Муниципальное казенное образовательное учреждение
«Непрядвенская средняя общеобразовательная школа»
Воловского района Тульской области
«Утверждаю» «Согласовано» Принято
Директор МКОУ Зам. директора по УР на заседании
«Непрядвенская СОШ» педагогического совета
________ ______Селянинова № ____
Приказ № ______
от «___» _______2011г. «____» _______2011г. «____» _____2011г.
Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А
по географии 9 класс
Учитель:
уч. год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа по географии составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, Примерной программы основного общего образования по географии, обязательного минимума основного образования по географии и авторской Программы по географии под редакцией .
Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения учебного предмета «География России. Население и хозяйство», из расчета 2-х учебных часов в неделю.
Практических работ – 18, самостоятельных работ – 4,
проверочных работ – 3, зачетов – 5.
Цели и задачи курса.
· освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
· овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
· воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
· формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Форма организации образовательного процесса.
Основной, главной формой организации учебного процесса является урок: лекции, практикумы, семинары, деловые игры, лекции с элементами беседы, комбинированные уроки, учебные дискуссии, обобщающие уроки.
Используемый УМК:
1. , . География России. Население и хозяйство.
9 класс – М.: Дрофа, 2009.
2. . География. Рабочая тетрадь. Население и хозяйство России. К учебнику , „География России. Население и хозяйство“. 9 класс – М.: Дрофа, 2008.
3. Атлас. Экономическая и социальная география России. 9 класс.
4. Учебное пособие по географии «Экономическая география стран СНГ и Балтии» /Без России/ ,
5. Учебное пособие по географии «Экономическая география России»
6. «Социальная и экономическая география Тульской области. , . Тула. Издательский Дом «Пересвет» 2001год.
Практические работы
1. Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого
и металлоемкого машиностроения по картам.
2. Составление характеристики одного из нефтяных бассейнов по картам и статистическим материалам.
3. Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам
4. Определение по картам главных факторов размещения металлургических предприятий по производству меди и алюминия.
5. Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства
.
6. Объяснение взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий Центральной России.
7. Сравнение географического положения и планировки двух столиц: Москвы и Санкт-Петербурга.
8. Нанесение на контурную карту районов России привлекательных для развития рекреационного хозяйства.
9. Определение факторов развития и сравнения специализации промышленности Европейского Юга и Поволжья.
10. Изучение влияния истории населения и развития территории на этнический и религиозный состав населения.
11.Экологические и водные проблемы волги – оценки и пути решения.
12.Определение по картам географического положения своей области
13.Хозяйственная оценка природных условий и ресурсов своей области.
14.Оценить экологическую ситуацию в разных частях Урала и
предложить пути решения экологических проблем.
15.Изучение и оценка природных условий Западно-Сибирского
(или Кузнецко-Алтайского) района для жизни и быта человека.
16.Составление характеристики Норильского промышленного узла:
географическое положение, природные условия и ресурсы, набор
производств и их взаимосвязь, промышленные центры.
17.Оценка особенности природы региона с позиций условий жизни
человека в сельской местности и городе.
18.Выделение на карте индустриальных, транспортных, научных, деловых,
финансовых, оборонных центров Дальнего Востока.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ (1 час)
Что изучает экономическая и социальная география.
Политико-государственное устройство Российской Федерации.
Географическое положение России (2 часа)
Российская Федерация. Административно-территориальное устройство. Государственная территория России. Географическое положение и границы России.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения темы ученик должен
Знать
- источники получения знаний о природе, населении. Методы получения, обработки, передачи и представления географической информации.
Население Российской Федерации (5 часов)
Исторические особенности заселения и освоения территории России. Численность населения России и причины, ее определяющие. Переписи населения. Естественное движение населения. Современная демографическая ситуация в России. Национальный состав населения России. География религий. Причины внутренних и внешних миграций населения. Географические особенности размещения населения: их связь с природными зонами, историей заселения и современными миграциями.
Городское и сельское население. Особенности урбанизации в России. Городские агломерации. Малые города и проблемы их возрождения.
Сельская местность. Географические особенности расселения сельского населения. Трудовые ресурсы.
Географические особенности экономики Российской Федерации (6 часов)
Роль и место России в международной экономике. Экономические системы в развитии России. Рыночная и смешанная экономика. Социально-экономические реформы в России: разгосударствление и приватизация. Экономический кризис и его географические последствия.
Природно-ресурсный потенциал России. Проблемы природно-ресурсной основы экономики страны. Размещение важнейших ресурсных баз страны. Основные проблемы использования и воспроизводства природных ресурсов.
Научный комплекс – вершина экономики России. Экономический кризис в России.
Россия в современной мировой экономике. Перспективы развития России.
Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география
Машиностроительный комплекс (4 часа)
Машиностроительный комплекс. Его значение и отраслевой состав, связь с другими комплексами. Факторы размещения машиностроительных предприятий. География машиностроения. Особенности географии военно-промышленного комплекса.
Практическая работа
1.Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам.
Топливно-энергетический комплекс (4 часа)
Топливно-энергетический комплекс, его значение и отраслевой состав. Топливно-энергетические ресурсы. Размещение основных топливных баз и районов потребления энергии. Топливно-энергетический баланс. Роль ТЭК во внешней торговле России со странами нового зарубежья и развитыми странами. Развитие ТЭК и охрана окружающей среды.
Угольная промышленность. Роль угля в хозяйстве. Способы добычи. Качество угля. Главные угольные бассейны, их хозяйственная оценка. Социальные и экологические проблемы угледобывающих регионов.
Нефтяная и газовая промышленность. Роль нефти и газа в формировании современного хозяйства. Нефть и газ — и топливо, и химическое сырье. Основные районы добычи нефти и газа, Система трубопроводов.
Электроэнергетика. Типы электростанций и факторы их размещения. Доля различных типов станций в производимой электроэнергии. Формирование энергосистем. Негативное влияние различных типов электростанций на природные условия.
Практические работы
2. Составление характеристики одного из нефтяных бассейнов по картам и статистическим материалам.
3. Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам.
Отрасли, производящие конструкционные материалы и химические вещества (7 часов)
Комплекс конструкционных материалов. Горнодобывающая промышленность.
Черная металлургия. Традиционная и новая технологии получения проката. Типы предприятий и факторы их размещения. География черной металлургии, металлургические базы. Современные проблемы российской металлургии: отсталая производственная база, низкое качество продукции, низкий уровень экологичности.
Цветная металлургия, значение, отраслевой состав. Возрастающая роль цветной металлургии при снижении производства и потребления черных металлов. Основные черты географии металлургии легких и тяжелых цветных металлов.
Химическая промышленность, значение, отраслевой состав. Главные факторы размещения, районы и центры химической промышленности.
Лесная промышленность. Лесные ресурсы, лесоизбыточные районы. Отраслевой состав, факторы размещения основных производств лесной промышленности. Важнейшие лесопромышленные комплексы.
Практические работы
4. Определение по картам главных факторов размещения металлургических предприятий по производству меди и алюминия.
Агропромышленный комплекс (АПК) (4 часа)
Агропромышленный комплекс, место и значение в хозяйстве, состав, связь с другими комплексами. Влияние природных и социально-экономических факторов на размещение сельскохозяйственного производства. Земельный фонд, его структура.
Основные направления использования земельных ресурсов. Земледелие и животноводство.
Легкая и пищевая промышленность.
Современные проблемы развития АПК. АПК и окружающая среда.
Практическая работа.
5.Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства.
Инфраструктурный комплекс (3 часа)
Инфраструктурный комплекс, значение и состав. Роль транспорта в размещении населения и хозяйства. Сухопутный, водный и воздушный транспорт. Преимущества и недостатки отдельных видов транспорта. Важнейшие транспортные пути. Связь. Сфера обслуживания. Рекреационное хозяйство.
Практические работы
6. Нанесение на контурную карту районов России привлекательных для развития рекреационного хозяйства.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения темы ученик должен
Знать
- основные географические понятия и термины, особенности основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов Российской Федерации.
Уметь
- выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
- находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
- приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России;
- составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
- использовать: приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни; определять по карте особенности зональной специализации сельского хозяйства.
Районирование территории России.
Общественная география крупных регионов (2 часа)
Задачи, принципы и проблемы. Виды районирования (физико-географическое, экономическое, историко-географическое, природно-хозяйственное, экологическое и др.).
Зонирование России: основная зона хозяйственного освоения, зона Севера, их особенности и проблемы.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения темы ученик должен
Знать
- различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения. Проблемы экономического районирования.
Центральная Россия (4 часа)
Центральная Россия — экономическое и политическое ядро страны.
Преимущества географического положения. Благоприятные природные условия. Не комплексность ресурсной базы, дефицит большинства видов природных ресурсов. Высокие численность и плотность населения, качество трудовых ресурсов. Преобладание городского населения.
Высокий уровень концентрации науки. Специализация хозяйства на науко - и трудоемких отраслях. Машиностроительный комплекс, черная металлургия, текстильная, химическая и лесная промышленность. АПК, роль пригородного сельского хозяйства. Сравнительно высокий уровень развития социальной сферы. Отдых и туризм.
Топливно-энергетические и природоохранные проблемы. Проблемы регулирования и развития крупных городских агломераций.
Северо-Западная Россия (2 часа)
Изменение географического положения после распада СССР. Природные особенности и ресурсы. Концентрация 2/3 населения и 90% промышленного потенциала в Санкт-Петербурге. Ведущая роль машиностроения. Цветная металлургия и химическая промышленность. Проблемы развития портового хозяйства. Скоростная магистраль Санкт-Петербург — Москва. Культурно-историческое значение Санкт-Петербурга, Новгорода, Пскова. Экологические проблемы Финского залива и реки Невы.
