Рабочая программа

Пояснительная записка

Изучение учебного предмета «Музыка» в 9 классе направлено на закрепление опыта эмоционально-ценностного отношения подростков к произведениям искусства, опыта их музыкально-творческой деятельности, на обобщение и систематизацию знаний, умений и навыков, приобретенных ранее в школе в процессе занятий музыкой. Особое значение приобретает развитие индивидуально-личностного эмоционально-ценностного отношения учащихся к музыке, музыкального мышления, раскрытие целостной музыкальной картины мира, воспитание потребности в музыкальном самообразовании.

Целью уроков музыки в 9 классе является закрепление умения ориентироваться в разных музыкальных жанрах и стилях, явлениях и событиях, а также давать оценку звучащей музыки.

Содержание раскрывается в учебных темах по четвертям.

Тема третьей четверти: «Взаимопроникновение легкой и серьезной музыки».

Тема четвёртой четверти: «Великие наши «современники».

Важной линией реализации тематических блоков является постижение жанровых и стилистических особенностей музыкального языка, трактовка стиля как отражения мироощущения композитора, исполнителя, слушателя.

Исходными документами для составления данной рабочей программы являются:

·  3-е издание авторской программы «Музыка» (Программы общеобразовательных учреждений. Музыка: 1- 8 классы. – Москва: Просвещение, 2006 год;

·  утвержденный приказом Министерства образования и науки России федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

·  требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Данная рабочая программа разработана на основе 3-го издания авторской программы «Музыка». (Программы общеобразовательных учреждений. Музыка: 1-8 классы. – Москва: Просвещение, 2006 год).

Данная рабочая программа рассчитана на 17 часов.

Содержание программы базируется на нравственно-эстетическом, интонационно-образном, жанрово-стилевом постижении учащимися основных «пластов» музыкального искусства (фольклор, духовная музыка, «золотой фонд» классической музыки, сочинения современных композиторов) и их взаимодействия с произведениями других видов искусства.

Виды музыкальной деятельности, используемые на уроке, весьма разнообразны и направлены на полноценное общение учащихся с высокохудожественной музыкой. В сферу исполнительской деятельности учащихся входит: хоровое, ансамблевое и сольное пение; пластическое интонирование; различного рода импровизации (ритмические, вокальные, пластические и т. д.). Помимо исполнительской деятельности, творческое начало учащихся находит отражение в размышлениях о музыке (оригинальность и нетрадиционность высказываний, личностная оценка музыкальных произведений), в художественных импровизациях (сочинение стихов, рисунки на темы полюбившихся музыкальных произведений). и др.

В качестве форм контроля могут использоваться творческие задания, анализ музыкальных произведений, музыкальные викторины, уроки-концерты, защита творческих проектов.

Учебно-тематический план.

9 класс 1четверть

«Взаимопроникновение «лёгкой» и «серьёзной» музыки»».

