КАРТОЧКА УЧЕТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИННОВАЦИОННОЙ АКАДЕМИЧЕСКОЙ ПЛОЩАДКИ
УРАЛЬСКОГО ОТДЕЛЕНИЯ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ
в учебном году
1. Муниципальное общеобразовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 15 с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному развитию детей
2. Срок действия договора о сопровождении инновационной деятельности: 01.09.2009 по 01.09.2015 г. г.
3. Заведующая МДОУ
4. тел./факс МДОУ: 8–
Статус образовательного учреждения: член сети федеральной экспериментальной площадки УрО РАО при АПК и ПРО М О и Н РФ, рег.№ 000 от 01.01.2001, ( решение Бюро УрО РАО от 01.01.2001г. № 44)
5. Тема: «Приобщение дошкольников к детской субкультуре».
6. Источник изменений:
Противоречия:
Детский сад испытывает острую ограниченность материальными ресурсами, что не позволяет в желаемом объеме реализовать социально-личностное развитие детей. А социальное окружение и социальное партнерство в виде дополнительного образования, то же не выходит на детский сад, а оказывает услуги на своих базовых площадках, это не позволяет обхватить большее количество детей дошкольного возраста.
Базовые условия развития:
На базе детского сада организованы мини – музеи. В системе ведется кружковая работа: на нравственно-духовные воспитанию, по познавательной и речевой деятельности. Используя наработанную базу нами регулярно пополняются выставочные экспонаты в мини – музее, коллекции. Все воспитатели, используя различные формы, методы и технологии в педагогической деятельности. На городском уровне, т. е. для детей других детских садов и школ, приготовлены сценарии праздников, тематических занятий. В этом году тесно взаимодействовали с ДОУ №1 и ОУ №3.
1). Заключено Соглашения:
· Дворцом детского творчества (выставки, конкурсы, смотры, кружковая деятельность);
· Со станцией юннатов (экскурсии, лекции);
· С Красноуфимским краеведческим музеем (озорные экскурсии, интегрированные занятия, демонстрации фильмов);
- Центром культуры и досуга (театральные постановки, соревнования);
- Детской библиотекой (интегрированные занятия, экскурсии, литературные викторины);
· Детские сады города №1, №18 (спортивные праздники, марафоны, театральные представления).
· Социально-реабилитационный центр помощи семьи и детям (совместные консультации, родительские собрания, интегрированные занятия для детей, тематические выставки).
2). Разработаны проект «Детская субкультура как механизм развития творческой активности ребенка старшего дошкольного возраста».
3). Разработаны проекты:
«Огонь - друг, огонь – враг»» - .(городской уровень)
«Космознайка» - (городской уровень)
«Птицы – верные друзья»» -
«Я – Гражданин России» -
«Карусель семейных сказок» -
«Здоровячок» -
«Развитие творческой свободной личности методом проекта» -
«Погремушка» -
«Комнатные растения – наши друзья» -
4). Разработан учебно-методический комплекс, включающий:
· Методические рекомендации по внедрению педагогических технологий (проекты, сказкотерапия, пластелинография);
· Мастер класс по речевому словотворчеству детей в работе педагогов;
· Практикум по нетрадиционным видам развития мелкой моторике рук детей раннего возраста;
· Тренинг по развитию речевого искусства педагога;
· Психологический тренинг на развитие творческих способностей, активного саморазвития, нестандартного мышдения педагогов.
Новые условия образовательной деятельности:
1. Системный и процессный подходы к организации ОП
2. Скоординированная организационная деятельность всех участников, реализующих образовательный проект: заведующая, старший воспитатель, воспитатели, родители (законные представители), социальные педагоги, учитель – логопед, педагог – психолог, музыкальный руководитель, руководитель физического воспитания.
3. Внедрение инновационных технологий практико-ориентированного обучения: метод проектов.
Идея изменений:
Необходимость и возможность развития творческой личности ребенка средствами детской субкультуры, обеспечивающей подготовку к жизни в социуме через становления общекультурной, познавательной, личностной компетентности.
