ЛИТЕРАТУРА КАК ИСКУССТВО СЛОВА
Введение (1 час)
Художественная литература как одна из форм освоения мира, отражения богатства и многообразия духовного мира человека. Происхождение литературы. Миф. Литература и другие виды искусства. Мифология и ее влияние на возникновение и развитие литературы.
Русский фольклор (3 часа)
Коллективность творческого процесса в фольклоре. Жанры фольклора. Отражение в русском фольклоре народных традиций, представлений о добре и зле. Влияние фольклорной образности и нравственных идеалов на развитие литературы.
Малые жанры фольклора.
Жанровые признаки пословицы и поговорки. Отражение в пословицах народного опыта. Метафорическая природа загадок. Афористичность и образность малых фольклорных жанров.
Песня как форма словесно-музыкального искусства. Виды народных песен, их тематика. Лирическое и повествовательное начало в песне. Исторические песни как особый эпический жанр.
Древнерусская литература (1 час)
«Повесть временных лет» (фрагменты, например, «Основание Киева», «Сказание о Кожемяке») (возможен выбор другого произведения).
Образно-стилистические особенности жанра летописи. «Повесть» как исторический и литературный памятник Древней Руси.
«Повесть о Петре и Февронии Муромских» (возможен выбор другого произведения).
Представления писателей Древней Руси о духовной красоте человека. Изображение идеальных человеческих отношений. Тема любви и святости в повести. Цельность характеров героев.
Зарубежная литература (13 часов)
История освоения мира человеком. Природа и цивилизация. Мужество и разум как средство выживания в суровых жизненных обстоятельствах. Образ главного героя.
Литература XIX века ( 6 часов )
Классическая литература как образец нравственного и художественного совершенства. Вечность и актуальность проблем, поставленных русскими писателями XIX века. Изображение человеческих чувств и взаимоотношений в литературе «золотого» века.
А. де Сент – Экзюпери. (2 часа)
«Маленький принц»
Ф. Шиллер (1 час)
Слово о поэте.
Баллада «Перчатка»
Идея чести и человеческого достоинства в балладе Шиллера. Напряженность сюжета и неожиданность развязки.
О. Генри (1 час)
Слово о писателе.
Рассказ «Дары волхвов» (возможен выбор другого произведения).
Смысл названия рассказа. Мастерство писателя в построении интриги. Неожиданность и закономерность финала. Любовь как дар; жертвенная сущность любви.
М. Твен (1 час) (возможен выбор другого зарубежного писателя).
Слово о писателе.
Повесть "Приключения Гекльберри Финна".
Герои и события повести. Тема дружбы и мечты. Мастерство писателя в построении занимательного сюжета и в создании характеров.
(2 часа)
Жанр басни, история его развития. Басня и сказка. Образы животных и их роль в басне. Мораль басен и способы ее выражения. Аллегория как основа художественного мира басни. Выражение народного духа и народной мудрости в баснях . Языковое своеобразие басен Крылова.
Жанр баллады в зарубежной литературе
(10 часов)
Слово о поэте.
Лирика как род литературы. Лирический герой, его чувства, мысли, настроение. Тема дружбы в лирике Пушкина. Мир природы и его поэтическое изображение в стихотворении «Зимнее утро». Образ лирического героя.
Роман «Дубровский»
Сюжетные линии и герои повести, ее основной конфликт. Образ Владимира Дубровского. Нравственная проблематика повести. Тема «отцов и детей». Образы крестьян в повести.
Повесть «Выстрел».
(2 часа)
Слово о поэте.
История Отечества как источник поэтического вдохновения и национальной гордости. Образ простого солдата – защитника родины. Олицетворение как один из художественных приемов при изображении природы Лермонтовым. Познание внутреннего мира лирического героя через природные образы.
(1 час)
Слово о поэте.
Стихотворение «Есть в осени первоначальной…».
Картины русской природы в изображении Тютчева. Пейзаж как средство создания настроения.
(1 час)
Слово о поэте.
Стихотворения: «Я пришел к тебе с приветом…», «Учись у них - у дуба, у березы…».
Лирический герой стихотворения Фета. Средства передачи настроения. Человек и природа в лирике Фета. Понятие о параллелизме.
(3 часа)
Слово о писателе
Рассказ «Бежин луг»
Реальная основа рассказа. Изображение быта крестьянских детей. Авторская позиция и способы ее проявления.
