«Рассмотрено»

Руководитель МО

МОУ

 ___________

Протокол №1 от._______

«Согласовано»

Заместитель директора

по УВР

_____________

 

___________2011 г.

«Утверждено»

Директор

МОУ

 ___________

_______2011 г.

Рабочая программа

по русскому языку

для 8 А, Б класса

уровень: общеобразовательный

Учитель

13 квалификационная категория

 Рабочая программа составлена на основе

Примерной государственной программы по русскому языку

для общеобразовательных школ Образовательная система «Школа 2100», авторы: , , ёва. Сборник программ 2100. Основная школа. Старшая школа. Под ред. . М.:БАЛАСС, 2008

2011/2012 учебный год

Г. ИРКУТСК

НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ,

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РЕАЛИЗАЦИЮ ПРОГРАММЫ

Рабочая программа по литературе составлена на основе следующих нормативно - правовых документов:

Федеральный компонент государственного стандарта (начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования) по литературе, утвержден приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 000. Федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 000. Закон Российской Федерации «Об образовании» (статья 7). Региональный учебный план для образовательных учреждений Иркутской области, реализующих программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (далее РУП) на , учебные годы (распоряжение Министерства образования Иркутской области от 01.01.2001 г. (в ред. от 01.01.2001 г. ) Учебный план МОУ СОШ №3 на 2011/2012 учебный год. Письмо службы по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области от 01.01.2001 № /11

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА

Компетенции

Общеучебные

Формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся.

Предметно – ориентированные

Развитие умений и навыков:

- производить синтаксический разбор словосочетаний, простых предложений;

- пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем речи;

- соблюдать нормы литературного языка;

- находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами;

- правильно писать слова с изученными орфограммами, с непроверяемыми орфограммами;

-Определять тип и стиль речи, подробно и выборочно излагать предложенные тексты; уметь писать сочинения-описания, сочинения-рассуждения, совершенствовать речевую культуру;

- уметь просто и выразительно выступать перед слушателями по общественно важным проблемам.

- уметь делать правильный анализ лингвистический, комплексный, стилевой;

- составлять авторские тексты, соблюдая все нормы русского языка

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и в соответствии с Программой по русскому языку для основной школы , , (2004 год издания), базирующейся на  педагогических и дидактических принципах вариативного развивающего образования, изложенных в концепции Образовательной программы «Школа 2100», разработанной под руководством академика РАО

Программа базируется на следующих принципах:

A. Личностно ориентированные принципы: принцип адаптивности;
принцип развития; принцип комфортности.

Б. Культурно ориентированные принципы: принцип картины мира; принцип целостности содержания образования; принцип систематично­сти; принцип смыслового отношения к миру; принцип ориентировочной функции знаний; принцип опоры на культуру как мировоззрение и как культурный стереотип.

B. Деятельностно ориентированные принципы: принцип обучения
деятельности; принцип управляемого перехода от деятельности в учебной
ситуации к деятельности в жизненной ситуации; принцип перехода от
совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности учащегося (зона ближайшего развития); принцип опоры на процессы спонтанного развития; принцип формирования потребности в творчестве и умений творчества.

Настоящая программа по русскому языку для основной школы является логическим продолжением программы для начальной школы (авторы , , ) и составляет вместе с ней описание непрерывного школьного курса русского языка.

 Программа предусматривает овладение учащимися следующими видами компетенций: коммуникативной, языковой, культуроведческой и лингвистической. В соответствии с этими видами компетенций выделены основные содержательно-целевые направления развития учащихся средствами предмета «Русский язык».

Языковая компетенция (т. е. осведомленность школьников в системе родного языка) реализуется в процессе осуществления следующих на­правлений.

- Формирование у учащихся языковой интуиции.

- Приобретение и систематизация знаний о родном языке с целью обеспечить ориентировку в системе языка, необходимую для формирования речевых умений и навыков, для обеспечения произвольности, намеренности и осознанности речевой деятельности на родном языке.

Коммуникативная компетенция (т. е. осведомленность школьников в особенностях функционирования родного языка в устной и письменной формах) реализуется в процессе осуществления следующих направлений.

- Овладение функциональной грамотностью. Под функциональной грамотностью мы понимаем способность учащегося свободно использовать навыки чтения и письма для целей получения информации из текста, т. е. для его понимания и преобразования, и для целей передачи такой информации в реальном общении.

Функциональная грамотность - это и умение пользоваться различными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; умение переходить от одной системы приемов чтения и понимания текста к другой, адекватной данной цели чтения и понимания данного вида текстов (гибкость чтения) и умение понимать и анализировать художественный текст.

