«Школа светофора»

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

города Новосибирска

«Детский сад № 000 комбинированного вида «Елочка».

____________________________________________________________

г. Новосибирск /1

Тел/факс:; ,; *****@***ru

опытно-экспериментальная деятельность по развитию представлений о человеке в истории и культуре у детей дошкольного возраст

Творческая группа: – воспитатель,

– воспитатель,

- воспитатель,

– старший воспитатель I квалификационной категории

Аннотация

Дошкольный возраст – важнейший период, когда формируется личность и закладываются прочные основы опыта жизнедеятельности, здорового образа жизни. Малыш по своим физиологическим особенностям не может самостоятельно определить всю меру опасности. Поэтому на взрослого человека возложена миссия защиты своего ребенка. Детям нужно разумно помогать избегать встречающихся в жизни опасностей, невозможно все время водить их за руку. Необходимо воспитывать привычку правильно вести себя во дворе, на улице.

П. Лич и П. Статмэн в своих исследованиях отмечает, что преимущество дошкольников в обучении персональной безопасности состоит в том, что они любят правила и целиком придерживаются их. Если правила кем-то забываются, отклоняются, то малыш мгновенно реагирует на это. Стремление ребенка этого возраста к логичности поможет взрослым обучить его правилам безопасности.

писал, что «образование уменьшает число опасностей, угрожающих нашей жизни, уменьшает число причин страха и, давая возможность измерить опасность и определить ее последствия, уменьшает напряженность страха ввиду этих опасностей».

Данный проект для воспитанников дошкольного возраста, позволит сформировать у детей практические навыки безопасного поведения на дорогах (умение пользоваться знаниями и следить за своим поведением) в окружающей дорожно-транспортной среде на дорогах города; стимулирует познавательную деятельность ребенка и его умственное развитие.

Подбор и систематизация наглядных материалов, их количество, необходимость стационарного размещения привело к созданию проекта интерактивной мини-музейной экспозиции в группе детского сада.

На подготовительном этапе реализации проекта проходил сбор и систематизация имеющихся материалов.

Следующий этап – оформление интерьера. Для этого в группе было отведено определенное место и расставлены собранные материалы.

Экспозиция мини-музея интерактивна, дети могут брать, переставлять и играть с предметами, но чтобы игра была интересной, педагогами были разработаны сценарии «Школы экскурсовода».

Детский сад № 000 «Елочка» открыт 12 июня 1980 года. http://*****/p23aa1.html

Цель деятельности педагогического коллектива детского сада воспитание физически, психически, нравственно здоровой, интеллектуально и эмоционально развитой, обладающей адаптивными к современным условиям компетенциями личности дошкольника.

В детском саду 12 групп. Для обеспечения полноценного взаимодействия всех сотрудников детского сада созданы логопедическая, психологическая, методическая, медицинская, финансовая и хозяйственная служба. http://*****/p1aa1.html

С целью демократизации управления в 2008 году в детском саду избирается Управляющий совет.

Активно внедряются информационно-коммуникативные технологии в управленческий и образовательный процесс, развивается редакционно-издательская деятельность (http://*****/p76aa1.html)

В детском саду созданы условия для всестороннего развития и укрепления здоровья дошкольников - просторные залы и кабинеты с разнообразным инвентарём и оборудованием.

Постановка проблемы

Одной из серьезнейших проблем любого города и области является дорожно-транспортный травматизм. До настоящего времени снизить его уровень не удается. Ежегодно в дорожно-транспортных происшествиях получают ранения и гибнут дети.

В Новосибирской области выросла смертность детей в результате ДТП. Пресс-служба областного управления ГИБДД ГУВД приводит печальную статистику. За 4 месяца 2009 года на территории Новосибирской области зарегистрировано 46 ДТП с участием детей, в которых 47 детей получили травмы различной степени тяжести и 3 ребенка погибли. Количество происшествий с участием детей сократилось на 19 %, количество погибших возросло на 200%, количество травмированных сократилось на 20 %. Снижение общего числа ДТП произошло как в Новосибирске, так и в районах области. Наряду со снижением общего количества происшествий, рост детского дорожно-транспортного травматизма зарегистрирован в Новосибирском (+500%), Железнодорожном (+150%), Барабинском (+100%), Искитимском (+50%), Первомайском (+33,3%), Заельцовском (+20%), Болотнинском районах. Большинство ДТП с участием детей (69% от общего количества) зарегистрировано в г. Новосибирске.