(4 часа)
Слово о поэте.
Поэма «Дедушка»
(4 часа)
Слово о писателе.
Рассказ «Левша».
Русский характер в рассказе: талант и трудолюбие как отличительная черта русского народа. Проблема народа и власти в рассказе. Образ повествователя и стилистические особенности сказа Лескова.
(2 час)
Слово о писателе.
Рассказ «Толстый и тонкий».
Сатира и юмор в чеховских рассказах. Разоблачение трусости и лицемерия. Роль художественной детали.
Жанр новеллы в зарубежной литературе
П. Мериме (2 час)
Новелла «Маттео Фальконе»
Характер как двигатель сюжета. Своеобразие главного героя.
Литература ХХ века (26 час)
Развитие классических традиций в литературе ХХ века. Нравственные ориентиры в человеческой жизни. Человек и природа в произведениях писателей ХХ века.
(1 час)
Слово о поэте.
Стихотворение «Песнь о собаке»
Сострадание ко всему живому как основа есенинского творчества.
(2 час)
Слово о писателе.
Рассказ «В прекрасном и яростном мире»
Вопрос о нравственном содержании человеческой жизни. Приемы раскрытия характеров. Своеобразие стилистики платоновской прозы.
(2 час)
Слово о писателе.
Повесть «Алые паруса»
Торжество мира романтической мечты в повести . Нравственный максимализм и душевная чистота ее главных героев.
(4 часа)
Слово о писателе.
Сказка-быль «Кладовая солнца»
Поэзия природы в творчестве Пришвина. Образы Насти и Митраши. Смысл названия. Мудрость естественного в художественном мире Пришвина.
(1 час)
Слово о поэте.
Стихотворения: «Звезда полей», «Листья осенние», «В горнице» (возможен выбор других стихотворений).
Тема родины в поэзии Рубцова. Человек и природа в “тихой” лирике Рубцова.
(2 часа)
Слово о писателе.
Рассказ «Уроки французского»
Нравственная проблематика произведений Распутина. Духовная память человека как нравственная ценность. Тема прошлого и настоящего в творчестве Распутина.
(3 час)
Слово о писателе.
Рассказ «Конь с розовой гривой».
Основные черты характера героя, его становление в борьбе с трудностями. Художественная зоркость писателя в изображении красоты родной природы.
Итого в VI классе – 70 часов.
ОСНОВНЫЕ ТЕОРЕТИКО-ЛИТЕРАТУРНЫЕ ПОНЯТИЯ
Художественная литература как искусство слова.
Художественный образ.
Фольклор. Жанры фольклора.
Литературные роды и жанры.
Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет, композиция; стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог; лирическое отступление; конфликт; система образов, образ автора, автор-повествователь, литературный герой, лирический герой.
Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. Гипербола. Аллегория.
Проза и поэзия. Основы стихосложения: стихотворный размер, ритм, рифма, строфа.
Календарно-тематическое планирование.
Дата | № п/п | Тема урока. | Кол-во часов | Тип урока | Виды работ учащихся | Домашнее задание |
Раздел I. ЛИТЕРАТУРА КАК ИСКУССТВО СЛОВА (1ч) | ||||||
| 1 | ЛИТЕРАТУРА КАК ИСКУССТВО СЛОВА Художественная литература как одна из форм освоения мира, отражение богатства и многообразия духовного мира человека. | 1 | Изучение нового материала | Тестирование |
|
Раздел II. Русский фольклор(4ч) | ||||||
| 2. | Русский фольклор. Малые жанры фольклора. Жанровые признаки пословицы и поговорки. Метафорическая природа загадок. | 1 | Изучение нового материала | Исследование |
|
| 3. | Песня как форма словесно-музыкального искусства. Виды народных песен, их тематика. Исторические песни как особый эпический жанр. | 1 | Рассказ учителя, беседа. | Исследование |
|
| 4-5. | Особенности фольклора Терского берега. Собиратели поморского фольклора: Балашов и Меркурьев. | 2 | Изучение нового материала | Творческая работа. |
|
Раздел III.Древнерусская литература(2ч) | ||||||