№;Дата.	КОЛИЧ. ЧАСОВ	ТЕМА.	ЦЕЛЬ.	ЗАДАЧИ.	ТЕРМИНЫ. ЛИТЕРАТУРА.	МУЗЫКАЛЬНЫЙ и ИЗО. МАТЕРИАЛ (слушание, разучивание).
1	1	«Музыка – язык понятный всем».		Показать, как народная тема может обрести новую жизнь и современный дух.	Музыка 8 класс, поурочные планы по учебнику: Музыка , .	«Бразилейра» Д. Мийо ф. х. «Гренада» Берковского и Таривердиева. Разучивание и исполнение песен по выбору.
2	2	«Бардовская (авторская) песня». Презентации.		Поближе познакомить учащихся с жанром авторской песни. приобщить их к бардовской песне.	Бардовская песня. Музыка 8 класс, поурочные планы по учебнику: Музыка , .	В. Берковский, Ю. Визбор, «Ночная дорога» С. Никитина «Как здорово О. Митяева - караоке. «Милая моя», «До свидания мальчики» Ю. Визбора – караоке. Разучивание и исполнение песен по выбору.
3	3	Творчество .		Поближе познакомить учащихся с жанром авторской песни. приобщить их к бардовской песне.	Бардовская песня. Музыка 8 класс, поурочные планы по учебнику: Музыка , .	«А сыновья уходят в бой», «Я не люблю» В. Высоцкого – караоке. Разучивание и исполнение песен по выбору.
4	4	«Джаз – дитя двух культур». Презентация.	Формирование интереса к мировым культурным ценностям.	Формировать у детей осознанное отношение к двум областям (сферам) музыкального искусства. Прослушать некоторые образцы джазовой музыки, выяснить их отличия и особенности, разобраться к какой сфере каждый образец относится. Помочь ребятам, сознательно обратить внимание на эмоциональные средства выразительности на характер музыкального образа. Ознакомить с новым родом музыки и историей возникновения джазовой музыки.	Спиричуэл. Джаз. Блюз. Музыка 8 класс, поурочные планы по учебнику: Музыка , .	«Молитва» - «Негритянский спиричуэл» в исполнении Махелии Джексон, «Блюз западной окраины» в исполнении Л. Армстронга, «Роллем Пит (американский народный блюз). Разучивание и исполнение песен по выбору.
5	1	«Разнообразие жанров и стилей их содружество в произведениях».		Углубить знания о зарубежной современной музыке, музыки других веков, и разных стран. Учить учащихся разбираться в водовороте окружающей их музыки, оценивать её эстетические, идейные и нравственные качества. Дать понятие детям смыслового сочетания «современная музыка», то есть «современная музыка», созданная в разные времена, может отвечать передовым идеалам нашего времени. Учить детей узнавать и отличать музыкальные жанры, познакомить с новыми жанрами. Развивать у детей чувство ритма, а так же продолжить совершенствование исполнительских навыков.	Симфоническая музыка. Джаз. Рок. Народная песня. Музыка 8 класс, поурочные планы по учебнику: Музыка , .	«Симфония №5» Л. Бетховена (фрагмент из первой части) «Голубая рапсодия». Джорджа Гершвина – фрагмент. «Блюз западной окраины» - фрагмент. «Дип Пёрпл» - «Зов предков» - из альбома «Дом голубого света». «Несе Галя воду» - украинская народная песня. «Шутка» из сюиты №2 «Шутка» из сюиты №2 в обработке французского ВИА - «Свингл Сингерз».
6	1	«Джаз и европейский симфонизм – неожиданный сплав». Презентация.		Познакомить учащихся с новым стилем джазовой музыки, получившим название – симфоджаз. Доказать, что симфония, с присущей ей способностью обобщать, видеть единое, в разном, даже противоположном, может сыграть важную объединяющую роль в современном мире музыки.	Джаз. Рапсодия. Опера. Блюз. Симфонизм. Музыка 8 класс, поурочные планы по учебнику: Музыка , .	Музыкальный фрагмент «Рапсодия в блюзовых тонах» Джорджа Гершвина из оперы «Порги и Бесс» - исполняют Элла Фицджеральд и Луи Армстронг видеофрагмент. Скотт Джоплин – регтайм «Кленовый лист». Разучивание и исполнение песен по выбору.
7	1	«От оперы к оперетте». Презентация.		Напомнить историю возникновения жанра опера. Дать определение жанра «оперетта». Выявить её характерные особенности, отличие от оперы.	Музыка 8 класс, поурочные планы по учебнику: Музыка , .	«Песня об Одессе», сцена «Выход Ларисы и семи кавалеров» из оперетты «Белая акация» И. Дунаевского. Разучивание и исполнение песен по выбору.
8	1	«Любовь – вечная тема в искусстве. Мюзикл». Презентация.		Дать определение мюзикла. выявить характерные особенности. определить жанровые категории.	Мюзикл. Разновидности мюзикла. Музыка 8 класс, поурочные планы по учебнику: Музыка , .	Л. Бернстайн «Вестсайдская история» («Мария», «У меня есть любовь»). Ф. х., ком. диск. Разучивание и исполнение песен по выбору.
9	1	«Разнообразие красоты и выразительности в музыке». Презентация (два варианта).	Выяснение, в чём же заключается сила музыки, помогающая ей воздействовать на человека?	Проследить эволюцию развития мюзикла.	Музыка 8 класс, поурочные планы по учебнику: Музыка , .	Ария Эсмеральды, Аве Мария ф. х. «Белль» АУДИ, «Нотр – Дам де Пари» Ришара Кошана. Разучивание и исполнение песен по выбору.
10	1	«От оперы – к рок-опере». Презентация.		Познакомить детей с рок – оперой «Юнона и Авось». Проследить, что в рок – опере «Юнона и Авось» теснейшим образом переплелись элементы современных интонаций рок – музыки и русской музыки 16 – 19 веков. Обобщить материал третьей четверти.	Музыка 8 класс, поурочные планы по учебнику: Музыка , .	Рок-опера «Юнона и Авось» АУДИ. Р. Уотерс «Обратная сторона луны» («Пик Флойд») фрагменты. Ф. х.

