Министерство образования и науки РФ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Оренбургский государственный педагогический университет»
Программа вступительных испытаний по дисциплине
иностранный язык (немецкий язык)
(отделение заочного обучения)
Оренбург - 2013
Составители:
– к. п.н., доцент кафедры романо-германской филологии и МПИЯ,
– к. ф.н., доцент кафедры романо-германской филологии и МПИЯ
Программа вступительных испытаний по дисциплине иностранный язык (немецкий язык) для отделения заочного обучения направления профессионально й подготовки 050100.62 педагогическое образование, профиль иностранный язык (немецкий) содержит краткие рекомендации, перечень основных вопросов вступительных испытаний и рекомендации по учебной литературе для подготовки к экзамену.
1. Пояснительная записка
Программа вступительных испытаний составлена в соответствии с требованиями ГОС СПО специальности «Иностранный язык» и отражает подготовленность выпускника специальности «Иностранный язык» специальных образовательных учреждений системы СПО к поступлению в вуз.
В ходе вступительного испытания абитуриенту следует продемонстрировать:
- знание лексического минимума, предусмотренного в курсе педколледжа по соответствующим разговорным темам;
- знание грамматического материала, предусмотренного в курсе педколледжа, необходимого для правильной и адекватной речевой и письменной коммуникации;
- знание основных правил перевода как письменных, так и устных сообщений в ситуациях повседневного общения с немецкого языка на русский и наоборот.
Вступительные испытания по немецкому языку предполагают наличие у абитуриентов умений:
- фонетически, грамматически и интонационно правильно оформлять свою речь на немецком языке;
- строить корректные предложения и фразы на немецком языке;
- читать на немецком языке и понимать аутентичные тексты с разным проникновением в их содержание;
- понимать звучащие аутентичные тексты с целью извлечения необходимой информации.
- ориентироваться в иноязычном тексте, прогнозировать его содержание по заголовку;
- определять тему, основную мысль; выделять главные факты, устанавливать их логическую последовательность в тексте;
- использовать различные приемы смысловой переработки текста;
- выходить из положения при дефиците языковых средств, используя языковую догадку.
2.Содержание программы
Вступительные испытания включают работу с текстом и разговорную тему. Работа с текстом предполагает знание определенного лексического и грамматического минимума для извлечения информации (ознакомительное чтение). В структуру задания включен тест.
2.1. Перечень разговорных тем:
1. Deutschland
2. Moskau
3. Berlin
4. Orenburg
5. Jahreszeiten
6. Schule
7. Deutschlehrer(in)
8. Wohnung
9. Bücher
10. Feste
11. Arbeitstag
12. Familie
13. Hobby
14. Fremdsprachen
15. Lehrerberuf
16. Umweltschutz
17. Freizeit
18. Sport
19. Reise
20. Lieblingsschriftsteller
2.1.1. Образцы ситуаций по разговорным темам
1. Gelenktes Gespräch zum Thema „Orenburg“:
- Ihre Brieffreundin kommt zum ersten Mal nach Orenburg. Was zeigen Sie ihr?
2. Gelenktes Gespräch zum Thema „Sport“ :
- Welche Sportarten kennen Sie? Welche von ihnen sind in unserem Gebiet populär?
- Für welche Sportarten interessieren Sie sich? Warum? Wenn für keine, warum nicht?
- Sind Sie Sportfan? Verfolgen Sie Wettkämpfe im Fernsehen? Warum?
- Haben Sie eine Lieblingsmannschaft? Oder einen/eine Lieblingssportler/in?
3. Gelenktes Gespräch zum Thema „Schule“
- Ihre Zeit in der Grundschule. Woran erinnern Sie sich?
- Welche Fächer haben Sie in der Schule besonders gern gelernt? Begründen Sie Ihre Antwort!
- Was haben Sie im Deutschunterricht gemacht?
4. Gelenktes Gespräch zum Thema “Freizeit”:
- Was machen Sie gern am Wochenende?
- Wo verbringen Sie meistens Ihre Sommerferien? Begründen Sie Ihre Antwort!