| 6. | Древнерусская литература. «Повесть временных лет» «Основание Киева», «Сказание о Кожемяке». Образно-стилистические особенности жанра летописи. | 1 | Рассказ учителя. | Обучение чтению. |
|
| 7. | "Повесть" как исторический и литературный памятник Древней Руси. | 1 | Изучение нового материала. | Анализ произведения. |
|
Раздел IV. Литература XIX века (24+5рр) | ||||||
| 8. | Литература XIX века. Изображение человеческих чувств и взаимоотношений в литературе «золотого» века. | 1 | Обучение чтению. | Сравнительная характеристика. |
|
(1ч) | ||||||
| 9. | Слово о писателе. Басни "Волк и ягненок», "Волк на псарне". Мораль басен и способы ее выражения. Выражение народного духа и народной мудрости в баснях . | 1 | Обучение инсценированию. | Инсценирование |
|
(1ч) | ||||||
| 10 | . Слово о поэте. Баллада «Лесной царь». Реальное и фантастическое в балладе. | 1 | Лекция. | Сообщение. |
|
(8+2рр) | ||||||
| 11 | . Слово о поэте. Стихотворения: «», «Зимнее утро» Лирический герой, его чувства, мысли, настроение. | 1 | Обучение чтению. | Чтение наизусть |
|
| 12. | «Зимнее утро» Мир природы и его поэтическое изображение. Образ лирического героя. | 1 | Изучение нового материала. | Чтение наизусть. |
|
| 13. | . «» Тема дружбы в лирике Пушкина. Жанр послания. | 1 | Изучение нового материала. | Анализ стих-ия. |
|
| 14. | Поэты пушкинской поры. , , и др. | 1 | Изучение нового материала. | Анализ произведений |
|
| 15. | Повесть «Выстрел». Своеобразие главного героя повести. Характер Сильвио: благородство и самолюбие. Смысл названия произведения. | 1 | Обучение творческому чтению. | Анализ эпизода. |
|
| 16. | . Роман «Дубровский». Сюжетные линии и герои повести, её основной конфликт. | 1 | Лекция | Подробный пересказ эпизода |
|
| 17. | Образ Владимира Дубровского. Нравственная проблематика повести. | 1 | Диспут. | Отбор материала по теме. |
|
| 18. | Тема «отцов и детей». Образы крестьян в повести. | 1 | Пересказ эпизода. | Развёрнутый ответ на вопрос. |
|
| 19-20. | Обучение сочинению «Защита человеческой личности в повести «Дубровский» | 2 | Развитие речи. | Аудит. сочинение. |
|
(1+1рр) | ||||||
| 21. | . Слово о поэте. Стихотворения: «Листок», «Три пальмы». Олицетворение как один из художественных приемов при изображении природы Лермонтовым. | 1 | Обучение выразительному чтению. | Работа с опорным конспектом. |
|
| 22. | . Стих-я: «Листок», «Утёс», «На севере диком…» Познание внутреннего мира лирического героя через природные образы. | 1 | Анализ стихотворений. | Сопоставительный анализ. |
|
(2+1рр) | ||||||
| 23. | Слово о писателе. «Записки охотника». «Бежин луг». Реальные основы рассказов. Изображение быта крестьян. | 1 | Лекция. | Выборочный пересказ. |
|
| 24. | Роль картин природы в рассказе. Духовный мир крестьянских детей..Связь рассказов мальчиков с картинами природы. | 1 | Обучение творческому чтению. | Исследование. Подробный пересказ эпизода. |
|
| 25. | Речевая характеристика героев. Обучение составлению характеристики героя. | 1 | Урок закрепления. Урок развития речи.. | Сочинение. |
|
(1ч) | ||||||
| 26. | . Слово о поэте. Стихотворение «Есть в осени первоначальной…». Картины русской природы в изображении Тютчева. | 1 | Обучение выразительному чтению | Чтение наизусть |
|
(1ч) | ||||||
| 27. | Слово о поэте. Стихотворения: «Учись у них - у дуба, у березы…». Лирический герой стихотворения Фета. Человек и природа в лирике Фета. | 1 | . Комментированное чтение. | . Анализ стихотворения. Чтение наизусть(по выбору). |
|
(4ч) | ||||||
| 28. | . Слово о поэте. Стихотворение «Железная дорога» Образ народа-труженика и народа-страдальца. Народность некрасовской лирики. | 1 | Изучение нового материала | Создание опорного конспекта. |