4 четверть

«Взаимопроникновение «лёгкой» и «серьёзной» музыки» (продолжение).

№; Дата.	КОЛИЧ. ЧАСОВ	ТЕМА.	ЦЕЛЬ.	ЗАДАЧИ.	ТЕРМИНЫ. ЛИТЕРАТУРА.	МУЗЫКАЛЬНЫЙ и ИЗО. МАТЕРИАЛ (слушание, разучивание).
1	1	«Лёгкая музыка в драматических спектаклях».		Показать, что творческий поиск композитора может открыть в лёгкой музыке новые грани дав им возможность оживить драматическое полотно спектакля.	Сфорцандо. Опера. Частушка. Фольклор. Музыка 8 класс, поурочные планы по учебнику: Музыка , .	Песня и частушки Варвары из оперы «Не только Любовь» Р. Щедрина. ф. х. Разучивание и исполнение песен по выбору.
2	1	«Взаимопроникновение «лёгкой» и «серьёзной» музыки».		Подчеркнуть жизненность искусства прошлого, которое обогащает культуру современности. провести параллель сквозь века 19-20. Показать, что музыка Бизе по строю чувств, образности не менее современна для нас, чем музыка наших современников.	Музыка 8 класс, поурочные планы по учебнику: Музыка , . Учебник 8 класс , с.83-86 Кармен Бизе.	«Кармен-сюита» Р. Щедрина. Вступление, выход Кармен и Хабанера, сцена гадания. ф. х., ком. диск. Разучивание и исполнение песен по выбору.
3	1	«Роль «лёгкой» и «серьёзной» музыки в драматическом спектакле».		Определить значение термина «лёгкая» и «серьёзная» музыка.	Музыка 8 класс, поурочные планы по учебнику: Музыка , .	«Галоп» и «Вальс» А. Хачатуряна. «Вальс-фантазия» М. Глинки. Ф. х. Разучивание и исполнение песен по выбору.
4	1	«Два протока одной могучей реки».		Показать взаимосвязь «лёгкой» и «серьёзной» музыки. рассказать о драматической роли развлекательной песенки в опере «Риголетто» Д. Верди.	Музыка 8 класс, поурочные планы по учебнику: Музыка , .	«Песенка Герцога», фрагмент финала из оперы «Риголетто» Дж. Верди. Разучивание и исполнение песен по выбору. Ф. х. Ком. диск.
5	1	«Творчество Л. Бетховена».		Показать «современность» Л. Бетховена через отражение композитором жизни во всём её многообразии, через новизну музыкального языка и значимость содержания его произведений.	Рондо. Каприччио. Экосезы. Музыка 8 класс, поурочные планы по учебнику: Музыка , .	«Экосезы», Рондо-каприччио «Ярость по поводу утерянного гроша», финал симфонии № 9 Л. Бетховена ф. х. Разучивание и исполнение песен по выбору.
6	1	«Жизненная сила музыки ». «Традиции и новаторство в творчестве »	Выяснение, в чём же заключается сила музыки, помогающая ей воздействовать на человека? Обобщение знаний полученных в течение года. Подготовка к уроку концерту.	Помочь осознать силу музыки , воспевающую красоту, богатство и силу человека. красоту, богатство и силу самой жизни.	Музыка 8 класс, поурочные планы по учебнику: Музыка , .	Концертная сюита для фортепиано по опере М. Мусоргского «Борис Годунов» ЭСУН – Монолог Бориса. Фрагменты из оперы М. Мусоргского «Борис Годунов: «Пролог» первая картина, «Песня Варлаама», вступление к опере «Хованщина» - «Рассвет на Москве-реке». Разучивание и исполнение песен по выбору.
						«фрагменты из балета «Ромео и Джульетта» . «Классическая симфония» . Разучивание слушание и исполнение по выбору.
7	1	Урок-концерт.		Обобщить основные темы года.