- Wo kann man sich am besten erholen?
- Was würden Sie am liebsten in den Ferien unternehmen?
5. Gelenktes Gespräch zum Thema Jahreszeiten:
- Wie gefällt Ihnen die kalte Winterzeit, wenn es friert, schneit und alles weiß ist?
- Welche Monate im Jahr mögen Sie? Welche nicht?
- Möchten Sie in einem Land wohnen, wo es keinen Winter gibt?
- Was bedeutet für Sie der Frühling?
2.1.2. Образец разговорной темы
Meine Wohnung
Ich wohne in einem modernen Hochhaus. Wir sind vor kurzem in diesen Neubaubezirk am Stadtrand umgezogen. Jetzt haben wir eine Dreizimmerwohnung. Im Erdgeschoss befinden sich ein Buero und ein Schuhgeschäft. Unser Haus hat einen Fahrstuhl. In der Nähe gibt es ein Kaufhaus, ein Lebensmittelgeschäft und eine Apotheke. An der Ecke unserer Strasse wird ein Krankenhaus gebaut.
Unsere Wohnung besteht aus drei Zimmern, einer Küche, einem Bad und einer Toilette und hat einen grossen Balkon. Die Fenster gehen in den Hof und auf die Strasse.
Zuerst kommt man in den Flur. Er ist nicht gross. Die Tür rechts führt ins Wohnzimmer und die Tür links - in die Küche. Unsere Küche ist nicht gross, aber gemütlich und bequem. Wir haben sie neu eingerichtet. Am Fenster steht der Kühlschrank. Hier gibt es auch helle Küchenmöbel, einen Tisch und Stühle. Die Gardinen sind auch hell. Wir frühstücken gewöhnlich in der Küche.
Das Wohnzimmer ist gross und hell. Rechts steht ein Schrank. In der Mitte ist ein grosser Tisch. Am Fenster steht der Fernseher. Daneben sind zwei Sessel. Für dieses Zimmer haben wir einen Blumenständer gekauft. Darauf haben wir unsere Topfpflanzen gestellt.
Das Schlafzimmer der Eltern ist nicht gross. Helle Gardinen und Tapeten machen es sehr gemütlich. Im Zimmer stellt ein Bett, ein Kleiderschrank, eine Kommode.
Ich habe mein Zimmer. Es ist klein. Rechts steht mein Sofa. Über dem Sofa hängt ein Poster. Am Fenster steht mein Schreibtisch. Auf dem Tisch steht auch mein Computer. Links an der Wand ist der Bücherschrank.
Unsere Wohnung ist nicht gross, aber ich finde sie gemütlich.
2.1.3.Образец текста с тестовыми заданиями
Ein Baum erzählt
Kinder, Kinder! Was mir letzten Samstag passiert ist! Da ist eine Familie gekommen! Die haben Picknick gemacht. Dasist ja schön. Ich meine, ein Nachmittag im Wald, die frische Luft, die Ruhe und so, das tut gut. Aber die haben ein Radio dabei gehabt. Was für ein Lärm! Das stört doch die Tiere! Der Junge hat ein Herz in meine Rinde geschnitten. Das hat vielleicht weh getan. Dann haben sie noch Feuer gemacht. Wisst ihr, wie gefährlich das ist? Da kann der ganze Wald verbrennen! Und wenn kein Wald mehr da ist, was dann? Wir Bäume sind nämlich wichtig! Wir halten mit den Wurzeln die Erde fest, dass der Regen sie nicht wegwäscht. Und wir halten das Wasser fest. Außerdem reinigen wir die Luft. Na ja, zum Glück ist nichts passiert. Aber zum Schluss haben sie den ganzen Abfall da gelassen. Das ärgert mich am meisten. Ich bin nur froh, dass Umweltdetektive den Abfall später dann weggeräumt haben! Stellt euch vor, wenn alle das so machen! Der ganze Schmutz im Wald! Die Tiere können sich verletzen und. krank werden. Und mit Regen geht, der Schmutz in den Boden und macht meine Wurzeln kaputt und die der anderen Pflanzen auch! Jetzt bin ich so alt, 300 Jahre! Aber es wird immer schlimmer! Am schlimmsten ist der Regen. Früher habe ich mich gefreut, wenn es geregnet hat. Ich brauch ja Wasser. Aber jetzt. Manchmal kommt der Regen herunter, so sauer, wie Zitronensaft. Bestimmt werde ich mal krank davon. Der andere Baum da drüben hat schon keine Blätter mehr! Ach ja, es ist nicht leicht!
