Психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса
Лузинская СОШ №1, педагог-психолог
Психолого-педагогическая карта класса____________ дата заполн._________
Кл. руководитель____________________________
1. Общее количество учащихся________________
мальчиков________________________________
девочек__________________________________
2.Успеваемость:
отличники | хорошисты | С одной «3» | Удовлетворит. | Неуспевают. | |
В целом по предметам | |||||
Русский | |||||
Математика | |||||
Чтение |
Сложности в обучении:_________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Сложности при изложении:______________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Сложности при чтении:_________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Сложности при пересказе:_______________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Сложности в умении решать задачи:______________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Обучение по программе вспомогательной школы___________________________________________
Домашнее обучение____________________________________________________________________
3.Характеристика коллектива:
Позиции учащихся в коллективе:
Лидеры (звезды)_________________________________________________________________ Деловые________________________________________________________________________ Учебные _______________________________________________________________________ Эмоциональные__________________________________________________________________ Деструктивные__________________________________________________________________ Подавляющие___________________________________________________________________ Предпочитаемые: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Принятые:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Отвергаемые (изолированные)_______________________________________________________________________________________________________________________________________
Роль «Клоуна»__________________________________________________________________ Наличие группировок:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Частые конфликты между учащимися:__________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
4.Манера, стиль общения с окружающими:
Экстраверт (постоянно направлен на общение, легко входит в контакт, любопытен, открыт, полон внимания к окружающим) | Интроверт (не склонен к контактам, замкнут, предпочитает общению деятельность, в разговоре не многословен) |
1. | 1. |
2. | 2. |
3. | 3. |
4. | 4. |
5. | 5. |
6. | 6. |
7. | 7. |
8. | 8. |
9. | 9. |
10. | 10. |
11. | 11. |
12. | 12. |
13. | 13. |
5.Индивидуальные особенности учащихся:
- Психотипы личности (преобладающий тип темперамента):
Холерик | Сангвиник | Флегматик | Меланхолик |
1. | 1. | 1. | 1. |
2. | 2. | 2. | 2. |
3. | 3. | 3. | 3. |
4. | 4. | 4. | 4. |
5. | 5. | 5. | 5. |
6. | 6. | 6. | 6. |
7. | 7. | 7. | 7. |
8. | 8. | 8. | 8. |
9. | 9. | 9. | 9. |
- Группа риска: Проблема в общении и конфликты с учителем:_______________________________________
______________________________________________________________________________________
- Склонность к бродяжничеству:_____________________________________________________
______________________________________________________________________________________
- Социальная запущенность: ________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
- Дети, требующие индивидуального педагогического внимания: Тревога устного ответа ___________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
- Боязнь выходить к доске__________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
- Острая реакция на негативную оценку_______________________________________________
______________________________________________________________________________________
- Возможные трудности контакта с новыми учителями__________________________________
______________________________________________________________________________________
- Дети, имеющие склонность к какой либо деятельности, направленность интересов: Организаторские способности _____________________________________________________
______________________________________________________________________________________
- Оформительская деятельность _____________________________________________________ Артистическая___________________________________________________________________ Литературная ___________________________________________________________________ Музыкальная ____________________________________________________________________ Хореографическая _______________________________________________________________ Одаренные дети_________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
- Дети из неполных семей __________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
6. Особенности поведения учащихся:
- Отрицательные поступки (проступки)
Их проявление | Эпизодически | Систематически |
Грубость | ||
Драки | ||
Прогулы | ||
Опоздания на уроки | ||
Нарушение дисциплины в классе | ||
Отказ от требований поручений | ||
Не работает в классе на уроках |
- Правонарушения учащихся: Воровство_______________________________________________________________________ Вымогательство у младших и слабых________________________________________________ Попытка к насилию_______________________________________________________________ Жестокое обращение с животными__________________________________________________ Проявление садистских наклонностей_______________________________________________ Грубые нарушения общественного порядка (хулиганство)______________________________
______________________________________________________________________________________
7. Группа риска по здоровью:
- Хронические заболевания _________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
- Часто болеющие_________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Кл. руководитель___________________________________ Педагог - психолог
