Дом, в котором ты живешь

Дом, в котором ты живешь

Пока жители Сказочного Города думают-гадают, куда же скрылся Алеша Иванов, давайте немного отдохнем от сказочных событий. И поговорим о доме, в котором ты живешь...

Ты знаешь, как построили твой дом?

Сначала архитектор нарисовал его на ватмане (так называется специальный лист бумаги). Он вычертил твое окно (и все другие окна), твой балкон (и другие бал­коны), вашу кухню (и прочие кух­ни), и все прихожие, и коридоры, и лестницы, и все-все-все...

Строитель-инженер взял этот удивительный чертеж. И прика­зал бульдозеристам копать огром­ный котлован.

Котлован — это такая яма, в которую сажают низ дома, осно­вание его. И заливают это основа­ние бетоном. Чтоб здание стояло крепко на земле и не упало даже при сказочно сильном ветре.

Едва бульдозер закончил свою работу, примчались прочие маши­ны. Одни везли цемент. Другие — кирпичи. А третьи — цельте строительные блоки. (Блоки — это части дома. Их готовят-строят на заводе.)

У-ух! Как весело и споро рабо­тали монтажники, шоферы, каменщики... Сильные-умные машины и краны слушались людей и ловко-споро надстраи­вали этаж за этажом.

Дом был почти готов, когда явились маляры. Они покрасили потолки. Потом обойщики окле­или обоями стены. Электрики включили в доме свет. А слесари доделали все остальное.

До чего красивым-нарядным стал новый дом!

В каждом окне его сияло сол­нышко. А по лестничным пло­щадкам бродил очень строгий домовой. Заглядывал в квартиры: все ли тут в порядке? И только когда он все-все-все проверил и, кажется, остался всем-всем-всем доволен, тогда сказал:

— Пусть будет новоселье...

Тут началось!.. К новому дому одна за другой подъезжали машины с мебелью, с цветами! На лестничных площадках засме­ялись дети! В лифт вошел чей-то мохнатый добрый пудель! На ска­мейку перед домом присели чьи-то бабушки! И чьи-то мамы, папы, дедушки и тети стали с тех пор жить-поживать в прекрасном новом доме...

| Конечно, ты любишь свой дом. И бережешь его. Не так ли?

Поэтому ты никогда не бро­саешь мусор на лестнице и лест­ничные площадки. Тебе приятно, когда в твоем прекрасном доме чисто. А кроме того, ты бере­жешь труд уборщицы. Ведь у нее нелегкая работа!

Ты всегда вытираешь ноги перед тем, как войти в свой дом.

Ты никогда не пишешь и не чертишь на стенах. И не играешь в лифте. (Лифт вовсе не подходит для детских игр. Он может испор­титься.)

И вообще-то играть с товари­щами на лестницах и на площад­ках невежливо... Вдруг кто-то из соседей болен? Вдруг кто-то отдыхает? Или работает — сочи­няет музыку, пишет сказки детям. Всякий шум мешает этим людям, поэтому играть удобнее и вежли­вее во дворе.

Там есть детская площадка, песочница, качели. Там можно погонять с друзьями мяч. Или помочь дяде-дворнику, если он позволит, полить из шланга деревья и цветы. Зимой во дворе можно построить горку и даже крепость из снега.

Мало ли какие игры тут можно затеять-провести?

Неожиданные игры

1. Рисунки на асфальте. Сначала нужно посоветоваться с мамой или с кем-нибудь из родителей, из взрослых. Попросить, чтобы они купили цветные мелки. И чтобы выбрали на дворе подходящее место для предстоящей игры.

Участвовать в этой игре могут все желающие. Все живущие в вашем и соседних домах дети. Хоть пять, хоть двадцать человек.

Решите между собой и со взро­слыми точно день и час игры. И когда все соберутся, пусть кто-нибудь вручит каждому участ­нику мелки и разделит между ними отведенную для игры ас­фальтовую площадку.

Вот, собственно, и все приго­товления. Теперь пусть кто-то скажет:

— Раз! Два! Три!

И принимайтесь рисовать цвет­ными мелками на черном асфаль­те. Нарисуйте любого из героев нашей сказки или Сказочный Город — все, что пожелаете. Пусть оживут они на черном асфальте вашего двора!

Побеждают в этой игре все ее участники. (Поэтому каждому — об этом, конечно, должны поза­ботиться взрослые — можно вру­чить приз: яблоко или нарядную открытку.)