-  Дальнейшее овладение родным языком (расширение активного и пассивного словарного запаса учащихся, более полное овладение грамма­тическим строем родного языка, овладение системой стилистических раз­новидностей речи, овладение нормами языка).

-  Овладение навыками и умениями понимания и анализа текстов раз­ных видов, среди которых наиболее актуально умение адекватного воспри­ятия художественного текста.

- Овладение навыками и умениями понимания и анализа текстов разных видов, среди которых наиболее актуально умение адекватного восприятия художественного текста.

- Овладение продуктивными навыками и умениями различных видов устной и письменной речи.

- Овладение орфографией и пунктуацией, формирование относительной орфографической и пунктуационной грамотности на основе отобранного школьного минимума орфограмм и пунктуационных правил; развитие умения видеть орфографическую или пунктуационную задачу и решать ее посредством знания правил или обращения к учебнику, справочнику, словарю.

Лингвистическая компетенция формируется через знания о русском языке как науке, о методах этой науки, об этапах развития, о выдающихся ученых-лингвистах.

Культурологическая компетенция формируется через систему ди­дактического материала учебников, тексты которых содержат в себе культурологический и воспитательный потенциал русского языка, пока­зывают его тесную связь с историей, духовной культурой, менталитетом русского народа, сообщают знания об истории языка и его месте среди других языков мира.

Психологической основой данной программы является «теория обобщения» . В соответствии с этой теорией, знания общего и абстрактного характера представлены в начале изучения русского языка в 5-м классе; все остальные, частные и конкретные, знания выводятся из этих общих знаний как из своей единой основы.

На этапе введения знаний используется технология проблемно-диало­гического обучения, которая позволяет заменить урок объяснения нового материала уроком открытия знаний. Постановка проблемы идет через проблемную ситуацию, так и на уроке открытия новых знаний постановка проблемы заключается в создании учителем проблемной ситуации и организации выхода из нее одним из трех способов: 1) учитель сам заостряет противоречие проблемной ситуации и сообщает проблему; 2) ученики осознают противоречие и формулируют проблему; 3) учитель диалогом побуждает учеников выдвигать и проверять гипотезы

Учитель пользуется программой без каких-либо изменений, так как считает её полностью приемлемой для образовательного учреждения, соответствующей уровню подготовки учащихся, развивающей все основные компетенции, реализующей принцип непрерывности и преемственности образования.

Программа рассчитана на 102 часа учебного времени (3 часа в неделю).

Программа опирается на учебник , , «Русский язык.8класс» Изд-во БАЛАСС,2009

СТРУКТУРА КУРСА

№

п/п

Раздел

Примерное количество часов

Введение

1

Повторение и углубление изученного в 5-7 классах

24+7рр+2кр

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи

45+16рр+4кр

Повторение изученного в 8 классе

3

Общее количество часов

102

ИНФОРМАЦИОННО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

№ п/п

Автор

Название

Год издания

Издательство

1.

, ,

Методические рекомендации для учителя. Русский язык. 8 класс. Образовательная система «Школа 2100»

2006

Москва, Баласс

2.

,

Самостоятельные и проверочные работы по русскому языку. 8 класс

2010

Москва, Баласс

3.

Сборник диктантов по русскому языку для 8-9 кл.

2003

Москва, Баласс

4.

, ,

Учебник. Русский язык. 8 класс

2009

Москва, Баласс

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по русскому языку

предмет

Класс: 8 А, Б

Учитель

Количество часов:

Всего 102 часа; в неделю 3 часа.

Плановых контрольных уроков 6, уроков развития речи 23

Планирование составлено на основе государственной программы по русскому языку для общеобразовательных школ Образовательная система «Школа 2100», авторы: , , ёва. Сборник программ 2100. Основная школа. Старшая школа. Под ред. . М.:БАЛАСС, 2008

Учебник: , ,

Русский язык: учебник для 8-ого класса основной школы/под науч. ред. . — М.: «БАЛАСС», 2011г.

название, автор, издательство, год издания

УСЛОВНЫЕ СОКРАЩЕНИЯ

УИНМиПЗ - урок изучения нового материала и первичного закрепления

УОСЗ - уроки обобщения и систематизации знаний

КУ - комбинированный урок

УКЗУН - уроки контроля ЗУН

УКПЗУН - уроки комплексного применения ЗУН

УРР - уроки развития речи

УО – устный ответ

СР – самостоятельная работа

ПР – практическая работа

СДР – самостоятельная домашняя работа

№

Дата

Корректировка

Тема

Количество часов

Тип урока

Вид контроля

Домашнее задание

Введение 

1.   