Практические работы
7. Сравнение географического положения и планировки двух столиц: Москвы и Санкт-Петербурга.
8.Объяснение взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий Центральной России.
Европейский Север (2 часа)
Приморское положение, его влияние на формирование хозяйства. Богатство и разнообразие ресурсной базы: минеральные лесные, водные и рыбные ресурсы. Сложные природные условия их влияние на жизнь и труд людей. Невысокая численность и плотность населения. Развитие топливно-энергетического комплекса, металлургии, химической и лесной промышленности Морской транспорт. Проблемы охраны северной природы. Экономические и социальные проблемы.
Европейский Юг - Северный Кавказ (2 часа)
Особенности географического положения. Многонациональный состав населения. Межнациональные проблемы. Преобладание сельского населения. Рекреационные, агроклиматические, минеральные ресурсы. Агропромышленный комплекс: многоотраслевое сельское хозяйство, пищевая промышленность. Машиностроение и цветная металлургия. Курортное хозяйство, туризм. Экономические, экологические и социальные проблемы района.
Практические работы
9.Определение факторов развития и сравнения специализации промышленности Европейского Юга и Поволжья.
Поволжье (2 часа)
Географическое положение. Волга — стержень развития экономики. Благоприятные природные условия. Наличие гидроэнергоресурсов, нефти и газа. Земельно-почвенные ресурсы. Многонациональный состав населения.
Развитие нефтегазохимического
, машиностроительного и агропромышленного комплексов. Гидроэлектроэнергетика. Рыбоперерабатывающая промышленность. Отрасли социальной сферы. Экологические и водные проблемы Волги.
Практические работы
10.Изучение влияния истории населения и развития территории на этнический и
религиозный состав населения.
11.Экологические и водные проблемы Волги – оценки и пути решения.
География своего региона (5 часов).
Определение особенностей географического положения территории, основных этапов ее освоения. Оценка природных ресурсов и их использования. Этапы заселения, формирования культуры народов, современного хозяйства. Характеристика внутренних различий районов и городов. Достопримечательности. Топонимика.
Практические работы
12.Определение по картам географического положения своей области.
13. Хозяйственная оценка природных условий и ресурсов своей области.
Урал (2 часа)
Географическое положение. Разнообразие минеральных ресурсов, интенсивность их использования. Проблемы населения, трудовых ресурсов. Взаимосвязь отраслей специализации. Горнодобывающая промышленность, металлургия, химическая промышленность, машиностроение. ВПК. Отставание развития социальной сферы. Экономические, экологические и социальные проблемы района.
Практические работы
14.Оценить экологическую ситуацию в разных частях Урала и предложить
пути решения экологических проблем.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения темы ученик должен
Знать
- основные географические понятия и термины, особенности основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов Российской Федерации.
Уметь
- выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
- находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
- приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России;
- составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
- использовать: приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни; определять по карте особенности зональной специализации сельского хозяйства.
Азиатская Россия (5 часов).
Общая характеристика районов Востока России. Географическое положение, соотношение площади и численности населения, дефицит трудовых ресурсов. Природные условия и ресурсы. Приоритетное развитие добывающей промышленности. Очаговое размещение экономики.
Западная Сибирь
Экономико-географическое положение. Разнообразие топливно-энергетических ресурсов. Нефтегазохимический комплекс, его структура и размещение. Основные трубопроводы. Тепло-, электроэнергетика, лесная и рыбная промышленность. Угольно-металлургический комплекс Кузбасса. Экологические проблемы.
Практические работы.
15. Изучение и оценка природных условий Западно-Сибирского (или Кузнецко -
Алтайского) района для жизни и быта человека.
Восточная Сибирь
Экономико-географическое положение. Богатство и разнообразие природных ресурсов (рудные, энергетические, водные, лесные) при экстремальных природных условиях. Гидро-, электроэнергетика и развитие энергоемких производств: целлюлозно-бумажная промышленность, цветная металлургия. Основные промышленные узлы.
Практические работы
16. Составление характеристики Норильского промышленного узла.
17. Оценка особенности природы региона с позиций условий жизни
человека в сельской местности и городе.
Дальний Восток
Экономико-географическое положение и его влияние на формирование хозяйства. Ориентация хозяйства на добычу и переработку собственных ресурсов. Рыбная, лесная промышленность, добыча и обогащение руд цветных металлов. Добыча золота и алмазов. Морской транспорт и внешняя торговля, крупнейшие порты. Энергетические и экологические проблемы.