2. Рисунки на стене. Эту игру лучше не начинать без разреше­ния мамы, папы или бабушки. Они должны прикрепить на стену комнаты несколько больших листов белой бумаги. (Можно обои. Только клейте их наизнан­ку.) Взрослые по вашей просьбе должны купить для маленьких игроков цветные карандаши, акварельные краски или гуашь.

Потом уже ты сам аккуратно разложишь все это на столе. И пригласишь своих друзей.

Мальчишки и девчонки берут в руки кисточки, карандаши и крас­ки. И начинают рисовать героев нашей сказки. Затем пусть каждый из маленьких художников объяснит, почему он нарисовал того или другого героя. За что тот ему нравится?

Потом можно вручить всем маленьким художникам призы — цветные карандаши или открыт­ки, кисточки и краски.

Праздник красок

Все эти и многие другие игры можно провести со своими друзь­ями во время Праздника красок. К нему веселее готовиться всем вместе, всей семьей... Сначала нужно вместе с родителями выбрать день и время для праз­дника. Приведи в порядок свою комнату. Помоги маме или бабушке приготовить угощение для гостей. Накрой стол. Подго­товь цветные карандаши, клей, ножницы, листы бумаги разной величины и краски для гостей.

Не забудь, дружок, заранее предупредить своих друзей о том, что ты их ждешь. Точно сообщи им день и час Праздника красок. Когда гости придут — привет­ливо их встреть. Помоги девоч­кам и самым маленьким раздеть­ся. Пригласи всех в свою комнату. Вручи каждому несколько листов бумаги, кисточки, карандаши, краски. И начинайте рисовать. Кто как захочет — лежа на полу, сидя на корточках или на стуле за столом... Очень интересно попро­бовать самим создать-нарисовать сказочный город.

Для этого:

Упражнение 1. Пусть каждый из гостей нарисует дом, башню или дворец. Аккуратно вырежьте эти рисунки и наклейте их на один самый большой лист бума­ги... Вот и получится у вас город.

Упражнение 2. Каждый пусть нарисует дерево или цветок. Вырежьте их. Наклейте ваши деревья и цветы на тот же самый лист. И в вашем сказочном городе по вашему хотению вырастут деревья и цветы.

Упражнение 3. Теперь попро­буйте нарисовать — каждый на отдельном небольшом листе бумаги — всяких-разных зве­рей и птиц. Вырежьте их. И при­клейте на тот же лист бумаги, на котором высятся уже дома и рас­тут цветы. Так в вашем сказоч­ном городе появятся жители-оби­татели, как в самой настоящей, в самой волшебной сказке.

Когда твои гости устанут рисо­вать, дружок, пригласи их за стол. (Только сначала вы все должны умыться!) И ты угости их чаем с бутербродами (или еще с чем-либо, что приготовят мама или

бабушка вместе с тобой).

Потом попрощайся с гостями, приведи все в порядок.

И не забудь спросить у взро­слых:, как они считают — каким ты был хозяином? А может быть, в кармане куклы-феи ты найдешь отметку за свое поведение на Празднике красок?..

Ко мне опять примчались три мудрых-премудрых Гномыча. И кричат:

—  А разве вежливо так долго не гулять?

—  Пожалуйста, прошу вас: не кричите, — сказала я им. — И помните, что это будет не простая
прогулка, а...

Третий урок вежливости

Но, видимо, не услыхав меня, три мудрых-премудрых Гномыча помчались из квартиры! На лест­нице поехали вниз по перилам. А в дверях вдруг сбили с ног малень­кую девочку... Я едва успела взмахнуть волшебной палочкой. Тут двери затворились-закры­лись перед гномами.

—  Какое безобразие! — про­пели-проскрипели двери. — Во-первых, нужно сначала дать
пройти хозяйке и всякой другой женщине, придерживая перед ней дверь. Во-вторых, нельзя съез­жать по перилам. Для этого есть лифт. И, в-третьих, необходимо извиниться перед девочкой, которую вы сбили с ног!

—  Прости... — промямлили три гнома. — Мы это... Торопи­лись!

—  Я не сержусь, — сказала девочка, протягивая руку. — Меня зовут Алена.

А нас — Гномычи, — ска зали гномы и снова заспешили. Помчались прямо через улицу так, что на них едва не наскочил большой автобус! А встречный грузовик из-за них так затор­мозил, что чуть-чуть не пере­вернулся.

И перед гномами вдруг вырос Постовой.