Требования к уровню подготовки учащихся по итогам 9 класса

В результате изучения музыки ученик должен

Знать/понимать:

·  Специфику музыки как вида искусства;

·  Значение музыки в художественной культуре и ее роль в синтетических видах творчества;

·  Возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;

·  Основные жанры народной и профессиональной музыки;

·  Многообразие музыкальных образов и способ их развития;

·  Основные формы музыки;

·  Характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов;

·  Виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;

·  Имена выдающихся композиторов и музыкантов-исполнителей;

Уметь:

·  Эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;

·  Узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, образцы народного музыкального творчества, произведения современных композиторов;

·  Выразительно исполнять соло (с сопровождением и без сопровождения): несколько народных песен, песен композиторов-классиков и современных композиторов (по выбору учащихся);

·  Исполнять свою партию в хоре в простейших двухголосных произведениях, в том числе с ориентацией на нотную запись;

·  Выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний об интонационной природе музыки, музыкальных жанрах, стилевых направлениях, образной сфере музыки и музыкальной драматургии;

·  Распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений инструментальных и вокальных жанров;

·  Выявлять особенности интерпретации одной и той же художественной идеи, сюжета в творчестве различных композиторов;

·  Различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра;

·  Устанавливать взаимосвязи между разными видами искусства на уровне общности идей, тем, художественных образов.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  Певческого и инструментального музицирования дома, в кругу друзей и сверстников, на внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях, школьных праздниках;

·  Размышления о музыке и ее анализа, выражения собственной позиции относительно прослушанной музыки;

·  Музыкального самообразования: знакомства с литературой о музыке, слушания музыки в свободное от уроков время (посещение концертов, музыкальных спектаклей, прослушивание музыкальных радио-и телепередач и др.); выражения своих личных музыкальных впечатлений в форме устных выступлений и высказываний на музыкальных занятиях;

·  Определение своего отношения к музыкальным явлениям действительности.

Перечень учебно-методического обеспечения.

При работе по данной программе предполагается использование следующего учебно-методического комплекта: нотная хрестоматия, фонохрестоматия, методические рекомендации. В связи с отсутствием учебников будет частично привлекаться учебно-методические комплекты других авторов , , «Музыка» 8 класс и вспомогательная литература (сборники песен и хоров, методические пособия для учителя, методический журнал «Музыка в школе», дополнительные аудиозаписи и фонохрестоматии по музыке).

Список литературы:

«Русская и советская музыка». Хрестоматия для учащихся ст. классов. Составители: , . Москва, «Просвещение», 1977. «Слово о музыке». Русские композиторы 19 века. Хрестоматия. Москва «Просвещение» 1990. Учебники: Музыка. , 5-8 класс Москва ДРОФА 2010. «Музыкальный словарь в рассказах» Л. Михеева. Москва Всесоюзное издательство советский композитор.

5. Музыка 8 класс, поурочные планы по учебнику Музыка , 5-8 класс. Автор-составитель

. Издательство «Учитель». Волгоград. 2004

6. Интернет-ресурсы.