Российское образование

http://www. *****/

Российское образование

01.07.2013 Большинство вузов перейдут на нормативно-подушевое финансирование

С этого года большинство вузов будут финансироваться по новым правилам. Если раньше деньги они получали по смете, то сейчас перейдут на нормативно-подушное финансирование. Во многом эта модель напоминает ту, что принята сегодня в школах. По каждой специальности или направлению подготовки Минобрнауки определило стоимость затрат на одного студента. Это суммы отдо рублей, в зависимости от того, какое оборудование требуется для обучения. Умножаем норматив на число студентов и получаем сумму, которая будет выделена вузу.

- Схема абсолютно прозрачная и простая. А если вузу нужны дополнительные средства на развитие, их можно выделить не через нормативы или сметы, а через программы развития, - пояснил заместитель министра образования и науки Александр Повалко.

Он рассказал, что норматив включает в себя зарплату преподавателей и всех других сотрудников вуза, затраты на коммуналку и текущее содержание зданий, а также затраты на содержание лабораторного оборудования, культурно-массовую работу. Вся научная деятельность финансируется из других источников.

Зарплата преподавателей теперь будет состоять из двух частей - базовой и стимулирующей. Базовая часть зарплаты профессорско-преподавательского состава должна составлять не менее 80 процентов от средней по региону. Это значит, что условно доценты получают 80 процентов, ассистенты кафедр - 60, а профессора - 100-110 процентов.

Плюс к этому есть еще и стимулирующая часть, которая должна составлять не менее 30 процентов от средней по региону. Допустим, средняя зарплата в регионе - 25 тысяч рублей. Базовый оклад профессора может бытьтысяч, плюс стимулирующие выплаты 8-9 тысяч рублей. К 2018 году зарплаты в вузах будут составлять 200 процентов от средней в экономике региона.

Напомним, что с недавнего времени введено ограничение на зарплату ректоров. Она не может быть выше восьми средних зарплат в вузе. Иными словами, если средний заработок всех сотрудников в вузе составляет 30 тысяч рублей, зарплата ректора не может быть больше 240 тысяч. Меж тем, в Москве, к примеру, есть ректоры, которые получали 400-500 тысяч рублей в месяц и выше.

К слову, на сайте Минобрнауки опубликованы доходы всех ректоров российских вузов. Справедливости ради заметим, что в понятие «доходы» входит не только зарплата. Но цифры, тем не менее, потрясают. Оказывается, в России есть руководители с доходом в 71 миллион рублей в год! Это ректор одного из крупных питерских технических вузов. В числе рекордсменов - ректор Новомосковского института повышения квалификации с доходом в 24 миллиона.

Самые скромные доходы у ректоров пединститутов - до полутора-двух миллионов. Но в целом большинство ректоров имеет доход в три-четыре миллиона рублей в год. Это примерно 250-300 тысяч рублей в месяц.

Источник>>

27.06.2013 Опубликован План деятельности Министерства образования и науки Российской Федерации на годы

План деятельности Министерства образования и науки Российской Федерации на годы разработан в рамках выполнения поручения Президента России о подготовке планов деятельности федеральных органов исполнительной власти, направленных на решение задач, поставленных в указах от 7 мая 2012 г. N 596-606.

Основные цели Минобрнауки России:

Цель 1. Обеспечить доступность дошкольного образования для каждого ребенка в возрасте от 3 до 7 лет на базе нового федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования

Цель 2. Обеспечить соответствие школьного образования предпочтениям, способностям и жизненным планам школьников и их семей, перспективным задачам развития России

Цель 3. Создать эффективную систему социализации детей и молодежи, выявления и развития молодых талантов

Цель 4. Обеспечение соответствия качества подготовки и структуры программ профессионального образования потребностям российского общества и экономики

Цель 5. Доступное образование для детей и молодежи с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов

Цель 6. Устройство детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в семьи российских граждан

Цель 7. Развитие кадрового потенциала и преодоление разрыва поколений в российской науке

Цель 8. Повышение эффективности российской науки через инструменты учета результатов работы ученых