|
| 29. | Поэма «Мороз, Красный Нос». Фольклорные традиции в поэме. Образ русской женщины. | 1 | .Изучение нового материала | Комментированное чтение |
|
| 30-31. | . Поэма «Мороз, Красный Нос» Трагическое и лирическое звучание произведения. Голос автора в поэме. Трёхсложные размеры стиха. | 2 | Урок-практикум. | Пересказ по составленному плану. |
|
(3+1рр) | ||||||
| 32-33. | . Слово о писателе. Рассказ «Левша». Русский характер в рассказе: талант и трудолюбие как отличительная черта русского народа. Проблема народа и власти в рассказе. | 2 | Изучение нового материала. | Характеристика героя. |
|
| 34-35. | Рассказ «Левша». Образ повествователя и стилистические особенности сказа Лескова. | 2 | Урок-закрепление. | Беседа. Комментированное чтение. |
|
(2ч) | ||||||
| 36. | . Слово о писателе. Рассказ «Тонкий и толстый» Сатира и юмор в чеховских рассказах. | 1 | Комбинированный урок. | Инсценированное чтение. |
|
| 37. | Рассказ «Тонкий и толстый». Разоблачение трусости и лицемерия. Роль художественной детали. | 1 | Урок внеклассного чтения. | Подробный пересказ эпизода. |
|
Раздел V. Литература ХХ века (16+2рр) | ||||||
(2ч) | ||||||
| 38. | Литература ХХ века Нравственные ориентиры в человеческой жизни. . Слово о поэте. Стихотворение «Хорошее отношение к лошадям». | 1 | Лекция | Выразительное чтение стихотворения. |
|
| 39. | Стихотворение «Хорошее отношение к лошадям». Гуманистический смысл стихотворения. | 1 | Урок-практикум. | Мини-сочинение |
|
(1ч) | ||||||
| 40. |
Слово о поэте. Стихотворение «Песнь о собаке». Сострадание ко всему живому как основа есенинского творчества. | 1 | Урок-концерт. | Чтение наизусть. |
|
(2ч) | ||||||
| 41. | . Слово о писателе. Повесть "Алые паруса". Торжество мира романтической мечты в повести . | 1 | Изучение нового материала. | Отбор материалов. |
|
| 42 | Повесть "Алые паруса". Нравственный максимализм и душевная чистота ее главных героев. | 1 | Изучение нового материала. | Защита проекта. |
|
(2ч) | ||||||
| 43. | . Слово о писателе. Рассказ "В прекрасном и яростном мире". Вопрос о нравственном содержании человеческой жизни. | 1 | Лекция | Работа с опорным конспектом. |
|
| 44 | Рассказ "В прекрасном и яростном мире". Приемы раскрытия характеров. Своеобразие стилистики платоновской прозы. | 1 | Изучение нового материала | Анализ эпизода. |
|
(3+1рр) | ||||||
| 45. | . Слово о писателе. Сказка-быль «Кладовая солнца» Поэзия природы в творчестве Пришвина. | 1 | Изучение нового материала. | Отбор материала. |
|
| 46. | Сказка-быль «Кладовая солнца» Образы Насти и Митраши. | 1 | Изучение нового материала | Анализ эпизода. |
|
| 47. | Особенности композиции и смысл названия сказки-были. Смысл названия произведения. | 1 | Закрепление изученного материала. | Отбор. необходимого для работы, материала. |
|
| 48. | Мудрость естественного в художественном мире Пришвина. | 1 | Развитие речи. | Аудит. сочинение |
|
(2ч) | ||||||
| 49. | Слово о поэте. Стихотворения: "Звезда полей", "Листья осенние", «В горнице» | 1 | Изучение нового материала. | Комментированное чтение. |
|
| 50. | Тема родины в поэзии Рубцова. Человек и природа в “тихой” лирике Рубцова. | 1 | Закрепление изученного материала. | Пересказ от лица героя. |
|
(1ч) | ||||||
| 51. |
Слово о писателе. Рассказ «Тихое утро». Образы детей в рассказе. Нравственная проблематика произведения. | 1 | Развитие речи. | Сочинение. |
|
(2+1рр) | ||||||
| 52. | . Слово о писателе. Рассказ «Уроки французского». Нравственная проблематика произведений Распутина. | 1 | Изучение нового материала. | Характеристика героя. |