(по материалам «Сибирского Агентства Новостей»,

http://nsk. *****/society/76276-chislo-pogibshih-na-novosibirskih-dorogah-detey-vyroslo-na-200 )

Самыми распространенными ошибками, которые совершают дети, являются: неожиданный выход на проезжую часть в неустановленном месте, выход из-за стоявшего транспорта, неподчинения сигналам светофора, нарушение правил езды на велосипедах и т. д., беспечность детей на дорогах зависит от взрослых, от низкого уровня их культуры поведения. А цена этому – детская жизнь.

Чтобы оградить детей от опасности, надо как можно раньше начать готовить их к встрече с улицей, городским движением, приучать обращаться к старшим за помощью, а также и самим правильно и своевременно реагировать на сложившуюся ситуацию. Чем раньше удастся познакомить ребенка с правилами дорожного движения, сформировать у него навыки культуры поведения в транспорте, на улице, тем меньше вероятности нежелательных происшествий с ним на дороге. Взрослые несут ответственность за жизнь и здоровье ребенка, обязаны научить ребенка жизненно важным правилам, подготовить его к встрече с различными сложными, а порой и опасными жизненными ситуациями. Поэтому необходимо выделить такие правила поведения, которые дети должны выполнять неукоснительно, так как от этого зависят их здоровье и безопасность.

Осознание этого привело нас к необходимости создания проекта направленного на ведение систематической разноплановой работы, использования творческих форм и методов образования детей, а также активные формы организации просвещения родителей по данной проблеме.

Цель: формирование практических навыков безопасного поведения на дорогах у всех участников педагогического процесса; стимулирует познавательную деятельность ребенка и его умственное развитие

Задачи:

1.  Развивать духовно-познавательные потребности детей:

а)  Продолжать работу педагогического коллектива по профилактике ДТП, ознакомлению детей с правилами дорожного движения.

б)  Продолжать развивать у детей элементарные навыки самостоятельного и безопасного поведения на дороге и на транспорте.

2.  Формировать общечеловеческие нравственные качества способствовать усвоению ребёнком норм общения между людьми внутри небольшого коллектива.

3.  Развивать коммуникативные навыки детей дошкольного возраста

4.  расширение "среды обитания" воспитанников

5.  развитие музейной культуры и визуальной грамотности по средствам создания экспозиции мини-музея и деятельности воспитателя с детьми по плану «Школы светофора»

6.  Формировать компетенцию родителей в вопросах воспитания навыков безопасного поведения на дорогах у детей дошкольного возраста.

Вид проекта: познавательный, групповой.

Образовательная область: Безопасность

Области интеграции: познание, здоровье, коммуникация, музыка, социализация, труд, чтение художественной литературы

СРОКИ:

I этап - сентябрь 2010 – январь 2011.

IIэтап - февраль 2011 – январь 2012

III этап – февраль 2013 – май 2014

УЧАСТНИКИ – воспитатели, родители, дети, попечительский совет, администрация детского сада.

Участвуют дети - формы и методы работы с каждой конкретной группой педагоги выбирают в зависимости от их возрастных особенностей.

Воспитатель - главное действующее лицо в осуществлении деятельности проекта. Он является носителем культуры и является образцом поведения в повседневном педагогическом процессе. В проекте принимают активное участие и другие педагоги дошкольного отделения.

Родители воспитанников – неотъемлемые участники и помощники в полноценном проведении мероприятий образовательного процесса и самостоятельной культурно-досуговой деятельности направленной на развитие представление детей об основах социального и правового сознания о месте человека в истории культуре.

Этапы

I. Подготовительный этап (анализ практический и теоретические, проектирование организация среды)

Содержание деятельности	сроки	ответственный
1.Изучение опыта работы дошкольных учреждений по развитию образовательной среды в группах по развивать у детей элементарные навыки самостоятельного и безопасного поведения на дороге и на транспорте.	Сентябрь –октябрь 2010г.	Воспитатели
2. Разработка плана проекта	октябрь	Воспитатели
3. Презентация проекта, проведение родительского собрания, выпуск брошюр, с целью включения участников в проектную деятельность.	ноябрь	Воспитатели
I.  «Школа светофора» - цикл бесед, совместной деятельности с детьми, обследование вновь поступивших экспонатов. 1.  «Улицы нашего города» - знакомить с правилами поведения на дороге и транспорте 2.  «Когда мы пассажиры» знакомить с правилами поведения на транспорте 3.  «Кто регулирует дорожное движение» - дать представление о труде милиционера – регулировщике, о светофоре и некоторых знаках («зебра» - дорожный переход и т. д.) 4.  Выставка подделок изготовленных воспитателями, родителями вмести с детьми «Автомобиль» 5.  В краю дорожного движения. Пополнение экспозиции мини-музея. 6.  Что расскажет о себе дорожные знаки. Пополнение экспозиции мини-музея: изготовление макетов дорожных знаков. 7.  «Загадки» - закреплять знание детей о видах транспорта через художественное слово	Сентябрь 2010 – май 2011г.	Воспитатели, дети, родители, музыкальный руководитель, педагог-психолог
4.Совершенствование развивающей среды для реализации деятельности интерактивной экспозиции а) Подборы, изучения методической и художественной литературы по ПДД б) Подбор и систематизация репродукции о транспорте в) Проектирование макета улицы, стенда (информационного) г) оформление экспозиции	Ноябрь 2010, январь 2011	Воспитатели, родители, попечительский совет, администрация ДОУ
5. посещение экспозиций краеведческого музея:	В течении года	Воспитатели, родители, попечительский совет.

