Утверждаю
Директор школы:
Приказ №76
от 31 августа 2012 года
Модель
организации внеурочной деятельности обучающихся
МБОУ «Хабоцкая средняя общеобразовательная школа»
На 2012 – 2013 уч. г.
Рассмотрена на педагогическом совете
Протокол №1 от г.
Согласно учебному плану организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Время, отводимое на внеурочную деятельность, используется по желанию учащихся и в формах, отличных от урочной системы обучения.
В рамках опережающего введения ФГОС НОО педагогический коллектив образовательного учреждения определился с организацией внеурочной деятельностью учащихся, т. е., установил определённый порядок этой неотъемлемой части образовательного процесса.
После уроков обучающиеся посещают группу продленного дня.
Режим работы группы продленного дня:
1. Прогулка - –
2.Занятия кружков (см. приложение 3)
13 ч. 10 мин. до 14 ч40 мин
Основным преимуществом внеурочной деятельности является предоставление учащимся возможности широкого спектра занятий, направленных на их развитие.
Занятия проводятся на базе школы в специально приспособленных помещениях, с использованием необходимой материально-технической базы, программного оснащения и информационно – технологического обеспечения.
Руководитель кружка организует приход детей на занятие.
На занятиях формируются нормы поведения, развиваются социальные способности и умения. Этот этап можно считать необходимым введением учащегося начальной школы в специально организованное пространство сотрудничества. На этом этапе учащиеся осваивают формы групповой работы, используя ее для решения интеллектуальных, творческих и организационных задач. В этом смысле, речь идет о взаимообучении, которое используется для развития в школьниках творческой независимости. Для достижений этих целей специально для учащихся первого класса в нашей школе доступны следующие направления внеурочной деятельности (Приложение 2):
ü СПОРТИВНО - ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ
ü ДУХОВНО - НРАВСТВЕННОЕ
ü СОЦИАЛЬНОЕ
Внеурочная деятельность школьников организуется в форме кружков, с различными видами деятельности, позволяющими в полной мере реализовать требования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования:
§ Спортивно-оздоровительное
- спортивно-массовые и физкультурно-оздоровительные общешкольные, районные мероприятия: школьные спортивные турниры, соревнования, Дни Здоровья;
-утренняя зарядка, физкультминутки на уроках, организация активных оздоровительных перемен и прогулок на свежем воздухе
-контроль за соблюдением санитарно-гигиенических требований;
-оформление уголков по технике безопасности, проведение инструктажа с детьми;
-тематические беседы, беседы – встречи с фельдшером
- спортивные игры;
- интерактивные игры, спортивные конкурсы в классе, викторины, проекты, обсуждение газетных и журнальных публикаций по теме «Спорт»;
-поощрение учащихся, демонстрирующих ответственное отношение к занятиям спортом, демонстрация спортивных достижений учащихся класса;
-организация походов.
§ Духовно-нравственное
- общеразвивающие игры
- конкурсы рисунков «День защитника Отечества», «День Победы». участие в конкурсах и мероприятиях
- экскурсии,
- решение занимательных задач,
- оформление математических газет,
- проектная деятельность,
- самостоятельная работа, работа в парах, в группах,
- творческие работы,
- экологические акции,
- экологические игры, знакомство с научно-популярной литературой,
СОЦИАЛЬНОЕ
- экологические акции,
- экологические игры,
- знакомство с научно-популярной литературой,
- акции по благоустройству территории;
- проведение субботников;
- разведение комнатных растений;
Занятия организуются и проводятся с целью мотивации школьников, расширения их кругозора и всесторонней ориентации в окружающем их мире. Подобная деятельность в немалой степени способствует гармоничному воспитанию школьников, а также дает возможность практически использовать знания в реальной жизни.
Внеурочная деятельность организована на основе реализации рабочих программ, разработанные руководителями кружков.
Занятия проводят опытные квалифицированные педагоги нашей школы:
1, 1 категория, стаж работы 29 лет, учитель начальных классов.
2. 1категория, стаж работы 20лет, учитель обществознания.