Welche Sätze sind richtig, welche falsch, was steht nicht im Text?
Richtig | Falsch | Nicht gefunden | |
1. Eine Familie ist in den Wald gekommen. 2. Es ist unangenehm im Wald am Nachmittag. 3. Die Familie hat kein Picknick gemacht. 4. Die Familie hat laute Musik gehört. 5. Zwei Jungen haben Herzen in die Baumrinde geschnitten. 6.Die Familie hat Feuer gemacht und gegrillt. 7. Die Bäume halten mit den Wurzeln die Erde fest, dass sie der Regen wegwäscht. 8. Die Bäume sind sehr wichtig für die Luft. 9. Wegen des Abfalls können sich die Tiere verletzen und krank werden. 10.Beim Regen geht der Schmutz in den Boden, aber die Wurzeln der Bäume werden nicht krank. 1 l. Am schlimmsten ist der saure Regen. 12.Nach dem saueren Regen fallen alle Blätter runter und wachsen lange nicht wieder. |
3. Рекомендованная учебная литература
Основная литература
1. , «Sprich Deutsch!», Москва, 2005
2. , .Практический курс немецкого языка. Т.1.Москва, 2002.
Дополнительная литература
1. «Hallo, Nachbarn!», Band 1,2,3, Goethe-Institut, 1999
2. , , Обносов курс немецкого языка. Т.2, Москва, 1997
3. Themen I, II, III, Lehrwerk für Deutsch als Fremdsprache, Kursbuch+Arbeitsbuch, Max Hueber Verlag,
4. Deutsch aktiv Neu, Grundstufe, 1B,1C, Langenscheidt, 1996
5. I. P. Paramonowa, Deutsch, II. Studienjahr, Москва, 1987
6. , Deutsch. Sprachprachpraxis im I. Studienjahr, Москва, 1991
7. , Интенсивный курс немецкого языка для первого курса, Москва, 1990
8. , Егорова 3.А., Казанцев курс грамматики немецкого языка. М., 2002.
Программа вступительных испытаний для абитуриентов, поступающих на второй и последующие курсы
В ходе вступительного испытания абитуриенту следует продемонстрировать:
- знание лексического минимума, предусмотренного в курсе оконченного абитуриентом ВУЗа по соответствующим разговорным темам;
- знание грамматического материала, предусмотренного в курсе оконченного абитуриентом ВУЗа, необходимого для правильной и адекватной речевой и письменной коммуникации;
- знание основных правил перевода как письменных, так и устных сообщений в ситуациях повседневного общения с немецкого языка на русский и наоборот.
Вступительные испытания по немецкому языку предполагают наличие у абитуриентов умений:
- фонетически, грамматически и интонационно правильно оформлять свою речь на немецком языке;
- строить корректные предложения и фразы на немецком языке;
- читать на немецком языке и понимать аутентичные тексты с разным проникновением в их содержание;
- понимать звучащие аутентичные тексты с целью извлечения необходимой информации.
- ориентироваться в иноязычном тексте, прогнозировать его содержание по заголовку;
- определять тему, основную мысль; выделять главные факты, устанавливать их логическую последовательность в тексте;
- использовать различные приемы смысловой переработки текста;
- выходить из положения при дефиците языковых средств, используя языковую догадку.
Вступительные испытания включают работу с текстом и разговорную тему. Работа с текстом предполагает знание определенного лексического и грамматического минимума для извлечения информации (ознакомительное чтение). В структуру задания включен тест.
