Инструкция по выполнению работы

ВАРИАНТ 2

Инструкция по выполнению работы

Экзаменационная работа по литературе состоит из 3 частей.

Часть 1 включает в себя анализ фрагмента эпического, или лироэпического, или драматического произведения: 7 заданий с кратким ответом (В1–В7), требующих написания слóва, или сочетания слов, или последовательности цифр, и 2 задания с развёрнутым ответом в объёме 5–10 предложений (С1, С2).

Часть 2 включает в себя анализ лирического произведения: 5 заданий с кратким ответом (В8–В12) и 2 задания с развёрнутым ответом в объёме 5–10 предложений (С3, С4).

Выполняя задания С1–С4, постарайтесь сформулировать прямой связный ответ на поставленный вопрос, избегая пространных вступлений и характеристик, соблюдая нормы речи. Указание на объём развёрнутых ответов в частях 1 и 2 условно, оценка ответа зависит от его содержательности.

Часть 3 включает в себя 3 задания, из которых нужно выбрать только

ОДНО и дать на него развёрнутый аргументированный ответ в жанре сочинения на литературную тему объёмом не менее 200 слов.

При выполнении заданий с развёрнутым ответом опирайтесь на авторскую позицию, формулируйте свою точку зрения, используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения.

Продолжительность ЕГЭ по литературе – 235 минут. Рекомендуем

не более 2 часов отвести на выполнение заданий частей 1 и 2, а остальное

время – на задание части 3.

Ответы в бланках ЕГЭ записывайте чётко и разборчиво яркими чёрными чернилами. Допускается использование гелевой, капиллярной или перьевой ручек.

При выполнении заданий Вы можете пользоваться черновиком, но

записи в нём не будут учитываться при оценивании работы.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям.

Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются.

Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее

количество баллов.

Желаем успеха!

Часть 1

Прочитайте приведённый ниже фрагмент текста и выполните
задания В1 —В7; С1, С2.

Они пошли в сад и сели там на скамью под старым клёном, как четыре года назад. Было темно.

– Как же вы поживаете? – спросила Екатерина Ивановна.

– Ничего, живём понемножку, – ответил Старцев.

И ничего не мог больше придумать. Помолчали.

– Я волнуюсь, – сказала Екатерина Ивановна и закрыла руками лицо, – но вы не обращайте внимания. Мне так хорошо дома, я так рада видеть всех и нe могу привыкнуть. Сколько воспоминаний! Мне казалось, что мы будем говорить с вами без умолку, до утра.

Теперь он видел близко её лицо, блестящие глаза, и здесь, в темноте, она казалась моложе, чем в комнате, и даже как будто вернулось к ней её прежнее детское выражение. И в самом деле, она с наивным любопытством смотрела на него, точно хотела поближе разглядеть и понять человека, который когда-то любил её так пламенно, с такой нежностью и так несчастливо; её глаза благодарили его за эту любовь. И он вспомнил всё, что было, все малейшие подробности, как он бродил по кладбищу, как потом под утро, утомлённый, возвращался к себе домой, и ему вдруг стало грустно и жаль прошлого. В душе затеплился огонёк.

– А помните, как я провожал вас на вечер в клуб? – сказал он. – Тогда шёл дождь, было темно...

Огонёк всё разгорался в душе, и уже хотелось говорить, жаловаться на жизнь...

– Эх, – сказал он со вздохом. – Вы вот спрашиваете, как я поживаю. Как мы поживаем тут? Да никак. Старимся, полнеем, опускаемся. День да ночь – сутки прочь, жизнь проходит тускло, без впечатлений, без мыслей... Днём нажива, а вечером клуб, общество картёжников, алкоголиков, хрипунов, которых я терпеть не могу. Что хорошего?

– Но у вас работа, благородная цель в жизни. Вы так любили говорить о своей больнице. Я тогда была какая-то странная, воображала себя великой пианисткой. Теперь все барышни играют на рояле, и я тоже играла, как все, и ничего во мне не было особенного; я такая же пианистка, как мама писательница. И, конечно, я вас не понимала тогда, но потом, в Москве, я часто думала о вас. Я только о вас и думала. Какое это счастье – быть земским врачом, помогать страдальцам, служить народу. Какое счастье! – повторила Екатерина Ивановна с увлечением. – Когда я думала о вас в Москве, вы представлялись мне таким идеальным, возвышенным...

