Рабочая программа педагога

Муниципальное общеобразовательное учреждение - основная общеобразовательная школа с. Ивановка

Аркадакского района Саратовской области

Рассмотрено на заседании Согласовано Утверждено

методического объединения Зам. директора по УВР Директор МОУ – ООШ с. Ивановка

учителей гуманитарного цикла _________ / / _______________ //

«___» _________________ 2011 г. Приказ № ___ от ___ ___ 2011 г.

Протокол № ___ от _________ 2011 г.

Руководитель МО

__________ /___________________/

Рабочая программа педагога

Тюменовой Раисы Бубаевны

по русскому языку

в 5 классе

2011 – 2012 учебный год

Раздел I. Пояснительная записка.

Статус документа

Рабочая программа по русскому языку для V класса создана на основе Примерной программы основного общего образования по русскому языку, программы по русскому языку к УМК для 5 класса 2009 г., Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Структура документа

Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий семь разделов: пояснительную записку; требования к уровню подготовки учащихся; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; календарно-тематическое планирование; список литературы и средств обучения; приложения

Общая характеристика учебного предмета

Язык является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в V классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс русского языка для V класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Цели обучения

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Место предмета «Русский язык» в образовательном плане МОУ - ООШ с. Ивановка. Образовательный план МОУ – ООШ с. Ивановка на 2011 – 2012 учебный год разработан в преемственности с планом 2010 – 2011 учебного года, в соответствии с действующими Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.2.2821-10 (постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000, зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 г., регистрационный номер 19993).

Содержание и структура образовательного плана определяются требованиями регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений, реализующих программы общего образования (Приказы министерства образования Саратовской области № 000 от 01.01.2001 г., № 000 от 01.01.2001 г.), государственных образовательных стандартов, целями и задачами образовательной деятельности МОУ – ООШ с. Ивановка, сформулированными в Уставе школы, годовом плане работы.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка в V классе – 210 часов.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Учащиеся занимаются по учебнику Русский язык: учебник для 5 кл. общеобразоват. учреждений/ [, , и др.]. – 35 –е изд. – М.: Просвещение, 2008.

Результаты обучения

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки учащихся V класса, которые содержат следующие компоненты: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – перечень конкретных умений и навыков по русскому языку, основных видов речевой деятельности; выделена также группа знаний и умений, востребованных в практической деятельности ученика и его повседневной жизни.

Раздел II. Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе.

В результате изучения русского языка ученик должен знать/понимать роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

·  смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

·  основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

·  особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

·  признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

·  основные единицы языка, их признаки;

·  основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета; уметь

·  различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

·  определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

·  опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

·  объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение

·  адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);

·  читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

·  извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо

·  воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);

·  создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, реферат, выступление, письмо, расписка, заявление);

·  осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

·  владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

·  свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

·  соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

·  соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

·  соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;

·  осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

·  развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

·  удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

·  увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

·  использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

Раздел III. Учебно-тематический план.

Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
Язык и общение.	5		1
Повторение изученного в начальных классах.	22	1	5
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.	40	1	6
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи.	17	2	3
Лексика. Культура речи.	10	1	2
Морфемика. Орфография. Культура речи.	26	2	2
Морфология. Орфография. Культура речи. Имя существительное. Имя прилагательное. Глагол.	26 16 38	1 1 3	2 6 5
Повторение и систематизация изученного.	10	1	1
ИТОГО	210	13	33

Раздел IV. Содержание тем учебного курса.

Язык и общение

Знакомство с учебным комплексом по русскому языку. Роль языка в жизни общества.

Повторение изученного в начальных классах

Состав слова. Орфограмма. Правописание согласных. Звуки и буквы. Текст. Части речи.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

Синтаксис. Пунктуация. Словосочетание. Предложение. Члены предложения. Виды предложений. Синтаксический и пунктуационный разбор предложения. Простые и сложные предложения. Прямая речь. Диалог.

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи.

Фонетика. Звуки и буквы. Графика. Алфавит. Орфоэпические нормы.

Лексика. Культура речи.

Слово и его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова. Омоним, синонимы, антонимы.

Морфемика. Орфография. Культура речи.

Морфемы в русском языке. Изменение и образование слов. Классификация морфем. Морфемный разбор слова. Правописание гласных и согласных.

Морфология. Орфография. Культура речи.