—  Простите, — вежливо ска­зал он, прикладывая руку к козырьку фуражки. — Кажется,
вы вовсе не знакомы с обязатель­ными правилами для пешеходов.

—  Какие еще правила?! — почти хором закричали гномы. — Нам очень хочется мороженого!
Вот!

Постовой вежливо перевел их через улицу и строго сказал:

— Запомните! Переходить улицу следует лишь по подзем­ным переходам или по специаль­ным пешеходным дорожкам. При этом нужно взглянуть на свето­фор. При желтом или красном
свете переходить улицу нельзя. А если горит зеленый свет, посмотрите налево... если там нет ника­кого движущегося транспорта — смело шагайте до середины ули­цы. Там остановитесь. И посмо­трите направо. Если и на этот раз нет никаких машин, шагайте дальше. Еще запомните, пожа­луйста, что стоящий трамвай сле­дует обходить спереди. Автобус и троллейбус — сзади. Прошу вас соблюдать все эти правила.

— Мы постараемся... — про­мямлили три гнома.

И со всех ног помчались к голу­бому ларьку. Здесь уже стояло несколько человек. Три мудрых-премудрых Гномыча растолкали всех и очутились впереди. И я не знаю, чем бы это кончилось, если бы к ларьку не подоспела наша новая знакомая — Алена.

Она тихонько зашептала гно­мам:

— Так поступать невежливо! Давайте подождем, пока купят мороженое те, которые пришли сюда раньше. И еще пропустим бабушку.

Воспитание творчеством (разговор с родителями)

Знакомство ребенка с искусством, с кра­сотой поэзии, живописи, музыки обо­гащает его, приобщает к творческому отношению к людям и окружающему миру.

В своих рисунках (так же как в игре, в лепке, в аппликации) малыши отражают переполняющие их жизненные впечатле­ния. Открывают новое, увиденное ими в мире, в котором они живут.

Рисунок, так же как и игра, приучает малыша мыслить, фантазировать, активно переживать увиденное. Все эти умения, в свою очередь, воспитывают и формируют культуру чувств, культуру восприятия и мысли ребенка.

Часто у маленьких художников не хва­тает еще опыта, умения для того, чтобы изобразить увиденное. В этом случае мы, взрослые, родители, должны еще и еще раз вместе с малышом внимательно рас­смотреть предметы и их особенности. Однако подобная помощь не должна быть навязчива. А советы — категорическими. В противном случае мы лишаем наших малышей самостоятельности, к которой они стремятся.

Вполне естественно, что большинство родителей достаточно внимательно и серь­езно относятся к детскому творчеству, понимая, какие воспитательные возможно­сти каждому из нас, родителей, оно предо­ставляет. Ибо, благодаря детскому творче­ству, мы — родители, воспитатели — можем увидеть окружающий нас мир дет­скими глазами. И таким образом лучше узнать и понять наших детей. Понять их проблемы, страхи, радости и сложности их развития. А это значит — мы получим новые возможности для разумного воспи­тания малыша.

Мы, родители, должны приучить наших ребят бережно и внимательно относиться к собственному творчеству. Для этого, видимо, необходимо чаще вместе с ребен­ком рассматривать его рисунки (поделки, пластилиновые фигурки). Обсуждать их. И по возможности не скупиться на похва­лы. А при необходимости дать полезный совет или задать вопросы по поводу выбранных тем, героев или событий, изображенных малышом.

В случае если вдруг наш ребенок бросил незаконченную работу (он устал, ему надоело рисовать и т. д.), нужно поста­раться понять истинную причину. Возмож­но, маленький художник просто-напросто раздражен неудачей? В любом случае стоит вместе с ним вернуться к начатой работе и закончить ее. Таким образом мы приучаем малыша к терпению, к серьез­ному отношению ко всякого рода труду.

Вместе с тем, не стоит слишком бурно восхищаться созданием вашего ребенка, захваливать его, пророчить ему карьеру замечательного художника. Разви­тое таким образом в малыше ощущение собственной избранности, исключительно­сти развивает со временем в характере ребенка заносчивость, пренебрежение к товарищам (ведь они не так одарены!), к людям вообще.

Давайте лучше постараемся, чтобы увле­чение нашего ребенка творчеством слу­жило добру. Для этого при всяком удобном случае посоветуем нашему маленькому художнику подарить его самый-самый замечательный рисунок (поделку, аппли­кацию) бабушке, товарищу, сестренке. Попробуем вместе с малышом украсить его поделками и рисунками кукольную комнату, детский уголок.

