Тема урока: «Начало учебного года»(« Der Schulanfang»)

Тема урока: «Начало учебного года»(« Der Schulanfang » ).

МОУ СОШ с. Елшанка,

Учитель немецкого языка

Цели урока:

1. Развивать навыки диалогической речи учащихся.

2. Активизировать лексику по теме «Школа. Школьные принадлежности» в речи.

3.Развивать логическое мышление учащихся.

4. Познакомить учащихся с особенностями проведения праздника «Начало учебного года в Германии»

5. Развивать навыки аудирования.

Воспитательные задачи урока:

1.  Формирование навыков работы в группе.

2.  Знакомство со страноведческой информацией.

3.  Воспитание чувства уважения к культуре немецко-говорящих стран.

План урока:

1.  Приветствие.

2.  Организационный момент: постановка целей и задач урока.

3.  Фонетическая зарядка.

4.  Ролевая игра «Знакомство»

5.  Повторение лексики по теме «Школа». Выполнение лексического упражнения.

6.  Физкультурная пауза.

7.  Игра «Мы собираемся в школу».

8. Аудирование

9. Заключительный этап. Подведение итогов урока.

10. Объяснение домашнего задания.

Сетка времени:

	Этап урока	Время
1.	Приветствие.	1 мин.
2.	Организационный момент: постановка целей и задач урока.	3 мин.
3.	Фонетическая зарядка.	4 мин.
4.	Повторение лексики. Выполнение лексического упражнения по теме «Школа».	7 мин.
5.	Ролевая игра «Знакомство»	5 мин.
6.	Физкультурная пауза	4 мин.
7.	Игра «Мы собираемся в школу».	6 мин.
8.	Аудирование	10 мин.
9.	Подведение итогов урока.	3мин.
10	Объяснение домашнего задания.	2 мин.

Оборудование урока:

1.Магнитофон.

2. АРМ учителя.

3. Школьные принадлежности, 2 ранца.

4. Иллюстрация, изображающая первый школьный день в Германии.

5. Аудиозаписи к учебнику Бим язык. Первые шаги. Учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений - М.: Просвещение, 2007 год.

6. Мягкие игрушки.

Ход урока

I.  Приветствие.

Lehrer: Guten Tag, Kinder! (Здравствуйте, дети!)

-Setzt euch. Wir beginnen unseren Deutschunterricht. (Садитесь. Мы начинаем наш урок немецкого языка).

- Der wie vielte ist heute? (Какое сегодня число?)

-Welcher Wochentag ist heute?(Какой сегодня день недели?)

-Wer fehlt heute? (Кто сегодня отсутствует?)

II. Организационный момент: постановка целей и задач урока.Und jetzt schaut an die Tafel. Ich habe das Thema der heutigen Stunde nicht geschrieben. Wir machen das zusammen. Aber zuerst schaut bitte an die Tafel. Hier ist ein Bild. Sagt, was sehen wir auf dem Bild?

(Посмотрите на доску. Я специально не написала тему сегодняшнего урока. Мы сделаем это вместе. Но сначала посмотрите на доску ( на экране появляется иллюстрация «Первый день в немецкой школе») Скажите, что мы видим на картинке?)

Jetzt formulieren wir das Thema der Stunde. Eure Hypothesen. (А теперь мы сформулируем тему урока. Ваши предположения.)

Schüler: Das ist eine Schule.

Lehrer: Wie meint ihr, ist das eine russische, eine deutsche oder eine englische Schule?

Schüler: Das ist eine deutsche Schule. (Это немецкая школа)

Lehrer: Warum?

Учащиеся могут дать объяснение на русском языке:

·  У учеников есть кульки со сладостями, которые дети Германии получают в первый школьный день.

·  На доске в классе приклеены немецкие имена

·  Парты в кабинете расположены непривычным для русских учеников способом

Schüler: Wir sehen viele Kinder. Die Kinder haben Zuckertüten. (На рисунке мы видим детей в классе. У детей пакеты со сладостями)

Lehrer: Ihr habt Recht. Das ist eine deutsche Schule. Und bekommen alle deutschen Schüler Zuckertüten?(Вы правы. Это школа в Германии. А скажите, все ли дети в Германии получают пакеты со сладостями?)

Schüler: Nein, Abc-Schützen bekommen Zuckertüten. (Нет, только первоклассники получают пакеты со сладостями).

Lehrer: Jetzt formulieren wir das Thema der Stunde. Eure Hypothesen. (А теперь мы сформулируем тему урока. Ваши предположения.)

Schüler 1: Die Schule.

Schüler 2: Das Gymnasium.

Lehrer: Das Thema heißt „Der Schulanfang“. (Показ слайда)

III.Фонетическая зарядка

Lehrer: Und heute lesen wir einen neuen Reim zu diesem Thema.(А сегодня мы прочитаем новое стихотворение, относящееся к этой теме)

Учащимся предлагается аудиозапись

Hip, hop

Hip Hop, Schule ist top!

Lernen, lachen

Tolle Sachen machen.

Hip Hop, Schule ist top!

1. Lehrer: Zuerst übersetzen wir diesen Reim! (Давайте сначала переведём эту рифмовку на русский язык!)

2. Чтение рифмовки хором.

3. Учащимся предлагается прочитать рифмовку по желанию.

IV. Развитие навыков диалогической речи.

Lehrer: Und jetzt schaut bitte. Unsere Schulbänke stehen in der Klasse wie in deutschem Gymnasium. Rechts sitzen die Kinder des deutschen Gymnasiums und links die Schüler der Schule Elschanka. An der Tafel seht ihr Namen. Das sind russische und deutsche Namen. Jeder sucht seinen Namen. Die Schüler der Schule Elschanka suchen ihre Namen und die Schüler des Gymnasiums wählen deutsche Namen aus.

