ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта общего образования (утвержден приказом Минобразования России от 05г. № 000), Примерной программы среднего (полного) общего образования по биологии 10-11 класса «Общая биология» автора и др., на базовом уровне. (Сборник нормативных документов Биология. М., «Дрофа», 2007 г. составители , ) и учебного плана МБОУ «СОШ им. с. Березняк» Кукморского муниципального района Республики Татарстан на учебный год (приказ № 000 от 25 августа 2012 г.)
Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа для 11-го класса предусматривает обучение биологии в 11 классе - 34 часа (1 час в неделю).
Цель: формирование у каждого учащегося биологического мышления и экологической культуры.
Задачи:
освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;
овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;
воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;
использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний,
Учебно методический комплект
, , . Биология. Общая биология. 10-11 классы. «Дрофа», 2009.2. Тематическое и поурочное планирование по биологии к учебнику , , «Биология. Общая биология. 10-11 классы»/ – М.: Издательство «Экзамен»,2008. – 286с.
3. Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание).
4. «Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов» (набор цифровых ресурсов к учебникам линии ) (http://school-collection. *****/).
5. http://*****/ - Электронный учебник «Биология».
Содержание
Вид. Основы учения об эволюции (11 ч)
История эволюционных идей. Значение работ К. Линнея, , эволюционной теории Ч. Дарвина. Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира. Вид, его критерии. Популяция - структурная единица вида, единица эволюции. Генетический состав и изменение генофонда популяций. Движущие силы эволюции, их влияние на генофонд популяции. Борьба за существование и ее формы. Естественный отбор и его формы. Изолирующий механизм. Видообразование. Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы. Макроэволюция, ее доказательства. Синтетическая теория эволюции. Результаты эволюции. Система растений и животных – отображение эволюции. Главные направления эволюции органического мира.
Лабораторные работы:
1. Описание особей вида по морфологическому критерию
2. Выявление приспособлений организмов к среде обитания
3.Изучение ароморфозов и идиоадаптаций у растений и животных
Основы селекции и биотехнологии (4 ч)
Селекция. Основные методы селекции и биотехнологии, гибридизация, искусственный отбор. Методы селекции растений. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Методы селекции животных. Селекция микроорганизмов. Биотехнология, ее достижения. Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека). Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии.
Антропогенез (4 ч)
Положение человека в системе органического мира. Гипотезы происхождения человека. Основные стадии антропогенеза. Эволюция человека. Движущие силы антропогенеза. Прародина человека. Расы и их происхождение. Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни и человека.
Основы экологии. Экосистемы. (9 ч)
Что изучает экология. Среда обитания организмов. Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Местообитание и экологические ниши. Основные типы эко логических взаимодействий. Конкурентные взаимодействия. Основные экологические характеристики популяций. Динамика популяций. Экологические сообщества. Видовая и пространственная структура экосистем. Взаимосвязь организмов в сообществах. Пищевые связи, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах. Экологические пирамиды. Экологическая сукцессия. Причины устойчивости и смены экосистем. Влияние загрязнений на живые организмы. Основы рационального природопользования.