Эстетическое воспитание, воспитание красотой включает в себя все виды искус­ства. Вот почему жизнь наших детей должна быть обогащена не только изобра­зительным творчеством, но и музыкой (пусть на первых порах это будут простые детские песенки) и литературой (опять-таки сначала детской).

Воспитание искусством, как и всякое воспитание вообще, должно быть целесо­образным, продуманным, педагогически грамотным. Мозг ребенка чрезвычайно жаден ко всякого рода информации. И тут, конечно же, обязательная задача воспита­теля провести отбор этой информации, не дать малышу пресытиться.

Каждый увиденный по телевизору или в кинотеатре фильм, каждая прочитанная или рассказанная сказка, каждый детский спектакль следует внимательно обсудить вместе с малышом. Расспросить его, какие герои и почему ему понравились, а какие — нет. Пофантазировать, как бы он сам поступил на месте любимого героя.

Таким образом, мы приучаем ребенка к культуре восприятия, воспитываем его чувства и разум.

Однако всякое эстетическое воспита­ние — это не только воспитание творче­ством. Мы приучаем наших малышей чув­ствовать прекрасное и приобщая их к при­роде, и знакомя их с архитектурой нашего города, и рассказывая им о замечательных людях, которые жили и теперь живут на нашей Земле. Мы систематически расши­ряем кругозор наших детей. Учим их вни­мательнее видеть и слышать. Учим их творчески относиться к тому миру, в кото­ром они живут.

Задания для детей и родителей

В этих соревнованиях должны участвовать не только дети, но и взрослые. Человека по три — по четыре в каждой команде (команда детей и команда взрослых).

Каждому участнику соревнований необ­ходимо дать цветные карандаши, кисточ­ки, краски, бумагу.

Тема рисунков — любой сюжет из нашей сказки.

Рисуют и взрослые и дети. Потом — когда все участники соревнования закон­чат свою работу — обе команды меняются рисунками. Взрослые дают оценки дет­ским рисункам (обязательно серьезно мотивируя эти оценки). Дети, в свою оче­редь, оценивают рисунки взрослых участ­ников игры. Они тоже должны объяснить, почему им нравится или не нравится тот или другой рисунок.

После этого команде-победительнице вручается какой-нибудь (предварительно подготовленный) шуточный приз.

Для того чтобы ребенок лучше усвоил и запомнил какую-либо сказку, полезно рас­сказывать, проигрывать ее вместе с ним.

Таким же образом можно прочитать или рассказать по ролям отдельные главы нашей сказки. Впрочем, тут может быть и другой вариант.

Во время очередного чтения сказки попробуйте чуть-чуть изменить ее сюжет. И пусть в этом случае ваш малыш (можно с вашей помощью) придумает, как посту­пит тот или другой сказочный герой в дан­ной, изменившейся обстановке. Например:

1. У феи Здрасте, которая возвращалась в свой город из Академии Всех Волшебных Наук, вдруг сломался зонтик. И она упала прямо в дремучий лес...

Что приключилось с феей в лесу? Как она из него выбралась?

2. Вежливый-строгий Постовой, кото­ рый стоял на главной площади, однажды забыл все вежливые слова. И превратился в невежливого Постового.

Что из-за этого произошло?

Какие сказочные беспорядки случились в городе?

И кто возвратил Постовому вежливые слова?

Невероятные превращения

Скачет-мчится Игогоня! Уж позади него Сказочный Город... И сахарная гора... И дальняя дорога... И чисто-1исто поле... А впереди — дремучий лес.

В лесу дремучем стояла избушка на курьих ножках.

Вокруг нее улыбались прохожим синие-красные-желтые цветы. Тянулись к солнцу голубые травы. На серебряных кустах красные белки щелкали орехи.

Цок да цок!

Возле крыльца избушки стояла очень старая сосна. Ее верхушка доросла до неба. По ночам в ней играли в прятки звезды. По утрам на ней дремали облака. А вечером из черного дупла выглядывал ушастый дядя Филин. И, ухх-кая и ххо-ххоча, рассказывал лесному люду сказки.

Сюда-то и примчался Игогоня.

Злой волшебник и Алеша вошли в избушку на курьих ножках. В избе стояла печь. На ней — котел.

Группи-Группи-Ян шепнул злые-ужасные слова. И тот­час же в котле забулькало и закипело злое зелье.