5.09

6.09

Русистика — наука о русском языке

1

УКПЗУН

текущий, УО

соч-миниатюр. О РЯ

Повторение и углубление изученного в 5—7-м классах (24ч+8рр+2кр )

1. Фонетика (2 ч)

2.   

7.09

Фонетика. Классификация звуков русского языка

1

УОСЗ

текущий, УО

№ 9

3.   

8.09

Слог и слогоделение. Ударение. Интонация

1

УОСЗ

текущий, УО

№14 +теория

II. Орфоэпия (1 ч)

4.   

12.09

13.09

Орфоэпия. Орфоэпические нормы

1

КУ

текущий, УО

№18+индивид

III. Графика (1 ч)

5.   

14.09

Систематизация знаний о русской графике

1

УОСЗ

текущий, тест

№22

IY. Орфография (15 ч)

6.   

15.09

Систематизация знаний по орфографии

1

УОСЗ

текущий, УО, ПР

№26, мат-ал для разминки

7.   

19.09

20.09

Типы орфограмм. Орфограммы-гласные буквы (опознавательный признак—безударное положение гласного)

1

УОСЗ

текущий, ПР

составить таблицы со своими примерами

8.   

21.09

Типы орфограмм. Орфограммы гласные буквы (опознавательные признаки — наличие шипящих или ц перед гласными)

1

УОСЗ

текущий, ПР

с/диктант

9.   

22.09

Входящий срез знаний.

1

УКЗУН

диктант

10.   

26.09

27.09

РР Изложение текста публицистического стиля ( упр. 39)

1

УРР

творч. раб

11.   

28.09

Типы орфограмм. Орфограммы-согласные буквы (опознавательные признаки — положение на конце слова и в стечении согласных)

1

УОСЗ

текущий, СР

№36 миниат на лингв. тему

12.   

29.09

Типы орфограмм. Орфограммы-согласные буквы (опознавательные признаки — наличие н на конце слова)

1

КУ

текущий, ПР

№41

13.   

3.10

4.10

Типы орфограмм. Орфограммы-буквы ъ и ь разделительные

1

УОСЗ

текущий, ДСР

№43

14.   

5.10

Типы орфограмм. Орфограмма-буква ь неразделительный

1

УОСЗ

текущий, ПР

материал для разминки

15.   

6.10

Типы орфограмм. Орфограммы-большие буквы

1

УОСЗ

текущий, СР

№47

16.   

11.10

Типы орфограмм. Орфограммы-пробелы. Орфограммы-контакты (опознавательные признаки — наличие не, ни)

1

УОСЗ

текущий, ПР

с/диктант

17.   

12.10

р/р Свободный диктант (упр. 49)

1

УРР

творч. раб

18.   

12

Типы орфограмм. Орфограммы-пробелы. Орфограммы-контакты (опознавательные признаки — наличие бы, же, предлогов)

1

УКПЗУН

текущий, ПР

сообщение в научн. стиле

19.   

18.10

р/р Свободный диктант (упр. 55)

1

УРР

творч. раб

20.   

19.10

Типы орфограмм. Орфограммы-дефисы

1

УКПЗУН

№61

21.   

19

Контрольный диктант

1

УКЗУН

диктант

Y. Лексика. Фразеология (4 ч)

22.   

25.10

Систематизация знаний по лексике и фразеологии

1

УОСЗ

текущий, СР

№67,68 (у), опред-ть ЛЗ фразеологизм.

23.   

26.10

Общеупотребительная лексика и лексика, ограниченная в употреблении. Диалектные слова

1

УИНМиПЗ

текущий, УО, ПР

№76, материал в рамке

24.   

26.10

27.10

Профессиональные слова

1

УИНМиПЗ

текущий, УО, ПР

№82, материал в рамке

25.   

9.11

Виды словарей

1

КУ

текущий, УО

№87

YI. Этимология (4 ч)

26.   

9.11

10.11

Происхождение слов русского языка

1

УИНМиПЗ

текущий, УО

№93, примеры

27.   

15.11

р/р Речь. Устная и письменная речь. Разговорная речь. Художественный текст-повествование

1

УРР

творч. раб

№99

28.   

16.11

р/р Подробное изложение художественного текста-повествования с элементами рассуждения ( № 000)

1

УРР

творч. раб

29.   

16.11

17.11

р/р Сочинение-рассказ № 000

1

УРР

творч. раб

YII. Морфемика. Словообразование (1 ч)

30.   