Приложение 2
Внеурочная деятельность
Духовно – нравственное направление | Спортивно – оздоровительное направление | Социальное направление |
«Учимся, развиваем, познаем» (уч. ) | «Педагогика здоровья» (уч. ) | «Юные инспектора дорожного движения (уч. ) |
Приложение 3
Занятия кружов
№ | Направление, кружок | часы | Наполняе-мость | Ф. И.О учителя | должность | Место работы |
1 | Спортивно-оздоровительное «Педагогика здоровья» | 1 ч | 8 |
| Учитель нач. кл. | МБОУ «Хабоцкая сош» |
2 3 | Духовно – нравственное «Учимся, развиваемся, познаем» Социальное «Юные инспектора дорожного движения» | 1ч 1ч | 8 8 | В А. | Учитель нач. кл Учитель обществознания | МБОУ «Хабоцкая сош» МБОУ «Хабоцкая сош» |
Расписание кружков в 1,2 классах
МБОУ «Хабоцкая сош»
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |
«Педагогика здоровья» | 13.10 – 13.50 | ||||
«Юные инспектора дорожного движения» | 13.10 – 13.50 | ||||
«Учимся, развиваемся, познаем» | – 14.40 |
№ | Ф. И. О ученика | Спортивно- оздоровительное | Социальное | Духовно – нравственное Итого | ||
«Учимся, развиваемся, познаем» | ||||||
«Педагогика здоровья» | «Юные инспектора дорожного движения» |
| ||||
1 | Геттоев Никита Викторович | 1 | 1 | 1 | 3 |
|
2 | Идин Роман Сергеевич | 1 | 1 | 1 | 3 |
|
3 | 1 | 1 | 1 | 3 |
| |
4 | 1 | 1 | 1 | 3 |
| |
5 | Черныш ИлларионДенисович | 1 | 1 | 1 | 3 |
|
6 | 1 | 1 | 1 | 3 |
| |
7 | 1 | 1 | 1 | 3 |
| |
8 | 1 | 1 | 1 | 3 |
|
Внеурочная деятельность включает не только работу кружков, но и реализацию программы духовно-нравственного воспитания обучающихся, неотъемлемой частью которой они являются.
Общей целью является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.
Задачи предусматривают:
1) Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
2) Воспитание нравственных чувств и этического сознания:
3) Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:
4) Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:
5) Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):
6) Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):
Программа духовно-нравственного развития школы интегрируется в урочную, внеурочную, внешкольную, семейную деятельность обучающегося и его родителей (законных представителей).
Взаимосвязь направлений, задач, видов и форм воспитания.
Направления воспитания | Задачи воспитания | Виды и формы воспитательных мероприятий |
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. | - сформировать элементарные представления о политическом устройстве Российского государства, его символах и институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах; - сформировать элементарные представления об институтах гражданского общества и общественном управлении; о правах и обязанностях гражданина России; - развивать интерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе; - сформировать уважительное отношение к русскому языку, к своему национальному языку и культуре; - сформировать начальные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны; - сформировать элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России и её народов; - мотивировать стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего села, города; - воспитывать уважение к защитникам Родины; - развивать умение отвечать за свои поступки. | - беседа, экскурсия (урочная, внеурочная, внешкольная); - классный час (внеурочная); - краеведческая работа (внеурочная, внешкольная); - просмотр кинофильмов (урочная, внеурочная, внешкольная); - путешествия по историческим и памятным местам (внеурочная, внешкольная); - сюжетно-ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания (урочная, внеурочная, внешкольная); - творческие конкурсы, фестивали, праздники, спортивные соревнования (урочная, внеурочная, внешкольная); - изучение учебных дисциплин; - участие в социальных проектах и мероприятиях, проводимых детско-юношескими организациям (внеурочная, внешкольная); - встречи с ветеранами и военнослужащими (урочная, внеурочная, внешкольная) |
Формирование нравственных чувств и этического сознания. | - сформировать первоначальные представления о базовых национальных российских ценностях; - сформировать представления о правилах поведения; - сформировать элементарные представления о религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны; - воспитывать уважительное отношение к людям разных возрастов; - развивать способность к установлению дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке. | - беседа, экскурсии, заочные путешествия (урочная, внеурочная, внешкольная); - театральные постановки, литературно-музыкальные композиции (внеурочная, внешкольная); - художественные выставки, уроки этики (внеурочная, внешкольная); - встречи с религиозными деятелями (внеурочная, внешкольная); - классный час (внеурочная); - просмотр учебных фильмов (урочная, внеурочная, внешкольная); - праздники, коллективные игры (внеурочная, внешкольная); - акции благотворительности, милосердия (внешкольная); - творческие проекты, презентации (урочная, внеурочная, внешкольная). |