Эволюция биосферы и человек (6 ч)
Гипотезы происхождения жизни. Отличительные признаки живого. Современные представления о происхождении жизни. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции. Биосфера – глобальная экосистема. Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Эволюция биосферы. Основные этапы развития жизни на Земле. Глобальные экологические проблемы и пути их решения. Последствия деятельности человека в окружающей среде. Правила поведения в природной среде. Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности; Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания); Сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем своей местности; анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде, и путей их решения.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен
знать /понимать
основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч. Дарвина); учение о биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости;
строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);
сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;
вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
уметь
объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;
решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);
описывать особей видов по морфологическому критерию;
выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;
анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;
изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, Интернет - ресурсах) и критически ее оценивать;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;
оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;
оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 11 класса
№ урока | Тема | Дата ПО КАЛЕНДАРЮ | Дата ФАКТИЧЕСКАЯ | Примечание |
Тема 1. Вид. Основы учения об эволюции (11 часов) | ||||
1 | История эволюционных идей. Значение работ К. Линнея, , эволюционной теории Ч. Дарвина. Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира. | 05.09.12. | ||
2 | Вид, его критерии. Лаб. раб.№1 «Описание особей вида по морфологическому критерию» | 12.09.12. | ||
3 | Популяция - структурная единица вида, единица эволюции. | 19.09.12. | ||
4 | Генетический состав и изменение генофонда популяций. Движущие силы эволюции, их влияние на генофонд популяции. | 26.09.12. | ||
5 | Борьба за существование и ее формы. | 03.10.12. | ||
6 | Естественный отбор и его формы. Лаб. раб №2«Выявление приспособлений организмов к среде обитания» | 10.10.12. | ||
7 | Изолирующий механизм. | 17.10.12. | ||
8 | Видообразование. Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы. | 24.10.12. | ||
9 | Макроэволюция, ее доказательства. Синтетическая теория эволюции. Результаты эволюции. | 31.10.12. | ||
10 | Система растений и животных – отображение эволюции. | 14.11.12. | ||
11 | Главные направления эволюции органического мира. Лаб. раб №3 «Изучение ароморфозов и идиоадаптаций у растений и животных» | 21.11.12. | ||
Тема 2. Основы селекции и биотехнологии (4 часа) | ||||
12 | Селекция. Основные методы селекции и биотехнологии, гибридизация, искусственный отбор. | 28.11.12. | ||
13 | Методы селекции растений. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. | 05.12.12. | ||
14 | Методы селекции животных. Селекция микроорганизмов. Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии. | 12.12.12. | ||
15 | Биотехнология, ее достижения. Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека). | 19.12.12. | ||
Тема 4. Антропогенез (4часа) | ||||
16 | Положение человека в системе органического мира. | 26.12.12. | . | . |
17 | Гипотезы происхождения человека. Основные стадии антропогенеза. Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни и человека. | 16.01.13. | ||
18 | Эволюция человека. Движущие силы антропогенеза. | 23.01.13. | ||
19 | Прародина человека. Расы и их происхождение. | 30.01.13. | ||
Тема 5. Основы экологии. Экосистемы. (9 часов) | ||||
20 | Что изучает экология | 06.02.13. | ||
21 | Среда обитания организмов. Экологические факторы, их значение в жизни организмов | 13.02.13. | ||
22 | Местообитание и экологические ниши | 20.02.13 | ||
23 | Основные типы эко логических взаимодействий. Конкурентные взаимодействия | 27.02.13. | ||
24 | Основные экологические характеристики популяций. Динамика популяций. | 06.03.13. | ||
25 | Экологические сообщества. Видовая и пространственная структура экосистем. Взаимосвязь организмов в сообществах | 13.03.13. | ||
26 | Пищевые связи, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах. | 20.03.13. | ||
27 | Экологические пирамиды. Экологическая сукцессия. Причины устойчивости и смены экосистем. | 03.04.13. | ||
28 | Влияние загрязнений на живые организмы. Основы рационального природопользования. | 10.04.13. | ||
Тема 6. Эволюция биосферы и человек ( 6 часов ) | ||||
29 | Гипотезы происхождения жизни. Отличительные признаки живого. Современные представления о происхождении жизни. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции | 17.04.13. | ||
30 | Биосфера – глобальная экосистема. Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. | 24.04.13. | ||
31 | Эволюция биосферы. Основные этапы развития жизни на Земле. Глобальные экологические проблемы и пути их решения. | 01.05.13. | ||
32 | Последствия деятельности человека в окружающей среде. Правила поведения в природной среде. Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности; Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания); | 08.05.13. | ||
33 | Сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем своей местности; анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде, и путей их решения. | 15.05.13. | ||
34 | Заключительный урок по курсу «Биология.11 класс» | 22.05.13. |
Дополнительная литература
1. Биология 5 -11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством /авт. Сост. . – М.: Дрофа, 2009.
2. , , . Биология. Общая биология. 10-11 классы. «Дрофа», 2009.
3. Тематическое и поурочное планирование по биологии к учебнику , , «Биология. Общая биология. 10-11 классы»/ – М.: Издательство «Экзамен»,2008. – 286с.
4. Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание).
5. «Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов» (набор цифровых ресурсов к учебникам линии ) (http://school-collection. *****/).
6. http://*****/ - Электронный учебник «Биология».