Имя существительное

Имя существительное как часть речи. Морфологический разбор имени существительного. Имена существительные одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные. Род, число, склонение, падеж имен существительных.

Имя прилагательное

Имя прилагательное как часть речи. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных. Морфологический разбор имени прилагательного.

Глагол

Глагол как часть речи. Не с глаголами. Неопределенная форма глагола. Виды глагола. Правописание –тся и –ться в глаголах. Время глаголов. Спряжение глаголов. Морфологический разбор глагола. Употребление времен.

Повторение и систематизация изученного

Разделы науки о языке. Орфограммы. Пунктуация.

Раздел V. Календарно-тематическое планирование

Уроков 210

Предмет русский язык

Класс 5

Учитель

Количество часов:

Всего - 210

В неделю - 6

Плановые контрольные работы: Развитие речи – 33, из них:

Диктанты – 9 Изложений - 6

Тестирования – 2 Сочинений - 11

Проверочные работы - 2

Планирование составлено на основе примерной программы Министерства образования и науки РФ для основного общего образования по русскому языку – автор . УМК: 1)Русский язык. 5 класс. (под ред. , , ) – М., «Просвещение», 2008 год.

№ урока	Наименование темы	Повторение	ИКТ	Дата	Корректировка
	Язык и общение
1.	Язык и человек.
2.	Язык и речь.
3.	Общение устное и письменное.
4.	Читаем учебник
5.	РР. Стили речи.
	Повторение изученного в начальных классах
6.	Звуки и буквы. Произношение и правописание.
7.	Орфограмма
8.	Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова
9.	Правописание проверяемых согласных в корне слова
10.	Правописание непроизносимых согласных в корне слова
11.	Буквы И, У,А после шипящих		ИКТ
12.	Разделительные Ъ и Ь		ИКТ
13.	Раздельное написание предлогов с другими словами
14.	РР. Текст
15.	РР. Изложение «Случай на охоте»
16.	Части речи
17.	Глагол. –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах		ИКТ
18.	РР. Тема текста
19.	Личные окончания глаголов
20.	Имя существительное. Падеж. Склонение
21.	Окончания Е-И у существительных в единственном числе
22.	Имя прилагательное
23.	РР. Сочинение по картине «Летом»
24.	Местоимение
25.	РР. Основная мысль текста
26.	Диктант «Осень в лесу»
27.	Анализ сочинения и диктанта
	Синтаксис. Пунктуация. Культура речи
28.	Синтаксис
29.	Пунктуация
30.	Словосочетание.
31.	Строение словосочетаний
32.	Порядок разбора словосочетаний
33.	Предложение
34.	Виды предложений по цели высказывания
35.	Восклицательные предложения
36.	РР. Сочинение «Интересный день в школе»
37.	Члены предложений
38.	Главные члены предложений. Подлежащее
39.	Сказуемое
40.	Тире между подлежащим и сказуемым
41.	Способы выражения подлежащего и сказуемого при постановке между ними тире
42.	Нераспространённые и распространённые предложения
43.	Второстепенные члены предложения
44.	Дополнение
45.	Разграничение подлежащего и дополнения, выраженных существительными в В. п. без предлога
46.	Определение
47.	Однородные и неоднородные определения
48.	Обстоятельство
49.	Способы выражения обстоятельств
50.	Предложения с однородными членами
51.	Знаки препинания в предложениях с однородными членами		ИКТ
52.	Обобщающие слова при однородных членах предложения
53.	Тестирование по теме «Однородные члены предложения»
54.	Предложения с обращениями
55.	РР. Письмо
56.	Синтаксический разбор простого предложения
57.	РР. Сочинение по картине «Опять двойка!»
58.	Пунктуационный разбор простого предложения
59.	Простые и сложные предложения
60.	Знаки препинания в сложных предложениях		ИКТ
61.	Синтаксический разбор сложного предложения
62.	РР. Работа с текстом «Странная встреча в лесу»
63.	Прямая речь
64.	РР. Диалог
65.	Повторение раздела «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи»
66.	РР. Выборочное изложение
67.	Диктант «Заячьи лапы»
	Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи
68.	Фонетика
69.	Гласные звуки
70.	Согласные звуки
71.	Изменение звуков в потоке речи
72.	Согласные твёрдые и мягкие
73.	РР. Повествование