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни. | - сформировать первоначальные представления о нравственных основах учебы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества; - воспитывать уважение к труду и творчеству старших и сверстников; - сформировать элементарные представления о профессиях; - сформировать первоначальные навыки коллективной работы; - развивать умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий; - формировать бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам. | - экскурсии на производственные предприятия, встречи с представителями разных профессий (урочная, внеурочная, внешкольная), - беседа (урочная, внеурочная, внешкольная). - сюжетно-ролевые экономические игры (урочная, внеурочная, внешкольная); - праздники труда, ярмарки (внеурочная, внешкольная); - конкурсы (урочная, внеурочная, внешкольная); - - работа творческих и учебно-производственных мастерских, трудовые акции (внеурочная, внешкольная). |
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни. | - сформировать элементарные представления о единстве и взаимовлиянии различных видов здоровья человека: физического, нравственного, социально-психологического; о влиянии нравственности человека на состояние его здоровья и здоровья окружающих его людей; - сформировать понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества; - развивать интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях; - сформировать первоначальные представления об оздоровительном влиянии природы на человека; - сформировать первоначальные представления о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека; - формировать потребность в соблюдении правил личной гигиены, режима дня, здорового питания. | - беседа, просмотр учебных фильмов (урочная, внеурочная, внешкольная); - встречи со спортсменами, тренерами, представителями профессий (внеурочная, внешкольная); - прогулки на природе для укрепления своего здоровья (урочная, внеурочная, внешкольная); - урок физической культуры (урочная); - спортивная секция, кружок (внеурочная, внешкольная); - подвижные игры (урочная, внеурочная, внешкольная); - туристические походы (внеурочная, внешкольная); - спортивные соревнования (внешкольная); |
Формирование ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание). | - развивать интерес к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе; - формировать ценностное отношение к природе и всем формам жизни; - сформировать элементарный опыт природоохранительной деятельности; - воспитывать бережное отношение к растениям и животным. | - предметные уроки (урочная); - беседа, просмотр учебных фильмов (урочная, внеурочная, внешкольная), -экскурсий, прогулок, туристических походов и путешествий по родному краю, экологические акции, десанты, коллективные природоохранные проекты (внеурочная, внешкольная); - участие в деятельности детско-юношеских общественных экологических организаций (внешкольная), |
Формирование ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание). | - сформировать представления об эстетических идеалах и ценностях; - сформировать представления о душевной и физической красоте человека; -сформировать эстетические идеалы, развивать чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества; - развивать интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке; - развивать интерес к занятиям художественным творчеством; - развивать стремление к опрятному внешнему виду; | - предметные уроки (урочная); - беседа, просмотр учебных фильмов (урочная, внеурочная, внешкольная); -экскурсий на художественные производства, к памятникам зодчества и на объекты современной архитектуры, ландшафтного дизайна и парковых ансамбле; посещение музея, выставок (внеурочная, внешкольная); - посещение конкурсов и фестивалей исполнителей народной музыки, ярмарок, фестивалей народного творчества, тематических выставок (внеурочная, внешкольная); - проведение выставок семейного художественного творчества, музыкальных вечеров (внеурочная, внешкольная) - участие в художественном оформлении помещений (внеурочная, внешкольная). |
Формирование ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание). | - развивать интерес к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе; - формировать ценностное отношение к природе и всем формам жизни; - сформировать элементарный опыт природоохранительной деятельности; - воспитывать бережное отношение к растениям и животным. | - предметные уроки (урочная); - беседа, просмотр учебных фильмов (урочная, внеурочная, внешкольная), -экскурсий, прогулок, туристических походов и путешествий по родному краю, экологические акции, десанты, коллективные природоохранные проекты (внеурочная, внешкольная); - участие в деятельности детско-юношеских общественных экологических организаций (внешкольная), |
Формирование ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание). | - сформировать представления об эстетических идеалах и ценностях; - сформировать представления о душевной и физической красоте человека; -сформировать эстетические идеалы, развивать чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества; - развивать интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке; - развивать интерес к занятиям художественным творчеством; - развивать стремление к опрятному внешнему виду; | - предметные уроки (урочная); - беседа, просмотр учебных фильмов (урочная, внеурочная, внешкольная); -экскурсий на художественные производства, к памятникам зодчества и на объекты современной архитектуры, ландшафтного дизайна и парковых ансамбле; посещение музея, выставок (внеурочная, внешкольная); - посещение конкурсов и фестивалей исполнителей народной музыки, ярмарок, фестивалей народного творчества, тематических выставок (внеурочная, внешкольная); - проведение выставок семейного художественного творчества, музыкальных вечеров (внеурочная, внешкольная) - участие в художественном оформлении помещений (внеурочная, внешкольная). |