Цель 9. Формирование точек роста в сфере науки через создание современной инфраструктуры научных исследований

Цель 10. Обеспечение информационной открытости системы образования. Формирование независимой системы оценки качества образования

Цель 11. Публичное обсуждение и экспертное сопровождение хода исполнения и результатов мероприятий деятельности Министерства образования и науки Российской Федерации на годы

Источник>>

26.06.2013 VII ВСЕРОССИЙСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ИНФОРМАЦИОННАЯ СРЕДА ВУЗА XXI ВЕКА» / 21.06.2013

C 23 по 27 сентября 2013 года в Петрозаводске будет проходить VII Всероссийская научно-практическая конференция «Информационная среда вуза XXI века»

Организаторы конференции: 

·  Министерство образования и науки РФ

·  Петрозаводский государственный университет (ПетрГУ)

·  Корпорации Oracle Россия и СНГ

·  - Центр разработки»

·  Мультивендорный и академический консорциум в области ИКТ

Направления работы:

·  Единая информационная среда - основа эффективного управления вузом;

IT-менеджмент качества в образовании;

Электронное обучение. Ресурсы и перспективы;

Электронно-библиотечные системы, электронные библиотеки;

Подготовка IT-специалистов в вузе;

IT-компании высшему профессиональному образованию.

Программа конференции будет включать в себя пленарные и секционные доклады, мастер-классы, круглые столы.

В рамках конференции планируется проведение рабочего совещания «Oracle в образовании'13». 

Конференция пройдет в загородном центре «Деревня Александровка» (50 км от Петрозаводска).

Заявки на участие принимаются до 6 сентября 2013 года.

Тезисы докладов, поступившие до 6 сентября 2013 года, будут опубликованы в сборнике материалов конференции.

Сайт конференции: http://*****.

http://www. *****/

Наука и технологии России

17.06.13 Госдума России решила задачу со степенью

В жарких спорах о порядке присуждения учёных степеней поставлена точка. Ломать сложившуюся систему научных защит не будут: предложения о расформировании Высшей аттестационной комиссии и введении аналога западного PhD отвергнуты, право выпускать «фирменных» кандидатов наук получают лишь несколько ведущих вузов, перечень которых определит ВАК. Об этом сегодня, 17 июня, заявил председатель Комитета Государственной Думы по образованию Вячеслав Никонов на пресс-конференции, прошедшей в РИА «Новости».

Вячеслав Никонов, в марте этого года сменивший на посту председателя Комитета Госдумы по образованию Александра Дегтярёва (он в свою очередь возглавил Комиссию Госдумы по этике), выступал перед журналистами накануне принятия большого пакета поправок к различным законам в связи со скорым вступлением в силу, 1 сентября 2013 года, ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Всего на заседаниях комитета обсуждалось 300 поправок, из них к принятию предложены 183. Как отметил сам Никонов, значительнее (в смысле революционнее!) в этом документообороте оказались не те поправки, что приняты, а те, что отклонены.

Основные копья ломались на дискуссиях об аттестации научных кадров (напомним, в новом законе об образовании аспирантура станет очередной образовательной ступенью), предпринимались попытки провести кардинальную реформу этой системы и выйти на западную модель присуждения учёных степеней.

«Много говорилось о том, что ВАК как структура не нужна, что надо ввести PhD и отказаться от кандидатских и докторских по конкретным специальностям. Нам в этих спорах всё же удалось отстоять сложившуюся в России систему защит, – поведал Никонов. – Мы выступаем за мягкую реформу и не считаем, что всё, что есть на Западе, нужно непременно вводить и у нас. Западную систему будет непросто адаптировать к нашим реалиям, – такими мерами можно совсем девальвировать учёные степени, присуждаемые в России, поставить в неудобное положение уже защитившихся специалистов, добиться полного отсутствия контроля в данной сфере. Скорее, нужно решать другую проблему – признания в России степеней PhD, присуждаемых в западных университетах».