74.	Согласные звонкие и глухие
75.	Графика
76.	Алфавит
77.	РР. Описание предмета
78.	Диктант «Весна»
79.	Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака
80.	Двойная роль букв Е, Ё,Ю, Я
81.	Орфоэпия
82.	Фонетический разбор слова
83.	РР. Сочинение по картине Ф. Толстого «Цветы, фрукты, птица»
84.	Диктант «На даче»
	Лексика. Культура речи
85.	Слово и его лексическое значение
86.	Однозначные и многозначные слова
87.	Прямое и переносное значение слов
88.	Омонимы
89.	Синонимы
90.	РР. Сочинение по картине «Февральская лазурь»
91.	Антонимы
92.	Повторение раздела «Лексика. Культура речи»
93.	РР. Изложение «Первый снег»
94.	Тестирование по разделу «Лексика. Культура речи»
	Морфемика. Орфография. Культура речи
95.	Морфема – наименьшая значимая часть слова	Части слова
96.	Изменение и образование слов	Лексическое и грамматическое значение слова
97.	Окончание слова	Нулевое окончание
98.	Основа слова	Стили речи
99.	Корень слова	Морфема
100.	РР. Рассуждение	Правописание безударной гласной в корне слова
101.	Суффикс	Значение суффиксов
102.	Приставка	Значение приставок
103.	Чередование звуков	Фонетика
104.	Беглые гласные	Чередование звуков
105.	Варианты морфем	Чередование звуков
106.	Морфемный разбор слова	Проверяемые и непроверяемые гласные
107.	Тестирование по теме «Морфемика»
108.	Правописание гласных и согласных в приставках	Части речи
109.	Буквы З и С на конце приставок	Согласные звонкие и глухие	ИКТ
110.	Правописание букв З и С на конце приставок
111.	Буквы О – А в корне –ЛАГ - - ЛОЖ-	Чередование звуков	ИКТ
112.	Буквы О – А в корне –РАСТ - - РОС-		ИКТ
113.	Правописание букв О – А в корнях –ЛАГ - - ЛОЖ-, –РАСТ - - РОС-	Чередование звуков
114.	Буквы Ё – О после шипящих в корне	Морфема
115.	Правописание букв Ё – О после шипящих в корне		ИКТ
116.	Буквы И – Ы после Ц	Морфема
117.	Правописание букв И – Ы после Ц		ИКТ
118.	Повторение изученного в разделе «Морфемика. Орфография. Культура речи»
119.	Диктант по разделу «Морфемика. Орфография. Культура речи»
120.	РР. Сочинение по картине «Сирень в корзине»
	Морфология. Орфография. Культура речи. Имя существительное
121.	Самостоятельные и служебные части речи
122.	Имя существительное как часть речи	Лексическое значение слова
123.	РР. Сочинение по картине «Февраль. Подмосковье»
124.	РР. Работа с текстом. Рассуждение.
125.	Доказательства в рассуждении
126.	Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые	Правописание букв И – Ы после Ц
127.	Имена существительные собственные и нарицательные	Буквы О – А в корне –РАСТ - - РОС-
128.	Собственные и нарицательные имена существительные	Буквы З и С на конце приставок
129.	РР. Сжатое изложение «перо и чернильница»
130.	Морфологический разбор имени существительного	Род, число, падеж
131.	Род имён существительных	Словосочетание
132.	Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа	Орфоэпия
133.	Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа
134.	Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа	Разделительные Ъ и Ь
135.	Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа
136.	Три склонения имён существительных	Падежи
137.	Падеж имён существительных	Окончание
138.	Изменение имён существительных по падежам	Второстепенные члены предложения
139.	Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе
140.	Е – И в окончаниях существительных	Склонение и падеж существительных	ИКТ
141.	Проверочная работа по теме «Род и склонение имён существительных»
142.	Множественное число имён существительных	Орфоэпия
143.	Правописание О – Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных	Диалог
144.	Буквы О – Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных	Сложное предложение с союзом А	ИКТ
145.	Повторение по теме «Имя существительное»
146.	Диктант «Разговор деревьев»
	Имя прилагательное
147.	Имя прилагательное как часть речи	Однозначные и многозначные слова
148.	РР. Работа с текстом (Упр. 575)
149.	Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных	Части речи
150.	Правописание гласных в окончаниях прилагательных
