Методы оценивания – за и против

МЕТОДЫ ОЦЕНИВАНИЯ – за и против

Письменные экзамены
Методы	За	Против
Ø  Множественный выбор Ø  Верно-неверно Ø  Сопоставление Ø  Заполнение пробелов	Эффективные и надежные Позволяет сделать широкую выборку по содержанию Можно проверить много позиций в ограниченное время Легко проводить и подсчитывать баллы Подсчет баллов носит объективный характер Измеряют знания, соответствующие определенным результатам обучения и компетенциям Могут быть составлены для проверки всех уровней когнитивной таксономии	Составление вопросов может быть трудоемким и занимать много времени Могут поощрять угадывание Множественный выбор требует понимания/признания заранее сформулированного ответа Верно-неверно имеет 50% случайного попадания, если утверждения недостаточно выверены, а факты не могут быть точно отнесены к категориям верно-неверно Не подходят для мышления высокого уровня, демонстрации деятельности или мировоззрения
Краткий ответ	Требуется вспомнить правильный ответ Относительно легкий для составления Угадывание сведено к минимуму Позволяет привлекать широкий содержательный материал Проверяет способность соискателя планировать, сочинять и писать, а не только распознавать и вспоминать	Трудно подсчитывать баллы Скорее выявляет знание фактов, а не мышление высокого уровня, демонстрацию деятельности или мировоззрения
Эссе	Легко подготовить Соискатели пишут своими словами Измеряет комплексное когнитивное научение Исключает угадывание	Тестирование имеет ограниченное количество содержательных примеров Может стимулировать графоманию Сложно оценивать объективно или достигать надежности в подсчете баллов, требует составления хорошего руководства по подсчету баллов, модельных ответов и четких критериев Отдает предпочтение соискателям с хорошими навыками письменной коммуникации
Решение проблемной ситуации	Способен измерять сложное когнитивное научение Соискатели пишут своими словами Соотносит обучение с реальными жизненными ситуациями Могут проверять несколько компетенций одновременно	Трудоемкий и занимает много времени Сложно достоверно подсчитывать баллы, требует составления руководства по подсчету баллов Может ограничивать содержательный материал
Стандартизированный экзамен (часто в форме множественного выбора или верно-неверно)	Может оцениваться с помощью компьютера Позволяет сравнивать результаты между учреждениями и регионами Считается более объективным, чем другие методы	Ограничен культурными традициями, что снижает объективность Может сбивать с толку, если не понятна последовательность вопросов Шаблон соотношения правильных и неправильных ответов ограничивает качество инструмента оценки
Устные экзамены
Методы	За	Против
Структурированный устный экзамен	Имеет тенденцию давать более надежные результаты, чем неструктурированный устный экзамен Способствует прямой оценке специальных знаний и умений Хорошо для соискателей с хорошими навыками устной речи, но со слабыми навыками письменной коммуникации	Носит менее выраженный личностный характер Требует обучения в области навыков интервьюирования и использования оценочной шкалы Может вызывать беспокойство у соискателя Отдает предпочтение соискателям с хорошими навыками устной коммуникации и хорошо поставленной речью
Индивидуальное интервью	Позволяет провести более полную оценку, чем с помощью заранее подготовленных вопросов Полезен в сочетании с оценкой с помощью портфолио	Требует обучения в области навыков интервьюирования и использования оценочной шкалы Остерегайтесь «нимбовой ошибки»/эффекта ореола! (завышение оценки работника под влиянием формальной характеристики)
Публичное интервью	Уменьшает субъективность	Дорогостоящий для проведения Требует планирования процесса работы с группой