II. Практический этап

Разработка учебно-методического комплекса и пути реализации проекта.

Содержание деятельности	сроки	ответственный
II.  Оформление макета улицы	февраль 2011г	Воспитатели
III.  Оформление стендов.	Март-апрель 2012	Воспитатели и администрация, попечительский совет
IV.  «Школа светофора» - цикл бесед, совместной деятельности с детьми, обследование вновь поступивших экспонатов; формирование у детей навыков осторожного поведения на дороге. 1.  «Улицы нашего города» - Продолжать знакомить с правилами поведения на дороге и транспорте 2.  «Когда мы пассажиры» Продолжать знакомить с правилами поведения на транспорте 3.  «Кто регулирует дорожное движение» - продолжать знакомить с ДПС. 4.  Выставка подделок изготовленных воспитателями, родителями вмести с детьми «Автомобиль» 5.  В краю дорожного движения. Пополнение экспозиции мини-музея. 6.  Что расскажет о себе дорожные знаки. Пополнение экспозиции мини-музея: изготовление макетов дорожных знаков. 7.  «Загадки» - закреплять знание детей о видах транспорта через художественное слово	Октябрь 2011 г. Ноябрь 2011 г	Воспитатели, дети, родители, музыкальный руководитель, педагог-психолог
V.  Систематизация материалов, картотеки игр и пособий по разделам проекта	Февраль 2012г	Воспитатели
VI.  Подбор и изготовления картотеки подвижных игр, материалов оборудования содержания, направленных на развития познавательной активности	Март – сентябрь 2012 г	Воспитатели, родители, попечительский совет.

III. Заключительный

Содержание деятельности	сроки	ответственный
I.  «Школа светофора» - цикл бесед, совместной деятельности с детьми, обследование вновь поступивших экспонатов. 1.  «Улицы нашего города» - Продолжать знакомить с правилами поведения на дороге и транспорте 2.  «Когда мы пассажиры» Продолжать знакомить с правилами поведения на транспорте 3.  «Кто регулирует дорожное движение» - продолжать знакомить с дорожными знаками («зебра» - дорожный переход и т. д.) Выставка подделок изготовленных воспитателями, родителями вмести с детьми «Транспорт на улицах нашего города» 4.  В краю дорожного движения. Пополнение экспозиции мини-музея. 5.  Что расскажет о себе дорожные знаки. Пополнение экспозиции мини-музея: изготовление макетов дорожных знаков. 6.  «Загадки» - закреплять знание детей о видах транспорта, правилах дорожного движения и т. п., через художественное слово	Октябрь 2011г. Декабрь 2011г. Февраль 2012 г. Март 2012г.	Воспитатели, дети
Презентация интерактивной экспозиции мини-музея.	Ноябрь 2012	Воспитатели, родители.
Взаимодействие со средствами массовой информации: 1.статья из опыта работы по реализации проекта в газете ДОУ «Ёлочка», «Дошкольник» и. т.д. 2. издание материалов проекта	В течение года	Воспитатели

Для реализации данного направления планируется проведение бесед в игровой форме по введению детей в образ, например экскурсовода: организация выставки рисунка и поделок «Транспорт на улицах нашего города»

Работа с родителями

№ п/п	Тема	Форма	Сроки	Ответственные
1	Изучение обязанностей пешеходов	Наглядная информа­ция	Ноябрь, февраль, апрель ( 1раз в квартал)	Воспитатели
2	Ребёнок в автомобиле	Наглядная информа­ция
3	«Моя улица»	Наглядная информа­ция

Прогноз возможных негативных последствий: неукомплектованность кадрами; невостребованность какого-либо из направлений работы или необходимость появления новых направлений в связи с изменением потребностей объекта педагогической деятельности; переполненность групп; нехватка оборудования; отсутствие финансирования.

Способы коррекции, компенсации негативных последствий: с целью закрепления на местах педагогических кадров создаются благоприятные условия для творческого труда педагогов и воспитанников; разрабатывается система морального и материального поощрения; планирование резерва времени для возможности пересмотра; спланированных форм, методов, приемов работы с детьми, педагогами и родителями; обстоятельное объяснение родителям и педагогам не только сути идеи проекта, но и преимуществ данной системы мероприятий работы с детьми; изыскание возможности финансирования идей проекта в полном объеме.