Формирование ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание). | - развивать интерес к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе; - формировать ценностное отношение к природе и всем формам жизни; - сформировать элементарный опыт природоохранительной деятельности; - воспитывать бережное отношение к растениям и животным. | - предметные уроки (урочная); - беседа, просмотр учебных фильмов (урочная, внеурочная, внешкольная), -экскурсий, прогулок, туристических походов и путешествий по родному краю, экологические акции, десанты, коллективные природоохранные проекты (внеурочная, внешкольная); - участие в деятельности детско-юношеских общественных экологических организаций (внешкольная), |
Формирование ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание). | - сформировать представления об эстетических идеалах и ценностях; - сформировать представления о душевной и физической красоте человека; -сформировать эстетические идеалы, развивать чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества; - развивать интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке; - развивать интерес к занятиям художественным творчеством; - развивать стремление к опрятному внешнему виду; | - предметные уроки (урочная); - беседа, просмотр учебных фильмов (урочная, внеурочная, внешкольная); -экскурсий на художественные производства, к памятникам зодчества и на объекты современной архитектуры, ландшафтного дизайна и парковых ансамбле; посещение музея, выставок (внеурочная, внешкольная); - посещение конкурсов и фестивалей исполнителей народной музыки, ярмарок, фестивалей народного творчества, тематических выставок (внеурочная, внешкольная); - проведение выставок семейного художественного творчества, музыкальных вечеров (внеурочная, внешкольная) - участие в художественном оформлении помещений (внеурочная, внешкольная). |
Направления внеурочной деятельности соответствуют направлениям духовно-нравственного развития и воспитания
Программа реализуется в рамках урочной, внеурочной, внешкольной деятельности, социальных и культурных практик с помощью следующих инструментов:
1.УМК «Школа России»:
- отбор содержания учебного материала осуществлен с ориентацией на формирование базовых национальных ценностей.
- родиноведческие и краеведческие знания, содержательное, дидактическое и методическое обеспечение которых составляет значительную часть содержания учебников.
- поликультурность содержания системы учебников «Школа России» носит сквозной характер.
2.Традиционные школьные дела и праздники
Время проведения | Тема мероприятия |
Сентябрь | 1 сентября – День знаний; Праздник посвящения в первоклассники; Праздник Букваря. |
Октябрь | Праздник осени (Праздник урожая); конкурс поделок из природного материала; Весёлые старты, День Герба и флага Тверской области. |
Ноябрь | День народного единства; День здоровья. |
Декабрь | Новогодний праздник. |
Январь | Спортивный праздник «Папа, мама, я – спортивная семья». |
Февраль | День защитника России. Праздник победителей олимпиад, месячник здоровья и спорта. |
Март | Праздник мам; Праздник книги; Масленица. |
Апрель | День Здоровья, День космонавтики. |
Май | День защиты детей; До свидания, школа; Здравствуй лето! Дни именинников. |
3.Целевые программы:
Программа добровольческого отряда «Добрые сердца»:
1) экологических акций «Кормушка», «Наш дворик», «Чистота вокруг себя», « Моя клумба» и др.
2) трудовых десантов (помощь в уборке дров, урожая, благоустройстве территории, оказание помощи престарелым людям, ветеранам Великой Отечественной войны).
3)благотворительных акций «Содружество добрых сердец», «Как живешь, ветеран?, «Спеши делать добро».
«Школа здоровья»
Задачи программы:
1. организация учебно – образовательного процесса на основе здоровьесберегающих технологий;
2. создание условий для укрепления здоровья школьников;
4. формирование навыков здорового образа жизни у обучающихся;
«Кабинет здоровья»
Задачи программы:
1. пропагандировать здоровый образ жизни
2. привить обучающимся знания, умения и навыки здорового образа жизни.
3. воспитывать у обучающихся осознанное отношение к своему здоровью, физической культуре и потребность в ведении здорового образа жизни.
Портрет ученика
МБОУ «Хабоцкая сош»
Обобщенный результат образовательной деятельности начальной школы как итог реализации общественного договора фиксируется в портрете ее выпускника:
· умеющий учиться, способный организовать свою деятельность, умеющий пользоваться информационными источниками;
· владеющий опытом мотивированного участия в конкурсах и проектах регионального и федерального уровней;
· обладающий основами коммуникативной культурой (умеет слушать и слышать собеседника, высказывать свое мнение);
· любознательный, интересующийся, активно познающий мир;
· владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
· любящий свой край и свою Родину;
· уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
· готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;
· доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение;
· выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.
Все разнообразные виды внеурочной деятельности, практикуемые в МБОУ «Хабоцкая сош», представляют собой единый, сложный и взаимосвязанный комплекс деятельности педагогов, учащихся и родителей, направленный на воспитание интеллектуально развитой и духовно богатой личности ребенка.