Старцев вспомнил про бумажки, которые он по вечерам вынимал с таким удовольствием, и огонёк в душе погас.

Он встал, чтобы идти к дому. Она взяла его под руку.
– Вы лучший из людей, которых я знала в своей жизни, – продолжала она.

– Мы будем видеться, говорить, не правда ли? Обещайте мне. Я не пианистка, на свой счёт я уже не заблуждаюсь и не буду при вас ни играть, ни говорить о музыке.

Когда вошли в дом и Старцев увидел при вечернем освещении её лицо и грустные, благодарные, испытующие глаза, обращенные на него, то почувствовал беспокойство и подумал опять: «А хорошо, что я тогда не женился».

( «Ионыч»)

Ответом к заданиям В1 —В7 является слово или словосочетание. Впишите ответы сначала в текст работы, а затем перенесите их в бланк ответов № 1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и каких-либо дополнительных символов. Каждую букву пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

В1 К какому жанру относится произведение «Ионыч»?

Ответ:_____________________________ .

В2 Какой частью сюжета является приведённый отрывок из произведения

«Ионыч»?

Ответ:_____________________________ .

ВЗ Установите соответствие между персонажами, фигурирующими в приведённом фрагменте, и присущими им свойствами и характеристиками.

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию

из второго столбца.

ПЕРСОНАЖИ

Свойства и характеристики

А) Старцев Б) Екатерина Ивановна В) Вера Иосифовна

I) «Худощавая милая дама в pince-nez, писала повести и романы и охотно читала их вслух своим гостям». 2) «Она казалась ему умной и развитой не по летам. С ней он мог говорить о литературе, об искусстве, о чём угодно...» 3) «Он, смеясь одними только глазами, рассказывал анекдоты, острил, предлагал смешные задачи...» 4) «Жаль было своего чувства, своей любви, так жаль, что, кажется, взял бы и зарыдал или изо всей силы хватил по спине Пантелеймона».

Ответ запишите цифрами в таблице и перенесите в бланк ответов № 1.

А	Б	В

Ответ:

В4 Установите соответствие между персонажами и их предысторией.

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую

позицию из второго столбца.

ПЕРСОНАЖИ	ПРЕДЫСТОРИЯ
А) Старцев Б) Екатерина Ивановна В) Вера Иосифовна	1) известная в городе С. дама, с мужем и дочерью жившая на главной улице, возле губернатора, в собственном доме 2) молодая девушка, играла на рояле 3)полный, красивый брюнет, устраивал спектакли с благотворительной целью 4) сын дьячка, выучился, был назначен в Дялиж, в девяти верстах от города С.

Ответ запишите цифрами в таблице и перенесите в бланк ответов № 1.

А	Б	В

B5 В приведённом эпизоде показывает внутреннее, душевное состояние героев. Как называется принцип изображения в искусстве душевных переживаний человека?

Ответ:_____________________________

В6 Как называется подробность, несущая важную идейную и художественную нагрузку в создании образа героя или в описании?

Ответ: ____________________________

В7 Как называются ответные фразы собеседников при обмене
высказываниями?

Ответ:_____________________________

Для выполнения заданий С1 и С2 используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер задания, а затем дайте связный ответ на вопрос в объёме 5—10 предложений. Опираясь на позицию автора, при необходимости раскройте своё видение проблемы. Выполняя задание С2, приведите не менее двух позиций сопоставления (позицией сопоставления считается указание автора и названия художественного произведения с обязательным обоснованием вашего выбора). Ответы записывайте чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

С1 Какие качества Старцева давали Екатерине Ивановне основание считать его «лучшим из людей»?

С2 В каких произведениях русской литературы показано позднее прозрение героев? Что сближает чувства этих героев с чувствами

Екатерины Ивановны?

Часть 2

Прочитайте приведенное ниже стихотворение и

выполните задания В8 – В12; С3 – С4.