Предполагаемый результат:

Для ДОУ:

В процессе реализации проекта разработана система методических материалов: картотека подвижных игр; сценарии развлечений и праздников; сформирован и подобран наглядно - дидактический материал; сформирована экспозиция мини-музея; развитие музейной культуры и визуальной грамотности у детей дошкольного возраста по средствам участия в работе «Школы экскурсовода»; сформирована мини-библиотека методической, художественной литературы, фото и видео материалов по развитию культуры и быта русского народа, а также репродукции о русской избе, куклах и декоративно-прикладном народном творчестве.

Дети

Образовательный:

·  Расширены представления детей об окружающей дорожной среде и правилах дорожного движения;

·  Сформирован навык спокойного, уверенного, культурного и безопасного поведения в дорожно-транспортной среде города, самостоятельность, ответственности в действиях на дороге, умение предвидеть опасные ситуации и избегать их;

Воспитательный:

·  Сформирована культура поведения у детей и родителей в процессе работы над проектом;

·  Привиты начальные навыки безопасного поведения в любой дорожной ситуации.

Социальный:

·  Сформировано сознательное отношение к своим и чужим поступкам;

Развито отрицательное отношение к нарушениям ПДД.

Родители:

·  осознанная причастность к воспитанию личности безопасного типа.

Оценка эффективности работы с детьми осуществляется с помощью педагогической диагностики, проводимой по реализации образовательной области «Познание».

Оценка эффективности работы с воспитателями и родителями осуществляется с помощью анкетирования и анализа пополнения предме-развивающей среды мини-музея новыми экспонатами (см. приложение).

Практическая значимость работы по данному проекту состоит в возможности использования на практике представленных и апробированных материалов.

Смета расходов на организацию

мини – музея «Школа светофора» в МКДОУ города Новосибирска

«Детский сад № 000 комбинированного вида «Елочка»

№	наименование	СубКЭСР	Дополнительные источники финансирования (руб/%)	Финансирование за счёт ОУ (руб /%)	Итого (в рублях)
1.	Индивидуальная финансовая поддержка участников группы, участников проекта	2110000 2130000
2.	Расходы на распространение результатов эксперимента	2260000	30 000/85	5 000/15	35 000
2.1.1	Апробация и издание проекта для дошкольников	2260000	10 000/85	5 000/15	15 000
2.1.2	Издание аналитических материалов проекта		5 000/50	5 000/50	10 000
2.1.3	Оформление информационных стендов		2500/50	2500/50	5 000
2.1.4	Канцтовары и расходные материалы для занятий	3400400	10 000/85	5 000/15	15 000
3.	Оборудование и сопутствующие расходы	3100200
3.1.1	компьютер	3100200	15 000/100		15 000
3.1.2	принтер	3100200	5 500 /100		5 500
3.1.3	Программное обеспечение для компьютера		5 000/50	5 000/50	10 000
3.1.4	Расходные материалы для принтера	3400500	10 000/100		10 000
3.1.5	Иллюстративно - раздаточный материал для занятий	3400400	20 000/85	5 000/15	25 000
3.1.6	Проведение комплекса мероприятий преобразующих предметно-развивающую среду групп и д\сада: ü  Шкафы и витрины для размещения экспозиции ü  Приобрести элементов для экспозиций мини-музеев групп	3100200 3100200	/85	5  000/15
	итого		213 000/85	37 500 /15

Литература:

1. Кирьянова безопасность: обучение и воспитание младшего школьника: Учебно-методическое пособие для общеобразовательных учреждений и системы дополнительного образования.– М.: Издательский Дом Третий Рим, 2005.

2. Максиняева по ОБЖ с младшими школьниками. – М.: ТЦ Сфера, 2002.

3. Саулина сигнала светофора: Дидактические игры, сценарии вечеров досуга: Книга для воспитателя детского сада.– М.: Просвещение, 1989.

4. , Данилина метод деятельности дошкольного учреждения._ М.: АРКТИ, 2006.96 с.

5. Данилова «Светофор». _ СПб., издательство «ДЕТСТВО –ПРЕСС», 2009. – 208 с.

6. Поддубная дорожного движения. Подготовительная группа. Занимательные материалы.-Волгоград: ИТД «Корифей».-96 с.

7. Вдовиченко на улице: Цикл занятий для старшего дошкольного возраста по обучению правилам безопасного поведения на дороге. СПб., «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2008.-96с.

8. Хромцова безопасного поведения дошкольников на улице: Учебное пособие – М.: Центр педагогического образования, 2007. – 80 с.