Этим зельем волшебник наполнил большую лейку. И обрызгал из нее все-все вокруг...

Синие-красные-желтые цветы почернели. Пожухли голубые травы. Сгнили орехи на серебряных кустах. И белки перессорились. Вот так...

Из черного дупла выскочил сам дядя Филин. И давай шуметь:

— Ууф! Ха-ха-ха!

На этот шум сбежались звери. Из белоствольного березника примчались зайцы. Из дальнего оврага —лисы. Из ельника дремучего — два седых волка. А из берлоги — медведица Матрена с ребятами своими, медвежатами. И не успели они и охнуть, что тут началось! Группи-Группи-Ян уже обрызгал всех злым зельем.

Затявкали лисицы. Завыли волки, зайцы, ребята-медве­жата подрались. А дядя Филин из своего дупла кричит:

— Давай! Уф! Ха-ха-ха!

Медведица Матрена рассердилась. И всех отшлепала.

— Ай-ай!

Даже мальчика Алешу!

— Ох-хо-хо!

Даже ужасного-злого волшебника Грушш-Группи-Яна.

— Иго-го!

Даже многоногого доброго сказочного коня.

— Я так не играю! — обиделся Игогоня. — Иго-го!
И умчался куда глаза глядят.

— Ха-ха-ха! — захохотал волшебник. — Теперь я выполню твое желание. — И он обрызгал злым зельем
мальчика. — Теперь никто никогда не сможет перевоспи­тать тебя! Теперь ты тоже сможешь говорить злые-ужас­ные слова и совершать злые дела! Только смотри! Не превратись в дракона!

Звери-птицы взглянули на Алешу и горько зарыдали.

— Ха-ха! — сказал им всем мальчишка. — Теперь я посильнее вас. Ага! Он сшиб ногой шляпу у великана-мухомора. Напялил ее себе на голову. Потом вскочил на крыльцо избушки на курьих ножках. И приказал ей мчаться в город.

Избушка послушалась его. И побежала так скоро, что даже Группи-Группи-Ян едва успел запрыгнуть в ее окно.

А в Сказочном Городе был пере-пере-переполох! Маленькие и большие бегали, кричали-звали, загляды­вали под скамейки в парке... И всюду-всюду-всюду! И везде-везде-везде! Искали мальчика Алешу!..

Первой его увидела Юлика-Юла.

—  Беги к чудесному фонтану! — крикнула она. — Там ждут тебя мама, папа, две бабушки и тетя Липа!

—  Ага!.. — шепнул волшебник. — Сейчас они начнут тебя воспитывать.

Группи-Группи-Ян и мальчик прокричали злые-ужасные слова... И Юлика вдруг застыла-замерла! Она не могла сделать даже шага. И даже заплакала от огорчения.

Тотчас Алеша почувствовал, что у него растет взаправдашний драконий хвост.

Вот тут-то перед ними и вырос строгий-вежливый Постовой.

—  Что тут происходит?

—  Он хочет перевоспитать тебя... — шепнул Алеше Группи-Гру ппи-Ян.

Строгий-вежливый Постовой вдруг потерял свой вес. Юго-западный ветер тотчас же поднял его над городом и унес в неизвестном сказочном направлении.

А ноги и руки мальчика превратились в драконьи лапы.

Алеша даже испугался.

— Ма-аа-ма! — закричал он.

Навстречу ему уже спешили мама, папа, две бабушки и тетя Липа.

— Сейчас они начнут тебя перевоспитывать... — шеп­нул Алеше злой волшебник.

И Алеша нечаянно... По плохой привычке... Прошептал вслед за Группи-Группи-Яном злые-ужасные слова... Мама, папа, две бабушки и тетя Липа превратились в нари­сованных цветными мелками на черном асфальте!

В тот же миг Алеша стал взаправдашным драконом. Хвостатым. Трехголовым. Чихающим огнем и дымом.

—  Ку-уу-куааареукуууу! — закричали флюгерные петушки. — В Сказочном Городе происходят злые вол­шебства!

—  Молчите! — приказал волшебник. — Иначе я отниму у вас ваш звонкий голос.

И так как флюгерные петушки не согласились молчать, он тут же выполнил свою угрозу. И закричал:

— Куукуареку! Дракон! Дракон — Алеша! Ха-ха! Теперь я посажу тебя на цепь. Ты будешь охранять мою избушку на курьих ножках. Кусать за пятки всех прохо­жих! Чихать на них огнем и дымом! Кууукакуареуукууу!

-