Бесы

Мчатся тучи, вьются тучи
Невидимкою луна
Освещает снег летучий;
Мутно небо, ночь мутна.
Еду, еду в чистом поле;
Колокольчик дин-дин-дин.
Страшно, страшно поневоле
Средь неведомых равнин!

"Эй, пошел, ямщик!"

– "Нет мочи:
Коням, барин, тяжело,
Вьюга мне слипает очи,
Все дороги занесло;
Хоть убей, следа не видно;
Сбились мы. Что делать нам!
В поле бес нас водит, видно,
Да кружит по сторонам.
Посмотри: вон, вон играет,
Дует, плюет на меня,
Вон - теперь в овраг толкает
Одичалого коня;
Там верстою небывалой
Он торчал передо мной,
Там сверкнул он искрой малой
И пропал во тьме пустой".

Мчатся тучи, вьются тучи,
Невидимкою луна
Освещает снег летучий;
Мутно небо, ночь мутна
Сил нам нет кружиться доле;
Колокольчик вдруг умолк;
Кони стали... "Что там в поле?" -
"Кто их знает? пень иль волк?"

Вьюга злится, вьюга плачет,
Кони чуткие храпят,
Вот уж он далече скачет;
Лишь глаза во мгле горят;
Кони снова понеслися;
Колокольчик дин-дин-дин...
Вижу: духи собралися
Средь белеющих равнин.

Бесконечны, безобразны,
В мутной месяца игре
Закружились бесы разны,
Будто листья в ноябре...
Сколько их? куда их гонят?
Что так жалобно поют?
Домового ли хоронят,
Ведьму ль замуж выдают?

Мчатся тучи, вьются тучи;
Невидимкою луна
Освещает снег летучий;
Мутно небо, ночь мутна.
Мчатся бесы рой за роем
В беспредельной вышине,
Визгом жалобным и воем
Надрывая сердце мне...

1830 г.

В8 Как называется изображение картин природы в литературном произведении?

Ответ: ______________________________

В9 Во второй и третьей строфе стихотворения воспроизводится речь ямщика. Как называется развернутое высказывание персонажа литературного произведения?

Ответ: ______________________________

В10 В первой, четвертой и последней строфе есть совпадающие строки. Как называется этот стихотворный прием?

Ответ: ______________________________

В11 Из приведенного ниже перечня выберите три названия художественных средств и приемов, использованных поэтом в 5- 6 строфах данного стихотворения (цифры укажите в порядке возрастания).

1)  литота

2)  олицетворение

3)  анафора

4)  эпитет

5)  сравнение

Впишите соответствующие номера в таблицу и перенесите в банк ответов №1

Ответ:

В12 Определите стихотворный размер, которым написано приведённое стихотворение.

Ответ: _______________________________

Для выполнения заданий С3 и С4 используйте бланк ответов № 2.
Запишите сначала номер задания, а затем дайте связный ответ на вопрос в объеме 5–10 предложений.

Выполняя задание С3, опирайтесь на позицию автора, раскрывая собственное видение проблемы.

Выполняя задание С4, приведите не менее двух позиций сопоставления (позицией сопоставления считается указание автора и названия художественного произведения с обязательным обоснованием Вашего выбора).

Ответы записывайте чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

С3 Какова роль пейзажа в передаче внутреннего состояния лирического героя?

С4 В каких произведениях, созданных русскими поэтами, звучит мотив судьбы и что сближает их с стихотворением «Бесы» ?

Часть 3

Для выполнения задания части 3 используйте бланк ответов № 2.

Выберите только ОДНО из предложенных ниже заданий (С5.1, С5.2, С5.3).

В бланке ответов запишите номер выбранного вами задания. Дайте развернутый аргументированный ответ в жанре сочинении объемом не менее 200 слов (сочинение объемом менее 150 слов оценивается нулем баллов).

Анализируйте литературное произведение, опираясь на позицию автора, привлекая необходимые теоретико-литературные понятия. Ответ записывайте четко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

C5.1Почему в комедии «Горе от ума» так много второстепенных персонажей?

C5.2 Чем объясняется способность или неспособность героев романа

«Война и мир» к «диалектике души»?

C5.3 В чём неоднозначность образа Сатина в пьесе М. Горького «На дне»?