Практические работы
18. Выделение на карте индустриальных, транспортных, научных, деловых,
финансовых, оборонных центров Дальнего Востока.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения темы ученик должен
Знать
- основные географические понятия и термины, особенности основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов Российской Федерации.
Уметь
- выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
- находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
- приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России;
- составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
- использовать: приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни; определять по карте особенности зональной специализации сельского хозяйства.
Новые независимые государства (3 часа)
Роль и место России в международном географическом разделении труда. Связи России со странами СНГ, Европы, Азии, Америки: проблемы и перспективы взаимовыгодного сотрудничества.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения темы ученик должен
Уметь
- составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
Требования к подготовке учащихся
В результате изучения географии России ученик должен
Знать:
· основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;
· основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;
· географические районы, их территориальный состав;
· отрасли местной промышленности.
Уметь:
· описывать природные ресурсы, периоды формирования хозяйства России, особенности отраслей, традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях, экономические связи районов, состав и структуру отраслевых комплексов, основные грузо - и пассажиропотоки;
· объяснять различия в освоении территории, влияние разных факторов на формирование географической структуры районов, размещение главных центров производства, сельскохозяйственную специализацию территории, структуру ввоза и вывоза, современные социально-экономические и экологические проблемы территорий;
· прогнозировать возможные пути развития территории под влиянием определенных факторов.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных;
· выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;
· понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.
В результате изучения географии ученик должен:
знать/понимать
· основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;
· географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;
· различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
· специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
· природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
уметь
· выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
· находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
· приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;
· составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
· определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов;
· применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;
· проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
· определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;
· решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
· проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Называть (показывать):
- основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры; основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы; географические районы, их территориальный состав; отрасли местной промышленности.
Описывать:
- природные ресурсы; периоды формирования хозяйства России; особенности отраслей; традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях; экономические связи районов; состав и структуру отраслевых комплексов; основные грузо - и пассажиропотоки.
Объяснять:
- различия в освоении территории; влияние разных факторов на формирование географической структуры районов; размещение главных центров производства; сельскохозяйственную специализацию территории; структуру ввоза и вывоза; современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.
Прогнозировать:
- возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО УЧЕБНИКУ В. П. ДРОНОВА, В. Я. РОМА
«ГЕОГРАФИЯ РОССИИ. НАСЕЛЕНИЕ И ХОЗЯЙСТВО»
№ п/п | Название раздела, темы уроков | Сроки | Вид урока | Элементы обязательного минимума образования | Практические работы | Формы контроля | Домашнее задание | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||||
1 | Введение (1 ч) | §1 | ||||||||||||
Новое политико-государственное устройство на территории бывшего СССР. Геополитическое положение России (2 часа) | ||||||||||||||
2 | Географическое положение России ЭГП и транспортно-географическое положение | Изучение нового материала | Основные особенности ГП России, особенности ЭГП РФ, следствия ЭГП и значительных размеров территории. Субъекты РФ, их различия | Работа с картой, определение особенностей ЭГП и ПГП России и направлений | Работа с картами | §2 | ||||||||
3 | Политико-административное устройство России | Практикум | изменения ГП во времени и пространстве | Самостоятельная работа | §з | |||||||||
Население России и новых независимых государств (5 часов) | ||||||||||||||
4 | Население России: особенности заселения, численность и естественный прирост. РФ - многонациональная страна | Практикум | Численность населения РФ, национальный состав, особенности размещения, крупнейшие по численности города России, городские агломерации, география народов и религий страны. Миграция, эмиграция, депортация, иммиграция. Города, типы населенных пунктов, зоны расселения | Обозначение на контурной карте республик, автономных округов и автономной области, входящих в состав РФ | Работа с картами, составление прогнозов | § 4, 5, 6 | ||||||||
5 | Миграции населения. Расселение населения р/к. миграция населения в Тульской области | Семинар | Трудовые ресурсы, активное население, пассивное население, рынок труда, дефицит работников, безработица | Определение плотности населения, доли городского и сельского населения своей области. Сопоставление со средними показателями по стране | Работа по вопросам семинара | §7 | ||||||||
6 | Городское и сельское население. Расселение населения | Практикум | Составление диаграмм | §8 | ||||||||||
7 | Рынок труда, занятость населения России | Семинар | Проверочная работа | |||||||||||
8 | Итоговый урок по теме «Население России» | Деловая игра | Зачет | |||||||||||
Экономика Российской Федерации (6 часов) | ||||||||||||||
9 | Хозяйство России | Лекция | Границы производящей и потребляющей зон, этапы формирования хозяйства. Доля России в ресурсах СССР. Особенности экономических систем | Развернутый план | ||||||||||
10 | Роль и место России в международной экономике. Экономические системы в развитии России | Семинар | Работа с картами, индивидуальный, фронтальный опрос | § 9, 10, 11 | ||||||||||
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