|
| 53. | Рассказ «Уроки французского». Духовная память человека как нравственная ценность. | 1 | Закрепление изученного материала. | Сочинение. |
|
| 54. | Рассказ «Уроки французского». Тема прошлого и настоящего в творчестве Распутина. | 1 | Урок-концерт | Анализ лирического произведения. |
|
(1ч) | ||||||
| 55. | . Слово о писателе. «Странные люди»-герои Шукшина. Слово о писателе, режиссёре, актёре. Рассказ «Срезал» | 1 | Изучение нового материала | .Характеристика героя. |
|
Раздел VI. Зарубежная литература(7ч) | ||||||
П. Мериме(2ч) | ||||||
| 56 | Жанр новеллы в зарубежной литературе П. Мериме. Новелла «Маттео Фальконе» | 1 | Лекция | Оценка характеров и поступков героев. |
|
| 57 | Новелла «Маттео Фальконе» Характер как двигатель сюжета. Своеобразие главного героя. | 1 | Изучение нового материала. | Анализ эпизода. |
|
Ф. Шиллер(1ч) | ||||||
| 58 | Жанр баллады в зарубежной литературе Ф. Шиллер Слово о поэте. Баллада «Перчатка». Идея чести и человеческого достоинства в балладе Шиллера. Напряженность сюжета и неожиданность развязки. | 1 | Лекция | Выразительное чтение |
|
О. Генри(1ч) | ||||||
| 59 | О. Генри Слово о писателе. Рассказ «Дары волхвов» Смысл названия рассказа. Любовь как дар; жертвенная сущность любви. | 1 | Лекция. | Инсценированное чтение. |
|
Марк Твен(3ч) | ||||||
| 60 | Тема детства в зарубежной литературе М. Твен Слово о писателе. Повесть «Приключения Гекльберри Финна» Герои и события повести. | 1 | Изучение нового материала. |
| |
| 61 | Повесть «Приключения Гекльберри Финна» Тема дружбы и мечты. | 1 |
| ||
| 62 | Повесть «Приключения Гекльберри Финна» Мастерство писателя в построении занимательного сюжета и в создании характеров. | 1 |
| ||
| 63-64 | «Что изменило во мне изучение литературы в 6 классе» Выявление уровня литературного развития учащихся. | 2 | Развитие речи. | Письменный ответ на вопрос. |
|
| 65-70. | Экскурсии в библиотеки; защита проектов; уроки-концерты;викторина, итоговый тест; рекоменации к летнему чтению. | 6 | Уроки-концерты; уроки-экскурсии. |
| |
Источники информации.
Для учащихся:
1. Альбеткова читать лирическое произведение. - М.: Дрофа. 2007.
2. Учебник: Литература. 6 кл. Под редакцией Москва: Дрофа, 2010 год.
3. и др. Читаем, думаем, спорим ...: Дидактический материал по литературе: 6 класс. - М.: Просвещение. 2008.
4. Литература: 6 класс: Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на СО-КОМ Сост. . В. П..Журавлев. . - М.: Просвещение, 2008.
5. Маранцман года: Рабочая тетрадь по литературе для 6 класс. - СПб.: Просвещение. 2008.
6. . , , Емельянова написать сочинение?: Рабочая тетрадь для 5-8 классов. - СПб.: Просвещение, 2009.
7. Русский фольклор: Словарь-справочник / Сост. . - М.: Просвещение, 2009.
8. . Свердлов литература: Учебник-хрестоматия: 5-7 классы. - М,: Просвещение. 2008.
Для учителя:
1. Аркин литературы в 5-6 классах: Практическая методика: Кн. для учителя. - М.: Просвещение. 2008.
2. Беляева изучения лирики в школе: Теория и практика дифференцированного подхода к учащимся: Книга для учителя литературы / . - М.: Вербум. 2008.
3. Демиденко контрольные и проверочные работы по литературе. 5-9 классы. - М.: Дрофа, 2009.
4. Колокольцев иллюстраций: Литература: 6 класс. - М.: Просвещение, 2009.
5. . Збарский : Методические советы: 6 класс. - М.: Просвещение. 2009.
6. Матвеева : 6 класс: Тестовые задания к основным учебникам: Рабочая тетрадь / . - М.: Эксмо. 2009.
7. Тумина задания. 5-7 классы. - М.: Дрофа, 2007.
8. . и др. Литература в 6 классе: Урок за уроком. - М.: «Русское слово - РС». 2009.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