22.11

Морфемика. Способы словообразования

1

УОСЗ

текущий, УО, ПР

№ 000, понятия, класс-ия ч. р.

YIII. Морфология (4 ч)

31.   

23.11

Морфология. Классификация частей речи

1

УОСЗ

текущий, УО, ДСР

№ 000, теория

32.   

23.11

24.11

Систематизация знаний о самостоятельных частях речи

1

УОСЗ

текущий, ПР

№ 000

33.   

29.11

Систематизация знаний о служебных частях речи и междометиях

1

УОСЗ

текущий, ПР

№ 000

34.   

30.11

р/р Речь. Разговорный стиль. Повествование с элементами рассуждения. Рассказ на основе услышанного

1

УРР

творч. раб

№ 000

IХ. Синтаксис. Пунктуация (64 ч)

35.   

30

Синтаксис. Основные единицы синтаксиса

1

УОСЗ

текущий, УО, ПР

№ 000

36.   

6.12

Словосочетание. Виды связи слов в словосочетании

1

УИНМиПЗ

текущий, ПР

№ 000, текст в рамке

37.   

7.12

Виды словосочетаний по главному слову. Синтаксический разбор словосочетания

1

УИНМиПЗ

тест

№ 000, порядок р-ра

38.   

7.12

8.12

Предложение. Классификация предложений

1

УОСЗ

текущий, СР

№ 000, таблица

39.   

13.12

Пунктуация. Функции знаков препинания.

1

УИНМиПЗ

текущий, СР

№ 000

40.   

14.12

р/р Речь. Научный стиль. Рассуждение с элементами повествования

1

УРР

творч. раб

анализ текста

41.   

14

р/р Тезисы и конспект

1

УРР

текущий, УО

№ 000, теория

42.   

20.12

р/р Доклад

1

УРР

текущий, УО

№ 000

Простое предложение (56 ч)

43.   

21.12

Главные и второстепенные члены предложения.

1

УОСЗ

текущий, ПР

№ 000, примеры

44.   

21.12

22.12

Предложения односоставные и двусоставные

1

КУ

текущий, СР

№ 000, определение

45.   

27.12

КСЗ за 1 полугодие

1

УКЗУН

диктант

1. Двусоставные предложении (17 ч, из них 7 ч во II четверти)

46.   

28.12

Способы выражения подлежащего

1

УИНМиПЗ

текущий, ПР

№ 000, теория

47.   

28

Способы выражения подлежащего

1

КУ

текущий, СР

№ 000

48.   

11.01

Способы выражения сказуемого

1

УИНМиПЗ

текущий, ПР

№ 000,теория

49.   

11

Простое глагольное сказуемое

1

УОСЗ

текущий, СР

№ 000, теория

50.   

17.01

Составное глагольное сказуемое

1

УИНМиПЗ

текущий, ПР

№ 000, теория

51.   

18.01

Составное именное сказуемое

1

УИНМиПЗ

текущий, ПР

№ 000, теория

52.   

18

Тире между подлежащим и сказуемым

КУ

текущий, ПР

№ 000,групповые задания

53.   

21.01

Определение. Способы выражения определения. Согласованные определения

1

УИНМиПЗ

текущий, СР

№ 000, теория

54.   

25.01

Согласованные и несогласованные определения

1

УИНМиПЗ

текущий, ПР

по вариантам: № 000, № 000, карточки в пары

55.   

25

Тестовая работа по теме: «Согласованные и несогласованные определения»

1

УКЗУН

тест

56.   

31.01

Приложение как вид определения.

1

УИНМиПЗ

текущий, ПР

теория, дифф: № 000, № 000

57.   

1.02

р/р Свободный диктант

1

УРР

творч. раб

58.   

1

Дополнение. Способы выражения дополнения. Прямое и косвенное дополнение

1

УИНМиПЗ

текущий, ПР

№ 000, теория

59.   

7.02

Обстоятельство. Виды обстоятельств. Способы

выражения обстоятельств.

1

УИНМиПЗ

текущий, СР

№ 000, теория

60.   

8.02

Сравнительный оборот в роли обстоятельства

1

КУ

текущий, ПР

с\диктант

61.   

8

р/р. Речь. Публицистический стиль. Подготовка к изложению публицистического текста

1

УРР

творч. раб

62.   

14.02

р/р. Изложение публицистического текста

1

УРР

творч. раб

63.   

15.02

Рр Сочинение по данному тексту

1

УРР

творч. раб

2. Односоставные предложения с главным членом-сказуемым (7 ч)

64.   