7. Концепция изменений:
· Ориентация на потребителя
Образовательное учреждение, ориентируется на своих потребителей (государство, детей, и их родителей, общество, и образовательные учреждения, работающие с дошкольниками) и поэтому должно выстраивать свою деятельность в соответствии с стратегическими задачами дошкольного образования. Поэтому, мы реализуем все намеченные задачи инновационной деятельности, которые охватывают:
- пространство развития ребенка;
- пространство развития родителей воспитанников ДОУ;
- пространство развития педагогов ДОУ.…………..
l Процессный подход
Желаемый результат достигается эффективнее, когда деятельностью и соответствующими ресурсами управляют как процессом, и вся детская деятельность рассматривается как система взаимосвязанных процессов: основных, обеспечивающих, организационных, мониторинговых.
· Принятие решений, основанное на фактах
Эффективные решения основываются на анализе данных и информации. Для нормального функционирования проекта в ОУ должна быть создана поддерживающая информационная система, позволяющая эффективно собирать, хранить и использовать данные и информацию с целью улучшения образовательной деятельности. Частью этой системы является программа мониторинговых исследований качества организации детской деятельности и удовлетворенность потребителей: детей и родителей.
l Психолого-педагогическое сопровождение
Реализация проекта в условиях психолого-педагогического сопровождения позволит выстроить систему взаимодействий всех субъектов образовательного процесса и создать условия для максимально полного удовлетворения потребностей семьи в развитии дошкольников.
8. Условия реализации изменений:
Цель проекта | Создание открытого социального партнёрства как средства развития детской субкультуры у старших дошкольников |
Задачи проекта | 1.Изучить теоретический аспект формирования творческой личности детей средствами детской субкультуры. 2.Спроектировать модель формирования творческой личности детей старшего дошкольного возраста. 3.Создать проект по внедрению детской субкультуры для развития творческой личности детей старшего возраста. 4.Отработать механизмы взаимодействия с социальными институтами образования, медицины, культуры, родителями, спорта и др. 5.Обобщить результаты проектирования и определить проблемы и перспективные моменты. |
Условия обеспечения:
Методические | Программы дополнительного образования дошкольников: «Храм души моей». Методические материалы по темам: «Народные праздники», «Библейские рассказы», «Нравственные беседы с детьми»; Библиотека для родителей по основам религиозной культуры и светской этике. Сборники: сборник стихов марально-этической этике. Мини-музеи: «История значков», «Часовые механизмы», « Звуковые приборы», «Старинная посуда», «О чем расскажет погремушка». |
Материально-технические | Музыкально – физкультурный зал, развивающая среда с учётом индивидуальных особенностей детей; оборудование кабинета психологической разгрузки; кабинет учителя - логопеда с необходимым оборудованием для развития детей. |
Социальные ресурсы | Органы администрации, управления образованием, правовой защиты; научно - исследовательские, образовательные организации; сетевое взаимодействие; учреждения психолога - медико – социальной реабилитации и поддержки семьи, повышение квалификации работников образования; центры по охране здоровья, дополнительного образования, развития ребёнка. |
Техническое оснащение | Комплекс копировально – множительной техники; мультимедийная система; телевизоры, цифровой фотоаппарат, магнитофоны, музыкальные центры; ламинатор. |
9. Планируемый результат изменений:
Сетевое взаимодействие, обеспечивающее развитие творческого потенциала детей, через художественно – эстетические виды деятельности, предполагает повышение эффективности работы детского сада для всех субъектов образовательного процесса:
Планируемый результат | · обоснована необходимость и доказана возможность развития творческой личности детей в дошкольном образовании средствами детской субкультуры, обеспечивающей подготовку к жизни в социуме через становление общекультурной, познавательной, личностной компетенции; · повышение общекультурного уровня, формирование позитивной самооценки, коммуникативных, творческих навыков, личностных качеств детей, родителей, педагогов; · рост уровня социальной компетенции участников образовательного процесса, направленных на формирование творческой личности ребенка: Отношения к себе: · проявление чувства гордости от осознания принадлежности к обществу. Отношение к другим: · проявление толерантности, интереса, симпатии и уважения к носителям культур. Отношение к разным видам деятельности: · устойчивый интерес к объектам детской субкультуры, предпочтение её элементам в разных видах самостоятельной деятельности; · осознание роли человека в развитии детской субкультуры, проявление восхищенного отношения к элементам культуры как к результатам человеческого труда, предвосхищение своего возможного участия в обогащении культурного наследия. Отношение к миру (ближайшее пространство): · интерес к настоящему и прошлому в ближайшем социокультурном окружении, окружающем мире; · бережное и ответственное отношение к культурному окружению. · создание системы взаимодействия ДОУ с учреждениями социума микрорайона на основе договоров и совместных планов. · рост психоэмоционального благополучия; · разработка открытых мероприятий, демонстрирующих социокультурную открытость ДОУ; · видеоматериалы с мероприятий. |
10. Описание инновационного опыта МДОУ :
Данный проект реализуется в рамках тесного сотрудничества с социальными институтами городского округа Красноуфимск.
В таких условиях мы создаём итеграцию ребёнка в детское сообщество, накопление опыта регуляции взаимодействия между детьми разного возраста и пола, завоевание личностного статуса, отличительного от формального статуса ребёнка в семье и возможность раскрывать окружающим своей собственный внутренний мир.
Взаимоотношения в нашем детском саду строятся с учетом интересов детей, родителей и педагогов. Система организации совместной деятельности МДОУ № 15 с социальными институтами выстроена в следующем порядке:
- заключение договора о совместной работе;
- составление плана совместной работы;
- информирование родителей о проводимых мероприятиях;
- активное участие родителей, педагогов, детей в запланированных мероприятиях;
- проведение встреч с социальными партнерами;
- совместные семинары по итогам учебного года.
1.Научная результативность определяется:
1.1. Качественными характеристиками исследований в области инновационного образования (новые формы знания и технологий работы с ним), разработанных в инновационно - активных образовательных учреждениях:
· Актуальность состоит в том, что детский сад реализующий социально-личностный приоритет, напрямую заинтересован, в том, чтобы раскрыть это направление через разные виды детской деятельности, используя все доступные ресурсы.
· Новизна заключается в создании модели сетевого взаимодействия.
· Теоретическая значимость проекта, позволяет повысить качество образовательных услуг, профессиональное мастерство, имидж дошкольного учреждения, уровень информированности родителей.
этап разработки – 1 этап Подготовительный (2009 – 2010 г. г.)
этап апробации - 2 этап Частичная реализация проекта. (г. г.)
этап внедрения - 3 этап. Реализация и корректировка проекта по детской субкультуре как один из механизмов развития творческой активности ребенка (старшего дошкольного возраста). ()
этап заключительный - 4 этап. Итоговый. ()
1.2. Количественные показатели научной деятельности:
· объёмом и уровнем публикаций:
Тезисы НПК районного, городского и регионального уровня | Тезисы НПК Всероссийского и международного уровня | Статьи в региональных и центральных журналах | |
2009 | - | - | - |
2010 | Публикация тезисов в сборнике Уральского государственного педагогического университета | - | - |
2011 | Публикация тезисов в сборник «Формирование единого образовательного пространства на основе организации сетевого взаимодействия образовательных учреждений». | - | - |
2.Методическая результативность :
2.1. В настоящее время, наше сетевое взаимодействие, направленное на развитие творческой активности ребенка с:
· Дворцом детского творчества (выставки, конкурсы, смотры, кружковая деятельность);
· Со станцией юннатов (экскурсии, лекции);
· С Красноуфимским краеведческим музеем (озорные экскурсии, интегрированные занятия, демонстрации фильмов);
- Центром культуры и досуга (театральные постановки, соревнования);
- Детской библиотекой (интегрированные занятия, экскурсии, литературные викторины);
· Детские сады города №1, №18 (спортивные праздники, марафоны, театральные представления).