В то же время ведущие научные и учебные заведения получают право присваивать собственные учёные степени и нести за это репутационную ответственность. Перечень таких вузов установит ВАК. По словам Никонова, данное нововведение будет носить экспериментальный характер.

Кроме того, под угрозой в ходе обсуждения поправок также были докторантура, научные звания доцента и профессора, но в итоге и эти институты решено сохранить в традиционном для России формате.

Предметом споров также стали отсрочки от армии. Звучали предложения лишить учащихся магистратуры брони на временную защиту от военного призыва, но они не прошли, более того, внесена поправка, предусматривающая отсрочку от службы для учащихся средних специальных учебных заведений и слушателей подготовительных курсов.

Сформированный пакет поправок к различным законодательным актам, необходимый для того, чтобы на практике заработал новый закон об образовании, обсуждался долго и эмоционально, так что, скорее всего, завтра, 18 июня, депутаты проголосуют за него, не возвращаясь к дискуссиям по ключевым вопросам. Вместе с тем профильный комитет уже принимает поправки к самому ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», который вступит в силу только в сентябре. Таким образом, власть продолжит активно совершенствовать систему образования, хотя сами реформы, как заверяет Вячеслав Никонов, будут довольно мягкими и сильно общество не испугают.

20.06.13 В рейтинге молодых вузов Times лидирует Корея

Одно из самых влиятельных изданий в мире образования, Times Higher Education, представило международный рейтинг появившихся менее пятидесяти лет назад университетов. Рейтинг этот составляется во второй раз, впервые он был опубликован в прошлом году.

Первую строчку в рейтинге, как и в прошлом году, занял основанный в 1986 году южнокорейский Пхоханский университет науки и технологии. На втором месте удержалась Федеральная политехническая школа Лозанны, основанная 160 лет назад, но имеющая статус технического университета с 1969 года. Замкнул первую тройку ещё один университет Страны утренней свежести – основанный в 1971 году Корейский ведущий научно-технический институт, он поднялся с шестой строчки и обошёл Гонконгский научно-технологический университет и Калифорнийский университет в Ирвайне.

Всего в рейтинге представлены 28 стран, вузы восьми из которых оказались в первой десятке. По количеству представленных учебных заведений лидирует Великобритания – всего в рейтинг попали 18 британских университетов. Также в него вошли восемь французских и шесть итальянских вузов. Ни один российский вуз в рейтинге не представлен.

При составлении рейтинга учитывались в первую очередь такие факторы, как учебная, исследовательская и инновационная деятельность, а также цитируемость публикаций сотрудников.

Ранее Times Higher Education опубликовал международный рейтинг World Reputation Rankings, 50-е место в котором занял Московский государственный университет имени .

01.07.13 Студентам надо преодолеть пассивность

На Всероссийском совещании представителей советов молодых учёных и специалистов в НИЯУ «МИФИ» генсекретарь Российского союза ректоров Ольга Каширина предложила академической молодёжи новую доктрину профессиональной активности, согласно которой студенты, аспиранты и молодые учёные призваны стать драйвером модернизации научно-образовательных процессов в вузах.

«Молодёжи пришло время осознать себя перспективным ядром вузов, ответственным за преодоление системных разрывов – вуза с экономикой, членов академической корпорации друг с другом – как на уровне вузовского коллектива, так и на уровне межрегиональных отношений».

Новая философия академической среды предполагает кардинальное изменение роли учащегося, индивидуальная траектория которого в вузе – не пассивное восприятие информации, а генерирование знаний, формирование связей, реализация проектов:

«Я выступаю за активную и неиждивенческую философию «студент-работник», которая означает, что студент с 1 курса, приходя в вуз, получает научно-образовательный и инновационный функционал. В соработничестве с профессором он работает в МИПе, в лаборатории». По мнению Кашириной, это научит будущего специалиста встраивать свою работу в контекст внешних запросов, и позволит в будущем понимать прикладной характер своей деятельности.