15

Определенно-личные предложения

1

УИНМиПЗ

текущий, ПР

№ 000, теория

65.   

21.02

Неопределенно-личные предложения

1

УИНМиПЗ

текущий, ПР

№ 000

66.   

22.02

Неопределенно-личные предложения

1

УКПЗУН

тест

№ 000, план к тексту

67.   

22

Обобщенно-личные предложения.

1

УИНМиПЗ

текущий, ПР

дифф:№ 000, таблица

68.   

28

Безличные предложения

1

УИНМиПЗ

текущий, ПР

№ 000

69.   

29

р/р Свободный диктант

1

УРР

творч. раб

3. Односоставные предложения с главным членом-подлежащим (1 ч)

70.   

29

Назывные предложения

1

УИНМиПЗ

текущий, ПР

диф:№ 000,282

4. Полные и неполные предложения (5 ч)

71.   

6

Понятие о неполных предложениях

1

УИНМиПЗ

тест

№ 000, теория

72.   

7

р/р Свободный диктант

1

УРР

творч. раб

73.   

7

р/р Речь. Публицистический стиль. Подробное изложение текста публицистического стиля

1

УРР

творч. раб

74.   

13

р/р Речь. Публицистический стиль. Подробное изложение текста публицистического стиля

1

УРР

творч. раб

75.   

14

р/р Соединение разных типов речи в одном тексте. Портретный очерк (№ 000)

1

УРР

творч. раб

№ 000

5. Осложненные предложения (24 ч, из них 7 ч — в III четверти)

76.   

14

Предложения с однородными членами.

1

УКПЗУН

СР

№ 000, теория

77.   

20

Союзы при однородных членах предложения

1

КУ

текущий, ПР

выпис. предл. с одн. чл

78.   

21

Предложения с обобщающим словом при однородных членах

1

УКПЗУН

СР

№ 000

79.   

21

р/р Свободный диктант

1

УРР

творч. раб

80.   

3.04

5.04

Однородные и неоднородные определения.

1

УИНМиПЗ

текущий, ПР

№ 000, теория

81.   

4.04

10.04

р/р Написание текста-описания внешности человека с использованием однородных и неоднородных определений

1

УРР

творч. раб

82.   

4

Контрольный диктант

1

УКЗУН

диктант

83.   

10

Понятие об обособлении

1

КУ

текущий, ПР

№ 000, теория

84.   

11.04

17.04

Обособленные определения. Согласованные обособленные определения

1

УИНМиПЗ

текущий, СР

№ 000, теория

85.   

11.04

18.04

Несогласованные обособленные определения

1

УИНМиПЗ

текущий, ПР

№ 000, теория

86.   

17

Обособленные приложения

1

УИНМиПЗ

текущий, ПР

№ 000, теория

87.   

18

р/р Свободный диктант

1

УРР

творч. раб

88.   

18

Обособленные дополнения

1

УИНМиПЗ

текущий, ПР

№ 000, теория

89.   

24.04

26.04

Обособленные обстоятельства

1

УИНМиПЗ

текущий, ПР

№ 000, теория, сост-ть табл.

90.   

25.04

2.05

Обособленные обстоятельства (продолжение).

1

УКПЗУН

текущий, СР

дифф: № 000, 361

91.   

25.04

3.05

Обособленные уточняющие члены предложения

1

УИНМиПЗ

текущий, ПР

№ 000, теория

92.   

2.05

8.05

Обособленные уточняющие члены предложения (продолжение).

1

УКПЗУН

текущий, СР

№ 000

93.   

2

Сравнительный оборот

1

УИНМиПЗ

текущий, ПР

№ 000, теория

94.   

8

Вводные слова

1

текущий, СР

№ 000, теория

95.   

15

Вводные предложения. Вставные предложения

1

УИНМиПЗ

текущий, ПР

диф: № 000, 396, теория

96.   

16

Итоговый КСЗ

1

УКЗУН

диктант

97.   

16

р/р Свободный диктант

1

УРР

творч. раб

98.   

22

Обращение.

1

УКПЗУН

текущий, ПР

№ 000, теория

99.   

23

Предложения с обращениями

1

УКПЗУН

текущий, СР

№ 000

Повторение изученного в 8-м классе (3 ч)

100.   

23

Синтаксис простого предложения

1

УКПЗУН

текущий, СР

подготовить вопросы к зачёту

101.   

29

Пунктуация в простом предложении

1

УКПЗУН

тест

сост-ть карточки

102.   

30.05

Текст. Стили и типы речи

1

УКПЗУН

творч. раб

Итого:

 102