( А сейчас осмотритесь! Парты в нашем классе стоят точно также как и на иллюстрации: мы как будто бы находимся в немецкой гимназии. Справа учащиеся из гимназии, а слева – ученики из школы. На доске прикреплены имена детей. Одной из групп учащихся предлагается выбрать немецкие имена, а второй - их собственные. Нужно обратить внимание учащихся на название гимназии «Goethe-Schiller-Gymnasium» и объяснить: в Германии у школ и гимназий нет номеров, но им присваиваются имена великих людей)

Lehrer: Machen wir Bekanntschaft! (Давайте познакомимся!)

Spielen wir eine Szene! (Разыграем сценку «Знакомство»)

Детям предстоит разыграть сценку «Знакомство» опираясь на знания, полученные во втором классе. Сначала сценку можно разыграть между учителем и учеником или при помощи пальчиковых кукол.

Lehrer: Aber zuerst wiederholen wir unser Gespräch. Wer ist das? Und das?

Ich bin Peter und wer möchte Rudi sein?

Im Gymnasium

Pixi: Guten Tag!

Rudi: Hallo!

Pixi: Wie heißt du?

Rudi: Ich heiße Rudi. Und wie heißt du?

Pixi : Ich heiße Peter. Wie geht´s?

Rudi: Prima! (Super! Toll!)

Pixi: Woher kommst du?

Rudi: Ich komme aus Tscheljabinsk. Und woher kommst du?

Pixi: Ich komme aus Berlin. Wie alt bist du?

Rudi: Ich bin 9 Jahre alt. Und du?

Pixi: Ich bin 8 Jahre alt.

Rudi: Auf Wiedersehen!

Pixi: Bis bald!

Lehrer: Und jetzt spielt diese Szene zu zweit!

Учащимся предлагается разыграть сценку между собой.

V. Повторение лексики по теме «Школа». Выполнение лексического упражнения.

Lehrer: Wir wissen schon viel Neues und Interessantes über deutsche Schulen. Pixi hat Fragen. Helfen wir Pixi! Beantworten wir fragen.(Мы знаем много нового и интересного о школах в Германии. У Пикси есть вопросы. Давайте поможем Пикси! Ответим на его вопросы.)

1.  Wie heißen die Schüler der ersten Klasse in Deutschland?

Sie heißen A…

2.Wie alt sind sie?

Sie sind … Jahre alt.

3.Was bekommen die ABC-Schützen am ersten Schultag?

Sie bekommen eine…

4.Was ist in der Zuckertüte?

In der Zuckertüte sind…

5.Gehen unsere deutschen Freunde gern in die Schule?

Ja, …

6.Und ihr? Geht ihr gern in die Schule?

Ja, wir…

Nein wir…

7.Und warum?

In der Schule ist es…

Die Lehrer sind…

Hier sind viele Fr…

8. Und warum gehen einige Schüler nicht gern in die Schule?

Sie bekommen viele H… .

Lehrer: Ihr habt gut gearbeitet.

VI. Физкультурная пауза.

Lehrer: Wir machen eine Turnpause und gleichzeitig wiederholen wir das ABC.

( А теперь у нас физкультминутка и одновременно мы повторим алфавитную песенку. Учащиеся поют алфавитную песенку с героями детской телепередачи «Улица Сезам»)

VII. Повторение и активизация лексики по теме «Школьные принадлежности »в устной речи. Игра «Собери портфель!»

Lehrer: Und jetzt müssen wir zur Schule Schulsachen sammeln. Was ist das? (А сейчас мы должны сложить нужные школьные принадлежности. Учитель показывает ранец и задаёт вопрос: «Что это?»

Schüler: Das ist ein Schulranzen. (Это школьный ранец)

Lehrer: An den Tischen sind Schulsachen. Sammelt den Schulranzen! ( На столах лежат школьные принадлежности. Задание командам : Одной команде собрать портфель для первоклассника в Берлине, а второй для первоклассника в Елшанке.

Was können wir in einem Schulranzen eines russischen Schülers finden	Was können wir in einem Schulranzen eines Abc-Schützen finden
das Buch	das Buch
der Kuli	der Kuli
der Bleistift	der Bleistift
das Heft	das Heft
	der Teddy
	die Zuckertüte

(“Was habe ich in der Schultasche?”)

Учитель (или ученик, ведущий игру)готовит набор предметов, которые могут находиться в портфеле. Ученики по очереди отвечают, перечисляя школьные принадлежности. Если отвечающий угадал предмет, ведущий вынимает его и подтверждает. За каждый угаданный предмет ученик получает очко. Игра продолжается до тех пор, пока не будут названы все предметы, находящиеся в портфеле.

IX.Подведение итогов урока.

Lehrer: Und jetzt sagt mir bitte, was machen wir in der Stunde? (А теперь скажите, пожалуйста, чем мы занимались сегодня на уроке? )

Schüler 1:Wir lesen. (Мы читаем).

Schüler 2:Wir sprechen Deutsch. (Мы говорим по немецки)

Schüler 3:Wirspielen Szenen. (Мы разыграем сценки).

Schüler 4:Wir hören. (Мы слушаем)

Lehrer: Wir haben viel und gut gearbeitet. (Мы много и хорошо поработали).

X.Объяснение домашнего задания.

Нарисовать комикс или рисунок на тему :

·  «Mein erster Schultag »

·  „Der Schulanfang in Deutschland“