Ольга Каширина указала, что профессиональные сообщества молодых учёных также должны осознать свою новую роль:

«Пришло время преодолеть интровертность и пассивную позицию. Сегодня учёный должен тонко чувствовать социально-экономические закономерности. Он должен знать, как вести диалог с бизнесом, обладать компетенциями управления научной деятельностью, особенно в части согласования своего научного интереса с задачами отраслей и государства. Это позволит не только решить проблему востребованности молодой науки на рынке, но и усилить связи вуза с рынком и регионом».

Генеральный секретарь РСР призвала советы молодых учёных «стать центрами лоббизма молодёжной науки, которые в партнёрстве с отраслевыми сообществами будут формировать научные стратегии, обеспечивать фандрайзинг, переводить научные решения и достижения на язык коммерческих предложений».

По её словам, в условиях борьбы за технологическую конкурентоспособность России, усилия советов должны быть направлены на преодоление разрыва между теоретизированным знанием и производственной реальностью:

«В партнёрстве с бизнес-сообществом советам по силам организовать масштабный «производственный призыв научной молодёжи», в рамках которого исследователь придёт в производственный цех – вот основа технологической революции».

Генеральный секретарь сказала, что это станет ответом на угрожающую тенденцию чрезмерного наращивания сегмента виртуального образования:

«Тотальное интернет-образование, сиюминутно снижая издержки, в перспективе окончательно рубит системные связи вузов и рынка. Отдавая дань цифровым образовательным технологиям благодаря которым мы можем встраиваться в мировой академический контекст, следует помнить, что инженером нельзя стать вне практики, лёжа на диване».

Ольга Каширина заметила, что новая активная ниша молодёжи в научно-образовательных процессах оформилась как положительное следствие развития конкурентной вузовской среды:

«В стремлении обеспечить высокое место в современном образовательном пространстве, вуз делает ставку на научную молодёжь – это условие развития вуза, но это и личный шанс для каждого, кто жаждет раскрыть свою исследовательскую пассионарность».

Новости Удмуртии

Профком УдГУ предложил ввести пятиминутный перерыв из-за увеличения академического часа.

Он должен снизить утомляемость студентов и преподавателей

Вчера, 27 июня, председатель профкома УдГУ Андрей Анисимов предложил свой вариант «разгрузки» во время увеличенного академического часа - ввести динамическую паузу.  Об этом он сообщил на заседании президиума профкома. По мнению Анисимова, пятиминутный перерыв должен снизить утомляемость студентов и преподавателей, которая неизбежно наступит с увеличением академчаса с 40 до 45 минут.

- Мы проводили опрос среди преподавателей, многие отметили утомляемость, как главное последствие увеличения академического часа, - отметил Анисимов.

Информацию о том, что во время динамической паузы студенты и преподаватели обязаны оставаться в кабинете, Анисимов не подтвердил. По его словам, эти детали еще требуют уточнения, однако, профком подчеркнул, что учащиеся не должны быть прикованы к аудитории и разумнее предоставить студентам и преподавателям выбор, как провести время отдыха.

Напомним, что ректор УдГУ Галина Мерзлякова подписала приказ об увеличении академического часа 6 июня этого года. Академчас «вырос» с 40 до 45 минут, каждая «пара» увеличилась с 80 до 90 минут. Преподавательский состав УдГУ решение ректора не поддержал.

20 июня 2013 В вузах Удмуртии стартовала приёмная кампания

С сегодняшнего дня начинается приём заявлений от абитуриентов во всех вузах Удмуртии. Число бесплатных бюджетных мест осталось прежним, а число выпускников школ немного сократилось и поэтому у всех поступающих нынче достаточно хорошие шансы. Ещё больше возможностей у тех, кто планирует получить в вузе среднее профессиональное образование, рассказал Павел Ходырев, ответственный секретарь приёмной комиссии УдГУ.

Последние скандальные случаи, связанные со сдачей ЕГЭ в России вынудили федеральное министерство образования подготовить серьёзные изменения. Они вступят в силу в будущем году. Как показывает опыт вузов Удмуртии, серьёзных проблем, связанных с ЕГЭ у нас нет. Большинство абитуриентов подтверждает полученные баллы уже на первом курсе университета.