеспечить интеграционные связи учебной и внеучебной деятельности школьника в рамках факультатива «Весёлые нотки».

5. Организация процесса обучения в форме учебного диалога

(диалогичность процесса образования) включает ориентировку учителя на демократический стиль взаимоотношений обучающих и обучающихся; предоставление ребенку права на ошибку, собственное мнение, выбор учебного задания и партнера по деятельности. В начальной школе используются разные формы организации обучения, в процессе которых дети учатся сотрудничать, осуществлять совместную учебную деятельность (парная, групповая, общая коллективная).

6. Преемственность и перспективность обучения. В образовательном учреждении установились преемственные связи методической системы обучения с дошкольным, а также основным звеном образования. В учреждении осуществляется деятельность по подготовке детей к школе, развитию у них произвольного поведения, внимания, умений сотрудничать, предпосылок учебного труда. В школе ведется всесторонняя работа по пропедевтике изучения предметов основной школы.

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно - деятельностный подход, который предполагает:

·  воспитание и развитие качеств личности;

·  переход к стратегии социального проектирования и конструирования;

·  ориентацию на достижение цели и основного результата образования;

·  признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

·  учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

·  обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего среднего (полного) общего и профессионального образования;

·  разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

Требования к комплектованию классов.

В 1-й класс принимаются все дети, посещающие детский сад, достигшие возраста 6,5 лет.

Технология комплектования 1-го класса:

Месяц	Этапы работы	Участники
Январь	Составление списков будущих первоклассников.	Директор школы
Январь	Распространение информации о приёме в школу.	Зам. директора
Октябрь Март	Проведение родительского собрания совместно с д/с «День открытых дверей»	Учителя ГОУ
Февраль - март	Проведение диагностики будущих первоклассников	Психолог
Январь-август	Регистрация и сверка предварительных списков детей, поступающих в 1-й клас	Директор, медсестра
В течение года	Подготовка учебно-методического комплекса образовательного процесса.	Учителя
Апрель-август	Комплектование 1-го класса.	Директор школы
Сентябрь-октябрь	Педагогическое совещание по проблемам адаптации учащихся 1-го класса к школьному обучению	Директор школы, зам. директора по УВР, учитель 1 класса, психолог

Кадровый состав, обеспечивающий реализацию ООП НОО

Коллектив учителей и воспитателей ГПД Прогимназии на данный момент отвечает всем требованиям современной развивающей школы. 90 % преподавателей работают в инновационном режиме, являясь членами ГЭП «Компетентностный подход в формировании образовательной среды начальной школы», «Разработка комплексной программы формирования индивидуального стиля социализации детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста», ЭИСП «Создание системы научно – методической поддержки сетевого взаимодействия ОУ, внедряющих модель «Школа информатизации».

Образовательный ценз: почетные звания и награды имеют 7 человек; кандидат педагогических наук – 2 человека; получили гранты в области образования 3 человека; высшее образование у 100% педагогов; высшую квалификационную категорию имеют 6 человек, первую квалификационную категорию - 5 человек, вторую - 5 человека. В дополнительном образовании заняты 12 педагогов (9 учителей и 3 педагога дополнительного образования). Средний возраст педагогов - 38 лет, педстаж от 5 до 20 лет. Педагогический коллектив успешно осваивает современные образовательные технологии, 100% педагогов являются пользователями ПК.

Для реализации ООП начального образования имеется коллектив специалистов, выполняющих функции:

№ п/п	Специалисты	Функции
1.	Учитель	Организация условий для успешного продвижения ребенка в рамках образо­вательного процесса
2.	Педагог - психолог	Помощь педагогу в выявлении условий, необходимых для развития ребенка в соответствии с его возрастными и инди­видуальными особенностями
3.	Тьютор	Осуществляет индивидуальное или групповое педагогическое сопровожде­ние образовательного процесса
4.	Воспитатель ГПД	Отвечает за организацию условий, при которых ребенок может освоить вне-учебное пространство как пространство взаимоотношений и взаимодействия между людьми
5.	Педагог-организатор	Отвечает за организацию внеучебных видов деятельности младших школь­ников во внеурочное время
6.	Библиотекарь	Обеспечивает интеллектуальный и фи­зический доступ к информации, участ­вует в процессе воспитания культурного и гражданского самосознания, содейст­вует формированию информационной компетентности уч-ся путем обучения поиску, анализу, оценке и обработке информации
7.	Педагог дополнитель­ного образования	Обеспечивает реализацию вариативной части ООП НОО
8.	Учитель - логопед	Обеспечивает коррекционно - развивающий учебно - воспитательный процесс среди учащихся, имеющих нарушения в устной и письменной речи.
9.	Административный персонал	Обеспечивает для специалистов ОУ ус­ловия для эффективной работы, осуще­ствляет контроль и текущую организа­ционную работу
10.	Медицинский персо­нал	Обеспечивает первую медицинскую помощь и диагностику, функционирова­ние автоматизированной информацион­ной системы мониторинга здоровья учащихся и выработку рекомендаций по сохранению и укреплению здоровья, организует диспансеризацию и вакцина­цию школьников
11.	Информационно-технологический персонал	Обеспечивает функционирование ин­формационной структуры (включая ремонт техники, выдачу книг в библиотеке, системное администрирование, организацию выставок, поддержание сайта школы и пр.)

Школа обладает достаточной кадровой базой для организации образовательного процесса, вакансий нет.

Описание материально-технического обеспечения

образовательного процесса

В школе имеется весь необходимый для учебного процесса материальный комплекс: количество учебных кабинетов –14,физкультурный зал – 1, музыкальный зал – 1, Лего - класс – 1, библиотека – 1, компьютерный класс – 1, кабинет английского языка – 2, музыкальный класс – 1, кабинет ИЗО и технологии – 1.

Прогимназия № 000 укомплектована техническими средствами обучения в соответствии с требованиями запланированной урочной и внеурочной работы – новым современным оборудованием: компьютерным, видео-акустической аппаратурой. Создана информационно- коммуникативная среда. Каждый класс оборудован ARM учителя и современной оргтехникой. В Прогимназии 24 компьютера, в том числе 11 – в компьютерном классе; 2 интерактивные доски. Имеется выход в Интернет, локальная сеть, электронная почта: gou@*****, сайт в Интернете: *****. В библиотеке - компьютерное зоно - место, электронный каталог, медиатека.

Для проведения педсоветов, презентаций, курсов повышения квалификации, семинаров используется видеоаппаратура, проектор, мультимедиопроектор.

Методические кабинеты в начальной школе оснащены необходимой методической, справочной, научно-популярной, художественной литературой, наглядными пособиями и дидактическими материалами, что способствует реализации образовательной программы и построению воспитательно-образовательного процесса на высоком уровне.

Школьная библиотека располагает достаточным фондом учебников, учебных пособий, художественной и методической литературы. Организована подписка на педагогическую периодику.

В школе функционирует оборудованная столовая, где учащиеся получают 3- разовое питание.

В школе поддерживается соответствующий нормативным требованиям санитарно-гигиенический режим.

Условия реализации образовательной программы в соответствии

со спецификой ОУ, соответствие СанПиН

Организационно-педагогические условия:

- режим 5-дневной рабочей недели при соблюдении требований к организации учебного процесса в школе полного дня: учебный план и расписание уроков составлены в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями, не допускают перегрузки учащихся;

- организация занятий в одну смену;

- продолжительность уроков 35-40 минут;

- наполняемость классов 25 человек;

- основная форма организации обучения – классно-урочная;

- учебный год начинается 1 сентября, заканчивается – 30 мая (в 1 классе – 25 мая),

- продолжительность учебного года 34 недели, в 1 классе – 33 недели;

- учебный год разбит на 4 четверти;

- продолжительность каникул в течение учебного года – 30 дней;

- дополнительные каникулы в 1 классе – в феврале;

- последняя учебная неделя отводится на проведение переводной аттестации.

Начало занятий в 8-30, до начала занятий проводится ежедневная зарядка. После второго урока организована перемена, продолжительностью 25 минут для завтрака учащихся, после пятого урока проводится динамическая пауза.

Организация внеурочной деятельности

Содержание внеурочной деятельности имеет вариативный характер и определяется образовательными запросами учащихся, кадровыми, материальными, техническими возможностями школы.

Воспитательная работа школы и система дополнительного образования являются неотъемлемой частью образовательной программы. Это совокупность идей, задач и форм работы, направленных на:

- формирование любви к родному краю, уважения к историко-культурному наследию;

- формирование личности, положительно мотивированной на культурные, нравственные, социальные и гражданские ценности и нормы;