2.1. Перечень разговорных тем:
1. Deutschland
2. Moskau
3. Berlin
4. Orenburg
5. Jahreszeiten
6. Schule
7. Deutschlehrer(in)
8. Wohnung
9. Bücher
10. Feste
11. Arbeitstag
12. Familie
13. Hobby
14. Fremdsprachen
15. Lehrerberuf
16. Umweltschutz
17. Freizeit
18. Sport
19. Reise
20. Lieblingsschriftsteller
21. Mahlzeiten
22. Musik
23. Filmkunst
24. Kunst
Образцы ситуаций по разговорным темам
1. Gelenktes Gespräch zum Thema „Orenburg“:
-Ihre Brieffreundin kommt zum ersten Mal nach Orenburg. Was zeigen Sie ihr?
2. Gelenktes Gespräch zum Thema „Sport“ :
-Welche Sportarten kennen Sie? Welche von ihnen sind in unserem Gebiet populär?
-Für welche Sportarten interessieren Sie sich? Warum? Wenn für keine, warum nicht?
-Sind Sie Sportfan? Verfolgen Sie Wettkämpfe im Fernsehen? Warum?
-Haben Sie eine Lieblingsmannschaft? Oder einen/eine Lieblingssportler/in?
3. Gelenktes Gespräch zum Thema „Schule“
-Ihre Zeit in der Grundschule. Woran erinnern Sie sich?
-Welche Fächer haben Sie in der Schule besonders gern gelernt? Begründen Sie Ihre Antwort!
-Was haben Sie im Deutschunterricht gemacht?
4. Gelenktes Gespräch zum Thema “Freizeit”:
-Was machen Sie gern am Wochenende?
-Wo verbringen Sie meistens Ihre Sommerferien? Begründen Sie Ihre Antwort!
-Wo kann man sich am besten erholen?
-Was würden Sie am liebsten in den Ferien unternehmen?
5. Gelenktes Gespräch zum Thema Jahreszeiten:
-Wie gefällt Ihnen die kalte Winterzeit, wenn es friert, schneit und alles weiß ist?
-Welche Monate im Jahr mögen Sie? Welche nicht?
- Sie in einem Land wohnen, wo es keinen Winter gibt?
- Was bedeutet für Sie der Frühling?
Образец разговорной темы
Meine Wohnung
Ich wohne in einem modernen Hochhaus. Wir sind vor kurzem in diesen Neubaubezirk am Stadtrand umgezogen. Jetzt haben wir eine Dreizimmerwohnung. Im Erdgeschoss befinden sich ein Buero und ein Schuhgeschäft. Unser Haus hat einen Fahrstuhl. In der Nähe gibt es ein Kaufhaus, ein Lebensmittelgeschäft und eine Apotheke. An der Ecke unserer Strasse wird ein Krankenhaus gebaut.
Unsere Wohnung besteht aus drei Zimmern, einer Küche, einem Bad und einer Toilette und hat einen grossen Balkon. Die Fenster gehen in den Hof und auf die Strasse.
Zuerst kommt man in den Flur. Er ist nicht gross. Die Tür rechts führt ins Wohnzimmer und die Tür links - in die Küche. Unsere Küche ist nicht gross, aber gemütlich und bequem. Wir haben sie neu eingerichtet. Am Fenster steht der Kühlschrank. Hier gibt es auch helle Küchenmöbel, einen Tisch und Stühle. Die Gardinen sind auch hell. Wir frühstücken gewöhnlich in der Küche.
Das Wohnzimmer ist gross und hell. Rechts steht ein Schrank. In der Mitte ist ein grosser Tisch. Am Fenster steht der Fernseher. Daneben sind zwei Sessel. Für dieses Zimmer haben wir einen Blumenständer gekauft. Darauf haben wir unsere Topfpflanzen gestellt.
Das Schlafzimmer der Eltern ist nicht gross. Helle Gardinen und Tapeten machen es sehr gemütlich. Im Zimmer stellt ein Bett, ein Kleiderschrank, eine Kommode.
Ich habe mein Zimmer. Es ist klein. Rechts steht mein Sofa. Über dem Sofa hängt ein Poster. Am Fenster steht mein Schreibtisch. Auf dem Tisch steht auch mein Computer. Links an der Wand ist der Bücherschrank.