· Социально-реабилитационный центр помощи семьи и детям (совместные консультации, родительские собрания, интегрированные занятия для детей, тематические выставки).
2.2. Количественные показатели организации методической работы с педагогами в различных формах (конференции, семинары, творческие отчёты, круглые столы, консультации, презентации и т. д.).
№ | Уровень мероприятия | Цель | Дата | Эффективность |
1 | Городской уровень психологический тренинг «Личностный рост педагога» или «Как жить полной жизнью и не «сгореть» на работе» | Психологическая готовность педагога к инновационной деятельности | Декабрь 2010г. | . |
· участием ОУ в грантах и конкурсах
год | Грант | Конкурсы |
2009 | Грант Правительства Свердловской области в размере 250 000 тыся рублей за участие в конкурсе среди муниципальных образовательных учреждений, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образование детей | - |
№ | Уровень мероприятия | Цель | Дата | Эффективность |
1. | Участие педагогов на ГМО города с педагогическими проектами «Огонь, как символ», «Я – гражданин России!» | Повышение педагогического мастерства методом проекта | Май, июнь 2009 | Изучение инновационных педагогических технологий |
1. | 1 педагог участвовал в Всероссийском Интернет-проекте «Учитель нашей новой школы» | Повышение педагогической компетентности | Март-Апрель, 2010 | представлять общественности свой педагогический опыт |
2. | 5 педагогов участвовали в выставке методической продукции в рамках педагогической гостиной «Хранители детства» | Представление и распространение опыта работы | 28.09.2010. | Развитие умений анализировать и представлять общественности свой опыт работы |
3. | 1 педагог принял участие в областном педагогическом форуме «Ребенок в современном образовательном пространстве» | Представление и распространение опыта работы | Октябрь 2010 | Развитие умений анализировать и представлять общественности свой опыт работы |
3. | 5 педагогов принимали участие в конференции «Современное дошкольное образование. Опыт успешной реализации проектов». | Презентации педагогической работы педагогов, мастер-класс | Повышение педагогической компетентности | |
4. | 3 педагога принимали участие в выставке «Методические объединения педагогов как форма общественного участия в развитии профессионального потенциала» | Представление и распространение опыта работы | Развитие умений анализировать и представлять общественности свой опыт работы |
№ | Уровень мероприятия | Цель | Дата | Эффективность |
1 | День святого Валентина с МДОУ №1. | Совместная детская деятельность | Развитие творческой активности детей. | |
2 | Тематическое занятие «Благовещенье», «Пасха» | Познакомить детей с православными праздниками и библейскими историями | Апрель 2011 | Развитие творческой активности ребенка, беседы с детьми о общечеловеческих нравственных нормах |
3 | 6 педагога участвовали в параде сетевых проектов (городской уровень) | Представление разработанных проектов как ресурсов МДОУ для сети инновационных площадок. | 12 мая 2011 | Разработка рекламных материалов по представлению ресурсов МДОУ |
3. Социальная результативность:
· Наш инновационный опыт доступен сети социального партнерства, в качестве методических разработок, а также практических тренингов и семинаров.
Сеть социального партнерства:
· Дворцом детского творчества (выставки, конкурсы, смотры, кружковая деятельность);
· Со станцией юннатов (экскурсии, лекции);
· С Красноуфимским краеведческим музеем (озорные экскурсии, интегрированные занятия, демонстрации фильмов);
- Центром культуры и досуга (театральные постановки, соревнования);
- Детской библиотекой (интегрированные занятия, экскурсии, литературные викторины);
· Детские сады города №1, №18 (спортивные праздники, марафоны, театральные представления).
· Социально-реабилитационный центр помощи семьи и детям (совместные консультации, родительские собрания, интегрированные занятия для детей, тематические выставки).
Старший воспитатель МДОУ детский сад №15