151.	РР. Описание местности (Упр. 583)
152.	Буквы О-Е в окончаниях прилагательных после шипящих	Абзац	ИКТ
153.	РР. Описание животного
154.	РР. Изложение «Ю-ю»
155.	Прилагательные полные и краткие	Окончание
156.	Правописание кратких прилагательных с основой на шипящую	Цель высказывания
157.	РР. Сочинение по картине «Наводнение»
158.	Морфологический разбор имени прилагательного	Синтаксическая роль частей речи
159.	РР. Сочинение «Наши друзья - животные»
160.	Повторение по теме «Имя прилагательное»
161.	Диктант по теме «Имя прилагательное»
162	Анализ диктанта и сочинения
	Глагол
163.	Глагол как часть речи	Синонимы
164.	Правописание НЕ с глаголами	Непроверяемые безударные гласные	ИКТ
165.	НЕ с глаголами
166.	РР. Рассказ
167.	Неопределённая форма глагола	Окончание
168.	Мягкий знак в неопределённой форме глагола после буквы Ч	Ь после шипящих в разных частях речи
169.	Правописание - ТСЯ и - ТЬСЯ в глаголах	Лицо и число глагола
170.	-ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах		ИКТ
171.	Виды глагола	Правописание приставок
172.	Видовые пары глагола
173.	Совершенный и несовершенный вид глагола
174.	Буквы Е – И в корнях с чередованием	Переносное значение	ИКТ
175.	Корни с чередованием Е - И	Корень
176.	Правописание корней с чередованием Е - И	Фонетика
177.	РР. Невыдуманный рассказ о себе
178.	Диктант «Мой день»
179.	Анализ диктанта
180.	Время глагола	Вид глагола
181.	Прошедшее время
182.	Настоящее время
183.	Будущее время
184.	Употребление глаголов в разных временах
185.	Спряжение глаголов	Е – И в окончаниях глаголов
186.	Определение спряжения глагола	Вид глагола
187.	Проверочная работа по теме «Спряжение глагола»
188.	Анализ проверочной работы
189.	РР. Описание движения «На улице утром»
190.	Морфологический разбор глагола
191.	РР. Сжатое изложение «Шоколадный торт»
192.	Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа	Знаки препинания
193.	Правописание мягкого знака после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа		ИКТ
194.	Употребление времён	Синонимы, антонимы, омонимы
195.	Контрольное списывание с заданиями (Упр. 703)
196.	РР. Продолжи начатое… (Упр. 707)	Правописание согласных в корне слова
197.	Сочинение-рассказ по рисунку (упр. 708)
198.	Повторение по теме «Глагол»
199.	Диктант «Весенняя капель»
200.	Анализ диктанта и сочинения по рисунку
	Повторение и систематизация изученного
201.	Разделы науки о языке
202.	РР. Сочинение (упр.729)
203.	Орфограммы в приставках	Грамматическое значение слова
204.	Орфограммы в приставках и в корнях слов	Принципы работы со словарём	ИКТ
205.	Орфограммы в окончаниях слов	Строение сложных предложений.
206.	Орфограммы в окончаниях слов	Словосочетание	ИКТ
207.	Употребление букв ь и ъ. Раздельные написания	Правописание безударной гласной в корне слова	ИКТ
208.	Знаки препинания в простом и сложном предложении	Графика. Орфоэпия	ИКТ
209.	Итоговая контрольная работа
210.	Повторение и систематизация изученного за учебный год

Раздел VI. Список литературы и средств обучения

Основная литература

1. Русский язык V класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Авторы-составители: , , и др. – М.:Просвещение, 2008.

Образовательные электронные ресурсы

http://*****/ - Серия учебных компьютерных программ '1С: Репетитор' по русскому языку, Контрольно-диагностические системы серии 'Репетитор. Тесты по пунктуации, орфографии и др.

http://www. *****/- Все о русском языке на страницах справочно-информационного портала. Словари он-лайн. Ответы на вопросы в справочном бюро. Официальные документы, связанные с языковой политикой. Статьи, освещающие актуальные проблемы русистики и лингвистики.

http://www. *****/ - Пишем и говорим правильно: нормы современного русского языка. Помощь школьникам и абитуриентам. Деловые бумаги - правила оформления. Консультации по русскому языку и литературе, ответы на вопросы.

http://www. school. *****/ - Российский образовательный портал

http://*****/ru/ - газета «Первое сентября»

http://all. *****/ - Все образование Интернета