Unsere Wohnung ist nicht gross, aber ich finde sie gemütlich.
Образец текста с тестовыми заданиями
Ein Baum erzählt
Kinder, Kinder! Was mir letzten Samstag passiert ist! Da ist eine Familie gekommen! Die haben Picknick gemacht. Dasist ja schön. Ich meine, ein Nachmittag im Wald, die frische Luft, die Ruhe und so, das tut gut. Aber die haben ein Radio dabei gehabt. Was für ein Lärm! Das stört doch die Tiere! Der Junge hat ein Herz in meine Rinde geschnitten. Das hat vielleicht weh getan. Dann haben sie noch Feuer gemacht. Wisst ihr, wie gefährlich das ist? Da kann der ganze Wald verbrennen! Und wenn kein Wald mehr da ist, was dann? Wir Bäume sind nämlich wichtig! Wir halten mit den Wurzeln die Erde fest, dass der Regen sie nicht wegwäscht. Und wir halten das Wasser fest. Außerdem reinigen wir die Luft. Na ja, zum Glück ist nichts passiert. Aber zum Schluss haben sie den ganzen Abfall da gelassen. Das ärgert mich am meisten. Ich bin nur froh, dass Umweltdetektive den Abfall später dann weggeräumt haben! Stellt euch vor, wenn alle das so machen! Der ganze Schmutz im Wald! Die Tiere können sich verletzen und. krank werden. Und mit Regen geht, der Schmutz in den Boden und macht meine Wurzeln kaputt und die der anderen Pflanzen auch! Jetzt bin ich so alt, 300 Jahre! Aber es wird immer schlimmer! Am schlimmsten ist der Regen. Früher habe ich mich gefreut, wenn es geregnet hat. Ich brauch ja Wasser. Aber jetzt. Manchmal kommt der Regen herunter, so sauer, wie Zitronensaft. Bestimmt werde ich mal krank davon. Der andere Baum da drüben hat schon keine Blätter mehr! Ach ja, es ist nicht leicht!
Welche Sätze sind richtig, welche falsch, was steht nicht im Text?
Richtig | Falsch | Nicht gefunden | |
1. Eine Familie ist in den Wald gekommen. 2. Es ist unangenehm im Wald am Nachmittag. 3. Die Familie hat kein Picknick gemacht. 4. Die Familie hat laute Musik gehört. 5. Zwei Jungen haben Herzen in die Baumrinde geschnitten. 6.Die Familie hat Feuer gemacht und gegrillt. 7. Die Bäume halten mit den Wurzeln die Erde fest, dass sie der Regen wegwäscht. 8. Die Bäume sind sehr wichtig für die Luft. 9. Wegen des Abfalls können sich die Tiere verletzen und krank werden. 10.Beim Regen geht der Schmutz in den Boden, aber die Wurzeln der Bäume werden nicht krank. 1 l. Am schlimmsten ist der saure Regen. 12.Nach dem saueren Regen fallen alle Blätter runter und wachsen lange nicht wieder. |
Рекомендованная учебная литература
Основная литература
1. , «Sprich Deutsch!», Москва, 2005
2. , .Практический курс немецкого языка. Т.1.Москва, 2002.
Дополнительная литература
1. «Hallo, Nachbarn!», Band 1,2,3, Goethe-Institut, 1999
2. , , Обносов курс немецкого языка. Т.2, Москва, 1997
3. Themen I, II, III, Lehrwerk für Deutsch als Fremdsprache, Kursbuch+Arbeitsbuch, Max Hueber Verlag,
4. Deutsch aktiv Neu, Grundstufe, 1B,1C, Langenscheidt, 1996
5. I. P. Paramonowa, Deutsch, II. Studienjahr, Москва, 1987
6. , Deutsch. Sprachprachpraxis im I. Studienjahr, Москва, 1991
7. , Интенсивный курс немецкого языка для первого курса, Москва, 1990
8. , Егорова 3.А., Казанцев курс грамматики немецкого языка. М., 2002.
